"Joop" (Joost) Hartog (nacido en Sliedrecht , Países Bajos , el 29 de junio de 1946 ) [1] es un economista holandés y profesor emérito de Economía en la Universidad de Ámsterdam . [2] Se encuentra entre los economistas laborales holandeses más importantes [3] [4] y fue elegido miembro de la Real Academia de las Artes y las Ciencias de los Países Bajos (2001) [5] y de la Real Sociedad Holandesa de Ciencias y Humanidades . [6] Premio de disertación Joop Hartog, un premio bianual para el mejor Ph.D. tesis defendida en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Amsterdam, lleva el nombre de Hartog. [7]
Nativo de Sliedrecht , Joop Hartog estudió en la Escuela de Economía de los Países Bajos (1964–70) y en la Universidad de Queen, Kingston , donde obtuvo una maestría en 1971. Posteriormente, Hartog hizo un doctorado. en la Universidad Erasmus de Róterdam (EUR) bajo la supervisión de CJ van Eijk sobre el tema de la distribución del ingreso personal, que defendió en 1978. Después de trabajar varios años en EUR, se convirtió en profesor de Microeconomía en la Universidad de Ámsterdam en 1981 y trabajó allí hasta su emeritación. Paralelamente a su nombramiento en Amsterdam, Hartog ha tenido numerosos nombramientos como visitante, por ejemplo, como becario Fulbright ende la Universidad de Stanford , como becario Wertheim en la Universidad de Harvard , o como becario visitante en el Instituto Universitario Europeo . Hartog ayudó a fundar Labor Economics y ha realizado tareas editoriales para European Economic Review , Economics of Education Review y Journal of Pay and Reward Management . Finalmente, también forma parte de la junta directiva de varias juntas y consejos asesores, incluido el Consejo Holandés de Asesores Económicos y la Fundación Hennipman. [8]
La investigación de Joop Hartog se centra en la educación , los salarios y la migración . [9] Según IDEAS/RePEc , Hartog pertenece al 4% superior de economistas en términos de resultados de investigación. [10]
Con respecto a la economía de la educación, Joop Hartog ha realizado investigaciones sobre la sobreeducación y los retornos a la educación, entre otros. Junto con Hessel Oosterbeek , encuentra que debido a una mayor matriculación en la educación superior, la subeducación en los Países Bajos disminuyó durante las décadas de 1960 y 1970, mientras que la sobreeducación aumentó, aunque la tasa de retorno de la educación es positiva incluso en casos de "sobreeducación", lo que implica que la sobreeducación no No implica necesariamente ineficiencia privada o social. [11] Sin embargo, al comparar los hechos estilizados de sobre y subeducación en los EE . UU ., Países Bajos , Reino Unido , Portugal y España con modelos de teoría de búsqueda, la teoría del capital humano y la asignación, Hartog concluye que ninguno de los modelos explica de manera convincente la función de ingresos asociada con la sobreeducación y la subeducación. [12] Junto con Oosterbeek, observa que la salud, la riqueza o la felicidad entre los holandeses no aumentan linealmente en la educación: las personas que solo tienen un título de escuela secundaria no profesional son generalmente más saludables, ricas y felices que los graduados universitarios o de EFTP; además, encuentran que el coeficiente intelectual aumenta la salud, el origen social aumenta la riqueza y ser mujer aumenta la felicidad. [13] Finalmente, en un trabajo con Pedro T. Pereira y José AC Vieira , encuentra retornos a la educación en Portugalhaber aumentado durante la década de 1980 y principios de la de 1990, especialmente desde su adhesión a la Unión Europea en 1986, aunque los retornos a la educación crecieron más en la parte superior de la distribución salarial, lo que también explica parte del aumento de la desigualdad salarial portuguesa en el 1980 [14]