La Prueba de dominio del idioma japonés (日本語 能力 試 験, Nihongo Nōryoku Shiken ) , o JLPT , es una prueba estandarizada con criterios de referencia para evaluar y certificar el dominio del idioma japonés para hablantes no nativos, que cubre el conocimiento del idioma, la capacidad de lectura y la capacidad de escucha. . [1] La prueba se lleva a cabo dos veces al año en Japón y países seleccionados (el primer domingo de julio y diciembre), y una vez al año en otras regiones (el primer domingo de diciembre). [2]
Acrónimo | JLPT |
---|---|
Tipo | Prueba de competencia lingüística |
Año iniciado | 1984 |
Idiomas | japonés |
Sitio web | www |
El JLPT consta de cinco niveles . [3] Hasta 2009, la prueba tenía cuatro niveles, siendo 4 el nivel más bajo y 1 el nivel más alto de certificación. [4] Los certificados JLPT no caducan ni se vuelven inválidos con el tiempo. [5]
Historia
El JLPT se celebró por primera vez en 1984 en respuesta a la creciente demanda de certificación estandarizada del idioma japonés. [6] Inicialmente, 7.000 personas se sometieron a la prueba. [7] Hasta 2003, el JLPT era uno de los requisitos para los extranjeros que ingresaban a las universidades japonesas. Desde 2003, la mayoría de las universidades utilizan el Examen de Admisión Universitaria Japonesa para Estudiantes Internacionales (EJU) para este propósito; [8] a diferencia del JLPT, que es únicamente un examen de opción múltiple, el EJU contiene secciones que requieren que el examinado escriba en japonés.
Estadísticas
En 2004, el JLPT se ofreció en 40 países, incluido Japón. De los 302,198 examinados en ese año, el 47% (alrededor de 140,000) fueron certificados para su nivel respectivo. [9] El número de candidatos siguió aumentando a 559.056 en 2008, mientras que el porcentaje de candidatos certificados ha caído por debajo del 36%. En 2009, cuando se introdujo un sistema revisado en el que se realizan dos exámenes cada año en el este de Asia, un total de 768,114 personas tomaron el examen. [10] En 2010, 610.000 personas se sometieron a la prueba. [11]
Por país
Los 10 países principales con más examinados:
País | Número de examinados (2018) [12] |
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Japón | 195,754 |
porcelana | 118,912 |
Corea del Sur | 41,972 |
Taiwán | 37,804 |
Vietnam | 35,854 |
Myanmar | 16,923 |
Tailandia | 14,664 |
Indonesia | 11,868 |
India | 11,707 |
Filipinas | 9.572 |
Por ciudad
Las 10 ciudades principales con más examinados:
Ciudad o prefectura | País | Número de examinados (2018) [12] |
---|---|---|
Tokio | Japón | 49,369 |
Taipei | Taiwán | 18.033 |
Hanoi | Vietnam | 17,526 |
Osaka | Japón | 16.293 |
Aichi | Japón | 16.609 |
Seúl | Corea del Sur | 15,513 |
Ho Chi Minh | Vietnam | 14,909 |
Yangon | Myanmar | 14.377 |
Chiba | Japón | 13,834 |
Kanagawa | Japón | 13,790 |
Aceptación en Japón
- Los examinados que aprueben el JLPT N1 reciben 15 puntos y los que aprueban el JLPT N2 reciben 10 puntos según el "Sistema de tratamiento preferencial de inmigración basado en puntos para profesionales extranjeros altamente calificados". Las personas con un total de 70 puntos o más reciben un trato preferencial en inmigración. [13]
- N1 es un prerrequisito para los profesionales médicos extranjeros que deseen tomar exámenes para obtener una licencia en Japón, y para ciertos ciudadanos extranjeros que deseen asistir a la escuela de enfermería en Japón. [14]
- Aquellos que hayan aprobado N1 o N2 (independientemente de su ciudadanía) están exentos de la sección de idioma japonés del examen de equivalencia de escuela intermedia, que se requiere para ingresar a una escuela secundaria japonesa si el solicitante no se graduó de una escuela secundaria japonesa. [15]
- A veces se acepta N1 en lugar del examen de admisión a la universidad japonesa para estudiantes extranjeros que deseen estudiar en universidades japonesas.
- Uno de los requisitos para los candidatos a enfermeras / cuidadores según la EPA. Según el Acuerdo de Asociación Económica (EPA) con Indonesia, Filipinas y Vietnam, se requiere un certificado JLPT para los candidatos a enfermeras o cuidadores indonesios, filipinos (aproximadamente nivel N5 o superior) y vietnamitas (nivel N3 o superior) que visiten Japón.
Administración
Sitios de exámenes internacionales [2] [16] | |
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este de Asia | |
Corea del Sur | Seúl , Incheon , Suwon , Seongnam , Anyang , Cheonan , Cheongju , Daejeon , Jeonju , Gwangju , Chuncheon , Goyang , Bucheon , Wonju , Busan , Gimhae , Yangsan , Daegu , Gumi , Changwon , Jinju , Ulsan , Pohang , Jeju |
República Popular de China | Beijing , Shanghai , Changchun , Dalian , Guangzhou , Shenyang , Tianjin , Harbin , Xi'an , Chongqing , Jinan , Wuhan , Xiamen , Fuzhou , Hangzhou , Hohhot , Luoyang , Suzhou , Qingdao , Changsha , Chengdu , Nanjing , Hefei , Shenzhen , Nanchang , Shijiazhuang , Taiyuan , Ningbo , Wuxi , Guiyang , Ürümqi |
Hong Kong | Hong Kong |
Macao | Macao |
Mongolia | Ulaanbaatar |
República de China | Taipei , Kaohsiung , Taichung , Taoyuan |
El sudeste de Asia | |
Indonesia | Yakarta , Bandung , Surabaya , Medan , Yogyakarta , Padang , Denpasar |
Camboya | Phnom Penh |
Singapur | Singapur |
Tailandia | Bangkok , Chiang Mai , Songkhla , Khon Kaen |
Filipinas | Manila , Cebú , Davao |
Brunei | Bandar Seri Begawan |
Vietnam | Hanói , Ho Chi Minh |
Malasia | Kuala Lumpur , Penang , Ipoh , Johor Bahru , Kota Kinabalu |
Myanmar | Yangon , Mandalay , Bago |
Laos | Vientiane |
Asia meridional y central | |
India | Nueva Delhi , Pune , Kolkata , Chennai , Bangalore , Mumbai |
Sri Lanka | Colombo |
Nepal | Katmandú |
Pakistán | Islamabad , Karachi |
Bangladesh | Dhaka |
Uzbekistan | Tashkent |
Kazajstán | Almaty |
Kirguistán | Bishkek |
Oceanía | |
Australia | Canberra , Brisbane , Perth , Sídney , Melbourne , Adelaida |
Nueva Zelanda | Auckland , Wellington , Christchurch |
América del norte | |
Canadá | Vancouver , Toronto , Edmonton |
Estados Unidos | Ann Arbor , Atlanta , Boston , Boulder , Chicago , Columbus , Fayetteville , Honolulu , Houston , Los Ángeles , Nueva York , Filadelfia , Seattle , San Francisco , Washington DC |
México | Ciudad de México , Monterrey |
Sudamerica | |
Argentina | Buenos Aires |
Brasil | São Paulo , Londrina , Belém , Río de Janeiro , Porto Alegre , Brasilia , Salvador , Manaus |
Colombia | Bogotá |
Ecuador | Quito |
Paraguay | Asunción |
Uruguay | Montevideo |
Venezuela | Caracas |
Chile | Santiago |
Perú | Lima |
Bolivia | Santa Cruz , La Paz |
Europa | |
Italia | Roma , Milán , Venecia |
Reino Unido | Londres , Edimburgo , Cardiff |
Los países bajos | Leiden |
Grecia | Atenas |
Suiza | Berna |
España | Madrid , Barcelona , Granada , Valencia |
Dinamarca | Copenhague |
Alemania | Düsseldorf , Stuttgart , Berlín , Hamburgo |
Finlandia | Helsinki |
Francia | París , Lyon |
Ucrania | Kiev |
Hungría | Budapest |
Bulgaria | Sofía |
Serbia | Belgrado |
Polonia | Varsovia |
Rumania | Bucarest |
Irlanda | Dublín |
Rusia | Moscú , Vladivostok , Novosibirsk , Khabarovsk , Yuzhno-Sakhalinsk , Irkutsk , San Petersburgo |
Bulgaria | Sofía |
Austria | Viena |
Medio Oriente y Africa | |
Israel | Haifa |
Egipto | El Cairo |
Kenia | Nairobi |
Marruecos | Rabat |
Madagascar | Antananarivo |
Sudáfrica | Johannesburgo |
pavo | Ankara |
En Japón, el JLPT es administrado por el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología (MEXT) a través de los intercambios y servicios educativos de Japón (JEES). [17] En el extranjero, los co-supervisores de la Fundación Japón examinan la administración con instituciones de intercambio cultural y / o educativas locales, o con comités especialmente establecidos para este fin. [18] [19]
Formato de prueba
El patrón de prueba revisado se implementó en 2010. La prueba consta de cinco niveles: N1, N2, N3, N4 y N5, siendo N1 el nivel más alto y N5 el más bajo. No se publica ninguna Especificación del contenido de la prueba, ya que se desaconseja estudiar a partir de listas de vocabulario y kanji. [20]
Nivel | Un resumen de la competencia lingüística requerida para cada nivel. |
---|---|
N1 | Nivel avanzado : la capacidad de comprender el japonés utilizado en una variedad de circunstancias. Leer Uno es capaz de leer escritos con complejidad lógica y / o escritos abstractos sobre una variedad de temas, como editoriales y críticas de periódicos, y comprender tanto sus estructuras como sus contenidos. Uno también es capaz de leer materiales escritos con contenidos profundos sobre varios temas y seguir sus narrativas, así como comprender la intención de los escritores de manera integral. Escuchando Uno es capaz de comprender materiales presentados oralmente, como conversaciones coherentes, informes de noticias y conferencias, hablado a una velocidad natural en una amplia variedad de entornos, y es capaz de seguir sus ideas y comprender su contenido de manera integral. También se pueden comprender los detalles de los materiales presentados, como las relaciones entre las personas involucradas, las estructuras lógicas y los puntos esenciales. |
N2 | Nivel pre-avanzado : la capacidad de comprender el japonés utilizado en situaciones cotidianas y en una variedad de circunstancias hasta cierto punto. Leer Uno es capaz de leer materiales escritos con claridad sobre una variedad de temas, como artículos y comentarios en periódicos y revistas, así como críticas simples, y comprender su contenido. También se pueden leer materiales escritos sobre temas generales y seguir sus narrativas, así como comprender la intención de los escritores. Escuchando Uno es capaz de comprender materiales presentados oralmente, como conversaciones coherentes e informes de noticias, hablados a una velocidad casi natural en situaciones cotidianas, así como en una variedad de entornos, y es capaz de seguir sus ideas y comprender su contenido. También se pueden comprender las relaciones entre las personas involucradas y los puntos esenciales de los materiales presentados. |
N3 | Nivel intermedio : la capacidad de comprender el japonés utilizado en situaciones cotidianas hasta cierto punto. Leer Es capaz de leer y comprender materiales escritos con contenidos específicos sobre temas cotidianos. También se puede captar información resumida, como los titulares de los periódicos. Además, uno también es capaz de leer escritos un poco difíciles que se encuentran en situaciones cotidianas y comprender los puntos principales del contenido si hay algunas frases alternativas disponibles para ayudarlo a comprender. Escuchando Uno es capaz de escuchar y comprender conversaciones coherentes en situaciones cotidianas, habladas a una velocidad casi natural y, en general, es capaz de seguir su contenido y comprender las relaciones entre las personas involucradas. |
N4 | Nivel elemental : la capacidad de comprender japonés básico. Leer Uno es capaz de leer y comprender pasajes sobre temas cotidianos familiares escritos en vocabulario básico y kanji. Escuchando Es capaz de escuchar y comprender las conversaciones que se encuentran en la vida diaria y, en general, seguir su contenido, siempre que se hable lentamente. |
N5 | Nivel básico : la capacidad de comprender algo de japonés básico. Leer Uno es capaz de leer y comprender expresiones y oraciones típicas escritas en hiragana, katakana y kanji básico. Escuchando Uno es capaz de escuchar y comprender conversaciones sobre temas que se encuentran habitualmente en la vida diaria y situaciones en el aula, y es capaz de recoger la información necesaria de conversaciones breves habladas lentamente. |
Puntuación
La aprobación se basa en puntajes escalados calculados usando la teoría de respuesta al ítem; los puntajes simples no se utilizan directamente para determinar la aprobación, ni se informan, excepto en forma aproximada en la sección "Información de referencia". [20] Los puntajes brutos se convierten a una escala estándar, de modo que un desempeño equivalente en pruebas de diferentes años y diferentes niveles de dificultad arroja el mismo puntaje escalado. Los puntajes escalados se informan, desglosados por sección, y estos son los puntajes que se utilizan para determinar el paso.
Además, se proporciona una sección de "Información de referencia" en la boleta de calificaciones; esto es meramente informativo, para los estudios futuros del examinado, y no se utiliza para determinar si un examinado ha aprobado. La calificación otorgada se basa en la puntuación bruta y es A, B o C, por lo que la calificación bruta fue 67% o más, entre 34% y 66%, o menos de 34%. Esta información de referencia se proporciona para vocabulario, gramática y lectura en N4 y N5, y para vocabulario y gramática (pero no para lectura) en N1, N2 y N3. En ambos casos, esto desglosa la puntuación en la sección "Conocimiento del idioma" en habilidades separadas, pero en ninguno de los casos se analiza el desempeño en la sección de comprensión auditiva.
Notas de aprobación
Pasar la prueba requiere tanto lograr una calificación general de aprobación para el total de puntos como aprobar cada sección individualmente; estos se basan en las puntuaciones escaladas. Los puntajes de las secciones son para asegurar que las habilidades no estén desequilibradas, por lo que no se puede pasar por un buen desempeño en la sección escrita pero mal en la sección de comprensión auditiva, por ejemplo. La nota de aprobación general depende del nivel y varía entre 100/180 (55,55%) para el N1 y 80/180 (44,44%) para el N5. Las calificaciones de aprobación para las secciones individuales son todas 19/60 = 31,67%, lo que equivale a 38/120 = 19/60 para la sección grande en la N4 y N5. Tenga en cuenta que los niveles de aprobación de la sección están por debajo del nivel de aprobación general, en 31,67% en lugar de 44,44% -55,55%: no es necesario alcanzar el nivel de aprobación general en cada sección. Estos estándares se adoptaron a partir de julio de 2010 y no varían de un año a otro, sino que la escala varía.
Nivel | Calificación de aprobación general | Conocimiento del idioma (vocabulario / gramática) | Leer | Escuchando |
---|---|---|---|---|
N1 | 100 puntos | 19 puntos | 19 puntos | 19 puntos |
N2 | 90 puntos | 19 puntos | 19 puntos | 19 puntos |
N3 | 95 puntos | 19 puntos | 19 puntos | 19 puntos |
Total posible | 180 puntos | 60 puntos | 60 puntos | 60 puntos |
N4 | 90 puntos | 38 puntos | 19 puntos | |
N5 | 80 puntos | 38 puntos | 19 puntos | |
Total posible | 180 puntos | 120 puntos | 60 puntos |
Secciones de prueba
Nivel | Sección de prueba [22] (tiempo de prueba) | Duración total | ||
---|---|---|---|---|
N1 | Conocimiento del idioma (vocabulario / gramática) ・ Lectura (110 min) | Escuchar (60 min) | 170 min | |
N2 | Conocimiento del idioma (vocabulario / gramática) ・ Lectura (105 min) | Escuchar (50 min) | 155 min | |
N3 | Conocimiento del idioma (vocabulario) (30 min) | Conocimiento del idioma (gramática) ・ Lectura (70 min) | Escuchar (40 min) | 140 min |
N4 | Conocimiento del idioma (vocabulario) (30 min) | Conocimiento del idioma (gramática) ・ Lectura (60 min) | Escucha (35 min) | 125 min |
N5 | Conocimiento del idioma (vocabulario) (25 min) | Conocimiento del idioma (gramática) ・ Lectura (50 min) | Escuchar (30 min) | 105 min |
- Nota: "Vocabulario" incluye kanji y vocabulario (anterior 文字 ・ 語彙)
Tiempo estimado de estudio
Datos de comparación de horas de estudio para estudiantes que residen en Japón, publicados por el Centro de Educación del Idioma Japonés:
Nivel | Estudiantes con conocimiento de kanji (por ejemplo, hablantes de chino) | Otros estudiantes (sin conocimiento previo de kanji) |
---|---|---|
N1 | 1700-2600 horas | 3000–4800 horas |
N2 | 1150-1800 horas | 1600–2800 horas |
N3 | 700-1100 horas | 950-1700 horas |
N4 | 400–700 horas | 575–1000 horas |
N5 | 250–450 horas | 325–600 horas |
Edición anterior
La siguiente tabla muestra la edición de 2004 utilizada hasta 2009.
Nivel | Kanji | Vocabulario | Escuchando | Horas de estudio | Aprobado |
---|---|---|---|---|---|
4 | ~ 100 (103) | ~ 800 (728) | Principiante | 150 (estimado) | 60% |
3 | ~ 300 (284) | ~ 1500 (1409) | Básico | 300 (estimado) | |
2 | ~ 1000 (1023) | ~ 6000 (5035) | Intermedio | 600 (estimado) | |
1 | ~ 2000 (1926) | ~ 10,000 (8009) | Avanzado | 900 (estimado) | 70% |
Aplicaciones y resultados
El período de solicitud suele ser desde principios de marzo hasta finales de abril para el examen de julio y desde principios de agosto hasta finales de septiembre para el examen de diciembre.
Los resultados de la prueba de diciembre se anuncian en febrero siguiente para los examinados en Japón y en marzo para los candidatos extranjeros. Los resultados de las pruebas se envían a los examinados a través de la organización de pruebas o el centro al que solicitaron. [24] A partir de 2012, con el registro en línea, los resultados están disponibles en línea antes de enviarse por correo (a fines de agosto para la prueba de julio). Todos los examinados reciben un informe que indica sus puntajes por sección. Aquellos que aprueban también reciben un Certificado de Competencia .
Año | Nivel | JLPT en Japón | JLPT en el extranjero | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Solicitantes | Examinados | Certificado (%) | Solicitantes | Examinados | Certificado (%) | ||
2007 [25] | 1 kyū | 47,761 | 42,923 | 14.338 (33,4%) | 135,616 | 110,937 | 28.550 (25,7%) |
2 kyū | 34,782 | 31,805 | 11.884 (37,4%) | 186,226 | 152,198 | 40.975 (26,9%) | |
3 kyū | 16.808 | 15,710 | 8.664 (55,1%) | 143,252 | 113,526 | 53.806 (47,4%) | |
4 kyū | 3.908 | 3.383 | 2.332 (68,9%) | 64,127 | 53 476 | 27.767 (51,9%) | |
2008 [26] | 1 kyū | 52.992 | 46,953 | 18.454 (39,3%) | 138,131 | 116,271 | 38.988 (33,5%) |
2 kyū | 41,924 | 38,040 | 16.289 (42,8%) | 187,482 | 157,142 | 58.124 (37,0%) | |
3 kyū | 22,016 | 20,351 | 13.304 (65,4%) | 147.435 | 120,569 | 69.605 (57,7%) | |
4 kyū | 4.524 | 3.903 | 2.765 (70,8%) | 65,877 | 55,828 | 31.227 (55,9%) | |
2009-1 [27] | 1 kyū | 29,274 | 26.578 | 11.738 (44,2%) | 103,349 | 87,104 | 28.230 (32,4%) |
2 kyū | 26,437 | 24,793 | 9.279 (37,4%) | 130,753 | 110,266 | 27.543 (25,0%) | |
2009-2 [28] | 1 kyū | 46,648 | 41.998 | 12.293 (29,3%) | 137,708 | 114,725 | 26.427 (23,0%) |
2 kyū | 36,528 | 33,807 | 12.462 (36,9%) | 176,628 | 147,328 | 41.488 (28,2%) | |
3 kyū | 17,703 | 16.675 | 9.360 (56,1%) | 131.733 | 108,867 | 51.903 (47,7%) | |
4 kyū | 3,212 | 2,932 | 2.155 (73,5%) | 61,995 | 53,041 | 29.529 (55,7%) | |
2010-1 [29] | N1 | 26,225 | 23,694 | 9.651 (40,7%) | 73,863 | 62,938 | 19.402 (30,8%) |
N2 | 24,738 | 23,126 | 13.768 (59,5%) | 87,889 | 74,874 | 32.530 (43,4%) | |
N3 | 6,947 | 6.280 | 3.051 (48,6%) | 42,227 | 32,100 | 12.574 (39,2%) | |
2010-2 [30] | N1 | 40,041 | 36,810 | 12.774 (34,7%) | 100,689 | 87,763 | 25.781 (29,4%) |
N2 | 27,947 | 26,020 | 11.679 (44,9%) | 106,402 | 91.996 | 30.460 (33,1%) | |
N3 | 8.363 | 7.665 | 3.501 (44,9%) | 56,236 | 45,906 | 18.883 (41,1%) | |
N4 | 7.764 | 7.317 | 3.716 (50,8%) | 48,613 | 41,484 | 19.235 (46,4%) | |
N5 | 2.065 | 1.870 | 1.458 (78,0%) | 43,676 | 38,128 | 22.846 (59,9%) | |
2011-1 [31] | N1 | 24,716 | 22,782 | 6.546 (28,7%) | 89,744 | 76.991 | 20.519 (26,7%) |
N2 | 19,203 | 17,957 | 9.057 (50,4%) | 92,015 | 79,716 | 30.216 (37,9%) | |
N3 | 5.642 | 5.211 | 2.511 (48,2%) | 36,841 | 29.507 | 13.230 (44,8%) | |
N4 | 3.643 | 3.358 | 1.431 (42,6%) | 19,010 | 15,453 | 5.802 (37,5%) | |
N5 | 716 | 649 | 464 (71,5%) | 12,346 | 10,510 | 6.108 (58,1%) | |
2011-2 [32] | N1 | 36,426 | 33,460 | 11.849 (35,4%) | 100,873 | 88,450 | 26.715 (30,2%) |
N2 | 22,875 | 21.296 | 8.695 (40,8%) | 94,538 | 82,944 | 28.679 (34,6%) | |
N3 | 8.149 | 7.580 | 3.073 (40,5%) | 49,917 | 41.655 | 16.576 (39,8%) | |
N4 | 7,008 | 6.596 | 3.083 (46,7%) | 38,888 | 33,402 | 14.722 (44,1%) | |
N5 | 1.603 | 1,481 | 1.045 (70,6%) | 33,245 | 29,159 | 16.986 (58,3%) | |
2012-1 [33] | N1 | 26,051 | 24.142 | 11.074 (45,9%) | 78,904 | 69,082 | 23.789 (34,4%) |
N2 | 20,041 | 18,843 | 9.683 (51,4%) | 78,553 | 69,418 | 29.191 (42,1%) | |
N3 | 7.317 | 6.878 | 3.232 (47,0%) | 38.650 | 31,942 | 14.391 (45,1%) | |
N4 | 5.437 | 5.116 | 2.388 (46,7%) | 22,431 | 18.590 | 8.489 (45,7%) | |
N5 | 1,004 | 925 | 679 (73,4%) | 16,361 | 13,911 | 8.129 (58,4%) | |
2012-2 [34] | N1 | 32,917 | 30,296 | 7.998 (26,4%) | 86,004 | 75,250 | 17.411 (23,1%) |
N2 | 21.139 | 19,612 | 7919 (40,4%) | 79,513 | 69,790 | 25.617 (36,7%) | |
N3 | 10.085 | 9.422 | 2.668 (28,3%) | 47.301 | 39,763 | 12.722 (32,0%) | |
N4 | 6,961 | 6.562 | 2.371 (36,1%) | 36,799 | 31,620 | 11.783 (37,3%) | |
N5 | 1.416 | 1,307 | 945 (72,3%) | 34,178 | 29,700 | 16.225 (54,6%) | |
2013-1 [35] | N1 | 27,099 | 25,117 | 8.503 (33,9%) | 74,674 | 65,225 | 20.139 (30,9%) |
N2 | 20,956 | 19,712 | 9.117 (46,3%) | 73,729 | 64,885 | 29.725 (45,8%) | |
N3 | 9,988 | 9.337 | 3.623 (38,8%) | 39,870 | 32,895 | 13.063 (39,7%) | |
N4 | 5.637 | 5.297 | 2.485 (46,9%) | 23,746 | 19,941 | 9.823 (49,3%) | |
N5 | 1.000 | 905 | 696 (76,9%) | 18,720 | 16,016 | 9.957 (62,2%) | |
2013-2 [36] | N1 | 31,691 | 28,929 | 10.031 (34,7%) | 81,794 | 71,490 | 25.524 (35,7%) |
N2 | 22,859 | 21,211 | 8.410 (39,6%) | 73,935 | 64,989 | 28.148 (43,3%) | |
N3 | 12,436 | 11.501 | 3.911 (34,0%) | 48,875 | 41,129 | 17.901 (43,5%) | |
N4 | 6,963 | 6.430 | 2.871 (44,7%) | 38,078 | 32,752 | 14.290 (43,6%) | |
N5 | 1,519 | 1,392 | 983 (70,6%) | 37,313 | 31,922 | 18.248 (57,2%) | |
2014-1 [37] | N1 | 26,277 | 24,395 | 9.513 (39,0%) | 73,782 | 64,409 | 21.108 (32,8%) |
N2 | 22,226 | 20,855 | 9.359 (44,9%) | 73,829 | 64,699 | 29.313 (45,3%) | |
N3 | 14,842 | 13,749 | 4.362 (31,7%) | 42,746 | 35,251 | 15.535 (44,1%) | |
N4 | 6.643 | 6,208 | 3.028 (48,8%) | 27,271 | 22,944 | 10.657 (46,4%) | |
N5 | 1.318 | 1,175 | 885 (75,3%) | 23,154 | 19.658 | 10.726 (54,6%) | |
2014-2 [38] | N1 | 30.061 | 27.309 | 8.663 (31,7%) | 76,516 | 66,610 | 20.260 (30,4%) |
N2 | 27,725 | 25,548 | 8.785 (34,4%) | 73,274 | 63,494 | 25.361 (39,9%) | |
N3 | 18,415 | 16.767 | 4.796 (28,6%) | 51,365 | 42,642 | 17.189 (40,3%) | |
N4 | 8.123 | 7.516 | 2.482 (33,0%) | 40,292 | 34,265 | 13.142 (38,4%) | |
N5 | 1,862 | 1,696 | 1.119 (66,0%) | 42,172 | 35,492 | 17.002 (47,9%) | |
2015-1 [39] | N1 | 27,218 | 24,971 | 8.958 (35,9%) | 70,453 | 60,642 | 20.625 (34,0%) |
N2 | 28,788 | 26,788 | 10.819 (40,4%) | 74,931 | 64,764 | 28.538 (44,1%) | |
N3 | 22,389 | 20,867 | 6.398 (30,7%) | 46,799 | 38,489 | 16.081 (41,8%) | |
N4 | 9,874 | 9.332 | 3.556 (38,1%) | 32.597 | 27,241 | 9.383 (34,4%) | |
N5 | 1,796 | 1,634 | 1.190 (72,8%) | 29,201 | 24,569 | 12.940 (52,7%) | |
2015-2 [40] | N1 | 32.200 | 29.305 | 8911 (30,4%) | 74,059 | 64,355 | 17.768 (27,6%) |
N2 | 36.147 | 33,374 | 10.922 (32,7%) | 76,202 | 65,804 | 26.408 (40,1%) | |
N3 | 27,047 | 24,683 | 6.839 (27,7%) | 55,103 | 45.589 | 19.739 (43,3%) | |
N4 | 11,874 | 10,969 | 3.325 (30,3%) | 45,623 | 38.566 | 14.794 (38,4%) | |
N5 | 2.408 | 2,146 | 1.398 (65,1%) | 45,543 | 38.431 | 19.203 (50,0%) | |
2016-1 [41] | N1 | 30,218 | 27,810 | 10.340 (37,2%) | 69.147 | 59,790 | 19.396 (32,4%) |
N2 | 39,136 | 36,525 | 14.037 (38,4%) | 79,208 | 68,642 | 32.324 (47,1%) | |
N3 | 36,559 | 34,368 | 11.447 (33,3%) | 50,857 | 41,816 | 19.531 (46,7%) | |
N4 | 13,435 | 12,547 | 4.272 (34,0%) | 36,637 | 30,498 | 11.960 (39,2%) | |
N5 | 2,191 | 1.977 | 1.282 (64,8%) | 32.286 | 27,106 | 13.671 (50,4%) | |
2016-2 [42] | N1 | 37,492 | 34,065 | 10.152 (29,8%) | 74.584 | 64,866 | 20.041 (30,9%) |
N2 | 49,620 | 45.687 | 12.962 (28,4%) | 86,649 | 74,949 | 29.862 (39,8%) | |
N3 | 39,881 | 36,536 | 11.966 (32,8%) | 63.187 | 52,404 | 23.389 (44,6%) | |
N4 | 15,219 | 13,937 | 4.076 (29,2%) | 52,626 | 44,393 | 15.444 (34,8%) | |
N5 | 2,989 | 2.686 | 1.577 (58,7%) | 54,373 | 45.200 | 21.515 (47,6%) | |
2017-1 [43] | N1 | 34,982 | 31,677 | 11.100 (35,0%) | 74,034 | 63.021 | 20.861 (33,1%) |
N2 | 50,787 | 47,316 | 18.145 (38,3%) | 94,523 | 80,933 | 38.216 (47,2%) | |
N3 | 47,820 | 44,847 | 13.296 (29,6%) | 62,494 | 50,635 | 22.560 (44,6%) | |
N4 | 15,887 | 14.809 | 5.084 (34,3%) | 43,995 | 36.193 | 14.135 (39,1%) | |
N5 | 2,791 | 2.527 | 1.629 (64,5%) | 39,094 | 32.148 | 17.180 (53,4%) | |
2017-2 [44] | N1 | 44,029 | 39,616 | 12.278 (31,0%) | 80,973 | 69,322 | 22.010 (31,8%) |
N2 | 62,404 | 57,374 | 16.425 (28,6%) | 101,151 | 86,145 | 34.593 (40,2%) | |
N3 | 52,901 | 48 471 | 14.907 (30,8%) | 74,761 | 60,855 | 26.432 (43,4%) | |
N4 | 18.190 | 16.759 | 4.680 (27,9%) | 61,986 | 51,643 | 18.504 (35,8%) | |
N5 | 3.679 | 3280 | 2.033 (62,0%) | 60,630 | 49,809 | 23.972 (48,1%) | |
2018-1 [45] | N1 | 40,718 | 36,791 | 12.488 (33,9%) | 80,896 | 68,235 | 22.494 (33,0%) |
N2 | 58,763 | 54,619 | 17.994 (32,9%) | 105,171 | 89,320 | 37.326 (41,8%) | |
N3 | 61,878 | 58,126 | 17.547 (30,2%) | 71,951 | 58.417 | 26.691 (45,7%) | |
N4 | 18,218 | 16.737 | 5.126 (30,6%) | 51,353 | 42,468 | 14.412 (33,9%) | |
N5 | 3,251 | 2.903 | 1.836 (63,2%) | 51,990 | 42,463 | 20.768 (48,9%) | |
2018-2 [46] | N1 | 48,422 | 43.589 | 12.015 (27,6%) | 83,808 | 71,416 | 21.509 (30,1%) |
N2 | 71,816 | 66.200 | 19.661 (29,7%) | 110,457 | 94,099 | 37.523 (39,9%) | |
N3 | 67,610 | 62,627 | 16.690 (26,6%) | 79,761 | 64,907 | 28.027 (43,2%) | |
N4 | 21,114 | 19,481 | 6.418 (32,9%) | 68,296 | 57,009 | 20.345 (35,7%) | |
N5 | 4.290 | 3.857 | 2.254 (58,4%) | 68.237 | 55,810 | 24.913 (44,6%) | |
2019-1 [47] | N1 | 48,079 | 42.997 | 12.660 (29,4%) | 87,919 | 73,863 | 21.575 (29,2%) |
N2 | 69,844 | 64.503 | 21.885 (33,9%) | 118.683 | 99,931 | 37.275 (37,3%) | |
N3 | 72,951 | 68,231 | 24.513 (35,9%) | 84,794 | 68,019 | 29.153 (42,9%) | |
N4 | 25.060 | 23,115 | 7.452 (32,2%) | 69,925 | 56,616 | 18.613 (32,9%) | |
N5 | 4.566 | 4.085 | 2.520 (61,7%) | 62,283 | 49.088 | 22.797 (46,4%) | |
2019-2 [48] | N1 | 58,799 | 52.147 | 14.359 (27,5%) | 89.689 | 75,681 | 24.953 (33,0%) |
N2 | 84,278 | 77.410 | 21.852 (28,2%) | 118,327 | 100,630 | 41.958 (41,7%) | |
N3 | 79.876 | 73,354 | 20.322 (27,7%) | 86.307 | 70.540 | 28.033 (39,7%) | |
N4 | 31.452 | 28,826 | 8.262 (28,7%) | 89,443 | 74,677 | 23.055 (30,9%) | |
N5 | 4.974 | 4.417 | 2.379 (53,9%) | 74,918 | 60,405 | 24.784 (41,0%) |
Formato anterior (1984-2009)
Hasta 2009, la prueba tenía cuatro niveles. [4] Los certificados JLPT no caducan, [5] por lo que los resultados del formato anterior siguen siendo válidos.
Todas las instrucciones de la prueba se escribieron en japonés, aunque su dificultad se ajusta para que siga siendo apropiada para cada nivel de prueba. [49] El tema cubierto en cada nivel del examen se basó en la Especificación del contenido de la prueba (出 題 基準, Shutsudai kijun ) , publicada por primera vez en 1994 y revisada en 2004. Esta especificación sirvió como referencia para que los examinadores compilen las preguntas de la prueba. en lugar de una guía de estudio para los candidatos. Consistía en listas de kanji , listas de expresión, listas de vocabulario y listas de gramática para los cuatro niveles de JLPT. Sin embargo, alrededor del 20% de los kanji, el vocabulario y la gramática de cualquier examen pueden haber sido extraídos de fuera de las listas prescritas a discreción de los compiladores de exámenes. [50]
Nivel | Kanji | Vocabulario | Escuchando | Tiempo de estudio (est.) | Aprobado |
---|---|---|---|---|---|
4 | ~ 100 (103) | ~ 800 (728) | Básico | 150 horas (un nivel de curso básico) | 60% |
3 | ~ 300 (284) | ~ 1500 (1409) | Intermedio | 300 horas (un nivel de curso intermedio) | |
2 | ~ 1000 (1023) | ~ 6000 (5035) | Intermedio | 600 horas (un nivel de curso intermedio) | |
1 | ~ 2000 (1926) | ~ 10,000 (8009) | Avanzado | 900 horas (un nivel de curso avanzado) | 70% |
Los números entre paréntesis indican el número exacto en la Especificación del contenido de la prueba . [50]
La fuente independiente, el Japanese Language Education Center, publica los siguientes datos de comparación de horas de estudio:
Nivel | Estudiantes con conocimiento de kanji (por ejemplo, hablantes de chino) | Otros estudiantes (sin conocimiento previo de kanji) |
---|---|---|
4 | 200 ~ 300 horas | 250 ~ 400 horas |
3 | 375 ~ 475 horas | 500 ~ 750 horas |
2 | 1100 ~ 1500 horas | 1400 ~ 2000 horas |
1 | 1800 ~ 2300 horas | 3100 ~ 4500 horas |
Secciones de prueba
En su formato anterior, el JLPT estaba dividido en tres secciones: "Personajes y vocabulario" (100 puntos), "Comprensión auditiva" (100 puntos) y "Comprensión de lectura y gramática" (200 puntos).
La primera sección (文字 ・ 語彙, moji, goi ) evalúa el conocimiento del vocabulario y varios aspectos del sistema de escritura japonés . Esto incluye identificar los caracteres kanji correctos para situaciones dadas, seleccionar las lecturas de hiragana correctas para kanji dados, elegir los términos apropiados para oraciones dadas y elegir el uso apropiado de palabras dadas.
La segunda sección (聴 解, chōkai ) comprende dos subsecciones que evalúan la comprensión auditiva. La primera implica elegir la imagen que mejor represente la situación presentada por una conversación pregrabada. El segundo tiene un formato similar pero no presenta pistas visuales.
La sección tres (読 解 ・ 文法, dokkai, bunpō ) utiliza pasajes de lectura auténticos o semi-auténticos de varias longitudes para evaluar la comprensión de lectura. Las preguntas incluyen indicaciones para completar partes en blanco del texto y solicitudes para parafrasear puntos clave. Las preguntas de gramática solicitan que los examinados seleccionen la estructura gramatical correcta para transmitir un punto dado o conjugaciones de prueba y concordancia postposicional de partículas .
Nivel | Kanji y vocabulario | escucha la comprensión | Comprensión lectora y gramática | Duración total |
---|---|---|---|---|
4 | 25 min | 25 min | 50 min | 100 min |
3 | 35 min | 35 min | 70 min | 140 min |
2 | 35 min | 40 min | 70 min | 145 min |
1 | 45 min | 45 min | 90 min | 180 min |
Comparación con el nuevo formato
Se realizaron dos cambios en los niveles de las pruebas con respecto al formato de cuatro niveles anterior: en primer lugar, se insertó un nuevo nivel entre el antiguo nivel 3 y el nivel 2, y en segundo lugar, el contenido del examen de nivel superior (antiguo nivel 1) se cambió a probar habilidades ligeramente más avanzadas, aunque el nivel de aprobación no se modificó, [53] posiblemente mediante la equiparación de los puntajes de las pruebas. Se dice que el vocabulario en particular se extrae de un grupo aumentado de 18.000 palabras.
La adición del nuevo N3 se realizó para abordar el problema de la brecha de dificultad entre el nivel 3 y 2: en el pasado, se habían solicitado revisiones para abordar el hecho de que los examinados que habían pasado la prueba del Nivel 3 a menudo tenían problemas para aprobar el examen. Prueba de nivel 2 debido a la gran brecha en el nivel de habilidad necesario para pasar esos dos niveles. También existía el deseo de medir las habilidades más avanzadas que las objetivo de la prueba de Nivel 1 actual, por lo que se modificó el examen de nivel superior. [54]
La correspondencia es la siguiente:
- N1 : un poco más avanzado que el nivel 1 original, [55] pero el mismo nivel de aprobación
- N2 : igual que el nivel 2 original
- N3 : entre el nivel 2 original y el nivel 3
- N4 : igual que el nivel 3 original
- N5 : igual que el nivel 4 original
La prueba revisada continúa probando las mismas categorías de contenido que la original, pero la primera y la tercera sección de la prueba se han combinado en una sola sección. [21] No se introdujeron secciones sobre habilidades orales y escritas. [7] Además, se agregó el requisito de aprobar secciones individuales, en lugar de solo lograr una puntuación general.
Se ha argumentado que los cambios en el examen estaban relacionados con la introducción de nuevas políticas lingüísticas instituidas por el Ministerio de Educación con respecto a la educación de las minorías en Japón. [56]
Ver también
- Prueba de dominio del japonés comercial
- Prueba de chino como lengua extranjera (TOCFL)
- Prueba de dominio del mandarín (HSK)
- Escala ILR
- Prueba J
- Kanji kentei
- Prueba de competencia en coreano
- Lista de pruebas de competencia lingüística
Referencias
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enlaces externos
- 日本語 能力 試 験 JLPT (en japonés) , el sitio web oficial de JLPT
- La prueba de dominio del idioma japonés , el sitio web oficial en inglés de JEES y la Fundación Japón
- Guía de solicitud en línea de JLPT , guía sobre cómo solicitar JLPT en línea
- 日本語 検 定 (Nihongo Kentei) , prueba de dominio del idioma japonés, irrelevante para JLPT