El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover es un distrito escolar público pequeño y urbano ubicado en el condado de York en el distrito de Hanover, Pensilvania . El distrito abarca aproximadamente 4 millas cuadradas (10 km 2 ). Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover atendía a una población residente de 14,535. En 2010, la Oficina del Censo de los Estados Unidos informó que la población del distrito había aumentado a 15.307 personas. [13] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito de Escuelas Públicas de Hannover (de 25 años o más) fueron 84,8% de graduados de la escuela secundaria y 16,5% de graduados universitarios. [14]
Distrito de escuelas públicas de Hannover | |
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Habla a | |
403 Moul Avenue , Condado de York , Pensilvania , 17331-1541 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Los grados | K-12 |
Superintendente | Dr. John A Scola (2013-2018) [1] [2] [3] |
Administrador de negocios | Wentz, Troy, gerente comercial |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Presupuesto | $ 27.586.157 en 2012-13 [4] $ 26.520.601 en 2011 [5] $ 24,6 millones [6] |
Estudiantes y personal | |
Inscripción | 1.810 alumnos (2014) [9] 1.630 alumnos (2012-2013) [10] Se prevé que la matrícula sea de 1.933 en 2019 [12] |
Profesores | 121 profesores (2012); 123 en 2011; 126 profesores 2010 [7] |
Personal | 135 miembros del personal no docente (2012) [8] |
Otra información | |
Sitio web | www |
Según el Centro de Políticas y Presupuestos de Pensilvania, el 66,9% de los alumnos del Distrito vivían al 185% o por debajo del nivel federal de pobreza, como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [15] En 2009, El ingreso per cápita de los residentes del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover fue de $ 20,516, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 45,156. [16] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [17] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [18] En el condado de York, el ingreso familiar promedio fue de $ 57.494. [19] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [20]
Según los funcionarios del Distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover brindó servicios educativos básicos a 1.614 alumnos. Empleó a 148 maestros, 130 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 17 administradores. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió más de $ 4.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. Según funcionarios del distrito, el distrito brindó servicios educativos básicos a 1,624 alumnos en 2011. Empleó a: 132 maestros, 140 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y diecisiete (17) administradores durante el año escolar 2011-12. El Distrito recibió $ 5.2 millones en fondos estatales en el año escolar 2011-2012.
El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover opera cinco escuelas:
- Escuela secundaria de Hanover (Pensilvania)
- Escuela secundaria de Hannover
- Escuela Primaria Washington
- Escuela Primaria Hanover Street
- Escuela Primaria Clearview
Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir a la Escuela de Tecnología del Condado de York para recibir capacitación en: servicios de computación, artes culinarias , cosmetología , diseño arquitectónico y oficios de construcción y mecánica. La Unidad Intermedia Lincoln IU12 brinda al Distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales, y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.
Gobernancia
El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [21] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que los mandatos del distrito de concentrar sus recursos en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas . El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [22]
La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sol revisión dio la junta escolar y la administración del distrito una "F" para la transparencia sobre la base de una revisión de "¿Qué información se puede encontrar personas en la web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [23]
Logro académico
En mayo de 2015, el Departamento de Educación de Pensilvania publicó un informe que identifica a la escuela secundaria Hanover Senior High School como una de las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas del estado. [24] Esta fue la segunda vez que la escuela se incluyó en la lista. En julio de 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) publicó un informe que eliminaba a la escuela secundaria Hanover del 15% de las escuelas de menor rendimiento en el Commonwealth. La escuela secundaria permaneció fuera de la lista en 2014. [25] En julio de 2012, el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) publicó un informe que identificaba que una escuela en el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover estaba entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas en 2011 La escuela secundaria Hanover se encontraba entre el 15% de las escuelas de menor rendimiento en el Commonwealth. El Distrito Escolar de la Ciudad de York fue el único otro distrito escolar público del condado de York en la lista de bajo rendimiento de 2012. Los padres y estudiantes pueden ser elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o no pública a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidad del estado aprobado en junio de 2012. [26] Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares son menos de $ 60,000 al año, con otro $ 12,000 permitidos por dependiente. La concesión máxima de becas es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. [27] Cincuenta y tres escuelas públicas en el condado de Allegheny se encuentran entre las escuelas de menor rendimiento en 2011. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas. Para el año escolar 2012-13, los distritos escolares públicos en Pennsylvania siete tenían todas sus escuelas colocados en la lista, incluyendo: Distrito Sto Rox-escuela, distrito escolar de Upland Chester , distrito escolar de la ciudad de Clairton , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , la escuela del área Farrell Distrito , Distrito Escolar del Municipio de Wilkinsburg y Distrito Escolar Steelton-Highspire . [28] El financiamiento de las becas proviene de donaciones de empresas que reciben un crédito fiscal estatal por donar. En 2014, el Distrito Escolar de la Ciudad de Monessen hizo que sus tres escuelas se agregaran a la lista de escuelas con el rendimiento más bajo.
- Ranking académico estatal
En 2015, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover ocupó el puesto 394 entre los 496 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [29] La clasificación se basa en los últimos 3 años de logros académicos estudiantiles como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [30] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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- Ranking de superadores
En 2012, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover ocupó el puesto 388. El documento describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratuitos o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [37]
- 2011 - 439a
- 2010 - 410a
- 2009 - 453º
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover estaba en el percentil 15 inferior entre 500 escuelas públicas de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [38]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP). [39]
- De 2008 a 2011: logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés) cada año escolar, bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [40] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años.
- 2007 - Obtuvo el estatus AYP de Making Progress School Improvement 1 [41]
- 2006 - declinó al estatus de Mejoramiento Escolar 1 , debido al bajo rendimiento estudiantil. [42] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió a la administración de la escuela que desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [43] La escuela secundaria es elegible para una financiación adicional especial en virtud de las becas de mejoramiento escolar que la escuela debe solicitar cada año. [44]
- 2005 - Estado AYP en Making Progress School Improvement 1 [45]
- 2004 - se negó al estatus AYP de Mejoramiento Escolar 1 [46]
- 2003 - Estado de advertencia Estado AYP
Tasa de graduación
En 2014, la tasa de graduación del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover fue del 80%. [47]
- 2013: 77,95% [48]
- 2012: 77% [49]
- 2011 - 78%. [50]
- 2010 - 78%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [51]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 83% [52]
- 2009: 83% [53]
- 2008: 81% [54]
- 2007: 81% [55]
- 2005: 85% [56]
Escuela secundaria
La escuela secundaria superior de Hanover está ubicada en 401 Moul Avenue, Hanover. En 2014, se informó que la inscripción disminuyó a 450 alumnos en los grados 8 al 12, con un 45.56% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 12% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que 2,9 de los alumnos fueron identificados como superdotados . La escuela empleó a 38 maestros. [57] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, Hanover Senior High School informó una matrícula de 458 alumnos en los grados 9 al 12, con 133 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [58] Diez de los maestros de la escuela fueron calificados como No Altamente Calificados bajo la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [59] Nueve (9) de los maestros de la escuela fueron calificados como No Altamente Calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [60]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Secundaria Hanover logró 62.6 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 57% de los alumnos estaban al nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 57% mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología, el 36,5% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [61] [62] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [63]
- Historial de estado de AYP
Tanto en 2012 como en 2011, Hanover Senior High School se mantuvo en estado de Advertencia (AYP) debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes en lectura y matemáticas. [64] En 2010, Hanover Senior High School también estaba en estado de Advertencia debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes y su tasa de graduación crónicamente baja.
- Resultados de PSSA:
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 62% a nivel de grado (19% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [sesenta y cinco]
- 2011 - 48% (31% por debajo del básico). Estado - 69,1% [66]
- 2010 - 57% (34% por debajo de lo básico). Estado - 67% [67]
- 2009 - 60%, Estado - 65% [68]
- 2008 - 65%, Estado - 65% [69]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 54% a nivel de grado (30% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [70]
- 2011 - 48% (31% por debajo del básico). Estado - 60,3% [71]
- 2010 - 47% (34% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 51%, Estado - 56% [72]
- 2008 - 55%, Estado - 55% [73]
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 29% a nivel de grado (11% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [74]
- 2011 - 17% (38% por debajo del básico). Estado - 40% [75]
- 2010 - 34% (31% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 26%, Estado - 40%
- 2008 - 27%, Estado - 39% [76]
Science in Motion Hanover Senior High School aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [77] Hanover Senior High School trabajó con Gettysburg College para proporcionar las experiencias.
Inscripción doble
Hanover Senior High School no ofrece un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades y programas en su escuela secundaria, incluida la ceremonia de graduación. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [78] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [79]
Requisitos de graduación
La Junta de Escuelas Públicas de Hanover había determinado que cada estudiante debe completar un programa de estudios de 26 créditos para graduarse, que incluyen: Inglés 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Matemáticas 3 créditos, Ciencias 3 créditos, Bellas Artes 1 crédito, Artes Prácticas 1 crédito, Salud Educación de seguridad 1.5 créditos, Educación Física 2 créditos, Tecnología Informática 1 crédito, Habla 0.5 crédito, Vida del Consumidor Familiar 1 crédito, Electivas 4 créditos. [80]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [81] El Proyecto Culminante en el Distrito Escolar Público de Hanover requiere que el alumno produzca un producto o complete 30 horas de servicio comunitario. [82]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [83] [84] [85] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [86] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología e Inglés Literatura. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [87] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 59% de los graduados de la escuela secundaria de Hanover requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [88] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [89] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Puntajes SAT
En 2012, 54 estudiantes del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 466. El puntaje promedio de matemáticas fue 494. El puntaje promedio de escritura fue 462. Los resultados de los exámenes SAT Verbal en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 46 estudiantes del distrito tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 487. El puntaje promedio en matemáticas fue 503. El puntaje promedio en escritura fue 479. [90] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [91] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [92]
Escuela secundaria de Hannover
La Escuela Intermedia Hanover está ubicada en 300 Keagy Avenue, Hanover. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 502 alumnos en los grados 5º a 8º, con 228 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 39 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [93] Todos los maestros están altamente calificados bajo Que Ningún Niño se Quede Atrás en 2011. [94]
En 2012, la Escuela Intermedia Hanover declinó al estatus AYP de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento estudiantil continuo. [95] En 2011, la Escuela Intermedia Hanover declinó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar I debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. En 2010, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes. [96] La tasa de asistencia en 2011 fue del 95%, mientras que en 2010 la tasa fue del 96%. [97]
- Lectura de octavo grado
- 2012 - 77% a nivel de grado (11% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [98]
- 2011 - 83% (10% por debajo del básico). Estado - 81,8% [99]
- 2010 - 80% (9% por debajo del básico). Estado - 81% (116 alumnos)
- 2009 - 84%, Estado - 80% [100]
- 2008: 69%, Estado: 78% [101]
- Matemáticas de octavo grado
- 2012 - 54% a nivel de grado (16% por debajo del básico). Estado - 76% [102]
- 2011 - 66% (20% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 61% (19% por debajo del básico). Estado - 75% [103]
- 2009 - 71%, Estado - 71%
- 2008 - 65,9%, Estado - 70%
- Ciencias de octavo grado
- 2012 - 45% a nivel de grado (31% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 42% (26% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 55% (27% por debajo del básico). Estado - 57%
- 2009 - 40%, Estado - 55%.
- 2008 - 27%, Estado - 52%
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Escuela Primaria Clearview
La escuela primaria Clearview está ubicada en 801 Randolph Street, Hanover. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 228 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, con 95 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 15 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [106] La Escuela Primaria Clearview logró el estatus AYP en 2010 hasta 2012. [107]
en 2012, la Escuela Primaria Clearview, solo el 78% de los estudiantes de tercer y cuarto grado leían a nivel de grado. Además, solo el setenta y ocho por ciento (78%) de los estudiantes de tercer y cuarto grado estaban a nivel de grado en matemáticas. En 4to grado, el 78% de los estudiantes estaban al nivel de grado en ciencias. [108] En 2011, la escuela primaria Clearview tenía solo el 70% de los estudiantes de tercer y cuarto grado leyendo a nivel de grado. Setenta y ocho por ciento (78%) estaban a nivel de grado en matemáticas. En cuarto grado, el 88% de los estudiantes estaban a nivel de grado en ciencias. [109]
Escuela Primaria Hanover Street
La escuela primaria Hanover Street está ubicada en 101 East Hanover Street, Hanover. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la Escuela Primaria Hanover Street informó una matrícula de 257 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, con 131 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 18 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [110] Todos los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás.
La Escuela Primaria Hanover Street logró el estatus AYP en el 2010 hasta el 2012 a pesar del desempeño inadecuado de los estudiantes en lectura. En 2012, solo el 61% de los grados tercero y cuarto logró la lectura al nivel del grado. Ochenta y seis por ciento (86%) estaban a nivel de grado en matemáticas. En 4to grado, el 76% de los estudiantes estaban al nivel de grado en ciencias. [111] En 2011, la Escuela Primaria Hanover Street tuvo un 59,8% de lectura de tercer y cuarto grado a nivel de grado. El setenta y nueve por ciento estaba a nivel de grado en matemáticas. En cuarto grado, el 72% de los estudiantes estaban a nivel de grado en ciencias. [112]
Escuela Primaria Washington
La Escuela Primaria Washington está ubicada en 301 Moul Avenue, Hanover. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 200 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, con 61 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 14 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [113]
La Escuela Primaria Washington logró el estatus AYP en 2010 hasta 2012. [114] En 2012, los estudiantes de 3er y 4to grado de la Escuela Primaria Washington lograron solo 67% de lectura a nivel de grado. En matemáticas, el 81% de los estudiantes de 3º y 4º grado alcanzaron las destrezas del nivel de grado, mientras que el 57% fueron avanzados. En ciencias, el 76% estaba a nivel de grado, lo que representó una fuerte disminución con respecto al 97% de 2011. [115] En 2011, la Escuela Primaria Washington tuvo 92% de lectura de tercer y cuarto grado a nivel de grado. El noventa y siete por ciento estaba a nivel de grado en matemáticas. En 4to grado, el 97% de los estudiantes estaban al nivel de grado en ciencias. [116]
Educación especial
En diciembre de 2010, la Administración del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover informó que 232 alumnos o el 13,9% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y que el 46% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 264 alumnos o el 16.6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [117]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial. [118] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [119] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [120] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [121] La sobreidentificación de estudiantes, para aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [122] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [123]
El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió un suplemento de $ 830,617 para servicios de educación especial en 2010. [124] Para los años escolares 2011-12 y 2012-13, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010– 11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [125] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Para el año escolar 2009-10, el Departamento de Educación de Pensilvania identificó al Distrito de Escuelas Públicas de Hanover para monitorear el entorno menos restrictivo. Se identificaron treinta distritos escolares públicos en 2009-2010. El distrito recibió una carta de alerta del PDE - Oficina de Educación Especial. [126] Los distritos escolares se colocaron en una de tres categorías: Nivel 1, Nivel 2 o Nivel 3. El distrito se colocó en el Nivel 2 debido a que los estudiantes pasaban menos del 40% del día escolar en un aula de educación regular. [127] El monitoreo es un producto de la PDE que aborda su asentamiento voluntario en Gaskin V. Pennsylvania que ordenó que los estudiantes de educación especial pasen la mayor parte de su día escolar (80%) en aulas de educación regular con ayudas y servicios complementarios para ayudar financiados por la contribuyentes. [128] [129] [130]
En 2007, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover fue identificado por el Departamento de Educación de Pensilvania para monitorear el entorno menos restrictivo. En 2008-09 se seleccionaron ciento noventa y seis distritos escolares. El Distrito recibió una carta de alerta del PDE - Oficina de Educación Especial. [131] Los distritos escolares fueron colocados en una de tres categorías: Nivel 1, Nivel 2 o Nivel 3. El Distrito fue colocado en el Nivel 3 debido a que los estudiantes pasan más del 60% del día escolar, fuera de la educación regular. El monitoreo es un producto del PDE que aborda su asentamiento voluntario en Gaskin V. Pennsylvania que ordenó que los estudiantes de educación especial pasen la mayor parte de su día escolar (80%) en aulas de educación regular con ayudas y servicios complementarios para ayudar financiados por los contribuyentes. [132] [133] [134] En 2010, el Distrito fue asignado a la lista de monitoreo de Nivel 2, debido a que los estudiantes pasaban menos del 40% de su día en un salón de clases de educación regular. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió una carta de "Advertencia" del Departamento de Educación de Pensilvania. [135]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover informó que 34 o 2.07% de sus estudiantes eran superdotados en 2010. La Administración del Distrito informó que 29 o 1.74% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [136] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [137] [138]
Política de intimidación seguridad escolar
En 2012, la Administración del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover informó que hubo 24 incidentes de intimidación en el distrito. Además, hubo 31 incidentes relacionados con la aplicación de la ley, con 3 agresiones agravadas en estudiantes. Hubo 2 detenciones. [139] En 2009, la administración informó que hubo 28 incidentes de acoso escolar en el distrito. [140] [141]
La Junta de las Escuelas Públicas de Hanover adoptó una política en noviembre de 2008 que prohíbe el acoso por parte de los estudiantes del distrito y la facultad. La política define el acoso y el ciberacoso. [142] La Junta ordena que las quejas de acoso escolar se investiguen con prontitud y se tomen medidas correctivas cuando se verifiquen las acusaciones. No se producirán represalias o represalias como resultado de informes de buena fe de acoso escolar. La junta espera que los miembros del personal sean responsables de mantener un entorno educativo libre de toda forma de intimidación. Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [143] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [144]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [145]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [146]
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover fue de $ 62,322.88 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 17,338.36 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 79,661.24. [147] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [148]
En 2009, el distrito informó que empleaba a más de 280 maestros con un salario inicial de $ 38,000 a $ 113,000 por un año laboral de 190 días. [149] El salario medio de un profesor es de 59 044 dólares. [150] Además, los maestros reciben una pensión de beneficios definidos, seguro médico, seguro de la vista, seguro dental, reembolso de cursos universitarios, días personales 3, solicitud de licencia para cargos públicos, días de enfermedad: 10, 40 dólares por día por días de enfermedad no utilizados y otros beneficios. A los maestros se les paga por servicios de instrucción adicionales a una tarifa por hora. [151]
En 2007, el salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 53,388 por 180 días trabajados. [152]
Los costos administrativos del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover por alumno en 2008 fueron de $ 1,105 por alumno. El distrito tiene el gasto administrativo más alto del condado de York. [153] El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover ocupa el puesto 40 entre los 500 distritos de Pensilvania en cuanto al gasto administrativo por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [154] [155]
Gasto por alumno En 2010, el gasto por alumno en el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover fue de $ 14,492.79 [156] El distrito informó que el gasto por alumno fue de $ 14,238 en 2008. Esto ocupó el puesto 95 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania. [157] En 2007, el estado llevó a cabo un estudio de costos que estimó la cantidad de gasto por alumno que, cuando se logra, ayudaría a que cada niño estuviera al nivel de su grado en todas las materias. Según el estudio, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover debería gastar $ 12,553 por alumno para lograr el éxito académico de los estudiantes. [158]
Estudio de la APA Según un estudio extenso de los distritos escolares del condado de York realizado por APA Associates en 2008, el distrito escolar público del condado de Hanover logró una calificación de -9 en función del rendimiento y la eficiencia relativa. Esta fue la clasificación más baja lograda entre los distritos escolares del condado. El Distrito Escolar Central de York y el Distrito Escolar del Noreste de York obtuvieron el +10. Once de los 16 distritos del condado de York obtuvieron una calificación positiva. [159]
Reservas En 2008, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover informó un saldo de fondos no designado de $ 4.1 millones. [160] En 2010, la Administración del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover reportó $ 4,000,639.00 en su saldo de fondos sin reserva y sin designar y $ 881,000 en su Fondo Designado sin reserva. En 2012, el fondo sin reservas y sin designar fue 2,122,013 o 7.75 del presupuesto total. [161] Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [162]
Auditoría En abril de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración. [163]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar Público de Hanover. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito escolar público de Hanover. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 10,299.17, escuela secundaria - $ 11,098.39. [164]
El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, un impuesto sobre la ocupación a $ 10,00, un impuesto per cápita (Ley 679) $ 5,00, un impuesto per cápita (Ley 511) por $ 5.00; junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza de la persona. [165]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2012-13, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió $ 2,461,455. [166] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa de subvenciones Accountability Block. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió $ 72,846. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [167]
En 2011–12, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió una asignación de $ 2,387,645 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [168] [169] Además, el distrito escolar público de Hannover recibió $ 72,846 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [170] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [171] En 2010, el distrito informó que 690 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [172]
Para el año presupuestario 2010-2011, se asignó al Distrito de Escuelas Públicas de Hanover un aumento del 8.39% en la Financiación de la Educación Básica por un total de $ 2,597,963. [173] Este fue el mayor aumento entre los distritos escolares del condado de York. Entre todos los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en los fondos estatales para la educación básica. [174] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el entonces gobernador Edward Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak como parte de la propuesta de presupuesto estatal presentada cada febrero. [175] Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009–2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 5.75% en la Financiación de la Educación Básica por un total de $ 2,396,865 al Distrito de Escuelas Públicas de Hanover. [176] El Distrito también recibió fondos suplementarios para los estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del Estado Libre Asociado y más. [177] Al Distrito Escolar Central de York se le asignó el mayor aumento de Financiamiento para la Educación Básica en el Condado de York para el año escolar 2009-10. En el condado de York, 12 distritos escolares recibieron menos del 6% de aumento en los fondos estatales de educación básica en 2010 y tres distritos recibieron el aumento base del 2%. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos. [178]
El financiamiento estatal de educación básica para el distrito escolar público de Hanover en 2008-09 fue de $ 2,266,646. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 572 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [179]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover solicitó y recibió $ 197,722 además de todos los demás fondos estatales y federales. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover utiliza los fondos para brindar capacitación a los maestros para mejorar la instrucción y proporcionar kindergarten de día completo para 29 alumnos que fueron identificados como beneficiados específicamente por la intervención adicional, según las pruebas realizadas durante el registro. [180] [181]
Aulas para las becas del futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover no solicitó participar en 2006-07 o 2007-08. El Distrito recibió $ 78,545 en 2008-09. [182] En el condado de York, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de West Shore, que recibió $ 1,023,131. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. En 2010, la financiación de Classrooms for the Future se redujo en todo el estado debido a una enorme crisis financiera estatal.
Otras subvenciones
El Distrito no participó en: las subvenciones de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary, las Subvenciones de Asistencia Educativa, la subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012, ni las subvenciones de aprendizaje del siglo XXI.
Financiamiento de estímulo federal
El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover recibió $ 480,674 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de familias de bajos ingresos. [183] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [184] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover no solicitaron la subvención federal Race to the Top . Cuando se aprobó la subvención, el distrito habría recibido millones en dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [185] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. El Distrito fue uno de los seis distritos de escuelas públicas del condado de York que solicitaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [186]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta de Escuelas Públicas de Hanover decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [187] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta de Escuelas Públicas de Hannover impuso un impuesto sobre bienes raíces de 19.4500 molinos en 2012-13. [188] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [189] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [190] Cuando el distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [191] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [192]
- 2011-12 - 19.0700 mill.
- 2010-11: 19.0700 molinos [193]
- 2009-10: 18.6900 molinos [194]
- 2008-09: 18.4900 molinos [195]
- 2007-08 - 17.7200 mill. [196]
- 2006-07 - 16.9200 mill. [197]
- 2005-06 - 19.0500 mill. [198]
El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de York asciende aproximadamente al 4.01% de sus ingresos anuales. El condado de York ocupó el puesto 232 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [199] Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-2009 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [200] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [201]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento. Pero el índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de una serie de factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, costos debido a una catástrofe como un incendio o inundación, aumento de los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [202] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis excepciones al Índice de la Ley 1. [203] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre la deuda incurrida antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [204] [205]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar público de Hanover de 2006–2007 a 2011–2012. [206]
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Para el año presupuestario 2012-13, la Junta de Escuelas Públicas de Hanover no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [209]
Para el año escolar 2011-12, la Junta de Escuelas Públicas de Hanover no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta de Escuelas Públicas de Hanover tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [210]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [211]
La Junta de Escuelas Públicas de Hanover no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [212] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [213]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito de Escuelas Públicas de Hanover fue de $ 166 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3.457 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [214] En 2009, el monto de la desgravación fiscal a la propiedad del distrito se fijó en $ 165 a 3.469 propietarios aprobados. En 2010 dentro del condado de York, la cantidad más alta fue para el Distrito Escolar de la Ciudad de York a $ 495 por vivienda aprobada. La desgravación del impuesto a la propiedad se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad de la escuela. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (4.0 ha) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 641 por vivienda y finca en 2015. [215] El distrito escolar de Chester-Upland recibió $ 632 en 2009. Este fue el segundo año que fueron los destinatario superior.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo tanto, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Extracurriculares
Los estudiantes del Distrito de Escuelas Públicas de Hanover tienen acceso a una variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar. [216] El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover no cobra a los estudiantes una tarifa de participación. El Distrito de Escuelas Públicas de Hanover gastó $ 50,303 para el transporte de equipos deportivos en 2011–12. En todo el condado, se gastó casi $ 1 millón en el transporte de equipos deportivos de escuelas públicas. [217] El presupuesto deportivo total del Distrito en 2007-08 fue de $ 175.450 y aumentó a $ 233.666 en 2010-11. En conjunto, las escuelas públicas del condado de York gastaron más de $ 9 millones en presupuestos deportivos (no incluyen los costos de las instalaciones) en 2011-2012. [218]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [219] [220]
Deportes
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2012 [221]
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