La Junta de Toronto School District ( TDSB ), anteriormente conocido como Inglés-idioma District School Board Pública No. 12 antes de 1999, [7] es el Inglés -language público-secular de la junta escolar de Toronto , Ontario , Canadá. El francófono público-secular minoritario ( Conseil scolaire Viamonde ), el anglófono público-separado ( Junta Escolar del Distrito Católico de Toronto ) y el francófono público-separado ( Conseil scolaire catholique MonAvenir) Las comunidades de Toronto también tienen sus propias juntas escolares y escuelas financiadas con fondos públicos que operan en la misma área, pero que son independientes del TDSB. Su sede se encuentra en el distrito de North York . [8]
Junta Escolar del Distrito de Toronto anteriormente conocida como la Junta Escolar Metropolitana de Toronto [1] [2] | |
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Localización | |
5050 Yonge Street North York, Toronto, Ontario , M2N 5N8 Canadá | |
Información del Distrito | |
Establecido | 20 de enero de 1953 (MTSB) 1 de enero de 1998 (forma actual) |
Superintendentes | 22 + 4 directores asociados [3] |
Presidente de la junta | Alexander Brown [6] |
Director de educación | Karen Flaconer |
Escuelas | 473 escuelas primarias 110 escuelas secundarias 5 escuelas de educación de adultos [4] |
Presupuesto | ~ 3.400 millones de dólares canadienses (2019-2020) [5] |
ID de distrito | B66052 |
Otra información | |
Fideicomisarios electos | 22 |
Sitio web | tdsb |
![](http://wikiimg.tojsiabtv.com/wikipedia/commons/thumb/4/43/TorontoDistrictSchoolBoardEducationCentre_-_2015May30.jpg/440px-TorontoDistrictSchoolBoardEducationCentre_-_2015May30.jpg)
La TDSB se fundó el 20 de enero de 1953 como la Junta Escolar Metropolitana de Toronto ( MTSB ) como una "junta general superordenada" para coordinar actividades y distribuir los ingresos fiscales de manera equitativa entre los seis consejos escolares anglófonos y más tarde francófonos dentro del área metropolitana de Toronto . [1] La MTSB fue reorganizada y reemplazada el 1 de enero de 1998 cuando las seis juntas escolares metropolitanas anglófonas y la MTSB se fusionaron para formar la Junta Escolar del Distrito de Toronto. La junta escolar francófona de MTSB se fusionó con varias otras juntas escolares francófonas de la región para formar Conseil scolaire Viamonde.
Hoy en día, la TDSB es la junta escolar más grande de Canadá y la cuarta junta escolar más grande de América del Norte.
Historia
Historia temprana
Las primeras escuelas de Toronto estaban en casas privadas, a menudo dirigidas por miembros del clero. La financiación pública para las escuelas comenzó con el establecimiento de la escuela primaria del distrito de origen . En particular, no fue gobernado por una junta escolar electa. La votación para la primera junta escolar electa de la ciudad tuvo lugar en 1816 tras la aprobación de la Ley de escuelas comunes. La junta, según las regulaciones de la ley, tenía tres miembros: Eli Playter, Dr. Thomas D. Morrison y Jesse Ketchum . [9] La junta gobernaba la Common School de York, que se encontraba en los mismos terrenos que la Grammar School. Sin embargo, esto duró solo cuatro años antes de que la escuela y su junta escolar asociada fueran cerradas a favor de la creación de la Escuela Central, que fue puesta bajo el control de una junta no electa y marcó un intento de poner las escuelas públicas bajo el control religioso anglicano. [9] El control de esta junta en Toronto se subsumió luego bajo una Junta de Educación provincial en 1824, que a su vez se fusionó con el Consejo de King's College, un organismo encargado de obtener una universidad para la provincia.
En 1831, se creó Upper Canada College para reemplazar la escuela primaria del distrito de origen con fondos estatales en forma de una subvención inicial de tierras de la corona de 6,000 acres, luego complementada con 60,000 acres adicionales. [9] En contraste, las escuelas comunes en esta era, el equivalente a las escuelas primarias de hoy, estaban lamentablemente sin fondos suficientes. El financiamiento para las escuelas se derivó de la venta de tierras de la Corona, pero las tierras elegidas para apoyar la educación eran indeseables y no podían alcanzar un precio lo suficientemente alto para sostener las escuelas comunes. Además de lo indeseable, la superficie dedicada a financiar las escuelas comunes concedidas inicialmente en 1816 se redujo más tarde a la mitad. Estas deficiencias comenzaron a ser abordadas por la Ley Escolar de 1844 y culminaron con la creación de juntas escolares públicas locales en toda la provincia, incluida la Junta Escolar Pública de Toronto.
La Junta de Escuelas Públicas de Toronto
La Junta de Escuelas Públicas de Toronto (TPSB) se creó en 1847 para supervisar la educación primaria en Toronto . [10] Sin embargo, la fecha de creación de la junta también se da como 1850, ya que fue cuando comenzaron las elecciones de fideicomisarios bajo un sistema de pupilos. [11] La legislación para la creación de juntas escolares públicas locales comenzó con la Ley Escolar de 1844, que estipulaba contribuciones municipales para los salarios de los maestros. La Junta de Escuelas Públicas de Toronto continuó gobernando las escuelas primarias de la ciudad hasta 1904 cuando, luego de un referéndum de la ciudad, se fusionó con la Junta del Instituto Colegiado, que supervisaba las escuelas secundarias de la ciudad, y la Junta de Escuelas Técnicas, que supervisaba la Escuela Técnica de Toronto. para formar la Junta de Educación de Toronto . [12] [13]
El consejo municipal de Toronto nombró seis fideicomisarios a la junta original de 1847 para servir con el alcalde. [10] La junta estaba compuesta enteramente por hombres blancos hasta la elección de la primera mujer fideicomisaria Augusta Stowe-Gullen en 1892. [14] La junta fue creada después de la aprobación de la Ley de Escuelas Comunes de 1846 encabezada por Egerton Ryerson , arquitecto de tanto la educación financiada con fondos públicos como el sistema escolar residencial . La ley también pedía la creación de una escuela normal provincial que se convertiría en la Escuela Normal de Toronto . Antes de la Ley de escuelas comunes de 1846, las escuelas individuales se regían por juntas creadas en virtud de la Ley de escuelas secundarias de 1807 y la Ley de escuelas comunes de 1816. [11] Como todas las juntas de educación en ese momento, la Junta de escuelas públicas de Toronto era responsable de recaudar dinero para financiar escuelas, además de las subvenciones proporcionadas por el gobierno provincial. Sin embargo, no estaban autorizados a hacer estos gravámenes obligatorios hasta la aprobación de la Common School Act en 1850 [15] provocada en parte por el cierre de las escuelas en Toronto en 1848 debido a la falta de fondos. [9] [16] Esta ley también permitió la creación de juntas escolares separadas en Ontario, incluidas las escuelas segregadas racialmente. [17] [18] En Toronto, la ley permitió la creación de una junta escolar católica que eventualmente se convertiría en la actual Junta Escolar del Distrito Católico de Toronto . Si bien la educación primaria en toda la provincia no fue gratuita por ley hasta 1871, la Ley de escuelas comunes de 1850 permitió que las juntas individuales financiaran completamente sus escuelas a través de fondos públicos. La Junta de Escuelas Públicas de Toronto votó a favor de hacerlo en 1851, haciendo que la educación primaria en la ciudad sea gratuita. El Museo y Archivos de la Junta Escolar del Distrito de Toronto ha conservado las actas de las primeras reuniones de la Junta de Escuelas Públicas de Toronto.
Escuelas
Cuando se creó la Junta de Escuelas Públicas de Toronto, las escuelas primarias o comunes de la ciudad no tenían edificios dedicados, sino que "los miles y pico de niños que estaban registrados como alumnos de las escuelas comunes se alojaban en locales alquilados, una docena más o menos pequeña". pasillos y casas, designados por números ". [9] Esto cambió poco después de la elección de la primera junta cuando se construyeron seis escuelas idénticas en arquitectura, una en cada distrito de la ciudad. En las próximas décadas se construyeron más escuelas con diseños distintos. Algunas de estas escuelas originales se enumeran a continuación en el orden de su construcción:
- Escuela Louisa St. (1852)
- La escuela del parque (1853)
- Escuela George St. (1853)
- Escuela John St. (1855)
- Escuela Victoria St. (1855)
- Escuela Phoebe St. (1855)
- Escuela Jesse Ketchum (1858)
- Escuela de la calle Givins (1859)
- Escuela de Elizabeth St. (1868)
- Escuela York St. (1870)
- Escuela de Bathurst St. (1872)
- Escuela de la iglesia de St. (1872)
- Escuela Parliament St. (1872)
Desde entonces, las seis escuelas originales han sido demolidas y solo la Park School ha sido reemplazada por una nueva escuela. [9] A medida que la población estudiantil creció, se siguieron utilizando locales alquilados para alojar a los estudiantes, especialmente en el caso de las escuelas auxiliares donde la asistencia era menor y las escuelas eran más similares a las escuelas del condado.
Miembros de la Junta
Las primeras elecciones para la junta escolar se llevaron a cabo el 3 de septiembre de 1850. Se eligieron dos fideicomisarios para representar a cada uno de los seis distritos de la ciudad.
pabellón | Fideicomisarios |
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San Andrés | GP Ridout; Alex. Macdonald |
San David | Jos. Workman, MD; AA Riddell |
San Jorge | JL Robinson; EF Whittemore |
St. James | JD Ridout; D. Paterson |
San Lorenzo | JG Beard; Wm. Gooderham |
San Patricio | JH Hagarty; Precio de James |
Esta lista incluye muchas familias prominentes de Toronto. Los puestos en la junta no eran remunerados y estaban dominados por miembros de familias adineradas que podían permitirse pasar tiempo en reuniones y abogando por las políticas de la junta. JD Ridout y GP Ridout eran hijos de Thomas Ridout , un político y presidente del Consejo del Distrito de Origen. El nombre de Gooderham es mejor conocido por su conexión con Gooderham and Worts, una destilería canadiense comprada por Hiram Walker y cuyos edificios se han conservado y restaurado en el distrito de destilería de Toronto . Joshua George Beard sirvió en la junta durante veinte años además de servir como concejal de la ciudad y fue elegido el décimo alcalde de Toronto en 1854. [19] Gooderham, David Paterson y EF Whittemore fueron directores de Consumer's Gas Works [20] a Desde entonces, la compañía de distribución de gas de Toronto fue adquirida por Enbridge, cuyos edificios siguen siendo prominentes en Toronto, incluido el Consumer's Gas Building y como espacios de actuación y ensayo para Canadian Stage . [21] James L. Robinson era socio de George W. Allan [22] e hijo de Sir John Robinson, primer baronet de Toronto. John Hawkins Hagarty se convertiría en presidente del Tribunal Supremo de Ontario.
James Price fue un constructor; su presencia como el único fideicomisario de raíces más humildes habla de la composición de la Junta de Escuelas Públicas de Toronto en esta era. [9] El Dr. Joseph Workman fue elegido presidente de la junta escolar. Además de servir en la junta durante cinco años, fue Superintendente del Asilo Provincial de Lunáticos, ahora el Centro de Salud Mental de Queen Street del Centro de Adicciones y Salud Mental . [23] [24] Workman fue uno de los principales partidarios de la campaña para construir escuelas de propiedad pública.
Figuras notables
George Anthony Barber , el primer superintendente local de la junta y el padre del cricket canadiense. [25] [26]
Rev. James Porter, segundo superintendente local de la junta. Trabajó para aumentar la asistencia a las escuelas públicas de Toronto [27] e informó a Egerton Ryerson sobre la construcción de una nueva escuela para la junta, Elizabeth St School. [28]
Jesse Ketchum , un partidario de la educación responsable de muchas donaciones a la junta [28] y que da nombre a la actual escuela de la Junta Escolar del Distrito de Toronto, Jesse Ketchum Public School.
James L. Hughes, director de la Escuela Modelo de la Escuela Normal de Toronto e Inspector Jefe de la Junta de Escuelas Públicas de Toronto. [29]
Características de la escolarización
La escolarización en la era de la Junta de Escuelas Públicas de Toronto era marcadamente diferente de la escolarización moderna. En estas grandes escuelas urbanas, los estudiantes estaban separados por género, pero se les enseñaba en grandes clases de edades mixtas de más de 100 estudiantes. [9] A los estudiantes se les enseñó a partir de los lectores y los exámenes se realizaron oralmente y solo estaban disponibles para los mejores estudiantes de cada división escolar. La tecnología de la escolarización también era diferente. Los estudiantes a menudo estaban sentados en bancos largos o "formularios". La introducción del escritorio individual fue un avance tecnológico defendido por algunos como un medio para evitar que los estudiantes se distraigan entre sí. Las escuelas urbanas fueron a menudo las primeras en adoptar estas nuevas tecnologías. Esto significó que la Junta de Escuelas Públicas de Toronto fue líder en la adopción de pizarrones, que otras juntas escolares tardaron más en introducir. [30] También se esperaba a menudo que los profesores se alojaran en la escuela. En la Junta de Escuelas Públicas de Toronto, se hicieron provisiones para una habitación para el maestro en los sótanos de las primeras seis escuelas. En este momento, las escuelas secundarias o escuelas de gramática no eran gratuitas. Sin embargo, la Junta de Escuelas Públicas de Toronto otorgó becas a los niños con mayores logros para que asistieran a estas instituciones exclusivamente masculinas. [9] Una subvención provincial incentivó la creación de bibliotecas escolares, y en 1858 la junta tenía 2.837 volúmenes. Una moción de 1862 para la introducción de gimnasios se encontró con cierta resistencia, ya que se consideraba una adición costosa fuera del alcance de las disciplinas académicas de las escuelas. Al final, el Comité Selecto votó en contra de la recomendación.
Escuelas industriales de TPSB
La escolarización de los niños que viven en la pobreza era una preocupación de muchos de los inspectores en jefe de la TPSB, incluido el inspector Hughes. Él y otros hicieron campaña para la aprobación de leyes que permitieran la creación de escuelas industriales , similares a las creadas en Inglaterra. Mientras tanto, se creó una clase para estudiantes expulsados en una misión de la iglesia dirigida por la Iglesia Anglicana Grace . El espacio fue proporcionado de forma gratuita por la iglesia y la clase estuvo a cargo de la TPSB, quien proporcionó a Esther Frances How, quien sería ampliamente recordada por su trabajo en la escuela. [9] Aunque la Ley de Escuelas Industriales de Ontario se aprobó en 1874, las escuelas industriales no se construyeron en Toronto hasta 1887 cuando la provincia proporcionó fondos para apoyar la construcción de tales escuelas. Las dos primeras escuelas industriales en Toronto fueron la Victoria Industrial School for Boys y la Alexandra School for Girls. Las escuelas eran parte de la Asociación de Escuelas Industriales de Toronto.
Escuela Industrial Victoria para niños
Construida en 1887, la Victoria Industrial School for Boys fue el destino de los jóvenes condenados por delitos y de los jóvenes "incorregibles" hasta que se cerró en 1934. Los niños de la escuela se alojaban en "cabañas", edificios de ladrillo de dos o tres pisos que albergaban a tantos como cuarenta muchachos y muy diferente a las casas con estructura de madera en las cercanías de Mimico. [31] En las "cabañas", los niños eran supervisados por un hombre y una mujer, generalmente marido y mujer. [32] [33] Sin embargo, a pesar del ambiente hogareño, la escuela era a menudo un lugar de violencia para los niños allí, incluido el trato como ser esposados a la cama, golpeados y sometidos a dietas de pan y agua. Estos abusos fueron el foco de las investigaciones de la provincia y de los informes del Toronto Daily Star . [34] Aunque la escuela funcionaba localmente, la escuela estaba cada vez más poblada por niños de toda la provincia. [35] El sitio se utilizó para la educación de los reclusos con varios nombres, incluido el Centro Correccional Mimico y ahora es el hogar del Centro de Detención Sur de Toronto .
Escuela Alexandra para niñas
Inaugurada en 1892, la Escuela para Niñas Alexandra estaba ubicada al este de los límites de la ciudad de Toronto en Scarborough, al norte de la intersección de las actuales Blantyre Ave y Kingston Rd. [36] La escuela se abrió bajo el liderazgo de la superintendente Lucy W. Brooking. [37] La población de la escuela aumentó con una reducción en el número de mujeres alojadas en el Refugio Mercer . Varios factores, incluida la pobreza, llevaron a las niñas a ubicarse en la escuela en lugar de otras instituciones como el Hogar de Niñas de Toronto. [38]
La Junta del Instituto Colegiado de Toronto
La Junta del Instituto Colegiado se creó en 1807 para supervisar lo que ahora llamaríamos escuelas secundarias. A diferencia de la Junta de Escuelas Públicas de Toronto cuyos fideicomisarios fueron elegidos, se nombró la Junta del Instituto Colegiado. En sus primeros años, el obispo Strachan influyó en los nombramientos, pero a partir de 1841 los fideicomisarios fueron nombrados por el gobierno ejecutivo provincial y mi consejo municipal de 1853 a 1904. [9] El decano HJ Grasset está más asociado con la junta, habiendo servido en la junta durante diez años. [39] Hasta finales de la década de 1880, la junta solo era responsable de una escuela, pero esto cambió con la anexión de Parkdale en 1889, lo que llevó a la Parkdale High School a cambiar el nombre de Jameson Avenue Collegiate Institute y a la construcción de Harbord Collegiate Institute en 1892. La adición de escuelas significó que la Escuela Secundaria de Toronto pasó a llamarse Jarvis Collegiate Institute en 1890, aunque la escuela no se mudó a su ubicación actual hasta 1924.
La Junta Escolar Técnica de Toronto
La Junta de Escuelas Técnicas se creó para supervisar una sola escuela, la Escuela Técnica de Toronto . Las clases se ofrecieron por primera vez en 1892 en St. Lawrence Hall , pero cuando la inscripción superó las expectativas se trasladaron a Old Wycliffe Hall, ahora parte del campus de la Universidad de Toronto. En 1901, las clases se trasladaron al edificio Stewart debido a la creciente inscripción. Finalmente, la escuela se mudó a su ubicación actual en 1915 y ahora se conoce como la Escuela Técnica Central debido a la construcción de escuelas técnicas adicionales en la junta. Los miembros de la Junta de Escuelas Técnicas también fueron designados, pero mediante un proceso diferente al de los miembros de la Junta del Instituto Colegiado. Los miembros de la Junta de Escuelas Técnicas fueron designados por el consejo municipal, el Gremio de Arquitectos, el Consejo de Oficios y Trabajo y la Asociación de Ingenieros Estacionarios. [9] Después de la fusión en 1904, los miembros de la junta pasaron a formar parte de un comité especial de la Junta de Educación de Toronto. El Dr. AC McKay fue uno de los primeros defensores de la educación técnica. [40]
La Junta de Educación de Toronto
La Junta de Educación de Toronto , oficialmente la Junta de Educación de la ciudad de Toronto, gobernó la educación en Toronto antes de la fusión de 1904 a 1998. Se creó a partir de la fusión de las juntas de educación existentes en la ciudad (The Toronto Public School Board , la Junta del Instituto Colegiado de Toronto y la Junta Escolar Técnica de Toronto) después de un referéndum municipal en 1904. [41] [13] La junta gobernó la educación en Toronto hasta 1998.
Junta Escolar Metropolitana de Toronto y Junta Escolar del Distrito de Toronto
La Junta Escolar Metropolitana de Toronto se estableció el 20 de enero de 1953, antes de la creación en 1954 de la Municipalidad de Toronto Metropolitana [42] [1] Desde el principio, fue una federación de once juntas escolares municipales públicas anglófonas formadas por la Junta de East York de Educación , la Junta de Educación de Etobicoke , la Junta de Educación de Forest Hill, la Junta de Educación del Distrito de Lakeshore, la Junta de Educación de Leaside, la Junta de Educación de North York , la Junta de Educación de Scarborough , la Junta de Educación de Swansea, la Junta de Toronto of Education , Weston Board of Education y York Township Board of Education . [43] Su oficina central estaba ubicada en el antiguo sitio de la Escuela Pública de York Mills en Campbell Crescent (construido en 1956 y demolido en 2004). [44] [45]
A lo largo de su existencia, la MTSB ayudó a las juntas locales con los pagos de asistencia de mantenimiento, pero las juntas escolares locales estaban exentas de pagar impuestos sobre la propiedad. [42]
En 1967, las juntas de Forest Hill y Swansea fueron abolidas y fusionadas con TBE. La junta de Lakeshore se fusionó con la junta escolar de Etobicoke seguida por la junta de Leaside integrada en el EYBE y, finalmente, la junta pública de Weston dejó de existir y se absorbió en la junta de York.
Las escuelas francesas administradas por las juntas de North York, Scarborough y Toronto fueron transferidas a la unidad francófona de MTSB, el Conseil des écoles françaises de la communauté urbaine de Toronto (CEFCUT) el 1 de diciembre de 1988. [46] Siete de sus escuelas públicas existían a partir del 1 de diciembre de 1988. 1980. [47] El concepto de CÉFCUT fue desarrollado por un comité reunido por el Ministro de Educación de Ontario, Sean Conway . CÉFCUT se creó el 1º de diciembre de 1988 [46] y comenzó a funcionar en 1989. [48]
La aprobación de la Ley de menos juntas escolares de 1997, un proyecto de ley aprobado por el gobierno conservador Mike Harris a pesar de la oposición pública, [49] que fusionó juntas de educación en toda la provincia, reduciendo una cantidad de juntas a 72. La ley siguió inmediatamente a la legislación que municipios fusionados como el Proyecto de Ley 103 que hizo cambios en la Ley de la Ciudad de Toronto para fusionar siete municipios y crear la actual Ciudad de Toronto . Como consecuencia, seis de los consejos escolares de inglés se fusionaron con el MTSB para formar el Consejo Escolar del Distrito Público de Idioma Inglés No. 12 que más tarde se convirtió en el Consejo Escolar del Distrito de Toronto en 1999. Las escuelas de idioma francés operadas por el CEFCUT se separaron y se convirtieron en parte de la nueva junta, la Junta Escolar del Distrito Público de Lengua Francesa No. 58, que luego pasó a llamarse Conseil Scolaire de District du Centre-Sud-Ouest .
La sede de TDSB estaba ubicada en 155 College Street, las antiguas oficinas de la Junta de Educación de Toronto. [50] La oficina central de TDSB se trasladó de 155 College Street a 5050 Yonge Street, que anteriormente estaba ocupada por la Junta de Educación de North York . [51]
Organización
La misión organizativa de la junta escolar es "permitir que todos los estudiantes alcancen altos niveles de rendimiento y adquieran el conocimiento, las habilidades y los valores que necesitan para convertirse en miembros responsables de una sociedad democrática". [52]
El TDSB es el consejo escolar más grande de Canadá [53] y el cuarto más grande de América del Norte. [ cita requerida ] [54] El récord lo tenía anteriormente la Junta Escolar Metropolitana Separada con más de 100,000 estudiantes hasta 1998, lo que ahora es la Junta Escolar del Distrito Católico de Toronto.
Hay más de 255.000 estudiantes [4] en casi 600 escuelas dentro del TDSB. De estas escuelas, 473 ofrecen educación primaria, 110 ofrecen educación secundaria y hay cinco escuelas diurnas para adultos. El TDSB tiene 18 escuelas primarias alternativas y 20 escuelas secundarias alternativas. TDSB tiene aproximadamente 31,910 empleados permanentes y 10,500 temporales, que incluyen 11,360 maestros de escuela primaria y 5,000 a nivel secundario. [4]
La participación de los padres y la comunidad ocurre en todos los niveles del sistema de la junta escolar, desde la participación de los padres en las escuelas locales, la participación de las organizaciones locales a nivel escolar y los comités asesores formales a nivel de la Junta. [55]
También se ha hecho un esfuerzo para incluir una mayor participación de los estudiantes en la Junta Escolar del Distrito de Toronto. El "Super Council" es una organización que actúa como un consejo estudiantil para toda la junta. [56] También ha habido un intento de ubicar la opinión de los estudiantes en el Departamento de Equidad de TDSB a través del segundo y último grupo de estudiantes de toda la junta: Estudiantes que trabajan contra la gran injusticia. [57] Ambos grupos han organizado varios eventos y han tenido mucho éxito en dar aportes a las decisiones de la Junta. [58]
El TDSB recluta activamente a estudiantes de fuera de Canadá y atrae a estudiantes desde jardín de infantes hasta el grado 12, cobrando a los estudiantes internacionales hasta $ 14,000 por año para estudiar en Toronto. [59]
Fideicomisarios
El TDSB tiene 22 fideicomisarios electos y dos fideicomisarios estudiantiles. El presidente del consejo es Alexander Brown [60] y su vicepresidente es Christopher Mammoliti. [61] Antes de la división de las escuelas francesas en 1998, el MTSB tenía dos plazas en francés además de veintitrés plazas en inglés.
Director de educación
La Directora Actual de Educación es Karen Flaconer [62] La ex Directora de Educación fue la Dra. Kathy Witherow, [63] quien se desempeñaba de manera interina desde el 10 de octubre de 2020, reemplazando a Carlene Jackson.
Ex directores
- Kathy Witherow (2020-2020) ahora jubilada [63]
- Carlene Jackson (2020-2020) - ahora contralor general de Ontario [64]
- John Malloy (2015-2020) - dejó el TDSB para trabajar como Superintendente del Distrito Escolar Unificado de San Ramon Valley
- Donna Quan (2013-2015): actuaba en 2013, se fue a trabajar para la Universidad de York (como profesora adjunta) y el Ministerio de Educación
- Chris Spence (2009-2013) - dimitió debido a un escándalo de plagio y la licencia de enseñanza revocada (2016)
- Gerry Connelly (2005–2009): jubilado de TDSB y ahora asesor especial sobre políticas educativas de The Learning Partnership y profesor adjunto en la Universidad de York.
- David Reid (2001–2005): ahora trabaja en el Instituto de Estudios de Educación de Ontario
- Marguerite Jackson (1998–2001) - ahora directora ejecutiva de la Oficina de Responsabilidad y Calidad de la Educación
Participación de la comunidad
La Política de Participación de los Padres y la Comunidad de TDSB describe las formas en que "los padres, la comunidad, los estudiantes, el personal y la Junta" están trabajando juntos. [55] Una opción es el Comité Asesor de Participación de los Padres. [sesenta y cinco]
Los padres pueden diseñar y proponer una nueva escuela en el TDSB. Hay un proceso de 2 años para la revisión, aprobación y apertura de la escuela. [66]
Colaboración con Black Lives Matter
En 2017, el TDSB participó en el "Día de la Libertad" organizado por Black Lives Matter , durante el cual estudiantes y maestros "se saltan un día de clases en protesta" por el "racismo anti-negro en el sistema educativo". Los temas de preocupación fueron las patrullas policiales de las escuelas de TDSB y el número desproporcionado de estudiantes negros suspendidos y colocados en corrientes educativas no académicas. [67]
Uniformes y código de vestimenta
A partir del otoño de 2019, los estudiantes ahora pueden usar sudaderas con capucha, blusas cortas y tirantes finos. [68] [69]
Algunas de las escuelas del TDSB tienen uniformes, como East York Collegiate Institute y RH King Academy .
Controversias y problemas
Problemas financieros
En 2002, el Gobierno de Ontario despojó de todo poder y autoridad a los fideicomisarios de la junta escolar porque no lograron equilibrar el presupuesto de la junta. Paul Christie fue designado por la provincia para servir como supervisor de la Junta Escolar del Distrito de Toronto, con autoridad para todas las funciones financieras y administrativas de la Junta. Esto permitió que Christie reemplazara la autoridad de los administradores escolares electos. El gobierno provincial argumentó que el nombramiento era necesario, ya que el TDSB no había presentado un presupuesto al Ministro de Educación de Ontario como se requiere legalmente. Representantes del TDSB afirmaron que no pudieron encontrar los gastos operativos necesarios para el año, dadas las regulaciones provinciales que prohibían el gasto deficitario. Christie equilibró el presupuesto de TDSB a través de una dramática reducción de gastos de $ 90 millones. Bajo su supervisión, el TDSB eliminó muchos puestos de secretaría, eliminó gradualmente a los consejeros de la comunidad escolar, los consejeros de niños y jóvenes y los consejeros de asistencia y redujo el número de subdirectores, eliminó la educación al aire libre y la educación de adultos, y reevaluó la posición de social. trabajadores en el sistema. Los informes del personal de Christie no se hicieron públicos y algunos críticos argumentaron que no había controles ni equilibrios adecuados sobre su autoridad. [70]
Blackstone Partners llevó a cabo una revisión en 2006. [71] Presentaron un informe de 113 páginas en enero de 2007. [71] Se pidió a Blackstone Partners que " determinara si la división de instalaciones tenía un" gobierno efectivo " ". [71] El informe mostró " altos costos de reparación, muchos trabajadores y resultados irregulares, y" silos "gerenciales que dificultaron a los directores averiguar a quién dirigirse para hacer un trabajo " . [71] Blackstone Partners dio 43 recomendaciones en el informe. [71] La junta escolar afirma que se han llevado a cabo algunas y otras están en proceso. [71] Cuando se les realizó una encuesta sobre una amplia gama de temas, el peor resultado fue la división de construcción y mantenimiento de la junta escolar. [71] El ochenta por ciento de los directores no creía que la división de mantenimiento y construcción ofreciera una buena relación calidad-precio [71] Chris Spence, director de TDSB " Para usar una analogía con el fútbol, estamos tratando de mover el criterio. No hay una solución rápida. " [71] El Toronto Star informó que en una investigación reciente mostró que poco ha cambiado desde esa revisión. [71] El director de una escuela secundaria " planteó preguntas sobre el costo de $ 143 de instalar un sacapuntas y el costo de $ 19,000 de instalar un letrero en el jardín delantero de la escuela " . [72]
Producto / Servicio instalado | Costo | Árbitro. |
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Para colocar un sacapuntas con cuatro tornillos | $ 143 | [73] |
Firmar en el jardín delantero de una escuela. | $ 19 000 | [73] |
Toma de corriente en la pared de una biblioteca escolar | $ 3,000 | [73] |
Cocina " Breakfast Club " | $ 250 000 | [73] |
Instalación de pernos de baloncesto | $ 1,492.13 | [74] |
Reparación de bebederos | $ 2,703 | [74] |
Reemplazo de un contenedor verde | $ 664 | [74] |
Colgar un cuadro en la oficina | $ 700 | [74] |
Asientos de inodoro | $ 27 (para comprar) $ 500 (para instalar) | [74] |
En 2007, nuevamente debido a una supuesta mala administración por parte de los fideicomisarios, la junta intentará presentar un presupuesto con un déficit de $ 84 millones.
La junta escolar quiere $ 3.6 millones del Toronto Star antes de que publique una base de datos. [75] La base de datos muestra " órdenes de trabajo que muestran lo que se ha cobrado a los contribuyentes por proyectos de mantenimiento y construcción en las escuelas locales " . [75] En junio de 2012, el Toronto Star solicitó " una copia electrónica que muestre tres años de trabajo en el TDSB. " [75] declaró la estrella de Toronto que" la solicitud se hizo bajo el Freedom of Municipal de Información y Protección de la privacidad. " [75]
El Ministerio de Educación de Ontario congeló los fondos para el proyecto de edificios de la junta escolar. [76] El ministerio citó la posibilidad de un sobrecoste de $ 10 millones a $ 11 millones para la modernización de la Escuela Pública Nelson Mandela Park. [76] El proyecto tenía un precio original de 21,7 millones de dólares. [76] Algunos de los administradores de la junta escolar están " indignados ". Laurel Broten , Ministra de Educación de Ontario, declaró: " No estamos contentos de que no sepan por qué " al hablar de la invasión. [76] También indicó que se puede enviar un supervisor. [76]
El Consejo de Oficios Calificados de Construcción y Mantenimiento obtiene un 0.5% de todos los contratos externos aunque no realice el trabajo. [77] Varios contratistas han declarado que "los contratistas a veces inflan el precio del trabajo de la junta escolar para pagar al grupo de Hazel " . [77] El Consejo de Oficios Calificados de Mantenimiento y Construcción no puede hacer todo el trabajo de mantenimiento y construcción. [77] La portavoz de TDSB, Shari Schwartz-Maltz, dijo que " las cuotas se consideran" una membresía sindical temporal. "El TDSB no cobra al consejo de comercio el alquiler de sus oficinas en la propiedad de la junta escolar. [77] Los administradores de la junta escolar quieren dejar de pagar la tarifa. [78]
Los empleados de la junta escolar visitaron bares, compraron comestibles y llenaron los tanques de gasolina de sus autos usando "dinero público" y mientras estaban en el trabajo. [79]
Contrato con el Consejo de Comercio
Un alto funcionario de la Junta Escolar del Distrito de Toronto declaró que le preocupa un "contrato controvertido" entre el Consejo de Comercio y el Gobierno de Ontario y afirma que el contrato con el Consejo de Comercio tiene "motivos políticos". [80] Chris Bolton, el presidente de la junta escolar, declaró que el Consejo de Comercio es uno de los "principales contribuyentes de los liberales " e incluso hizo campaña a favor de los liberales. [80] Un portavoz del gobierno declaró que la decisión del ministro de Educación, Laurel Broten , de retener los servicios del Consejo de Comercio "no tiene nada que ver con la política". [80]
Los términos del contrato incluyen:
- "El TDSB no podrá contratar trabajadores externos para algunos trabajos". [80] La junta escolar no podrá contratar trabajadores externos incluso si a los contribuyentes les costaría menos. [80]
- "El consejo de oficios todavía puede elegir a todos los nuevos trabajadores para la junta escolar financiada con fondos públicos". [80] La Junta Escolar del Distrito de Toronto, que paga a los trabajadores, no tiene voz sobre quién es contratado. [80]
- Se conservará un sistema de turnos estructurado donde se superponen los turnos de la mañana y de la tarde. [80] Esto requiere que la junta escolar mantenga camiones y vehículos adicionales. [80] La junta escolar ha estimado que "podría haber vendido hasta 300 camiones y otros vehículos que no serían necesarios si el turno de la tarde comenzara cuando termina el turno de la mañana". [80]
Cargos de la Ley de inmigración
En 2001, el fideicomisario de la Junta Escolar de Toronto, Sam Basra, fue declarado culpable de los cargos de la Ley de inmigración y, en virtud de la Ley de educación, se vio obligado a renunciar a su puesto. Se declaró culpable en agosto de 2001 de vender ofertas de empleo falsas a inmigrantes potenciales por 1.500 dólares cada una. Esto salió a la luz después de que un ex empleado le diera propina, la policía allanó la firma paralegal de Basora y encontró 250 cartas de empleo falsas. En marzo de 2001, Arjan Singh inició una demanda de 15 millones de dólares contra Basora alegando que, mientras trabajaba como asistente legal, Basora falsificó documentos para hacerle pensar que su caso de derechos estaba activo más de un año después de su cierre. Después de muchas luchas internas entre los fideicomisarios y la inacción de la entonces presidenta de la junta, Donna Cansfield, para hacer una cita para ocupar el puesto vacante de fideicomisario dejado por Basora, se convocó una elección parcial para abril de 2002 que le costó a la junta $ 160,000.00. Stan Nemiroff derrotó al ex alcalde de Etobicoke Bruce Sinclair en las elecciones parciales para convertirse en el nuevo administrador del Distrito 1 que representa a Etobicoke North. [81]
En diciembre de 2001, se presentó una demanda colectiva por 70 millones de dólares contra la Junta Escolar del Distrito de Toronto en nombre de los padres de estudiantes con necesidades especiales que fueron enviados a casa durante la huelga de trabajadores de apoyo de las juntas en abril de 2001. La demanda afirmó que 27.000 estudiantes con necesidades especiales fueron discriminados por sus discapacidades porque fueron enviados a casa durante la huelga de un mes, mientras que las escuelas permanecieron abiertas para sus contrapartes sanas. Las afirmaciones se basaron en el hecho de que no se les permitió ir a la escuela y faltaron un mes a la escuela mientras todos los demás podían ir. La demanda también afirmó que la Junta Escolar del Distrito de Toronto debería dejar de tratar a los estudiantes con necesidades especiales como estudiantes menores. La huelga de cuatro semanas, encabezada por 13.000 trabajadores de apoyo, terminó a principios de mayo de 2001. [82]
El 14 de noviembre de 2005, la Comisión de Derechos Humanos de Ontario llegó a un acuerdo con la Junta Escolar del Distrito de Toronto luego de una denuncia iniciada por la Comisión contra la Junta en julio de 2005. El 7 de julio de 2005, la comisión inició una denuncia pública contra la Junta. interés y en nombre de los estudiantes racializados y los estudiantes con discapacidades alegando que la aplicación de la Ley de Escuelas Seguras y las políticas de la Junta sobre disciplina están teniendo un impacto desproporcionado en los estudiantes de minorías raciales y los estudiantes con discapacidades. La queja alega que la Junta no cumplió con su deber de acomodar a los estudiantes racializados y los estudiantes con discapacidades en la aplicación de la disciplina, incluida la prestación de servicios educativos alternativos adecuados para los estudiantes de minorías raciales y los estudiantes con discapacidades que son suspendidos o expulsados y que las cantidades anteriores a una falla por parte de la Junta de brindar igualdad de acceso a los servicios educativos y que constituye discriminación y contraviene las secciones 1, 11 y 9 del Código de Derechos Humanos de Ontario . El TDSB acepta y reconoce una percepción generalizada de que la aplicación de la legislación, los reglamentos y las políticas disciplinarias escolares de Ontario puede tener un efecto discriminatorio sobre los estudiantes de comunidades racializadas y los estudiantes con discapacidades y exacerbar aún más su posición ya desfavorecida en la sociedad.
En 2005, estalló la controversia cuando la presidenta de la junta de TDSB, Sheila Ward, y el director ejecutivo de equidad estudiantil y comunitaria, Lloyd McKell, hablaron a favor de las "escuelas centradas en los negros". [83] La propuesta provocó una reacción violenta de los medios, ya que muchos interpretaron esto como una escuela "sólo para negros". Después de un debate largo y en ocasiones estridente, se adoptó la propuesta de una escuela afrocéntrica y se inició el registro. [84] Una controversia similar había tenido lugar en la Junta de Educación de North York en la década de 1980, cuando la junta intentó convertir la Escuela Secundaria Georges Vanier en una escuela solo para negros.
Con incidentes antisemitas raramente en las escuelas de TDSB (ver Historia de los judíos en Toronto ), un incidente ocurrió en noviembre de 2016 cuando las paredes fueron rociadas con grafitis antisemitas en David Hornell Junior School en Etobicoke. [85] El TDSB ha animado a su personal a denunciar estos incidentes a la policía. [86] De manera similar, el 18 de abril de 2018, en la Northern Secondary School , el cartel del club judío de la escuela fue desfigurado con marcas antisemitas. [87]
En diciembre de 2017, los administradores escolares de High Park Alternative Junior School habían calificado la canción Land of the Silver Birch , atribuida por Pauline Johnson , como racista . En una carta a los padres dijeron: "Si bien la letra no es abiertamente racista ... el contexto histórico de la canción es racista". Otros expertos no estuvieron de acuerdo con esta afirmación y el profesor de música que hizo interpretar la canción en un concierto escolar demandó a la administración por difamación. [88]
Otro caso ocurrió en 2018 cuando la ex directora de la Escuela de Artes de Etobicoke, Peggy Aitchison, fue criticada luego de acusaciones de discriminación racial después de que muchos de los estudiantes y padres se indignaron después de ver la lista, que muchos ahora llaman la "lista negra", que Aitchison usó. el anuario de la escuela para identificar a los estudiantes negros. [89] Aitchison había servido un caso similar durante su mandato como directora en Forest Hill y Central Commerce Collegiates . [90] Sin embargo, en mayo de 2019, el TDSB puso a dos administradores de Glenview Senior Public School en licencia luego de acusaciones de acoso racista que involucraban a dos alumnos en las que un niño blanco presuntamente golpeó a una niña negra en la cara dos meses antes. [91]
Folletos "explícitos" de educación sexual
Wade Vroom, [92] un "maestro ocasional" en la escuela alternativa Delta, "colgó folletos destinados a asesorar a los clientes de bares y baños gay sobre procedimientos de sexo seguro" [93] en un aula de séptimo y octavo grado. [92] Liz Sandals , la ministra de Educación, afirmó que era "totalmente inapropiado". [93] Sandals también declaró, "claramente, por lo que se describió en los medios de comunicación, los materiales que se estaban utilizando son totalmente inapropiados y de ninguna manera están conectados con el plan de estudios de salud y educación física de Ontario" y "Me alivia que Toronto La Junta Escolar del Distrito (TDSB) se ha deshecho del material y el maestro ya no está en el aula ". [93] Le habían "ordenado trabajar desde su casa en espera de una investigación". [92] Sandals lo llamó "único". [93] Sandals declaró que este tipo de material no se incluiría en el nuevo plan de estudios de Ontario. [93] Lisa MacLeod , la crítica de la educación del Partido Conservador Progresista , declaró que "los padres no han pedido que este tipo de información sexualmente explícita esté disponible para sus hijos. [93] El hecho de que un maestro de Ontario se sienta lo suficientemente cómodo como para El post habla de la acogedora relación que tiene el gobierno liberal con sus sindicatos ". [93] MacLeod siente que la Junta Escolar del Distrito de Toronto está "claramente fuera de control cuando se trata de esto". [93] También afirmó que "esta no es la primera vez que algo así ocurre allí, y creo que el gobierno realmente tiene que poner un pie firme y dar a conocer que ese tipo de material es inaceptable". [93] Un portavoz de la junta escolar afirmó que el maestro tenía "buenas intenciones". [94] MacLeod criticó al portavoz y cree que la junta escolar debería despedir a alguien por el material que se publica. [93] El Comité de SIDA de Toronto, que publicó uno de los folletos, declaró que el material que publicaron era para adultos. [92] El Toronto Sun preguntó en un artículo, "si el maestro que ahora recibe un pago para estar en casa, o cualquier adulto, repartiera este material en un parque, ¿no llamarían a la policía?" [95] ¿ Y cuándo notificará el TDSB a la policía sobre un folleto que enseña a los niños? "¿Consejos para chupar más seguros?" [95] Un portavoz de la junta declaró: "En este momento, la policía no ha sido notificada". [95] El Servicio de Policía de Toronto investigó los folletos [96] y decidió que no se presentarían cargos contra Vroom porque "no cumplía con los criterios del Código Penal para presentar cargos por exponer a los niños a material obsceno o corromper la moral de los niños". [97] Vroom se restableció más tarde después de que el problema se había "resuelto". [92]
La violencia escolar
Una serie de encuentros violentos y tragedias han despertado una creciente preocupación, lo que genera dudas sobre la capacidad del TDSB para proporcionar un entorno educativo seguro. Las partes interesadas creen que el TDSB está fallando en su promesa de un ambiente de aprendizaje armonioso para los jóvenes de Toronto. La ubicación de la Junta Escolar del Distrito de Toronto es conocida por tener un alto índice de violencia entre los jóvenes. El año 2013 vio el mayor número de jóvenes muertos por armas de fuego en el distrito de Toronto, incluidos 7 adolescentes que tenían 16 años en el momento de los incidentes. Las estadísticas de los medios han estimado que las víctimas de disparos de Toronto, todos hombres en 2013, se han vuelto más jóvenes. Se estima que su edad promedio es de alrededor de 22 años, frente a los 26 años en 2012. [98]
Incidentes pasados
Uno de los incidentes antes de la fusión de las juntas fue testigo de una ola de violencia en octubre de 1994. Al principio, ocurrió una emboscada que involucraba a estudiantes blancos y negros en Brockton High School . Minutos después de ocurrido el ataque, otro estudiante había sido golpeado y apuñalado. Posteriormente, la policía descubrió un alijo de armas en una bolsa de gimnasia. Al menos cuatro estudiantes recibieron cargos criminales. [99] El jueves 20 de octubre de 1994, un consejero y un subdirector fueron baleados en sus oficinas. [100] Recibieron heridas en el pecho, la pierna y el hombro, pero permanecieron con vida. [101] Un estudiante de 27 años fue acusado de intento de asesinato. [100]
Los primeros incidentes de violencia que afectaron directamente a una escuela secundaria de TDSB ocurrieron en 2007, cuando Jordan Manners, un estudiante de 15 años, fue asesinado a tiros en el pasillo del CW Jefferys Collegiate Institute. [102] Han pasado 10 años desde el incidente y la situación no ha mejorado. Después de la muy publicitada muerte de Manners, la seguridad de las escuelas de TDSB fue examinada y cuestionada. [103] Antes del tiroteo de los Jordan Manners, el 81% de CW Jefferys informó sentirse seguro en las escuelas después del tiroteo, esto se redujo 37 puntos porcentuales al 44%. [104] Se creó un panel después del tiroteo de Jordan Manners para abordar el tema de la seguridad escolar. [104] Sin embargo, el TDSB ha sido acusado de "no tomar medidas inmediatas, hay áreas en las que han optado por no seguir las recomendaciones del panel". [103]
Un incidente similar también tuvo lugar el 16 de septiembre de 2008, cuando un niño de 16 años recibió un disparo en el pecho en el estacionamiento del Instituto Técnico y Comercial de Bendale luego de un altercado que involucró a varias personas. Posteriormente, la víctima fue hospitalizada en estado crítico. Al día siguiente, la Policía de Toronto anunció que había realizado dos arrestos en el caso; Mark Deicsics, de 18 años, fue acusado de robo a mano armada. [105] El incidente provocó que las autoridades cerraran no solo Bendale, sino otras tres escuelas cercanas ( David and Mary Thomson Collegiate Institute ) durante casi tres horas. [105] [106]
En septiembre de 2009, un estudiante de grado 11 fue apuñalado durante la hora del almuerzo en el Bloor Collegiate Institute . [107] Katherine Evans, la directora de la escuela, declaró que este fue el primer apuñalamiento en la escuela que ella conoce. [107] Durante aproximadamente dos horas, la escuela estuvo en "modo seguro" donde no se permitía a nadie entrar o salir del edificio. [107] Sin embargo, la escuela no estaba cerrada ya que a los estudiantes se les permitió moverse por la escuela. [107]
El 23 de septiembre de 2014, se produjo otro estallido de violencia cuando Hammid Aminzada, un estudiante de 19 años del North Albion Collegiate Institute , fue apuñalado fatalmente en los terrenos de la escuela después de intentar disolver una pelea entre dos estudiantes. [108] La directora de educación de TDSB, Donna Quan, anunció que la junta "pronto comenzaría una revisión independiente de los hechos que rodearon los eventos que llevaron a la muerte de Hamid y después de ella y para determinar si se puede hacer más para prevenir tales muertes y mejorar apoyo y participación de estudiantes y familias ". [108] Como respuesta, el TDSB envió un comunicado de prensa el 20 de octubre de 2014, enumeró y revisó los hechos que rodearon los hechos que condujeron y después del incidente denunciado. En él, declararon que nombrarían un equipo directivo para examinar las circunstancias relacionadas con el incidente y evaluar tanto el sistema como los procedimientos de respuesta a la crisis. [109]
Iniciativas pasadas de prevención de la violencia
A fines de la década de 1990, el gobierno conservador implementó una estrategia deliberada para eliminar la violencia y el comportamiento ilegal en los terrenos de la escuela. Este esfuerzo se ha denominado "Cultura de escuelas seguras", que tuvo un efecto destructivo sobre los jóvenes marginados, especialmente los afro-canadienses. Este enfoque condujo a suspensiones masivas y otras formas de disciplina convencional que no tomaron en cuenta las complejas necesidades de los jóvenes. La filosofía de tolerancia cero conduce a abundantes suspensiones y expulsiones bajo una mentalidad de “talla única”. La cultura tendía a expulsar a los jóvenes de las escuelas sin sistemas de apoyo esenciales. [104]
Iniciativas actuales de prevención de la violencia
Hoy, las medidas contra la violencia en las escuelas han llevado a la implementación del Panel Asesor de Seguridad Comunitaria de la Escuela luego de cualquier incidente importante de violencia en los terrenos de la escuela. El panel es responsable de realizar una revisión independiente de los hechos que rodean los eventos que condujeron y siguieron al incidente en particular. [108] "Las revisiones nos ayudarán a comprender las circunstancias en torno a este trágico incidente para asegurarnos de que continuamos trasladando los avances que hemos logrado en la creación de entornos escolares seguros y solidarios a nuestras comunidades escolares". [108] Además, cada dos años, la Junta Escolar del Distrito de Toronto lleva a cabo una encuesta sobre el clima escolar dentro de sus escuelas para obtener resultados directos y comprensión de los estudiantes, el personal escolar y los padres sobre el clima escolar en general. Estas encuestas se utilizan para tomar decisiones de planificación informadas sobre programas para ayudar a prevenir el acoso escolar y promover un entorno escolar seguro e inclusivo. [110]
Mezquita de la escuela
En 2011, se reveló que una escuela de TDSB, Valley Park Middle School, había estado llevando a cabo servicios de oración musulmana para estudiantes en su cafetería durante el horario escolar. Los servicios de oración duraron de 30 a 40 minutos y fueron dirigidos por un imán de una mezquita cercana, aunque más tarde se cambió a un formato dirigido por estudiantes para contener las críticas. [111]
La administración de la escuela preparó el espacio de la cafetería y los estudiantes no musulmanes asistieron a clases durante las sesiones de oración. [112] Durante las oraciones, los niños y las niñas fueron separados por bancos, con las niñas colocadas detrás de los niños. Las niñas que menstruaban no participaron, pero pudieron observar desde la última fila. [113] El Huffington Post comentó:
Esta escuela permite a los niños faltar a clases para que puedan orar durante el horario escolar en un sistema escolar público secular, al tiempo que inculca la idea errónea de que las niñas que menstrúan son de alguna manera sucias y deben ser empujadas a la parte trasera del autobús figurativo, que en este caso está representado por la cafetería convertida en mezquita improvisada. [113]
El Superintendente Ejecutivo de Equidad y Compromiso de TDSB, Jim Spryopoulos señaló, "tenemos el deber de acomodar", de acuerdo con la política de Acomodación Religiosa de la Junta Escolar del Distrito de Toronto.
Grupos anti-musulmanes como el grupo Canadian Hindu Advocacy aprovecharon la controversia y nublaron lo que muchos vieron como un tema claro de separación de la iglesia y el estado:
De hecho, se está volviendo cada vez más claro que algunos de los oponentes más estridentes de la congregación de la cafetería son tan moralmente deficientes como el propio sistema de congregación. Pero la mayoría de las publicaciones canadienses no se han dado cuenta. Tomemos como ejemplo a Canadian Hindu Advocacy, un grupo de interés que ha sido el oponente más apasionado de Valley Park Middle School. Casi todos los artículos periodísticos sobre el tema, desde los del Toronto Star hasta el Toronto Sun , han calificado a The Canadian Hindu Advocacy de un mero "crítico del Islam". Sin embargo, una investigación más detallada (o alguna) deja en claro que la CHA no es una crítica, sino una, una organización vehementemente antiislámica; y dos, a pesar de su nombre, una vergüenza para el pluralismo canadiense. [114]
Cultura del miedo
En 2014, la provincia de Ontario nombró a Margaret Wilson para dirigir una revisión independiente de los problemas operativos en el TDSB. Wilson realizó más de sesenta entrevistas y revisó documentos, cartas y cientos de correos electrónicos. Su conclusión fue que existía un "clima de miedo" dentro del TDSB. [115] Wilson escribió:
Vi poco reconocimiento entre los fideicomisarios experimentados de que podrían ser responsables de al menos parte del 'clima de miedo' ... ni vi ningún reconocimiento entre el personal de alto nivel de que ellos también participaron en la creación de ese clima. [115]
Wilson dijo que muchos empleados creían que sus teléfonos y computadoras estaban siendo monitoreados. [115]
Wilson presentó diez recomendaciones a Liz Sandals , la Ministra de Educación . [115] Sandals comentó sobre el informe: "La cultura del miedo, que puede haber comenzado en los niveles superiores de la junta, se está acercando peligrosamente al aula ... tenemos que detener eso". [116]
En abril de 2015, tres meses después de la publicación del Informe Wilson, se reveló que el TDSB había colocado una cámara oculta dentro de un reloj ubicado en la oficina de un director de TDSB. Sobre el incidente, Wilson comentó: "Me pareció que formaba parte de todo el clima en la junta". Después de esa revelación, la directora de TDSB, Donna Quan, emitió un comunicado asegurando que "actualmente no hay cámaras ocultas en ninguna oficina de un director / subdirector empleado por TDSB". [117]
El TDSB no realizó ninguna investigación pública sobre la cultura del miedo y no ofreció compensación a los afectados. En 2016, el exdirector John Malloy dijo:
Todos los que me conocen quieren hablar sobre la cultura del miedo y lo entiendo, está bien, pero de lo que tengo que estar hablando o no seré eficaz en este rol, es de lo que podemos hacer para seguir adelante. [118]
Eliminación de la palabra "jefe" de los cargos
En 2017, se informó que el TDSB estaba terminando el uso de la palabra "jefe" en los títulos de trabajo por respeto a las comunidades indígenas. La decisión se inspiró en el informe final de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación de Canadá , aunque el informe final "no pidió explícitamente la eliminación de títulos como jefe de las solicitudes no indígenas". [119] Marcus Gee comentó en The Globe and Mail : "La idea era tan ridícula que tenía que ser una broma ... No hace nada por la comunidad indígena. No hace nada por la causa de los derechos indígenas. De hecho, por haciendo algo de la nada, desacredita esa causa, manchándola con el olor del fanatismo salvaje ". [120]
Impacto de la pandemia COVID-19
A medida que la pandemia de COVID-19 comenzó a extenderse por todo el mundo, las preocupaciones en el TDSB habían comenzado a detener la propagación de una enfermedad tan contagiosa . El 4 de marzo, un estudiante de Whitney Junior Public School había estado expuesto a la enfermedad. [121] Tras la declaración de pandemia de la Organización Mundial de la Salud el 11 de marzo, el primer ministro de Ontario, Doug Ford, anunció que todas las escuelas en el TDSB estarían cerradas del 14 de marzo al 6 de abril (esto se había extendido varias veces hasta mayo). [122] Posteriormente, Ontario declaró el estado de emergencia el 17 de marzo.
Con los casos que comenzaron a disminuir gradualmente, el Ministerio de Educación anunció un plan de reapertura para todas las juntas escolares, incluido el TDSB, con estrictos protocolos de salud. [123] El 18 de junio, el TDSB anunció que las boletas de calificaciones para todos los estudiantes de secundaria se recibirán en julio. [124]
El 30 de julio, el Ministerio de Educación de la provincia publicó un plan de reapertura. [125] En el plan publicado por el TDSB el 4 de agosto, la junta tiene la intención de tener grupos de clases de aproximadamente 15 estudiantes para las escuelas secundarias con días alternos o horarios alternos en un formato cuatrimestral. Los estudiantes de primaria asistirían a la escuela cinco días a la semana con 300 minutos de instrucción, para los estudiantes de jardín de infantes a octavo grado, se espera que asistan a clase cinco días a la semana, pero se les colocará en una cohorte durante todo el día, que incluye recreo y comida. Se espera que todo el personal y los estudiantes realicen una autoevaluación de los síntomas de COVID-19 antes de venir a la escuela. Una vez que lleguen a la escuela, se realizará una segunda evaluación. Las máscaras son obligatorias según la ordenanza municipal impuesta en julio. El aprendizaje virtual también sigue siendo una opción para los estudiantes. [126] Sin embargo, 80 de las escuelas primarias (principalmente en el noroeste de Toronto) están identificadas por la Salud Pública de Toronto como en riesgo con COVID-19, lo que hizo que el TDSB considerara reducir el tamaño de las clases en esas escuelas. [127] [128]
Escuelas
Ver también
- La Junta Escolar del Distrito Católico de Toronto , la junta escolar católica en inglés que también opera en Toronto
- Conseil scolaire Viamonde , la junta escolar de lengua francesa que también opera en Toronto
- Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud , la junta escolar católica de lengua francesa en Toronto
- Lista de distritos escolares en Ontario
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Otras lecturas
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enlaces externos
Medios relacionados con la Junta Escolar del Distrito de Toronto en Wikimedia Commons
- Sitio web oficial de la Junta Escolar del Distrito de Toronto
- Junta de Educación de Toronto (Archivo)