Distrito escolar del municipio de Hampton (Pensilvania)
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Distrito escolar del municipio de Hampton
Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Allegheny.png
Dirección
4591 School Drive
Allison Park
, Allegheny County , Pennsylvania , 15101
Estados Unidos
Información del Distrito
EscribePúblico
Los gradosK-12
SuperintendenteDr. Michael Loughead
Asistente superintendente (s)Dra. Rebecca Cunningham
Presupuesto$ 43,909,736 (2013-14) [1]

$ 43,033,566 (2012-13)
$ 41,565,500 (2011-12)
$ 41,784,489 (2010-11)

$ 40,253,889 (2009-10)
Estudiantes y personal
Inscripción3.083 alumnos (2012-13), [2] 3.111 alumnos (2009-10), [3] 3.100 alumnos (2005-06) [4]
Se prevé que la matrícula sea de 2.672 en 2020 [5]
Profesores197 (2011)
Personal177 personal no docente
Otra información
Sitio webwww .ht-sd .org

El distrito escolar del municipio de Hampton es un distrito escolar público urbano / suburbano de tamaño mediano que opera en el condado de Allegheny, Pensilvania . El distrito atiende solo a los residentes de Hampton Township , Western Pennsylvania , EE . UU . El distrito abarca aproximadamente 16 millas cuadradas (41 km 2 ). Según los datos del censo federal de 2000, el distrito escolar de Hampton Township atendió a una población residente de 17,526 personas. Según la Oficina del Censo de EE. UU. En 2010, la población aumentó a 18,367 personas. [6] El distrito graduó su primera promoción en 1943.

En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar de Hampton Township fue de $ 29,071, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 67,367. [7] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue $ 49,501 [8] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [9] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [10]

Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2009-10, el Distrito Escolar del Municipio de Hampton brindó servicios educativos básicos a 3,109 alumnos mediante el empleo de 253 maestros, 123 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 18 administradores. El distrito escolar de Hampton Township recibió más de $ 10 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10.

La mascota de Hampton es el talbot , que es un perro de caza extinto . También es la única escuela secundaria en los Estados Unidos con Talbot como mascota. [ cita requerida ]

El distrito opera cinco escuelas públicas: Hampton High School , Hampton Middle School y tres escuelas primarias. Los estudiantes de Hampton High School pueden optar por asistir al AW Beattie Career Center para recibir capacitación. La Unidad Intermedia Allegheny IU3 proporciona al distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.

Gobernancia

El Distrito Escolar del municipio de Hampton está gobernado por nueve miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [11] El gobierno federal de los programas que financia controles como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás, que exige que el distrito concentre los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo.

La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una B- por transparencia basada en una revisión de "¿Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar?". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [12]

Logro académico

El distrito escolar de Hampton Township ocupó el séptimo lugar entre 498 distritos escolares de Pensilvania según el Pittsburgh Business Times en 2013. [13] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como se demostró en los últimos tres años de las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y Ciencias. [14] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto, octavo y undécimo grado.

  • 2012 - 7º [15]
  • 2010 - octavo [16]
  • 2008 - 7mo
  • 2007 - cuarto [17]
  • 2006 - 3º [18]
Ranking de sobresalientes en todo el estado

En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Municipio de Hampton ocupó el puesto 77. En 2012, el distrito ocupaba el puesto 51. [19] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [20]

Clasificación local del oeste de Pensilvania El distrito escolar de Hampton Township ocupó el cuarto lugar entre 104 distritos escolares del oeste de Pensilvania, en 2013, según el Pittsburgh Business Times. La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA en: matemáticas, lectura, escritura y ciencias. [21] (incluye 105 distritos en: Condado de Allegheny, condado de Armstrong , Beaver County , Condado de Butler , Condado de Fayette , Condado de Washington y el condado de Westmoreland , pero excluye Duquesne Ciudad del distrito escolar y del distrito escolar del condado de Midlanddebido a que no operan una escuela secundaria). En 2012, el distrito también ocupó el cuarto lugar a nivel local.

El distrito escolar afirma que " tres de las cinco escuelas han obtenido el estatus de Cinta Azul Nacional en los últimos años. Hampton también ha sido reconocida dos veces por el Departamento de Educación de Pensilvania, Oficina de Educación Especial, por implementar las mejores prácticas para la educación inclusiva en la educación regular aula " . [22] El distrito fue votado como el mejor en el condado de Allegheny en una encuesta de 1.400 residentes del área en febrero de 2014. [23]

Historial de estado de AYP del distrito

En 2012, el distrito escolar de Hampton Township logró el estatus AYP. [24] En 2011, el Distrito Escolar también logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [25] El distrito escolar de Hampton Township logró el estatus AYP cada año desde 2003 hasta 2010. [26]

Tasa de graduación

En 2013, la tasa de graduación del distrito fue de 97,6. [27] En 2012, la tasa de graduación del distrito fue del 98%. [28] En 2011, la tasa de graduación fue del 97%. [29] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de Hampton High School fue del 96,7% en 2010. [30]

Escuela secundaria de Hampton

Hampton High School está ubicada en 2929 McCully Road, Allison Park. En 2013, la matrícula de Hampton High School fue de 1,122 alumnos con un 9% proveniente de hogares de bajos ingresos. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2011, la escuela informó una matrícula de 1,133 alumnos en los grados 9 al 12, con 89 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel federal de pobreza . La escuela empleó a 65 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [31] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [32]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La preparatoria Hampton logró 91.8 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 96% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 91% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 82% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [33] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, ahora toman los exámenes Keystone al final del curso asociado.

La escuela fue reconocida como una escuela Blue Ribbon para 1994-96. En un artículo de US News & World Report de 2007 titulado Las mejores escuelas secundarias de Estados Unidos , Hampton recibió una clasificación de plata, lo que la coloca entre el 3% de las mejores escuelas secundarias de EE. UU. [34] [35]

En 2012, US News & World Report reconoció nuevamente a Hampton High School como una escuela secundaria de nivel plateado en una clasificación de escuelas a nivel nacional (se examinaron 21.000 escuelas secundarias públicas). [36] La escuela ocupó el puesto 685 entre las escuelas secundarias de EE. UU. Hampton High School ocupó el puesto 18 entre las escuelas secundarias de Pensilvania. El estudio fue realizado por los Institutos Americanos de Investigación.que examinó cuántos estudiantes alcanzaron niveles de desempeño que superaron las expectativas estadísticas dado el nivel relativo de pobreza estudiantil de la escuela, según lo medido por los puntajes de las pruebas estatales de responsabilidad para todos los estudiantes de la escuela en las materias básicas de lectura y matemáticas. El estudio también examinó la tasa de éxito de los grupos de estudiantes menos favorecidos de la escuela (por ejemplo, estudiantes negros, hispanos y económicamente desfavorecidos) que superan los promedios estatales. El estudio de 752 escuelas secundarias en Pensilvania incluyó: escuelas públicas tradicionales, escuelas públicas autónomas y escuelas públicas magnet. [37] En Pensilvania, 136 escuelas secundarias públicas lograron una calificación de bronce en 2012; 49 obtuvieron una calificación de plata y 7 recibieron una calificación de oro. El ranking más alto fue paraEscuela de laboratorio y demostración Julia R. Masterman en el distrito escolar de Filadelfia en el condado de Filadelfia, Pensilvania .

Educación STEM U.S. News & World Report también examinó 500 escuelas secundarias estadounidenses de alto rendimiento con respecto a la educación STEM. Evaluaron la participación y el éxito de los estudiantes de la escuela secundaria en las pruebas de ciencias y matemáticas de Colocación Avanzada (AP®). Hampton High School se destacó por una sólida preparación en ciencias, tecnología, matemáticas e ingeniería.

Estado AYP

En 2012, Hampton High School logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [38] Hampton High School también logró el estado AYP todos los años desde 2003 hasta 2011. A partir de la primavera de 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania dejó de administrar las PSSA a los estudiantes del 11º grado.

Resultados de PSSA

Los PSSA son exámenes relacionados con la NCLB que se administraron desde 2003 hasta 2012. En 2013, el Estado de Pensilvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone de Álgebra 1, Lectura / literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante.

Lectura de 11. ° grado
  • 2012 - 93% a nivel de grado, (0% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [39]
  • 2011 - 92% (2% por debajo del básico). Estado - 69,1% [40]
Matemáticas de 11. ° grado
  • 2012 - 84% a nivel de grado (5% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [41]
  • 2011 - 87% (3% por debajo del básico). Estado - 60,3% [42]
Ciencias de 11. ° grado
  • 2012: 63% a nivel de grado (3% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [43]
  • 2011 - 72% (4% por debajo del básico). Estado - 40% [44]

Science in Motion La Escuela Secundaria Hampton no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [45] Westminster College proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.

Tasa de remediación universitaria

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 24% de los graduados de Hampton High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [46] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [47] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.

Matrícula doble Hampton High School no ofrece el programa de matrícula doble de Pensilvania , que permite a los estudiantes obtener créditos universitarios con grandes descuentos mientras están inscritos en la escuela secundaria. El programa se ofrece a través de más de 400 distritos escolares con la ayuda de una subvención estatal.

Requisitos de graduación

Entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania, los requisitos de graduación varían ampliamente. La Junta Escolar de Hampton Township ha determinado que un alumno debe obtener 25 créditos para graduarse, que incluyen: una clase obligatoria cada año en matemáticas, inglés, estudios sociales, ciencias 3 créditos, Artes y Humanidades 2 créditos, Hablar en público 0.5 créditos, Bienestar I 0.5 créditos, Bienestar II 0.5 créditos, Educación Física 0.5 créditos y optativas 5.5 créditos. Se requiere que todos los estudiantes realicen 10 horas de servicio comunitario cada año. [48] Los siguientes cursos de la escuela intermedia reciben un crédito de transferencia al expediente académico de la escuela secundaria: Álgebra I, Álgebra I TE, Álgebra I parte 1, Geometría y todos los cursos de nivel 1 de idiomas del mundo. El crédito y la calificación se enumeran en el expediente académico de la escuela secundaria.

Por ley, todos los estudiantes de la escuela secundaria de Pensilvania debían completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [49] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [50]

Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [51] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [52]

Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [53] [54] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [55] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [56]Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.

Programa de tutoría para el examen Keystone Se requiere que todos los estudiantes demuestren competencia en el cumplimiento de los estándares educativos estatales. Es un requisito de graduación que los estudiantes demuestren competencia en Álgebra I, Biología y Literatura, o cualquier evaluación obligatoria del estado que sirva como método alternativo para demostrar competencia. Cualquier estudiante cuyas calificaciones en los exámenes estén por debajo del nivel competente en los exámenes Keystone de Álgebra I, Biología o Literatura debe participar en el Programa de tutoría de la escuela secundaria.

Puntajes SAT

En 2013, los estudiantes del Distrito Escolar de Hampton Township tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 543. El puntaje promedio en matemáticas fue 555. El puntaje promedio en escritura fue 533. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [57]

En 2012, 226 estudiantes del distrito escolar de Hampton Township tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 553. El puntaje promedio de matemáticas fue 564. El puntaje promedio de escritura fue 545. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 240 estudiantes del distrito escolar de Hampton Township tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 543. El puntaje promedio en matemáticas fue 547. El puntaje promedio en escritura fue 538. [58] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [59] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [60]

Cursos AP

En 2013, Hampton High School ofreció 15 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En Hampton High School, el 96.77% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [61]

Escuela secundaria Hampton

La escuela secundaria Hampton está ubicada en 4589 School Road, Allison Park. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 743 alumnos con un 11,7% de hogares de bajos ingresos y un 8% recibiendo servicios de educación especial. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [62]

Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la Escuela Intermedia Hampton informó una matrícula de 765 alumnos de sexto a octavo grado, y 83 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 54 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [63] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [64]

Clasificación del oeste de Pensilvania

En 2012 y 2013, el octavo grado de Hampton Middle School ocupó el cuarto lugar de 105 escuelas intermedias del oeste de Pensilvania según los últimos tres años de rendimiento académico estudiantil en el Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania (PSSA) en: lectura, matemáticas, escritura y ciencias. [65] En 2009, el octavo grado ocupó el puesto 13 entre 141 escuelas intermedias del oeste de Pensilvania según tres años de rendimiento académico estudiantil en PSSA en: lectura, escritura matemática y un año de ciencias. [66]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Secundaria Hampton logró 94.2 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 92,7% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 93.5% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 88% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado n. En escritura, el 92% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado. [67]

Historia del AYP

Cada año desde 2003, Hampton Middle School logró el estatus AYP. [68]

Resultados de PSSA:

Ciencias de octavo grado:

  • 2012 - 88% a nivel de grado (3% por debajo del básico). Estado - 59%
  • 2011 - 90% (3% por debajo del básico). Estado - 58,3%

Escuela Primaria Central

La Escuela Primaria Central está ubicada en 4100 Middle Road, Allison Park. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 528 alumnos y el 10% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [71] La Escuela Primaria Central es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. En 2011, la escuela empleó a 32 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [72]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Central logró una puntuación de 84,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 89% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 92% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 90% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 84% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [73]

Clasificación del oeste de Pensilvania

El tercer grado de la escuela primaria Central ocupó el tercer lugar entre 314 terceros grados de escuelas primarias locales en cuanto a logros académicos en 2013. [74]

El 4º grado ocupó el puesto 19 de 300 4º grados del oeste de Pensilvania.

El quinto grado ocupó el puesto 15 de 273 grados de quinto de Western Pennsylvania.

Estado AYP

Cada año desde 2003 hasta 2012, la Escuela Primaria Central logró el estatus AYP. [75]

Historia de PSSA
Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 92%, (71% avanzado). Estado - 82%
  • 2011 - 96%, (78% avanzado). Estado - 82,9%

Escuela Primaria Poff

La escuela primaria Poff está ubicada en 2990 Haberlein Road, Gibsonia. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 270 alumnos y el 9% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día . [79] La Escuela Primaria Poff es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. En 2011, la matrícula de la Escuela Primaria Poff fue de 320 alumnos. La escuela empleó a 21 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [80] La escuela fue completamente remodelada durante el año escolar 2008-09 y se agregó un nuevo equipo de juegos al aire libre.

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Poff logró una puntuación de 85 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 92% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 95,8% de los alumnos leían a nivel de grado. En matemáticas, 94 estaban a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4to grado, el 100% de los alumnos demostraron comprensión de los conceptos de ciencias a nivel de grado. En escritura, el 88% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [81]

Clasificación del oeste de Pensilvania

El tercer grado de la escuela primaria Poff ocupó el segundo lugar entre los 314 terceros grados de las escuelas primarias locales en cuanto a rendimiento académico en 2013. [82]

El 4º grado ocupó el 5º lugar entre 300 4º grados de Western Pennsylvania.

El quinto grado se ubicó en el puesto 23 de 273 grados de quinto de Western Pennsylvania.

Historia del AYP

Cada año del 2003 al 2012, la Escuela Primaria Poff logró el estatus AYP. [83]

Historia de PSSA
Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 94% (85% avanzado). Estado - 82%
  • 2011 - 100% (88% avanzado). Estado - 82,9%

Escuela primaria Wyland

La escuela primaria Wyland está ubicada en 2284 Wyland Avenue, Allison Park. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 420 alumnos, y el 14,5% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de medio día hasta el quinto grado. [87]

En 2011, la Escuela Primaria Wyland informó una matrícula de 402 alumnos, con 34 alumnos que reciben un almuerzo gratis o a precio reducido. La escuela informó que emplea a 25 maestros, lo que resulta en una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [88]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Wyland logró una puntuación de 83 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 83% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 90% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 91% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 89% de los alumnos demostraron comprensión de los conceptos de ciencias a nivel de grado. En escritura, el 90% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [89]

Clasificación del oeste de Pensilvania

El tercer grado de la escuela primaria Wyland ocupó el noveno lugar de 314 terceros grados de escuelas primarias locales en cuanto a logros académicos en 2013. [90]

El 4º grado ocupó el puesto 53 entre 300 4º grados de Western Pennsylvania.

El quinto grado ocupó el puesto 26 de 273 grados de quinto de Western Pennsylvania.

Historia del AYP

Cada año escolar 2003 a 2012, estado de progreso anual adecuado (AYP) de Wyland Elementary School. [91]

Historia de PSSA
Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 92%, (65% avanzado). Estado - 82%
  • 2011 - 97%, (65% avanzado). Estado - 82,9%

Educación especial

En diciembre de 2012, la administración del distrito informó que 292 alumnos, o el 9,4% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y que el 33% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [95]En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 3298 alumnos, o el 10% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 39,9% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de tres a 21 años de edad. En el año escolar 2010-11, la inscripción total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. [96] El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).

Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [97]Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, el distrito escolar de Hampton Township lleva a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [98] [99] ElIDEA 2004 requiere que cada entidad escolar publique un aviso a los padres, en periódicos u otros medios, incluido el manual del estudiante y el sitio web con respecto a la disponibilidad de servicios de detección e intervención y cómo acceder a ellos.

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [100] La estructura de financiación de la educación especial es a través de la Ley federal de educación para personas con discapacidades.(IDEA) fondos y asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [101]La identificación excesiva de los estudiantes, con el fin de aumentar los fondos estatales, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [102] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [103] En 2012, el Departamento de Educación de EE. UU. De la administración Obama emitió una directiva en la que las escuelas incluyen a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [104]

El distrito escolar de Hampton Township recibió un suplemento de $ 1,448,222 por servicios de educación especial en 2010. [105] Para los años escolares 2010-11, 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiación para educación especial que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [106] [107] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. La Administración del Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.

Educación para superdotados

La administración del distrito escolar de Hampton Township informó que el 73 o el 2,35% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas autónomas públicas de Pensilvania fue el distrito escolar de North Allegheny, con un 15,5% de sus estudiantes identificados. como superdotado. [108]Por ley, el distrito debe proporcionar programas para dotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [109] [110]

Presupuesto

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [111]

En 2012, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Hampton Township fue de $ 58.855,66 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 20,365 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 79,221. [112] El distrito empleó a 228 maestros, con un salario promedio de 71.740 dólares y un salario máximo de 165.277 dólares. [113]

Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [114]

En 2009, el Distrito Escolar de Hampton Township informó que empleaba a 245 maestros y administradores con un salario promedio de $ 67,334 y un salario máximo de $ 143,000. [115]La jornada laboral del maestro fue de 7.5 horas (incluye un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos y un período de preparación), con 194 días en el año del contrato (185 días de estudiantes). Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, seguro de la vista, seguro dental, reembolso de desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. Los maestros que asisten a las reuniones del IEP reciben $ 30 la hora. Los maestros aportan $ 20 por persona o $ 50 mensuales para la cobertura familiar del seguro médico. Los maestros que se jubilan reciben un pago de jubilación de más de $ 10,000, incluidos los días de enfermedad no utilizados pagados. El presidente del sindicato de docentes recibe 3 días pagados cada año para realizar actividades sindicales. [116]

En 2007, el salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 64,257 por 180 días trabajados. El distrito ocupó el tercer lugar en el condado de Allegheny por el salario promedio de los maestros en 2007. El salario promedio de los maestros en Pensilvania fue de $ 54,977. [117]

Gasto por alumno Los costos administrativos del Distrito Escolar de Hampton Township por alumno en 2011 fueron de $ 13,870 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [118] La Asociación de Consejos Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público en Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [119] Según la PSBA, el salario medio de un superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011. [120]

En 2008, la administración del Distrito Escolar de Hampton Township informó que el gasto por alumno fue de $ 12,932, lo que ocupó el puesto 181 entre los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania en ese momento. En 2010, el gasto por alumno del distrito había aumentado a $ 13,072.14. [121] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [122] En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [123]

La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [124] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [125] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por alumno, en 2008-09. [126] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [127]

Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Municipio de Hampton informó un saldo de cero en su fondo designado sin reservas. El saldo del fondo no designado y no reservado se informó como $ 5,195,412.00. [128]En 2010, la Administración del Distrito Escolar de Hampton Township informó un aumento a $ 3,950,000 en el saldo de fondos no designados y no reservados. El distrito también informó $ 3,022,072 en su fondo designado sin reserva en 2010. Los fondos de reserva del distrito de escuelas públicas de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. En 2012, la Administración del Distrito Escolar del Municipio de Hampton informó que sus reservas habían aumentado a $ 10,987,514. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto,Los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados.[129] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1.9 mil millones. [130] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [131]

Canjes de intereses En noviembre de 2009, el Auditor General Jack Wagner informó que el Distrito Escolar de Hampton Township celebró acuerdos de canje de intereses de alto riesgo bajo la Ley 23 de 2003. Para 2009, 107 distritos de 500 distritos escolares de Pensilvania participaron en estas transacciones. Catorce distritos de escuelas públicas del condado de Allegheny también celebraron acuerdos de intercambio con bancos de inversión. Se descubrió que las tarifas que se caracterizaban por ser pagadas por los bancos de inversión en realidad se cargaban en última instancia al distrito. [132] [133]

Auditoría En febrero de 2012, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar de Hampton Township. Los hallazgos se informaron a la Junta Escolar y la administración del distrito. [134]

Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Municipio de Hampton pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 9,310.07, escuela secundaria - $ 9,227.19. [135]

El Distrito Escolar del Municipio de Hampton está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, [136] un impuesto a la propiedad, un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth de Pensilvania y el gobierno federal. [137] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [138]La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [139]

Financiamiento estatal de la educación básica

Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Municipio de Hampton recibe el 25.2% de sus ingresos anuales del estado. [140]

Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Municipio de Hampton recibió un aumento del 3.1% o $ 4,751,103 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 142,847 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el distrito escolar de Hampton Township recibió $ 88,848 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Allegheny, el distrito escolar del municipio de South Fayetterecibió el mayor aumento porcentual en BEF con un 5,5%. El Distrito Escolar del Municipio de Hampton tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [141]El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [142] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [143]

Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Municipio de Hampton recibió $ 4,608,256. [144] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9,34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5,4 mil millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El distrito escolar de Hampton Township recibió $ 88,848 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [145]Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Fondos de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En 2011-12 , el Distrito Escolar del Municipio de Hampton recibió una asignación de $ 4,608,256 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [146] [147] Además, el distrito escolar del municipio de Hampton recibió $ 88,849 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [148] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [149] En 2010, el distrito informó que 882 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [150] Algunos distritos escolares públicos experimentaron una reducción en la financiación debido a la pérdida de la financiación de estímulo federal que terminó en 2011.

En el año presupuestario 2010-11 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.84% en la financiación de la educación básica por un total de $ 4,927,959. Entre los distritos del condado de Allegheny, el mayor aumento fue para el distrito escolar del municipio de South Fayette, que obtuvo un aumento del 11,29%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester , que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [151]Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [152]

En el año presupuestario 2009-10 , el estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2% en la financiación de la educación básica por un total de $ 4,700,421 al distrito escolar del municipio de Hampton. Entre los distritos del condado de Allegheny, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Chartiers Valley, que obtuvo un 8,19%. Noventa (90) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales para la educación básica en 2009. [153] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. [154]

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 4.608.256,46. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 185 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [155] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [156] [157]

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de jardín de infantes a tercer grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el distrito solicitó y recibió $ 241,157 además de todos los demás fondos estatales y federales.El distrito utiliza los fondos para proporcionar instrucción intensiva para los estudiantes con dificultades durante el día escolar.[158] [159] En 2008, el 1% de los niños de jardín de infantes en el distrito escolar de Hampton Township asistieron al jardín de infantes de jornada completa. [160]

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar de Hampton Township no solicitó participar en 2006-07. En 2007-08, la escuela secundaria recibió $ 333,246. El distrito recibió $ 60,265 en 2008-09. [161] Entre los distritos escolares públicos en el condado de Allegheny, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de Highlands, que recibió $ 835.286. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia- $ 9.409.073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte de su presupuesto estatal 2009-10.

Otras subvenciones

El Distrito Escolar de Hampton Township no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado en vigencia con el presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de alfabetización integral de lectores esforzados de 2012, 2012 y 2013 ni las becas de aprendizaje híbrido de Pensilvania [162] ni las becas federales de aprendizaje del siglo XXI.

Subsidio de estímulo federal

El Distrito Escolar de Hampton Township recibió $ 1,451,481 adicionales en la Ley de Recuperación y Reinversión Estadounidense de 2009 (ARRA) - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [163] [164] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [165] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del distrito escolar de Hampton Township no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría proporcionado más de un millón de dólares, en fondos federales adicionales, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [166] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [167] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [168] [169] [170]

Beca STEAM

En 2013, el distrito escolar de Hampton Township no participó en una oportunidad de subvención de $ 20,000 de las fundaciones Claude Worthington Benedum y Grable. Los fondos STEAM se utilizarán para apoyar programas de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. El plan de estudios es involucrar a los estudiantes desde el jardín de infantes hasta el quinto grado. [171] Se pidió a la administración de la escuela que solicitara las subvenciones. Los beneficiarios incluyeron 24 escuelas ubicadas en: condado de Allegheny, condado de Beaver, condado de Butler, condado de Fayette, condado de Greene , condado de Lawrence , condado de Mercer , condado de Washington y condado de Westmoreland . [172]

Impuestos de bienes inmuebles

Las tasas de impuestos a la propiedad en 2013-14 fueron establecidas por la junta escolar en 17.5900 mills. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [173] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedadno se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [174]Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipalidades en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [175] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) se generalizaron en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [176]

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Allegheny asciende aproximadamente al 4.09% de sus ingresos anuales. El condado de Allegheny ocupó el puesto 209 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [185] Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [186] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [187]

Índice ajustado del acto 1

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. No se permite que los distritos aumenten los impuestos a la propiedad por encima de su índice anual de la Ley 1 a menos que: permitan que los votantes de los distritos aprueben el aumento a través de un voto por referéndum o reciban una excepción del Departamento de Educación de Pensilvania. El índice base para el año escolar es publicado por el PDE en el otoño de cada año. El índice de la Ley 1 de cada distrito escolar individual se puede ajustar más alto, dependiendo de una serie de factores, como el valor de las propiedades locales y los ingresos personales de los residentes del distrito. Originalmente, la Ley 1 de 2006 incluía 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de pensión, aumento de los costos de educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación,aumento de los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o bases imponibles decrecientes. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [188]

En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania aprobó una legislación que elimina seis de las excepciones al Índice de la Ley 1. [189] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital de la deuda incurrida antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [190] [191]La legislatura también congeló la cantidad de nómina que los distritos escolares públicos utilizan para calcular la excepción del plan de pensiones en los niveles de nómina de 2012. No se pueden utilizar aumentos adicionales en la nómina para aumentar la excepción del distrito para los pagos de pensión.

El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para las decisiones del Índice de la Ley I. [192]

El historial del índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del municipio de Hampton:

Para el año presupuestario 2013-14, La Junta Escolar de Hampton Township no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [198]

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Hampton Township no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [199]

Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar de Hampton Township solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1 por costos de pensión de maestros en rápido aumento. Cada año, la Junta Escolar de Hampton Township tiene la opción de adoptar: 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación.

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [200]

La Junta Escolar de Hampton Township no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2010-11. [201]

Para el presupuesto escolar 2009-10 , la Junta Escolar de Hampton Township no solicitó excepciones que excedan el Índice. [202] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [203]

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2013, las propiedades familiares aprobadas por el Distrito Escolar del Municipio de Hampton recibieron $ 154 con 5,567 propiedades familiares que solicitaron el alivio. [204] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. La cantidad de desgravación fiscal a la propiedad que recibe cada distrito escolar público de Pensilvania es anunciada por el PDE en mayo de cada año. El monto de la desgravación fiscal depende de los ingresos fiscales totales recaudados en las tragamonedas del casino el año anterior. El treinta y cinco por ciento de los ingresos fiscales de las tragamonedas se utilizan para la desgravación fiscal de la propiedad. En el condado de Allegheny, la mayor desgravación fiscal fue para el distrito escolar de la ciudad de Duquesne, que se fijó en 358 dólares. [205] La mayor desgravación fiscal a la propiedad proporcionada, entre los distritos escolares de Pensilvania, se destina a las granjas del distrito escolar de Chester Upland en el condado de Delaware.que recibió $ 632 por vivienda aprobada en 2010. El Distrito Escolar de Chester-Upland ha sido consistentemente el principal receptor desde el inicio del programa. [206] La desgravación fiscal fue iniciada por el gobernador Rendell con la aprobación de la ley del juego. Rendell prometió a los contribuyentes un alivio sustancial del impuesto a la propiedad del juego legalizado.

En el condado de Allegheny, el 60,82% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. Esta fue una de las tasas de participación de propietarios de rango medio en Pensilvania. [207]

  • 2012 - la desgravación del impuesto a la propiedad para 5.505 residencias aprobadas fue de $ 156.
  • 2010 - la desgravación del impuesto a la propiedad para 5,407 residencias aprobadas fue de $ 159. [208]
  • 2009: la desgravación del impuesto a la propiedad para 5,322 residentes aprobados fue de $ 161. [209]

En Pensilvania, la exclusión de viviendas familiares reduce los valores de tasación de las propiedades familiares, lo que reduce el impuesto a la propiedad sobre estas viviendas. La exclusión de viviendas familiares permite a los propietarios una desgravación fiscal de hasta la mitad del valor medio de tasación de las viviendas familiares en la jurisdicción fiscal (condado, distrito escolar, ciudad, municipio o municipio). [210]

Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen un ingreso sustancialmente superior a $ 35,000 aún califican para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esta devolución de impuestos se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. En 2012, el Secretario del Tesoro de Pensilvania informó haber emitido más de medio millón de devoluciones de impuestos a la propiedad por un total de $ 238 millones. [211]El programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler se financia con los ingresos de la Lotería de Pensilvania. En 2012, estas devoluciones de impuestos a la propiedad se incrementaron en un 50 por ciento adicional para los hogares de personas mayores en el estado, siempre que esos hogares tengan ingresos por debajo de $ 30,000 y paguen más del 15% de sus ingresos en impuestos a la propiedad. [212]

Extracurriculares

El distrito escolar de Hampton Township ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y de conformidad con los estándares establecidos por la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (PIAA) y / o la Liga Atlética Interescolar del Oeste de Pensilvania (WPIAL). Los estudiantes atletas de Hampton deben aprobar un mínimo de cuatro (4) materias de crédito completo, no reprobar más de un curso semanalmente y tener un GPA mínimo de 2.0 para seguir siendo elegible para participar. El distrito no cumple con la ley estatal debido a no publicar su Formulario de divulgación de oportunidades atléticas interescolares en su sitio web.

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 que residen en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [213]

Deportes

Los fondos del distrito:

Universidad

Deportes de secundaria:

Según el directorio de la PIAA de julio de 2013 [214]

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enlaces externos

  • Página web oficial

Coordenadas : 40 ° 35'29 "N 79 ° 57'10" W  /  40.59127 ° N 79.95265 ° W / 40.59127; -79,95265

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