Colegio estatal Lewis-Clark
Lewis-Clark State College es una universidad pública en Lewiston, Idaho . Fundada hace 129 años en 1893, cuenta con una matrícula anual de aproximadamente 3.600 alumnos. La universidad ofrece más de 130 títulos y es bien conocida por sus programas de trabajo social , justicia penal , educación , enfermería y técnica .
En 1893, el gobernador de Idaho, William J. McConnell , firmó una ley el 27 de enero que autorizaba el establecimiento de la Escuela Normal Estatal de Lewiston en Lewiston. [2] Sin embargo, había una trampa: "siempre que el alcalde y el consejo común de esa ciudad el 1 de mayo de 1893 o antes, donen diez acres, dentro de los límites de la ciudad y conocidos como parte del parque de la ciudad, y autorizando a dicho alcalde y cabildo para traspasar a los síndicos de dicha escuela normal la referida extensión de terreno", etc.
Los primeros fideicomisarios en la junta de la escuela fueron James W. Reid (quien había hecho todo lo posible para guiar el proyecto de ley de autorización a través de la legislatura), Norman B. Willey (quien acababa de renunciar como gobernador de Idaho), Benjamin Wilson (un candidato anterior a gobernador ), J. Morris Howe y CW Schaff. Reid fue elegido presidente de la junta, [3] cargo que ocupó hasta su muerte en 1902.
Los residentes de Lewiston no perdieron tiempo en obtener el espacio requerido para la escuela. Sin embargo, la legislatura actuó con lentitud en la provisión de fondos para la construcción y luego la construcción se retrasó. George E. Knepper [3] había sido contratado como primer presidente de la Escuela Normal. Frustrado por los retrasos en la obtención de su edificio, Knepper alquiló un espacio en el centro de Lewiston y abrió para clases el 6 de enero de 1896. El edificio en sí no estuvo listo hasta mayo. [3] Durante los años siguientes, se agregaron más estructuras al campus, incluidos dormitorios y un gimnasio. [4] [5]
De acuerdo con la filosofía de la escuela Normal , Lewiston Normal se centró en la capacitación práctica para los nuevos maestros. Eso significaba que proporcionaban una gran cantidad de “capacitación manual”, lo que llamaríamos educación vocacional. Además, para asegurarse de que los maestros realmente supieran cómo manejar un salón de clases, la Escuela administró una escuela de capacitación en el campus. En él, verdaderos maestros enseñaron a verdaderos alumnos, pero los futuros maestros también aprendieron haciendo bajo la supervisión de maestros-críticos experimentados.
Hasta la década de 1920, las escuelas de un salón atendían a más de la mitad de los estudiantes de primaria de Idaho. En la mayoría, solo el maestro sabía algo sobre el funcionamiento de una escuela. Por lo tanto, en palabras de Keith Petersen, [3] “los maestros asumieron la responsabilidad de dar forma a toda la política educativa del distrito”.
