El distrito escolar del área de Greater Nanticoke es un distrito escolar público de tamaño mediano en el condado de Luzerne . El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El distrito sirve a Nanticoke , Plymouth y los municipios circundantes de Newport y Conyngham . El distrito escolar del área metropolitana de Nanticoke abarca aproximadamente 52 millas cuadradas (130 km 2 ). Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 19,443. Para 2010, la población del distrito se redujo a 19,097 personas. [1]En 2009, el ingreso per cápita fue de $ 16.077, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 37.672. [2] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [3] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [4]
Distrito escolar del área metropolitana de Nanticoke | |
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Habla a | |
427 Calle Kosciuszko , Condado de Luzerne , Pennsylvania , 18634 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Otra información | |
Sitio web | gnasd |
Según los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke brindó servicios educativos básicos a 2,323 alumnos mediante el empleo de 137 maestros, 110 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 8 administradores.
El Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke opera tres escuelas: una escuela secundaria (grados 9-12), un Centro Educativo (grados 6-8), un Centro Primario (grados 3-5) y el centro de aprendizaje temprano Kennedy (grados prek-2). Solía operar Lincoln Elementary y KMSmith Elementary, pero cerraron.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [5] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como: fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que los mandatos de los recursos de enfoque del distrito en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas . El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar.
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [6]
Logro académico
El rendimiento estudiantil en el área metropolitana de Nanticoke se encuentra en el 20% inferior de los distritos escolares en todo el estado. En 2010, el Distrito Escolar del Área Metropolitana de Nanticoke perdió 18 promedios estatales en 21 categorías de pruebas en las pruebas estatales de lectura, matemáticas y ciencias. El distrito fue el segundo más bajo en 37 distritos escolares del noreste de Pensilvania. [7]
El distrito escolar del área metropolitana de Nanicoke ocupó el puesto 392 entre 500 distritos escolares de Pensilvania según el Pittsburgh Business Times en 2013. [8] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como se demostró en los últimos tres años de las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [9] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.
- 2012 - 413º [10]
- 2011 - 414º [11]
- 2010 - 439º [12]
- 2009 - 423º
- 2008 - 442º
- 2007 - 435 de 501 distritos escolares de Pensilvania. [13]
- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke ocupó el puesto 79. En 2012, el Distrito ocupó el puesto 108. [14] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [15]
En 2009, el rendimiento académico de los alumnos del distrito estaba en el percentil 11 entre los 500 distritos escolares de Pennsylvanian. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [16]
- Historial de estado de AYP del distrito
En 2011 y 2012, el Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [17] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [18] El distrito escolar del área metropolitana de Nanticoke logró el estado AYP cada año desde 2006 hasta 2010, [19]
- 2005 - Avanzando en la mejora escolar Nivel I
- 2004: se redujo al nivel I de mejora escolar [20]
- 2003 - Estado de advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes.
Tasa de graduación
En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke fue del 27.8%. [21] En 2011, la tasa de graduación fue del 93%. [22] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de Greater Nanticoke High School fue del 92% para 2010. [23]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
Requisitos de graduación
Para graduarse de la escuela secundaria Greater Nanticoke Area, un estudiante debe completar con éxito 24 créditos aprobados que incluyen: 4 créditos de inglés, 3 créditos de estudios sociales , 3 créditos de matemáticas, 3 créditos de ciencias, 2 créditos de artes y humanidades. , 5 créditos de optativas y 1 crédito de Salud y Educación Física. [27] Los estudiantes también deben haber obtenido una puntuación al menos en el nivel competente de desempeño en las pruebas PSSA que se toman durante su tercer año.
Por ley, todos los estudiantes de la escuela secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto de graduación como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son determinados localmente por el distrito escolar individual. [28] En Greater Nanticoke Area High School, el proyecto de graduación involucra a los estudiantes que toman una de cuatro opciones: servicio comunitario, creatividad artística / literaria, exploración de carreras o investigación académica. [29] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [30]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [31] [32] [33] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [34] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [35] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Escuela secundaria del área de Greater Nanticoke
La escuela secundaria Greater Nanticoke Area está ubicada en 425 Kosciuszko Street, Nanticoke. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, la escuela informó una matrícula de 850 alumnos en los grados 8 al 12, con 418 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 48 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [36] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 36 clases fueron impartidas por maestros calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [37]
En 2012, la escuela secundaria Greater Nanticoke Area se negó a la acción correctiva II en el primer año debido al bajo rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. [38] Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres de los malos resultados de rendimiento de la escuela y que les ofreciera la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del Distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela secundaria del área de Greater Nanticoke desarrollara un plan de mejoramiento escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [39] La escuela secundaria es elegible para fondos adicionales específicos en virtud de las becas de mejoramiento escolar que la escuela debe solicitar cada año. [40]
- 2011 - se negó a la Acción Correctiva II en el primer año debido al bajo rendimiento de los estudiantes [41]
- 2010 y 2009 - Acción correctiva Nivel I AYP debido al bajo rendimiento académico crónico. [42] La escuela ha sido identificada por el Departamento de Educación de Pensilvania como elegible para la Intervención de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento académico tanto del octavo grado como del undécimo grado. [43] [44] La administración de la escuela secundaria notificó a los padres que podían transferir a sus hijos a una escuela secundaria exitosa dentro del distrito. El distrito opera solo una escuela secundaria.
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que los estudiantes de 11º grado del Área de Greater Nanticoke tuvieron la mayor disminución en el rendimiento en matemáticas y lectura entre todos los distritos escolares del condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [45]
- PSSA
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 63% a nivel de grado (19% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [46]
- 2011 - 61% (21% por debajo del básico). Estado - 69,1% [47]
- 2010 - 59% (30% por debajo del básico). Estado - 66% [48]
- 2009 - 48% (31% por debajo del básico), Estado - 65% [49]
- 2008 - 64% (20% por debajo del básico), Estado - 65%
- 2007 - 46% (34% por debajo del básico), Estado - 65% [50]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 53% a nivel de grado (26% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [51]
- 2011 - 50% (30% por debajo del básico). Estado - 60,3% [52]
- 2010 - 56% (31% por debajo del básico). Estado - 59% [53]
- 2009 - 41% (44% por debajo del básico). Estado - 56%. [54]
- 2008 - 58% (25% por debajo del básico). Estado - 56% [55]
- 2007 - 33% (48% por debajo del básico). Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 33% a nivel de grado (12% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [56]
- 2011 - 24% (25% por debajo del básico). Estado - 40% [57]
- 2010 - 28% (33% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 23% (33% por debajo del básico), Estado - 40% [58]
- 2008 - 24%, Estado - 39%
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que el Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke tenía el mayor porcentaje de estudiantes de 11 ° grado con calificaciones por debajo del básico en logros en ciencias , entre todos los Distritos Escolares del Condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [59]
Science in Motion La escuela secundaria Greater Nanticoke Area no tuvo acceso a un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [60] La Universidad de Wilkes trabaja con las escuelas de la región para brindar las experiencias.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 30% de los graduados de la escuela secundaria del área de Greater Nanticoke requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [61] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [62] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria Greater Nanticoke Area ofrece un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [63] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [64] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [65] En 2010, el gobernador Edward Rendell eliminó las subvenciones a los estudiantes, del Commonwealth, debido a una crisis presupuestaria estatal. Para el año de financiación 2009-10, el Distrito Escolar recibió una subvención estatal de $ 12,710 para su programa de inscripción doble. [66]
Puntajes SAT
En 2012, 82 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 477. El puntaje promedio de matemáticas fue 487. El puntaje promedio de escritura fue 469. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 67 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 478. El puntaje promedio en matemáticas fue 515. El puntaje promedio en escritura fue 452. [67] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [68] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [69]
Octavo grado
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que los estudiantes de octavo grado del área metropolitana de Nanticoke tuvieron la segunda mayor disminución en el rendimiento en lectura y la mayor disminución en el rendimiento en matemáticas entre todos los distritos escolares del condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [45]
Lectura de octavo grado
- 2012 - 81% a nivel de grado (7% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [51]
- 2011 - 88% (2% por debajo del básico) Estado - 81,8%
- 2010 - 78% (11% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 67% (22% por debajo del básico). Estado - 80%
- 2008 - 75% (12% por debajo del básico). Estado - 78% [70]
- 2007 - 68%, Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 82% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado - 76%
- 2011 - 81% (4% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 84% (6% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2009: 63% (19% por debajo del básico), Estado: 71% [71]
- 2008 - 71% (18% por debajo del básico), Estado - 70%
- 2007 - 66%, Estado - 68%
Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 59% a nivel de grado (21% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 61% (16% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 42% (31% por debajo del básico). Estado - 57%
- 2009 - 29% (45% por debajo del básico), Estado - 55% [72]
- 2008 - 40% (27% por debajo del básico), Estado - 52% [73]
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que el área metropolitana de Nanticoke tenía el mayor porcentaje de estudiantes de octavo grado con calificaciones inferiores al básico en rendimiento científico , entre todos los distritos escolares del condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [59]
Centro educativo
Proporciona los grados 6º y 7º. En 2010 y 2009, la escuela está en el nivel de Mejoramiento Escolar I AYP debido al bajo rendimiento estudiantil crónico de subconjuntos de estudiantes. [74] Como lo requiere NCLB, la administración informó a los estudiantes del derecho a transferirse a una escuela exitosa en agosto de 2010. El distrito opera una escuela con los grados 6º y 7º. La escuela ha desarrollado un Plan de Mejoramiento Escolar obligatorio que incluye: instrucción diferenciada mejorada, más asistencia a los estudiantes que no están en el nivel de grado y un programa de ayuda a los padres. [75]
En 2010, el instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que los estudiantes de quinto grado del área metropolitana de Nanticoke tuvieron una mejora mínima en el rendimiento en matemáticas y una mejora moderada en el rendimiento en lectura entre todos los distritos escolares del condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [76]
Lectura de 7mo grado
- 2010 - 81% a nivel de grado (5% por debajo del básico). En Pensilvania, el 73% de los estudiantes de séptimo grado a nivel de grado. [77]
- 2009 - 72% (8% por debajo del básico), Estado - 71%
- 2008 - 70% (8% por debajo del básico), Estado - 70%
- 2007 - 64% (14% por debajo del básico), Estado - 67%
Matemáticas de 7mo grado:
- 2010 - 88% a nivel de grado (5% por debajo del básico). En Pensilvania, el 77% de los estudiantes de séptimo grado están a nivel de grado.
- 2009 - 83% (9% por debajo del básico), Estado - 75%
- 2008 - 76% (15% por debajo del básico), Estado - 71%
- 2007 - 73% (16% por debajo del básico), Estado - 67%
Lectura de sexto grado
- 2010 - 68% a nivel de grado (13% por debajo del básico). En Pennsylvania, el 68% de los estudiantes de sexto grado a nivel de grado.
- 2009 - 67% (15% por debajo del básico), Estado - 67%
- 2008 - 60% (20% por debajo del básico), Estado - 67%
- 2007 - 61% (23% por debajo del básico), Estado - 63%
Matemáticas de sexto grado:
- 2010 - 90% a nivel de grado (3% por debajo del básico). En Pensilvania, el 78% de los estudiantes de sexto grado están al nivel de grado.
- 2009 - 80% (10% por debajo del básico), Estado - 75% [71]
- 2008 - 81%, Estado - 76%
- 2007 - 69%, Estado - 61%
Centro de primaria
Proporciona grados de tercero a quinto. La escuela logró el AYP en 2010. La escuela estaba en progreso: en el estado de Mejoramiento Escolar I en 2009 debido al bajo rendimiento estudiantil. Tabla de datos de rendimiento académico del Centro Primario del Área de Greater Nanticoke 2010. [1] , Boleta de calificaciones 2010 [2] [ enlace muerto permanente ]
- Lectura de quinto grado;
- 2010 - 60%, 24% por debajo del básico, Estado - 64% [78]
- 2009 - 59%, 25% avanzado, Estado - 64%
- 2008 - 55%, 11% avanzado, Estado - 62%
- Matemáticas de quinto grado;
- 2010 - 52%, 25% avanzado, Estado - 74%
- 2009 - 67%, 40% avanzado, Estado - 73%
- 2008 - 66%, 34% avanzado, Estado - 73%
- Lectura de 4º grado;
- 2010 - 63%, 29% avanzado, Estado - 73%
- 2009 - 60%, 25% avanzado, Estado - 72%
- 2008 - 60%, 23% avanzado, Estado - 70%
- Matemáticas de 4º grado;
- 2010 - 78%, 40% avanzado, Estado - 84%
- 2009 - 74%, 36% avanzado, Estado - 81%
- 2008 - 75%, 44% avanzado, Estado - 80%
- Ciencias de 4º grado;
- 2010 - 80%, 45% avanzado, Estado - 81%
- 2009 - 81%, 36% avanzado, Estado - 83%
- 2008 -%,% avanzado, Estado - 81%
- Lectura de tercer grado;
- 2010 - 72%, 21% avanzado, Estado - 75%
- 2009 - 72%, 22% avanzado, Estado - 77%
- 2008 - 70%, 9% avanzado, Estado - 70%
- Matemáticas de 3er grado;
- 2010 - 84%, 38% avanzado, Estado - 84%
- 2009 - 76%, 35% avanzado, Estado - 81%
- 2008 - 77%, 29% avanzado, Estado - 80%
Educación especial
La administración del distrito informó que 408 estudiantes o el 17,5% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2009. [79] [80]
El Distrito ofrece programas de instrucción especializados diseñados específicamente para satisfacer las necesidades de los estudiantes excepcionales del Distrito. Con la ayuda de la Unidad Intermedia 18 de Luzerne, los estudiantes excepcionales tienen acceso a un programa completo de educación especial en áreas de apoyo tales como Aprendizaje, Habilidades para la vida, Emocional, Habla y Lenguaje, Audición, Visual y Dotados.
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [81]
El distrito escolar del área metropolitana de Nanticoke recibió un suplemento de $ 1.269.207 por servicios de educación especial en 2010. [82]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 39 o 1.73% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [83] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [84]
Política de intimidación
La administración del distrito escolar informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [85] [86]
Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. El Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke ha publicado una Política de Intimidación / Acoso Cibernético. El distrito proporciona un formulario de denuncia anónimo en línea [87] La política debe identificar las acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [88] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [89]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [90]
Presupuesto e impuestos
En 2008, el distrito reportó $ 3,780,481 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [91]
En 2005, el distrito informó que empleaba a 112 maestros con un salario promedio de maestro en el distrito de $ 46,881 por 184 días trabajados. El distrito ocupó el decimocuarto lugar en el condado de Luzerne en cuanto al salario promedio de los maestros en 2007. [92]
El área metropolitana de Nanticoke tuvo el costo administrativo más bajo por alumno, en el Commonwealth de Pensilvania, con $ 398 por alumno en 2008. [93]
En 2009, el distrito informó que empleaba a más de 150 maestros con un rango de salario de $ 35,075 a $ 91,039 y un salario promedio de maestro de $ 51,835. [94] [95] La jornada laboral de los maestros es de 7 horas y 20 minutos y reciben un período de preparación diario. Además del salario, la compensación de los maestros incluye: seguro médico , seguro de vida, licencia por funeral remunerado, 10 días por enfermedad remunerados, 2 días personales y reembolso por cursos universitarios. Al jubilarse o fallecer mientras son empleados del distrito, los maestros reciben $ 40 por día de enfermedad no utilizado y pueden recibir un seguro médico financiado por el distrito. Los maestros reciben una compensación adicional por tareas adicionales y por asesoramiento extracurricular y entrenamiento deportivo. [96]
En 2008, el Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke informó haber gastado $ 10,443 por alumno. Esto ocupó el puesto 449 entre los 500 distritos escolares, en la mancomunidad. [97]
En 2009, el distrito informó tener más de $ 18 millones en deuda pendiente en bonos de obligación general. [98]
En noviembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los resultados se comunicaron a la junta escolar y la administración del distrito escolar [99].
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza de la persona. [100]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2010-11, el financiamiento estatal de educación básica para el Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke se incrementó 7.88% para un total de $ 11,168,165. El mayor aumento en el condado de Luzerne se otorgó al distrito escolar del área de Hazleton con un 12,61%. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento de más del 10%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [101] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [102]
Para el año presupuestario 2009-2010, la Commonwealth of Pennsylvania proporcionó un aumento del 7.68% en los fondos de educación básica para el distrito escolar de Greater Nanticoke, un total de $ 10,354,031. El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 6,347,347.04. El mayor aumento en BEF para los distritos escolares en el condado de Luzerne se otorgó al Distrito Escolar del Área de Hazleton con un aumento del 13,36%. El mayor aumento en Pensilvania fue para el distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks, que recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis distritos escolares recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [103]
En 2009, el distrito informó que 1,041 estudiantes eran elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [104]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área Metropolitana de Nanticoke solicitó y recibió $ 418,449 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo durante el séptimo año. [105] [106]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke no solicitó fondos en 2006-07. En 2007-08, recibió $ 223,513. El distrito recibió $ 45,413 en 2008-09 para un financiamiento total de $ 268,926. [107]
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar del Área de Greater Nanticoke recibió $ 3,027,696 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [108]
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar presentaron una solicitud incompleta para la subvención federal Race to the Top que le habría proporcionado al distrito más de $ 1 millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [109] El sindicato de maestros se negó a apoyar el esfuerzo. [110] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos escolares no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [111]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Greater Nanticoke decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [112] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La junta escolar impuso un impuesto inmobiliario de 10.177 mills en 2013-14. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [113]
- 2010-11: 9,9295 molinos [114]
- 2009-10 - 9,9296 molinos [115]
En 2008, el condado de Luzerne llevó a cabo una reevaluación del valor de la propiedad en todo el condado. La anterior evaluación de todo el condado se había realizado en 1965 [116]
- 2008-09 - 255.0000 molinos [117]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [118]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área metropolitana de Nanticoke 2006-2007 hasta 2011-2012. [119]
- 2006-07 - 5,5%, base 3,9%
- 2007-08 - 4,9%, base 3,4%
- 2008-09 - 6.4%, Base 4.4%
- 2009-10 - 6,0%, base 4,1%
- 2010-11 - 4,3%, base 2,9%
- 2011-12 - 2,1%, base 1,4%
La Junta Escolar del Área de Greater Nanticoke no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [120] En la primavera de 2010, 135 de 500 juntas escolares de Pensilvania pidieron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [121]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes y deportes. La elegibilidad para participar está establecida por la política de la junta escolar.
En 2010, el equipo de softbol universitario de Greater Nanticoke Area ganó el campeonato estatal. El programa de softbol es muy fuerte y lleva a atletas bien formados. No solo los atletas son un activo para el equipo, sino también los entrenadores. Ganar el campeonato estatal es algo que todos los miembros del equipo querían y trabajaron duro para lograrlo. [122] Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los educados en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [123]
Una fuente de noticias notable para la escuela secundaria Greater Nanticoke Area es el periódico estudiantil llamado "The GNA Insider". [124]
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