John B. Watson

Psicólogo estadounidense (1878-1958)

John B. Watson
Nació	John Broadus Watson ( 09/01/1878 )9 de enero de 1878 Travellers Rest, Carolina del Sur
Murió	25 de septiembre de 1958 (25 de septiembre de 1958)(80 años) Woodbury, Connecticut
Nacionalidad	americano
Educación	Universidad Furman (MA) Universidad de Chicago (PhD)
Conocido por	Fundador del conductismo conductismo metodológico La modificación del comportamiento
Carrera científica
Los campos	Psicología
Asesor de doctorado	JR Angell [1]
Otros asesores académicos	John Dewey , HH Donaldson , Jacques Loeb
Influencias	Ivan Pavlov
Influenciado	Leonard Bloomfield , [2] Karl Lashley

John Broadus Watson (9 de enero de 1878 - 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense que popularizó la teoría científica del conductismo , estableciéndola como una escuela psicológica . ^[3] Watson adelantó este cambio en la disciplina psicológica a través de su discurso de 1913 en la Universidad de Columbia , titulado Psicología como la ve el conductista . ^[4] A través de su enfoque conductista, Watson realizó una investigación sobre el comportamiento animal, la crianza de los niños y la publicidad, así como el controvertido experimento " Little Albert" y el experimento Kerplunk.. También fue editor de Psychological Review de 1910 a 1915. ^[5] Una encuesta de Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Watson como el psicólogo número 17 más citado del siglo XX. ^[6]

Biografía

Vida temprana

John Broadus Watson nació en Travellers Rest, Carolina del Sur, el 9 de enero de 1878. ^{[3] [7]} Su padre, Pickens Butler Watson, era alcohólico y dejó a la familia para vivir con dos mujeres indias cuando John tenía 13 años. transgresión que nunca perdonó. ^[8] Su madre, Emma Watson Kesiah ( de soltera Roe), era una mujer muy religiosa que se adhirieron a la prohibición de beber, fumar, y el baile, ^{[3] [7]}nombrando a su hijo Juan en honor a un prominente ministro bautista con la esperanza de que lo ayudaría a recibir el llamado a predicar el Evangelio. Al criarlo, sometió a Watson a una dura formación religiosa que más tarde lo llevó a desarrollar una antipatía de por vida hacia todas las formas de religión y a convertirse en ateo . ^{[i] [ii] [9]}

En un intento por escapar de la pobreza, la madre de Watson vendió su granja y llevó a Watson a Greenville, Carolina del Sur , ^[3] para brindarle una mejor oportunidad de éxito. ^[9] Pasar de una ubicación rural aislada a la gran urbanidad de Greenville resultó ser importante para Watson, brindándole la oportunidad de experimentar una variedad de diferentes tipos de personas, que utilizó para cultivar sus teorías sobre psicología. Sin embargo, la transición inicial sería una lucha para Watson, como resultado de sus débiles habilidades sociales.

Matrimonio e hijos

John B. Watson se casó con Mary Ickes, hermana del político Harold L. Ickes , mientras estaba en la escuela de posgrado. ^[10] Tuvieron dos hijos, también llamados John y Mary Ickes Watson, ^{[11] [9] :  185} el último de los cuales intentó suicidarse más tarde en la vida. ^[12]

La joven Mary y su esposo, Paul Hartley, tenían una hija, Mariette Hartley , que sufría de problemas psicológicos que ella atribuía a que se crió con las teorías de su abuelo. ^{[13] [14]}

Más tarde, la esposa de Watson buscó el divorcio debido a su romance en curso con su estudiante, Rosalie Rayner (1898-1935). ^[10] Al registrar la habitación de Rayner, Mary descubrí cartas de amor que Watson le había escrito a su amante. ^[8] El asunto se convirtió en noticia de primera plana durante el proceso de divorcio en los periódicos de Baltimore. La publicidad resultaría en que la Universidad Johns Hopkins pidiera a Watson que dejara su puesto de profesor en octubre de 1920. ^[15]

En 1920, tras la finalización del divorcio, Watson y Rayner se casaron en Nueva Jersey , ^{[15] y} tuvieron dos hijos, William Rayner Watson (1921) y James Broadus Watson (1924), quienes fueron criados con los principios conductistas que John defendió a lo largo de su carrera. La pareja permaneció junta hasta la muerte de Rayner a los 36 años en 1935. ^[16] Al igual que su media hermana, ambos hijos también intentaron suicidarse más tarde, ^[12] y William se suicidó en 1954. ^[3]

Vida posterior y muerte

Excepto por una serie de reimpresiones de sus trabajos académicos, Watson quemó su enorme colección de cartas y artículos personales, privando así a los historiadores de un recurso valioso para comprender la historia temprana del conductismo y del propio Watson. ^[17]

El historiador John Burnham entrevistó a Watson a una edad avanzada, presentándolo como un hombre de opiniones (todavía) fuertes y algo de amargura hacia sus detractores. ^[17] En 1957, poco antes de su muerte, Watson recibió una medalla de oro de la Asociación Americana de Psicología por sus contribuciones a la psicología. ^[18]

Watson vivió en su granja hasta su muerte en 1958 a los 80 años. Fue enterrado en el cementerio de Willowbrook , Westport , Connecticut . ^[19]

Educación

Watson entendió que la universidad era importante para su éxito como individuo: "Ahora sé que nunca podré llegar a nada en el mundo educativo a menos que tenga una mejor preparación en una universidad real". ^[9] A pesar de su bajo rendimiento académico y de haber sido arrestado dos veces durante la escuela secundaria, primero por pelear, luego por disparar armas de fuego dentro de los límites de la ciudad, Watson pudo usar las conexiones de su madre para ingresar a la Universidad Furman de Greenville a la edad de 16 años. ^[9] Allí, completaría algunos cursos de psicología, aunque nunca sobresalió. ^[3] También se consideraría a sí mismo como un estudiante pobre, con algunos trabajos en el campus para pagar sus gastos universitarios. Otros lo consideraban callado, holgazán e insubordinado,^[9] y, como tal, continuó viéndose a sí mismo como "antisocial", haciendo pocos amigos. Sin embargo, siendo un estudiante precoz, Watson dejaría a Furman con una maestría a la edad de 21 años.

Después de graduarse, Watson pasó un año en el Instituto Batesburg, el nombre que le dio a una escuela de una sola habitación en Greenville, en la que fue director, conserje y personal de mantenimiento. Watson ingresó a la Universidad de Chicago después de presentar una petición al presidente de la Universidad . La petición exitosa sería fundamental para su ascenso al mundo de la psicología, ya que su experiencia universitaria lo presentó a profesores y colegas que serían parte integral de su éxito en el desarrollo de la psicología en un campo de estudio creíble. Watson comenzó a estudiar filosofía con John Dewey por recomendación del profesor de Furman, Gordon Moore. ^[18] La influencia combinada de Dewey, James Rowland Angell , Henry Herbert Donaldson yJacques Loeb , llevó a Watson a desarrollar un enfoque objetivo y altamente descriptivo para el análisis del comportamiento, un enfoque que más tarde llamaría conductismo . ^[20] Queriendo hacer que la psicología sea más aceptable científicamente, Watson pensó en el enfoque como una declaración de fe, basado en la idea de que una metodología podría transformar la psicología en una disciplina científica . Más tarde, Watson se interesó por la obra de Ivan Pavlov (1849-1936) y, finalmente, incluyó una versión muy simplificada de los principios de Pavlov en sus obras populares. ^[21]

Disertación sobre comportamiento animal

Watson obtuvo su Ph.D. de la Universidad de Chicago en 1903. ^[22] En su disertación, "Educación Animal", ^[23] describió la relación entre la mielinización del cerebro y la capacidad de aprendizaje en ratas de diferentes edades. Watson demostró que el grado de mielinización estaba relacionado en gran medida con la capacidad de aprendizaje. Watson permaneció en la Universidad de Chicago durante cinco años investigando la relación entre la información sensorial y el aprendizaje. Descubrió que el sentido cinestésico controlaba el comportamiento de las ratas que corrían en laberintos. En 1908, a Watson se le ofreció y aceptó un puesto de profesor en la Universidad Johns Hopkins e inmediatamente fue ascendido a presidente del departamento de psicología.^[21]

Behaviorismo

En 1913, Watson publicó el artículo "La psicología como la ve el conductista" (también llamado "El Manifiesto conductista"). ^{[4] [22]} En el "Manifiesto", Watson describe las principales características de su nueva filosofía de la psicología, el conductismo , y el primer párrafo del artículo describe de manera concisa la posición conductista de Watson: ^{[4] :  2}

La psicología, como la ve el conductista, es una rama experimental puramente objetiva de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el control del comportamiento. La introspección no forma parte esencial de sus métodos, ni el valor científico de sus datos depende de la disponibilidad con la que se prestan a la interpretación en términos de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por obtener un esquema unitario de respuesta animal, no reconoce una línea divisoria entre el hombre y la bestia. El comportamiento del hombre, con todo su refinamiento y complejidad, forma sólo una parte del esquema total de investigación del conductista.

En 1913, Watson vieron Ivan Pavlov 's reflejo condicionado principalmente como un mecanismo fisiológico que controla las secreciones glandulares. Ya había rechazado la " ley del efecto " de Edward L. Thorndike (un precursor del principio de refuerzo de BF Skinner ) debido a lo que Watson creía que eran elementos subjetivos innecesarios. No fue hasta 1916 que reconocería el significado más general de la formulación de Pavlov, después de lo cual Watson lo convertiría en el tema de su discurso presidencial ante la Asociación Estadounidense de Psicología . El artículo también se destaca por su firme defensa del estatus científico objetivo de la psicología aplicada., que en ese momento se consideraba muy inferior a la psicología experimental estructuralista establecida .

Con su noción de conductismo , Watson puso el énfasis en el comportamiento externo de las personas y sus reacciones en situaciones determinadas, más que en el estado mental interno de esas personas. En su opinión, el análisis de comportamientos y reacciones era el único método objetivo para conocer las acciones humanas. Esta perspectiva, combinada con las ideas complementarias de determinismo , continuismo evolutivo y empirismo, ha contribuido a lo que a veces se llama conductismo metodológico (que no debe confundirse con el conductismo radical de BF Skinner ). Fue esta nueva perspectiva la que, según Watson, llevaría a la psicología a una nueva era. Afirmó que antes de Wilhelm Wundt, no había psicología, y que después de Wundt solo hubo confusión y anarquía. Fue el nuevo conductismo de Watson el que allanaría el camino para nuevos avances en psicología.

El conductismo de Watson rechazó el estudio de la conciencia . Estaba convencido de que no se podía estudiar y de que los intentos anteriores de hacerlo solo habían obstaculizado el avance de las teorías psicológicas. Sintió que la introspección era defectuosa en el mejor de los casos y no otorgó a los investigadores más que más problemas. Presionó para que la psicología ya no se considere la ciencia de la "mente". En cambio, afirmó que la psicología debería centrarse en el "comportamiento" del individuo, no en su conciencia.

Mientras tanto, Watson se desempeñó como presidente de la Sociedad del Sur de Filosofía y Psicología en 1915. ^[24]

Lenguaje, habla y memoria.

Watson argumentó que no se podía observar la actividad mental. En su libro Behaviorism (1924), Watson discutió sus pensamientos sobre qué es realmente el lenguaje, lo que lleva a una discusión sobre qué son realmente las palabras y, finalmente, a una explicación de qué es la memoria. ^{[25] [26]} Todos son dispositivos manuales utilizados por humanos que dan como resultado el pensamiento . Mediante el uso de anécdotas que ilustran los comportamientos y actividades de los mamíferos, Watson esbozó sus puntos de vista conductistas sobre estos temas.

Watson se refiere al lenguaje como un "hábito manipulador", porque cuando hablamos el lenguaje, el sonido se origina en nuestra laringe , que es un instrumento corporal que manipulamos cada vez que hablamos para escuchar nuestra "voz". ^[27]A medida que cambiamos la forma de la garganta y la posición de la lengua, se producen diferentes sonidos. Watson explica que cuando un bebé llora por primera vez, o dice "da" o "ma", está aprendiendo el lenguaje. Para promover su teoría, Watson y su esposa llevaron a cabo un experimento en el que condicionaron a un bebé a decir "pa-pa" cuando quisiera su biberón. Aunque el bebé fue acondicionado y fue un éxito por un corto tiempo, el acondicionamiento finalmente se perdió. Watson argumenta, sin embargo, que a medida que el niño creciera, imitaría a Watson como resultado de que Watson lo imitara. A los tres años, el niño no necesitaba ayuda para desarrollar su vocabulario porque estaba aprendiendo de los demás. Por tanto, el lenguaje es imitativo .

Watson continúa afirmando que "las palabras no son más que sustitutos de objetos y situaciones". ^[27] En su experimento anterior con el bebé, el bebé aprendió a decir "pa" cuando quería un biberón, o "mamá" cuando quería a su mamá, o "zapato-pa" cuando señalaba el zapato de su padre. Watson luego argumenta que "observamos nuestras oportunidades y las aprovechamos", ^{[27] lo que} significa que los bebés humanos tienen que formar su lenguaje aplicando sonidos que ya han formado. Esto, dice Watson, es la razón por la que los bebés señalan un objeto pero lo llaman con una palabra diferente. Por último, Watson explica cómo un niño aprende a leer palabras: una madre señala cada palabra y lee siguiendo un patrón y, finalmente, debido a que el niño reconoce la palabra con el sonido, aprende a leerla.

Esto, según Watson, es el comienzo de la memoria. Todas las ideas mencionadas anteriormente son las que Watson dice que forman nuestra memoria y que llevamos la memoria que desarrollamos a lo largo de nuestras vidas. Watson cuenta la historia del Sr. Addison Sims y su amigo para ilustrar estas ideas. Un amigo del Sr. Sims ve al Sr. Sims en la acera de la calle y exclama: "¡Por mi vida! ¡Addison Sims de Seattle! No te he visto desde la Feria Mundial de Chicago. ¿Te acuerdas de las fiestas gay que solíamos en el antiguo hotel Windermere? " ^[27]Incluso después de todo esto, el Sr. Sims no puede recordar el nombre del hombre, aunque eran viejos amigos que solían encontrarse con muchas de las mismas personas, lugares y experiencias juntos. Watson argumentó que si los dos hombres hicieran algunas de sus antiguas actividades compartidas e fueran a algunos de los mismos lugares antiguos (los estímulos), entonces se produciría la respuesta (o memoria).

Estudio de las emociones

Watson estaba interesado en el condicionamiento de las emociones. Por supuesto que el conductismo ponía énfasis en los comportamientos externos de las personas, las emociones se consideraban meras respuestas físicas. Watson pensó que, al nacer, hay tres reacciones emocionales no aprendidas: ^[28]

• Miedo : evocado por sólo dos estímulos incondicionados: un ruido repentino o la pérdida de apoyo (físico). Sin embargo, debido a que los niños mayores tienen miedo de muchas cosas (por ejemplo, diferentes animales, personas extrañas, etc.), debe ser que se aprendan esos estímulos que provocan miedo. El miedo se puede observar por la siguiente reacción con los bebés: llanto, respiración rápida, cierre de ojos o saltos repentinos.
• Rabia : una respuesta innata al movimiento corporal del niño que está restringido. Si sostienen a un niño muy pequeño de una manera que no puede moverse en absoluto, entonces comenzará a gritar y a endurecer su cuerpo. Posteriormente, esta reacción se aplica a diferentes situaciones, por ejemplo, los niños se enojan cuando se ven obligados a bañarse o limpiar su habitación. Estas situaciones provocan rabia porque están asociadas con la restricción física .
• Amor : una respuesta automática de los bebés cuando se les hacen cosquillas, se les da palmaditas o se les acaricia ligeramente. El bebé responde con sonrisas, risas y otras respuestas afectivas. Según Watson, los bebés no aman a personas específicas, solo están condicionados para hacerlo. Debido a que el rostro de la madre se asocia progresivamente con las palmaditas y las caricias, se convierte en el estímulo condicionado que provoca el afecto hacia ella. Los sentimientos afectivos, para las personas posteriores, generan la misma respuesta porque de alguna manera están asociados con la madre.

Uso de niños

Experimento "Little Albert" (1920)

Se podría considerar que el experimento que Watson y su asistente Rosalie Rayner llevaron a cabo en 1920 es uno de los más controvertidos en psicología. Se ha inmortalizado en los libros de texto de introducción a la psicología como el experimento Little Albert . El objetivo del experimento era mostrar cómo los principios del condicionamiento clásico , en el momento recientemente descubierto,podría aplicarse para convertir el miedo a una rata blanca en "Little Albert", un niño de 9 meses. Watson y Rayner condicionaron al "Pequeño Albert" haciendo sonar una barra de hierro cuando se presentó una rata blanca. Primero, le presentaron al niño una rata blanca y observaron que no le tenía miedo. En segundo lugar, le presentaron una rata blanca y luego golpearon una barra de hierro. "El pequeño Albert" respondió llorando. Esta segunda presentación se repitió varias veces. Finalmente, Watson y Rayner presentaron la rata blanca sola y el niño mostró miedo. Más tarde, en un intento por ver si el miedo se transfería a otros objetos, Watson le presentó a Albert un conejo, un perro y un abrigo de piel. Lloró al verlos a todos. ^[29] Este estudio demostró cómo las emociones pueden convertirse en respuestas condicionadas. ^[30]A medida que la historia del "Pequeño Albert" ha ido circulando, se han infiltrado inexactitudes e inconsistencias, algunas de ellas incluso debido al propio Watson. ^{[ cita requerida ]} Los análisis de las imágenes de la película de Watson de Albert sugieren que el bebé tenía una discapacidad mental y de desarrollo. ^[31] Un problema ético de este estudio es que Watson y Rayner no descondicionaron a "Little Albert". ^[32]

En 2009, Beck y Levinson encontraron registros de un niño, Douglas Merritte, que parecía haber sido Little Albert. Descubrieron que había muerto de hidrocefalia congénita a la edad de 6 años. Por lo tanto, no se puede concluir hasta qué punto este estudio tuvo un efecto en la vida del pequeño Albert. ^[33] El 25 de enero de 2012, Tom Bartlett de The Chronicle of Higher Education publicó un informe que cuestiona si John Watson sabía de anomalías cognitivas en Little Albert que distorsionarían enormemente los resultados del experimento. ^[34] En 2014, sin embargo, las revistas que inicialmente respaldaron las afirmaciones de Beck y Fridlund sobre Albert y Watson (el psicólogo estadounidense y la historia de la psicología) publicó artículos que desacreditan esas afirmaciones. ^{[35] [36]}

Desacondicionamiento

Debido a que "Little Albert" fue sacado de la ciudad, Watson no tuvo tiempo para descondicionar al niño. Obviamente, esto tiene implicaciones éticas, pero Watson implementó un método para descondicionar los miedos. Trabajó con una colega, Mary Cover Jones, en una serie de procedimientos destinados a eliminar los miedos de otro niño, Peter. Peter parecía temer a las ratas blancas y los conejos. Watson y Jones pusieron a Peter en su trona y le dieron un buen refrigerio por la tarde. Al mismo tiempo, se puso a un conejo blanco en una jaula a una distancia que no pareció molestar al niño. Al día siguiente, acercaron un poco más al conejo hasta que Peter mostró signos de una leve perturbación. Este tratamiento se repitió días tras días hasta que Peter pudo comer tranquilamente su bocadillo con el conejo junto a él. Peter incluso pudo jugar con el conejo después.Esta forma deLa modificación del comportamiento es una técnica que hoy se llama desensibilización sistemática . ^[28]

Limitaciones del paradigma del condicionamiento

El paradigma del condicionamiento tiene ciertas limitaciones. Los investigadores han tenido dificultades para acondicionar a los bebés que tienen solo unos pocos meses de edad. Esto podría deberse a que todavía no han desarrollado lo que Piaget llama "reacciones circulares primarias". Debido a que no pueden coordinar las acciones sensoriales motoras, no pueden aprender a hacer diferentes asociaciones entre sus conductas motoras y el entorno. Otra limitación se refiere al tipo de estímulos condicionados que los humanos pueden aprender. Cuando los investigadores intentan condicionar a los niños a temer cosas como cortinas o bloques de madera, han tenido grandes dificultades. Los seres humanos pueden tener una "disposición innata a temer ciertos estímulos". ^[28]

Atención psicológica del lactante y el niño (1928)

El siglo XX marcó la formación de distinciones cualitativas entre niños y adultos. ^[37] En 1928, Watson escribió el libro Psychological Care of Infant and Child con la ayuda de Rosalie Rayner , su asistente y esposa. En él, Watson explica que los conductistas estaban empezando a creer que se requería atención y análisis psicológicos para bebés y niños. ^[38]Todas las exclamaciones de Watson se debieron a su creencia de que los niños deberían ser tratados como adultos jóvenes. Como tal, advierte contra los peligros inevitables de que una madre brinde demasiado amor y afecto, porque el amor, junto con todo lo demás entendido desde la perspectiva conductista, sostiene Watson, está condicionado. Utiliza la invalidez para respaldar su advertencia, afirmando que, dado que la sociedad no consuela demasiado a los niños cuando se convierten en adultos jóvenes en el mundo real, los padres no deben establecer estas expectativas poco realistas. Además, desaprueba chuparse el dedo , la masturbación , la homosexualidad y anima a los padres a ser honestos con sus hijos sobre el sexo. ^[39]Razonaría tales puntos de vista diciendo que "todas las debilidades, reservas, miedos, precauciones e inferioridades de nuestros padres están grabadas en nosotros con golpes de maza", ^[9] infiriendo que las discapacidades emocionales fueron el resultado del trato personal, no herencia. ^[9]

Watson consideró que su eslogan era " no más bebés, sino bebés mejor educados ", en apoyo del lado ' crianza ' del debate ' naturaleza versus crianza ', afirmando que el mundo se beneficiaría de la extinción de los embarazos durante 20 años mientras se dispone de suficientes datos reunidos para garantizar un proceso de crianza eficiente . Al enfatizar aún más la crianza, Watson argumentó que nada es instintivo, sino que todo está integrado en un niño a través de la interacción con su entorno. Los padres, por lo tanto, tienen la responsabilidad total al elegir en qué entorno permitir que su hijo se desarrolle. ^[38]

A pesar de haber investigado muchos temas a lo largo de su carrera, la crianza de los hijos se convirtió en el interés más preciado de Watson. Su libro sería extremadamente popular, habiendo vendido 100,000 copias después de solo unos meses de lanzamiento. Muchos críticos se sorprendieron al ver que incluso sus contemporáneos aceptaban sus puntos de vista. ^[40] Su énfasis en el desarrollo infantil comenzó a convertirse en un fenómeno nuevo e influiría en algunos de sus sucesores, aunque los psicólogos ya habían profundizado en el campo antes de Warson. G. Stanley Hall , por ejemplo, se hizo muy conocido por su libro de 1904 Adolescence. Las creencias de Hall diferían del conductismo de Watson, ya que el primero creía que el comportamiento de uno está principalmente determinado por la herencia y factores genéticamente predeterminados, especialmente durante la infancia. Su concepto más famoso, la teoría de la tormenta y el estrés , normalizó la tendencia de los adolescentes a actuar con cambios de humor conflictivos. ^[41]

Aunque escribió extensamente sobre la crianza de los niños, incluso en Psychological Care of Infant and Child , así como en muchas revistas populares, Watson luego lamentó haber escrito en el área por completo, admitiendo que "no sabía lo suficiente" para hacer un buen trabajo. .

Crítica

Los críticos determinaron que las ideas de Watson se derivaban principalmente de sus creencias. ^[40] Hasta qué punto Rosalie Rayner estaba de acuerdo con las ideas sobre la crianza de los hijos de su esposo también ha sido una pregunta importante, ya que luego escribió un artículo titulado "Soy una madre de hijos conductistas", ^{[ cita requerida ]} en el que escribió sobre el futuro de su familia. ^[42]

R. Dale Nance (1970) se preocupó de que las indiscreciones personales y la difícil educación de Watson pudieran haber afectado sus puntos de vista mientras escribía su libro. Esto incluiría haber sido criado en una granja pobre en Carolina del Sur y tener varios problemas familiares, como el abandono por parte de su padre. ^[43] Suzanne Houk (2000) compartió preocupaciones similares al analizar la esperanza de Watson de una relación casual y profesional entre una madre y su hijo. ^[37] Houk señala que Watson solo cambió su enfoque a la crianza de los hijos cuando fue despedido de la Universidad Johns Hopkins debido a su aventura con Rayner. ^[37] Laura E. Berk (2008) examina de manera similar las raíces de las creencias que Watson llegó a honrar, señalando el experimento de Little Albert.como la inspiración del énfasis de Watson en los factores ambientales. ^{[44] El} pequeño Albert no temía a la rata y al conejo blanco hasta que se le condicionó para hacerlo. A partir de este experimento, Watson concluyó que los padres pueden moldear el comportamiento y el desarrollo de un niño simplemente mediante un control intrigante de todas las asociaciones estímulo-respuesta. ^[44]

El consejo de Watson de tratar a los niños con respeto pero con relativo desapego emocional , ha sido fuertemente criticado. JM O'Donnell (1985) considera las opiniones de Watson como cálculos radicales. Este descontento se deriva en parte de la descripción de Watsons de un "niño feliz", según la cual un niño solo puede llorar cuando tiene dolor físico, puede ocuparse de sus habilidades para resolver problemas y por lo que el niño se desvía de hacer preguntas. ^[45] Otros críticos se mostraron más cautelosos ante el nuevo interés y éxito de Watson en la psicología infantil. ^{[ cita requerida ]}

"Doce bebés"

Watson ha sido citado erróneamente con respecto al siguiente pasaje, que a menudo se presenta fuera de contexto y con la última oración omitida, lo que hace que su posición parezca más radical de lo que realmente era:

Dame una docena de bebés sanos, bien formados y mi propio mundo específico para criarlos y te garantizaré que tomaré a cualquiera al azar y lo entrenaré para que se convierta en cualquier tipo de especialista que pueda seleccionar: médico, abogado, artista. , comerciante-jefe y, sí, incluso mendigo y ladrón, independientemente de sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones y raza de sus antepasados. Estoy yendo más allá de mis hechos y lo admito, pero también lo han hecho los defensores de lo contrario y lo han estado haciendo durante muchos miles de años.

-  Conductismo (2009) [1958], pág. 82

En el conductismo de Watson , la oración se proporciona en el contexto de un argumento extenso contra la eugenesia . Que Watson no mantuvo una posición ambientalista radical puede verse en sus escritos anteriores en los que su "punto de partida" para una ciencia de la conducta fue "el hecho observable de que los organismos, tanto el hombre como los animales, se ajustan a su entorno por medio de equipamientos hereditarios y de hábitos ". ^[4] Sin embargo, Watson reconoció la importancia de la crianza en la discusión de la naturaleza versus la crianza que a menudo fue descuidada por sus contemporáneos eugenésicos. ^[8]

Carrera publicitaria

Gracias a los contactos proporcionados por EB Titchener , un colega académico, Watson comenzó a trabajar posteriormente a fines de 1920 para la agencia de publicidad estadounidense J. Walter Thompson . Aprendió las muchas facetas del negocio de la publicidad a nivel del suelo, incluido un período trabajando como vendedor de zapatos en una tienda departamental de lujo. A pesar de este modesto comienzo, en menos de dos años Watson había ascendido a vicepresidencia en Thompson. El salario de su ejecutivo, más las bonificaciones de varias campañas publicitarias exitosas, resultó en un ingreso muchas veces mayor que su salario académico. Watson encabezó una serie de campañas publicitarias de alto perfil, particularmente para la crema fría Ponds y otros productos de cuidado personal. ^[18] Además, se le atribuye la popularización de "coffee break "durante una campaña publicitaria para el café de Maxwell House . Se le ha atribuido de forma generalizada, pero errónea, la reintroducción del anuncio" testimonial "después de que la herramienta cayera en desgracia (debido a su asociación con medicamentos patentados ineficaces y peligrosos ). Sin embargo, , los anuncios testimoniales se habían utilizado durante años antes de que Watson ingresara en la publicidad.

Un ejemplo del uso que hizo Watson de los testimonios fue la campaña que desarrolló para Pebeco Toothpaste. El anuncio mostraba a una mujer vestida de manera seductora y las convencía de fumar, siempre que usaran pasta de dientes Pebeco. La pasta de dientes no era un medio para beneficiar la salud o la higiene, sino una forma de aumentar la atracción sexual del consumidor. ^[9] Watson declaró que no estaba haciendo contribuciones originales, sino que solo estaba haciendo lo que era una práctica normal en publicidad. Watson dejó de escribir para el público popular en 1936 y se retiró de la publicidad a los 65 años aproximadamente ^[8].

Trabajos seleccionados

• 1907. "Sensaciones cinestésicas y orgánicas: su papel en las reacciones de la rata blanca al laberinto". ^[46]
• 1908. "The Behavior of Noddy and Sooty Terns". ^[47]
• 1913. "Psicología como la ve el conductista". ^[4]
• 1914. Comportamiento: Introducción a la psicología comparada . ^[48]
• 1915. "Experimentos recientes con aves autóctonas".
• 1920. "Reacciones emocionales condicionadas", con Rosalie Rayner . - el estudio Little Albert . ^[49]
• 1921. "Estudios en Psicología Infantil", con Rosalie Rayner. ^[29]
• 1924. Conductismo . ^{[25] [26]}
• 1928. Atención psicológica del lactante y del niño . ^[38]
• 1936. "John Broadus Watson". - autobiografía ^[50]

Referencias

Notas

1. Kimble, Gregory A. , Michael Wertheimer y Charlotte White. 2013. Retratos de pioneros en psicología . Prensa de psicología. "El ateísmo franco de Watson repelió a muchos en Greensville ". (pág.175).
2. Martín, Michael. 2006. The Cambridge Companion to Atheism . Cambridge: Cambridge University Press . "Entre los ateos famosos con muchos datos biográficos, encontramos psicólogos y psicoanalistas destacados. Podríamos proporcionar una lista larga, incluido ... John B. Watson". (pág.310).

Citas

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2. John G. Luchó, Leonard Bloomfield: Bocetos biográficos , Taylor & Francis, 1999, p. 233.
3. Cohn, Aaron S. 2014. " Watson, John B. ". Páginas. 1429-1430 en The Social History of the American Family: An Encyclopedia , editado por MJ Coleman y LH Ganong. Thousand Oaks, CA: Publicaciones Sage . Consultado el 16 de mayo de 2020. doi : 10.4135 / 9781452286143.n563 . ISBN  9781452286143 .
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Otras lecturas

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• Todd, James T .; Morris, Edward K. (1986). "Las primeras investigaciones de John B. Watson: antes de la revolución conductual" . El analista de comportamiento . 9 (1): 71–88. doi : 10.1007 / BF03391931 . PMC  2741879 . PMID  22478649 .
• Todd, James T. y Edward K. Morris. 1994. Perspectivas modernas sobre John B. Watson y el conductismo clásico. Nueva York: Greenwood Press.
• Wyczoikowska, A. 1913. "Estudios teóricos y experimentales en el mecanismo del habla". Psychological Review 20: 448–58.

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enlaces externos

• Obras de o sobre John B. Watson en Internet Archive
• Obras de John B. Watson en LibriVox (audiolibros de dominio público)
• John B. Watson. Su vida en palabras e imágenes - Departamento de Psicología de la Universidad de Furman
• Todo está en la crianza : un bosquejo biográfico de la vida y el trabajo de Watson en el sitio web de la Universidad Johns Hopkins, donde trabajó desde 1908 hasta 1920.
• [1]
• El cuidado psicológico del lactante y el niño
• John B. Watson en Find a Grave