La adecuación a la edad se refiere a que las personas se comporten según lo predicho por su calendario de perspectiva de desarrollo. El cronograma de perspectiva está integrado en toda la vida social de las personas, principalmente en función de las expectativas de edad y las normas de edad socialmente acordadas . Para un comportamiento dado, como casarse, ingresar a la escuela, etc., hay años dentro de los cuales el comportamiento se considera apropiado. Por el contrario, si el comportamiento está fuera del rango de edad, se considerará inapropiado para la edad. La mayoría de las personas se adhieren a estas normas de edad y saben si su tiempo es "temprano", "retrasado" o "a tiempo". [1]
La adecuación a la edad se considera esencial para el desarrollo de las habilidades de los niños. Las habilidades motrices, cognitivas y sociales de los niños se forman a través de varias etapas de desarrollo . Observar el desarrollo funcional de un niño implica observar si el niño ha dominado o no ciertos hitos del desarrollo y expectativas para su edad. Se cree que la falta de exposición a actividades y experiencias apropiadas para la edad en una etapa específica impide que un niño adquiera las habilidades necesarias para su etapa actual y, por lo tanto, para la próxima etapa de desarrollo.
Existen varias sanciones asociadas con la inadecuación de la edad, que van desde el aislamiento social , el daño a la salud física y el desarrollo cognitivo , y la formación de conductas inapropiadas. [1]
Las habilidades sociales apropiadas para la edad y la comunicación con los compañeros se pueden interpretar en términos de causa y efecto. Los conjuntos insuficientes de habilidades sociales apropiadas para la edad resultan en dificultades para establecer relaciones sociales , y la falta de lazos sociales puede empeorar el conjunto subdesarrollado de habilidades sociales . [2]
Los estudiantes prefieren asociarse con aquellos similares a ellos en varias dimensiones, como edad, género, raza, nivel educativo, valores, intereses y/o creencias, etc. Este fenómeno se denomina homofilia . Por lo tanto, es más probable que los estudiantes normales con habilidades sociales apropiadas para su edad se reúnan, desarrollen amistades y grupos cohesivos dentro de sus compañeros.
Los estudiantes con necesidades especiales , especialmente aquellos con trastornos del espectro autista y trastornos graves del comportamiento , experimentan severos obstáculos en la participación social , lo que implica construir amistades o relaciones, contactos o interacciones, autopercepción social y ser aceptado por los compañeros de clase.