Programa de los años intermedios del IB
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Plan de estudios

El Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional ( PAI ) es un programa educativo para estudiantes de entre 11 y 16 años de todo el mundo como parte del continuo del Bachillerato Internacional (IB). El Programa del Año Intermedio tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el Programa del Diploma IB de dos años . [1]

Es utilizado por 1358 escuelas en 108 países. Está disponible desde 1994. Se actualizó en 2014 y se denominó PAI: Nuevo capítulo. [2]

En el Programa del Año Intermedio, se requiere que los estudiantes reciban instrucción en los ocho grupos de materias; Adquisición de Idiomas, Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y para la Salud y Diseño.

Visión general

En 2014, la Organización del Bachillerato Internacional introdujo un nuevo programa más flexible para los años intermedios, que luego se denominó PAI: Capítulo siguiente, pero en 2019 se había convertido en el PAI. [3] Fue posible integrar el currículo local en el marco. La estrategia completa incluye enfoques para la estrategia de aprendizaje, la enseñanza basada en conceptos y la estrategia del contexto global, y la organización escolar con planificación colectiva, estructuración vertical y cooperación con la comunidad. [3]

Para participar oficialmente en un Programa oficial de los Años Intermedios del IB, los estudiantes deben asistir a un Colegio del Mundo del IB autorizado. [4] En los EE. UU., El PAI se suele enseñar durante la escuela secundaria y los dos primeros años de la escuela secundaria. Por lo general, las escuelas intermedias y secundarias trabajan en coordinación entre sí. [5]

Un estudiante recibe al menos 50 horas de instrucción por año en cada uno de los ocho grupos de asignaturas cada año, aunque se permite cierta flexibilidad para reducir esto a seis durante los últimos dos años. El programa completo dura cinco años, aunque los programas más cortos, de dos, tres, o cuatro años, podría negociarse en 2016. [6]

Estructura de la escuela

La atención se centra en el alumno, pero esto se logra adoptando un enfoque del IB para la enseñanza y el liderazgo. La pedagogía avanza adoptando el ciclo de indagación, acción y reflexión. El PAI: El nuevo capítulo busca que los colegios planifiquen de manera cooperativa el plan de estudios enseñado, difuminen las divisiones de asignaturas, para que los profesores individuales compartan sus planes de estudio en el colegio y los colegios. Los profesores trabajan con los bibliotecarios para garantizar la planificación y evaluación vertical y horizontal. El colegio se compromete a impartir formación continua a los profesores del IB. [3]

Perfil del alumno

En el centro del PAI se encuentra el Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB , que define el tipo de alumnos que deben desarrollar todos los programas del IB (Programa de la Escuela Primaria (PEP), Programa de los Años Intermedios (PAI) y Programa del Diploma (PD)). [7] Ellos son:

  • Cuidando
  • Equilibrado
  • Mente abierta
  • Experto
  • Comunicadores
  • Tomadores de riesgo
  • De principios
  • reflexivo
  • Indagadores
  • Pensadores

Contextos globales

Hay seis Contextos Globales (GC) que se aplican a cada curso que toma el estudiante. Están diseñados para ayudar a los estudiantes a reconocer la conexión entre lo que aprenden en el aula y el mundo que los rodea, para vincular las diversas áreas temáticas y, finalmente, para ayudar a los estudiantes a "ver el conocimiento como un todo interrelacionado y coherente". [8]

Los Contextos Globales deben estar vinculados a cada tema enseñado en clase y cada evaluación que establezcan.

Los contextos globales son los siguientes:

  1. identidades y relaciones
  2. identidad personal y cultural
  3. orientaciones en el espacio y el tiempo
  4. innovación científica y técnica
  5. equidad y desarrollo
  6. globalización y sostenibilidad

Servicio comunitario

Una parte fundamental del IB MYP es el servicio comunitario . El área de comunidad y servicio requiere que los estudiantes estudien y realicen estudios y servicios comunitarios a lo largo del programa.

Por ejemplo, en los Estados Unidos, algunas escuelas y distritos, como el Distrito Escolar de Upper St. Clair [9] y las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery (Maryland) [10] exigen o fomentan un número determinado de horas de servicio comunitario. completado por cada estudiante, mientras que escuelas como las Escuelas de Charlotte-Mecklenburg [11] y el Distrito Escolar Independiente de Round Rock [12] requieren que los estudiantes completen el "Proyecto Comunitario" para que los estudiantes completen el programa durante el Año 3 o 4.

Proyecto personal

El "Proyecto Personal" está destinado a ser la culminación del aprendizaje de los estudiantes, con un enfoque de las áreas de interacción. Al igual que con la Monografía del Programa del Diploma del IB , los alumnos deben elegir un tema o asignatura académica o no académica para su proyecto, que se espera que completen durante el curso del año escolar. Los alumnos deben llevar un diario personal mientras trabajan en el proceso y programar reuniones periódicas con un profesor del PAI que actuará como asesor durante todo el año; Además, al finalizar el proyecto se debe redactar una reflexión final que explique cómo se relaciona con al menos uno de los Contextos Globales. [13] [14] Para obtener el certificado del PAI, el alumno debe obtener al menos 3 de 7 en la puntuación final.

Marco curricular

El programa se basa en los seis contextos globales . Por lo general, no se imparten como cursos separados, sino más bien como temas que se reflejan en los ocho grupos de asignaturas.

Además de estos ocho grupos de asignaturas, en el quinto año del PAI, los alumnos completan el proyecto a largo plazo (el proyecto personal) sobre un tema de su elección, con la supervisión del profesor (que se califica según criterios separados). Los alumnos del tercer y cuarto año del PAI completan el proyecto comunitario.

Grupos de asignaturas

Las materias que se enseñan en el PAI se dividen en ocho grupos de materias. [15]

Nombre en 2020(antes de 2014)
Lenguaje y literaturaLengua A
Adquisición de lenguajeLengua B
Individuos y SociedadesHumanidades
CienciasCiencias
MatemáticasMatemáticas
LetrasLetras
Educación física y para la salud    Educación Física
DiseñoTecnología

Las escuelas pueden elegir las materias que enseñan dentro de cada grupo de materias y cuántas. Sin embargo, cada grupo de asignaturas debe recibir un mínimo de 50 horas de tiempo curricular cada año académico. En los años 4 y 5, las escuelas pueden solicitar que los estudiantes solo reciban 50 horas de instrucción en seis de los ocho grupos de asignaturas. [dieciséis]

Un alumno podría realizar otro curso de "Lengua y Literatura" si tiene suficiente competencia en ambos (en el cuarto y quinto año del PAI, esto podría reemplazar al curso de Adquisición de Idiomas). Las escuelas tienen mucha flexibilidad para permitirles presentar materias que consideren importantes y organizar sus propios procedimientos de evaluación y presentación de informes de los estudiantes .

Sin embargo, el PAI ofrece criterios claros para cada grupo de asignaturas. Los criterios se vuelven progresivamente más difíciles con el primer año del PAI utilizando el conjunto de criterios del PAI 1, luego el segundo y tercer año utilizando el conjunto de criterios del PAI 3 y, finalmente, los dos últimos años utilizando el conjunto de criterios del PAI 5. [ cita requerida ] Cada año, los alumnos del PAI participan en una actividad interdisciplinaria que combina al menos dos de los grupos de asignaturas; Hay un conjunto de criterios separados para el aprendizaje interdisciplinario.

Certificado IB MYP (opcional)

El Certificado del PAI es el premio formal reconocido internacionalmente relacionado con el PAI. Las evaluaciones electrónicas del PAI son la forma de la moderación externa opcional introducida en 2016. [17] Para recibir el Certificado del PAI, cada alumno debe completar al menos una evaluación electrónica en cada una de estas áreas:

  • Lenguaje y literatura
  • Individuos y sociedades
  • Ciencias
  • Matemáticas
  • Aprendizaje interdisciplinario
  • Adquisición de idiomas (o segunda lengua y literatura)
  • Educación física y para la salud, artes o diseño
  • El proyecto personal del PAI

Dentro de cada área, se contabiliza la asignatura con la puntuación más alta, en la escala de 1 a 7, los resultados se contabilizarán para crear un total de 56. La nota de aprobación es 28 y el candidato debe cumplir con los requisitos de Servicio y Acciones establecidos por la escuela. [18]

Evaluación electrónica del certificado del PAI del IB en 2016
Cómo se marcaráTipo de evaluaciónGrupoOfrecimiento
Individualmente, marcado externamenteTemas de examen en pantallaLenguaje y literaturaArábica
chino
holandés
inglés
francés
alemán
Español
Individuos y SociedadesGeografía*
Historia
Humanidades integradas *
CienciasBiología*
Química*
Física*
Ciencias integradas
MatemáticasMatemáticas
Matemáticas extendidas *
InterdisciplinarAprendizaje interdisciplinario **
Marcado internamente, moderado externamente con muestreo dinámicoCarpeta electrónica de trabajos del cursoAdquisición de lenguajeArábica
Chino Mandarín)
holandés
inglés
francés
alemán
hindi
indonesio
Español
Artes [19] [20]Arte visual
Medios de comunicación
Artes Visuales Integradas
Drama
Música
Danza
Artes escénicas integradas
Educación física y para la salud-
Diseño [20]Diseño digital
Diseño de producto
Diseño combinado
Proyecto personal del PAIN / AModeración en árabe
Moderación en chino (mandarín)
Moderación en inglés
Moderación en francés
Moderación en japonés
Moderación en ruso
Moderación en español
Moderación en sueco
Moderación en turco
Se pueden agregar asignaturas después de los exámenes de 2016
* Puede que no se ofrezca en francés o español (todas las demás asignaturas son)
** El español solo tiene examen interdisciplinario en ciencias [21]

Criterios de evaluación

Cada grupo de asignaturas utiliza cuatro criterios para marcar la capacidad de un estudiante en la asignatura. Al final del año, los profesores dan una puntuación final, sobre ocho, en cada criterio en función del desempeño del estudiante durante todo el año.

PAI: Límites de grado del próximo capítulo
Niveles de criterios totalesCalificación
1-51
6-92
10-143
15-184
19-235
24-276
28-327

Las puntuaciones de los cuatro criterios se suman y se convierten en una calificación de siete. Esta calificación está destinada a demostrar la capacidad general del estudiante en la materia, siendo 1 el logro más bajo y 7 el logro más alto.

MYP: Criterios del próximo capítulo para cada grupo de asignaturas

Lengua y Literatura [22]

  • A: Analizando
  • B: Organizar
  • C: Producir texto
  • D: Uso del lenguaje

Adquisición de idiomas [23]

  • A: Comprensión de texto hablado y visual.
  • B: Comprensión de texto escrito y visual.
  • C: Comunicarse en respuesta a un texto hablado y / o escrito y / o visual
  • D: Uso del lenguaje en forma hablada y / o escrita.

Individuos y Sociedades [24]

  • A: Conocer y comprender
  • B: Investigando
  • C: Comunicarse
  • D: Pensar críticamente

Ciencias [25]

  • A: Conocer y comprender
  • B: Indagar y diseñar
  • C: Procesamiento y evaluación
  • D: Reflexionando sobre los impactos de la ciencia

Matemáticas [26]

  • A: Conocer y comprender
  • B: Investigando Patrones
  • C: Comunicarse
  • D: Aplicación de las matemáticas en contextos de la vida real

Las artes [27]

  • A: Conocer y comprender
  • B: Desarrollo de habilidades
  • C: Pensar de forma creativa
  • D: Respondiendo

Educación física y sanitaria [28]

  • A: Conocer y comprender
  • B: Planificación del desempeño
  • C: Aplicar y realizar
  • D: Reflejar y mejorar el desempeño

Diseño [29]

  • A: indagar y analizar
  • B: Desarrollo de ideas
  • C: Creando la Solución
  • D: Evaluar

Aprendizaje interdisciplinario [30]

  • A: fundamento disciplinario
  • B: Sintetizando
  • C: Comunicarse
  • D: reflectante

Proyecto personal [31]

  • A: investigando
  • B: planificación
  • C: Tomando acción
  • D: reflectante

Discusión

Evidencia de beneficio

El Chicago Tribune informó que en 1998 en el área de Beverly de esa ciudad , solo 67 estudiantes de octavo grado eligieron asistir a una escuela secundaria pública local que ofrecía un plan de estudios IB. Cuando un grupo de escuelas de Beverly introdujo el Programa de los Años Intermedios del IB en el año escolar 1999-2000, el número de estudiantes de octavo grado que eligieron asistir a la escuela secundaria local aumentó a aproximadamente 150. Se citó a un estudiante: "Tuve muy buenos maestros en el IB ". [32]

Referencias

  1. ^ Djan, Nhari (18 de febrero de 2015), "The Lasso in the News-Press: Middle Years Program & Flipped Classrooms" , Falls Church News-Press , consultado el 1 de agosto de 2016
  2. ^ Robusto, Daniel. "Somos un colegio del Reino Unido que imparte el PAI del IB. Este es el motivo" . Tes . Consultado el 26 de diciembre de 2020 .
  3. ↑ a b c Azzem, Tarek (2017). "Informe de evaluación del nuevo capítulo del PAI 2017" (PDF) . Universidad de Graduados de Claremont . Consultado el 26 de diciembre de 2020 .
  4. ^ "Preguntas frecuentes generales" . ibo.org . Archivado desde el original el 4 de septiembre de 2009 . Consultado el 31 de julio de 2009 .
  5. ^ Benton, Nicholas F. (10 de mayo de 2016), "4 directores de FC comparten pasión por el programa IB con la junta escolar" , Falls Church News-Press , consultado el 1 de agosto de 2016
  6. ^ "Programa de los años intermedios" . Bachillerato Internacional . Consultado el 8 de enero de 2016 .
  7. ^ "El programa de los años intermedios" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  8. ^ "Plan de estudios del PAI IB" . ibo.org . Consultado el 25 de enero de 2017 .
  9. ^ "Servicio comunitario del Bachillerato Internacional / PAI" . www.uscsd.k12.pa.us . Consultado el 20 de septiembre de 2018 .
  10. ^ "Comunidad y servicio" . www.montgomeryschoolsmd.org . Consultado el 20 de septiembre de 2018 .
  11. ^ "Escuela secundaria del IB abierta de Piedmont" . schools.cms.k12.nc.us . Consultado el 20 de septiembre de 2018 .
  12. ^ "Proyecto comunitario de octavo grado | Escuela secundaria de Grisham" . grisham.roundrockisd.org . Consultado el 20 de septiembre de 2018 .
  13. ^ "Plan de estudios del PAI IB, proyecto personal" . ibo.org . Archivado desde el original el 16 de junio de 2010 . Consultado el 21 de abril de 2010 .
  14. ^ "PAI: una mirada más cercana al proyecto personal" . ibo.org . Archivado desde el original el 25 de noviembre de 2010 . Consultado el 21 de abril de 2010 .
  15. ^ "Plan de estudios del PAI | Bachillerato internacional - Bachillerato internacional" . ibo.org. Archivado desde el original el 8 de diciembre de 2014 . Consultado el 27 de julio de 2016 .
  16. ^ "Plan de estudios" . Bachillerato Internacional . Consultado el 8 de enero de 2016 .
  17. ^ "Evaluación de 2016" . Bachillerato Internacional . Consultado el 21 de diciembre de 2020 .
  18. ^ "Calificaciones y premios - Bachillerato internacional" . ibo.org . Consultado el 27 de julio de 2016 .
  19. ^ "Artes" . Bachillerato Internacional . Consultado el 16 de diciembre de 2015 .
  20. ^ a b "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 22 de diciembre de 2015 . Consultado el 16 de diciembre de 2015 . CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
  21. ^ "Evaluación de 2016" . Bachillerato Internacional . Consultado el 10 de diciembre de 2015 .
  22. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Lengua y literatura" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  23. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Adquisición del idioma" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  24. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Sociedades" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  25. ^ "Resumen de la materia del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Ciencias" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  26. ^ "Resumen de la materia del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Matemáticas" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  27. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Artes" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  28. ^ "Resumen de tema del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Educación para la salud física" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  29. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios del Bachillerato internacional: diseño" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  30. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios de Bachillerato internacional: aprendizaje interdisciplinario" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  31. ^ "Resumen de la asignatura del programa de los años intermedios del Bachillerato Internacional: Proyecto personal" (PDF) . Ibo.org . Consultado el 6 de diciembre de 2017 .
  32. ^ Olszewski, Lori (25 de junio de 2002). "Educación de clase mundial en escuelas intermedias también" . Chicago Tribune.

[1]

enlaces externos

  • Programa de los Años Intermedios PAI: de los principios a la práctica (2014) Descripción completa del PAI en la cúspide de la introducción del PAI: Capítulo siguiente
  • Sitio web oficial del Programa de los Años Intermedios
  1. ^ Seigel, Dora. "Lista completa de colegios del IB en los Estados Unidos, por estado" . blog.prepscholar.com . Consultado el 30 de abril de 2019 .
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