Once-plus
El once-plus ( 11+ ) es un examen administrado a algunos estudiantes en Inglaterra e Irlanda del Norte en su último año de educación primaria , que rige la admisión a las escuelas de gramática y otras escuelas secundarias que utilizan la selección académica . El nombre deriva del grupo de edad para el ingreso a la secundaria: 11-12 años.
El once-plus se usó una vez en Inglaterra y Gales, pero ahora solo se usa en condados y distritos de Inglaterra que ofrecen escuelas selectivas en lugar de escuelas integrales . También conocida como la prueba de transferencia , está especialmente asociada con el Sistema Tripartito que estuvo en uso desde 1944 hasta que fue eliminado en la mayor parte del Reino Unido en 1976.
El examen evalúa la capacidad de un estudiante para resolver problemas mediante una prueba de razonamiento verbal y razonamiento no verbal, y la mayoría de las pruebas ahora también ofrecen trabajos en matemáticas e inglés. La intención era que el once-plus debería ser una prueba general de inteligencia (capacidad cognitiva) similar a una prueba de CI , pero al evaluar también las habilidades curriculares enseñadas, está evaluando la capacidad académica desarrollada en años anteriores, lo que implícitamente indica cómo el hogar y el apoyo brindan apoyo. los entornos escolares han sido. [ cita requerida ]
Introducido en 1944, el examen se utilizó para determinar a qué tipo de escuela debería asistir el estudiante después de la educación primaria : una escuela primaria , una escuela secundaria moderna o una escuela técnica . La base del sistema tripartito era la idea de que las habilidades eran más importantes que los recursos financieros para determinar qué tipo de educación debería recibir un niño: las diferentes habilidades requerían una educación diferente.
El Sistema Tripartito de Educación, con una vertiente académica, técnica y funcional, se estableció en la década de 1940. El pensamiento educativo predominante en ese momento era que las pruebas eran una forma eficaz de descubrir la rama para la que un niño era más adecuado. Los resultados del examen se utilizarían para adaptar las escuelas secundarias de los niños a sus capacidades y necesidades profesionales futuras.
Cuando se implementó el sistema, las escuelas técnicas no estaban disponibles en la escala prevista. En cambio, el Sistema Tripartito se caracterizó por una feroz competencia por los lugares en las prestigiosas escuelas de gramática . Como tal, el once-plus adquirió un significado particular. En lugar de asignar según la necesidad o la capacidad, se consideró una cuestión de aprobar o reprobar. Esto llevó a que el examen fuera muy resentido por algunos, aunque fuertemente apoyado por otros. [1]
