El distrito escolar del área de Littlestown es un pequeño distrito escolar público rural ubicado en el sureste del condado de Adams . El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El distrito abarca aproximadamente 50 millas cuadradas (130 km 2 ). El distrito sirve a: Littlestown , Union Township , Germany Township , una parte sur del Mount Pleasant Township y la parte este del Mount Joy Township , junto con una parte del Bonneauville Borough.
Distrito escolar del área de Littlestown | |
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Habla a | |
162 Newark Street Pensilvania centro-sur Littlestown , , 17340-1343 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Superintendente | Christopher Bigger (2015-2018) [3] |
Numero de escuela | (717) 359-4146 |
Administrador | Michael Statler, director comercial |
Presidentes del consejo estudiantil | Lovell, Nick, MAMS (2017); Schisler, Savannah, HS (2017) |
Principal | Dr. Eric Naylor, MS |
Principal | Dr. Chip Fissel, ACES |
Principal | Sra. Cortney Golden, Subdirectora de MS (2017) |
Principal | Sr. Matthew Meakin, HS |
Personal | 156 miembros del personal no docente (2001) |
Facultad | 150 (2010-11) [4] |
Los grados | K - 12 |
Edad | Estudiantes de educación especial de 5 a 21 años |
Inscripción | 1911 alumnos (2016) [5] 2.037 alumnos (2013), |
• Jardín de infancia | 124 (2015), [8] 156 (2010) |
• Grado 1 | 130 (2015), 134 (2010) |
• Grado 2 | 119 (2015), 137 (2010) |
• Grado 3 | 154 (2015), 152 (2010) |
• Grado 4 | 148 (2015), 151 (2010) |
• Grado 5 | 139 (2015), 170 (2010) |
• Grado 6 | 157 (2015), 146 (2010) |
• Grado 7 | 159 (2015), 183 (2010) |
• Grado 8 | 154 (2015), 141 (2010) |
• Grado 9 | 158 (2015), 177 (2010) |
• Grado 10 | 156 (2015), 171 (2010) |
• Grado 11 | 168 (2015), 170 (2010) |
• Grado 12 | 145 (2015), 167 (2010) |
Colores) | Azul y oro |
Conferencia de atletismo | YAIAA División 2/3 |
Mascota | Rayos |
Presupuesto | $ 30,618,775 (2016-17) [1] $ 26,725,894 (2013-14) [2] |
Gasto por alumno | $ 10,556 (2008) |
Gasto por alumno | $ 11.904,52 (2010) |
Sitio web | http://www.lasd.k12.pa.us/ |
Según la Oficina del Censo de EE. UU. , Para 2010, la población del Distrito Escolar del Área de Littlestown se redujo a 14,586 personas. [9] Esto lo convierte en un Distrito de tercera clase (población mayor de 5.000 personas menos de 30.000). Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito Escolar del Área de Littlestown tenía una población residente de 18,235. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Área de Littlestown fue de $ 16.811, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 40.063. En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [10] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [11] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [12]
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08 el Distrito Escolar del Área de Littlestown proporcionó servicios educativos básicos a 2,281 alumnos mediante el empleo de 181 maestros, 149 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 16 administradores. LASD recibió más de $ 9.5 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.
El Distrito Escolar del Área de Littlestown opera: una escuela primaria primaria , una escuela intermedia y una escuela secundaria . La Unidad Intermedia Lincoln IU12 proporciona al distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Littlestown está gobernado por 9 miembros de la junta escolar elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [13] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015), que los mandatos del distrito concentrar sus recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [14] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [15]
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar con 150 días de anticipación al Superintendente y al Gerente Comercial con respecto a la renovación de sus contratos de trabajo. [16] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [17]
La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "D-" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [18]
Escuelas
Nombre | Nivel | Información |
Escuela Primaria Rolling Acres | Retirado | Construido en 1952 |
Escuela Primaria Alloway Creek | K-5 | Terminada en 2006, la escuela intermedia Alloway Creek alberga desde jardín de infantes hasta quinto grado. La escuela también alberga la Oficina del Distrito y la Oficina Comercial. El propósito de la escuela era aliviar el hacinamiento en la escuela primaria Rolling Acres. Remodelado en 2017, se agregaron muchas aulas y un nuevo gimnasio. |
Escuela secundaria Maple Avenue | 6-8 | La idea de una nueva escuela surgió el 7 de enero de 1932. El edificio se inauguró a tiempo para la clase de 1933. La escuela se llamó formalmente The Maple Avenue Junior-Senior High School. |
Escuela secundaria superior de Littlestown | 9-12 | Construido en 1962, recientemente agregado Gimnasio. Mascota deportiva: Thunderbolts . |
Logro académico
La clasificación del Distrito Escolar del Área de Littlestown subió al puesto 143 de 498 distritos escolares de Pensilvania, en 2016, según el Pittsburgh Business Times . [19] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes en los últimos tres años de los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [20] Los PSSA se otorgan a todos los niños de tercero a octavo grado. Se dan adaptados a los niños en los programas de educación especial. Se dieron exámenes de escritura a los niños de 5º y 8º. [21] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ).
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Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Littlestown ocupó el puesto 410. En 2012, el distrito ocupó el puesto 424. [28] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [29]
Tasa de graduación
En 2016, la tasa de graduación del distrito fue de solo 89.29%. [30]
- 2015 - 89,40%. [31] La tasa de graduación a nivel nacional fue del 83%. [32]
- 2014: 86,86% [33]
- 2013 - 85,8%. [34]
- 2012: se redujo al 85%. [35]
- 2011 - 89,39%. [36]
- 2010 - 89%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohorte de 4 años. [37]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 90% [38]
- 2009: 90% [39]
- 2008: 89% [40]
- 2007: 89% [41]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Littlestown logró el estatus AYP. [42] En 2011, el Distrito Escolar del Área de Littlestown logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [43] El distrito escolar logró el estatus AYP cada año desde 2004 a 2010, mientras que en
- 2005 - Haciendo Progreso Mejoramiento Escolar Nivel I
- 2004 - declinó al Nivel de Mejora Escolar I debido a un bajo rendimiento académico
- 2003 - El distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes. [44]
Escuela secundaria
Littlestown Senior High School está ubicada en 200 East Myrtle Street, Littlestown. En 2016, se informó que la inscripción fue de 627 alumnos en los grados 9 al 12, con un 31% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 10,2% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 5,4% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [45] La escuela empleó a 50 maestros. [46] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 94% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [47]
En 2013, se informó que la matrícula de Littlestown Senior High School era de 643 alumnos, con un 28% de familias de bajos ingresos. [48] Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2011, la escuela informó una matrícula de 725 alumnos en los grados 9 al 12, con 189 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o a precio reducido debido a que la familia cumplía con la pobreza federal. nivel . La escuela empleó a 50 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [49] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [50]
Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP - 87,3 de 100 puntos Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de la escuela secundaria superior de Littlestown fueron: 91,2% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, literatura y 87,5% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I. En Biología I 78% de los alumnos demostrado en la comprensión de las ciencias a nivel de grado al final del curso de Biología. [51] El requisito de que los alumnos aprueben los exámenes Keystone en lectura, álgebra I y biología I para graduarse fue pospuesto hasta 2019 por la Asamblea General de Pensilvania porque menos del 60% de los alumnos de 12 grados en todo el estado habrían sido elegibles para graduarse de la escuela secundaria. escuela debido a reprobar uno o más exámenes Keystone. [52] Cincuenta y cuatro por ciento de las 2.676 escuelas públicas de Pensilvania lograron una puntuación de 70 o mejor. [53]
Perfil de rendimiento escolar 2015
Littlestown Senior High School logró 93.5 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 93.5% de los estudiantes de Littlestown Senior High School estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 91.5% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 86.9% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [54] [55] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [56] [57]
Perfil de rendimiento escolar 2014
Littlestown Senior High School logró 87.6 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 82,6% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 84% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 66.6% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [58] [59] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [60]
Perfil de rendimiento escolar 2013
Littlestown Senior High School logró 83,3 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura: el 76,5% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 75% mostró habilidades de nivel de grado. En Biología, el 42,9% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [61] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, ahora toman los exámenes Keystone al final del curso asociado.
Historia del AYP
Littlestown Senior High School alcanzó el estado AYP todos los años desde 2003 hasta 2012. [62] A partir de la primavera de 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania dejó de administrar las PSSA a los estudiantes del 11º grado.
Resultados de PSSA Los PSSA son exámenes relacionados con NCLB que se administraron desde 2003 hasta 2012. T Los exámenes de PSSA se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [63] El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [64] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes Keystone se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [65] El estado anunció el cambio en 2010 y lo hizo con el fin de cumplir con el acuerdo del gobernador Edward G. Rendell de cambiar a los estándares básicos comunes nacionales. [66]
Lectura de 11 ° grado:
- 2012 - 70% a nivel de grado (11% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [67]
- 2011 - 70,2% (12% por debajo del básico). Estado - 69,1% [68]
- 2010 - 62%, Estado - 66% [69]
- 2009 - 67%, Estado - 65% [70]
- 2008 - 65%, Estado - 65% [71]
- 2007 - 72%, Estado - 65% [72]
Matemáticas de 11 ° grado:
- 2012 - 68% a nivel de grado (13% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [73]
- 2011 - 65%, (11% por debajo del básico). Estado - 60,3%
- 2010 - 59%, Estado - 59% [74]
- 2009 - 58%, Estado - 56% [75]
- 2008 - 62%, Estado - 56% [76]
- 2007 - 48%, Estado - 53%
Ciencias de 11 ° grado:
- 2012 - 44% a nivel de grado (9% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [77]
- 2011 - 37% (12% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 39%, Estado - 39%
- 2009 - 49%, Estado - 40%
- 2008 - 35%, Estado - 39% [78]
Science in Motion Littlestown Senior High School no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [79] Gettysburg College proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 36% de los graduados de la escuela secundaria del área de Littlestown requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [80] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [81] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
Littlestown Senior High School ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes que participan continúan teniendo acceso completo a las actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [82] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [83] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [84] Para el año de financiación 2009-10, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió una subvención estatal de $ 3,405 para el programa.
Requisitos de graduación
Entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania, los requisitos de graduación varían ampliamente. La Junta Escolar del Área de Littlestown ha determinado que un alumno debe obtener 26 créditos para graduarse, que incluyen: 3 créditos de matemáticas, 4 créditos de inglés, 4 créditos de estudios sociales, 3 créditos de ciencias, humanidades artísticas - 2 créditos, Phys. Ed. y Educación para la Salud / Conductores 3 créditos y 7 créditos en optativas. [85]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [86] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [87] En LASD, la promoción de 2017 y posteriores están exentas del requisito del proyecto de graduación.
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2019, [88] los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura Inglesa al aprobar los Exámenes Keystone. [89] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11º grado. [90]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar los exámenes. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [91] [92] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [93] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [94] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Puntajes SAT
En 2015, 67 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Littlestown tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 518. El puntaje promedio en matemáticas fue 518. El puntaje promedio en escritura fue 486. [95] El College Board también informó que en todo el estado 96,826 alumnos tomaron los exámenes con puntajes promedio que disminuyeron en los tres medidores a: 495 en lectura , 511 en matemáticas y 484 en escritura. [96]
En 2014, 63 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Littlestown tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 511. El puntaje promedio de matemáticas fue 497. El puntaje promedio de escritura fue 472. [97] [98] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [99] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 86 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Littlestown tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 491. El puntaje promedio en matemáticas fue 506. El puntaje promedio en escritura fue 475. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [100]
En 2012, 92 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Littlestown tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 506. El puntaje promedio de matemáticas fue 505. El puntaje promedio de escritura fue 465. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 89 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Littlestown tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 500. El puntaje promedio en matemáticas fue 493. El puntaje promedio en escritura fue 470. [101] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [102] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [103]
El Centro de Pensilvania Rural, un brazo de investigación de la Asamblea General de Pensilvania, comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [104]
Cursos AP
En 2013, Littlestown Senior High School ofreció 7 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. La escuela ofrece: Computadoras AP, Historia de EE. UU. AP, Inglés AP, Cálculo AP, Física AP, Química AP e Inglés AP. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En el Distrito Escolar del Área de Littlestown, los cursos AP tienen un peso de 1.2 créditos. [105] En 2013 Littlestown Senior High School, solo el 17% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [106] En 2015, el 15% de los alumnos que tomaron un examen AP obtuvieron un 3 o más. [107]
En 2016, Littlestown Senior High School ofreció 9 cursos AP. Solo el 32% de los alumnos que tomaron los cursos obtuvieron un 3 o más en el examen AP. [108]
Escuela secundaria Maple Avenue
La escuela secundaria Maple Avenue está ubicada en 75 Maple Avenue, Littlestown. Para 2016, la matrícula había disminuido a 467 alumnos, de sexto a octavo grado, con un 32% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 12,8% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [109] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 99% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [110]
Para 2013, la matrícula de la escuela secundaria Maple Avenue era de 485 alumnos, de los cuales el 35% provenía de hogares de bajos ingresos. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la escuela informó una matrícula de 522 alumnos en los grados 6 al 8, con 167 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 38 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [111] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [112]
Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP 53,8 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la escuela secundaria Maple Avenue fueron: solo el 58% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 31% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 60% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [113] En séptimo grado, el 58% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 23% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 67% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 41% estaba a nivel de grado en matemáticas. En 2016, el 70% de los estudiantes de quinto grado estaban al nivel de su grado en lectura. En matemáticas, solo el 46% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En todo el estado, solo el 31% de los estudiantes de octavo grado demostraron a nivel de grado en matemáticas y el 58% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura. En ciencias, el 57.7% de los estudiantes de octavo grado mostró competencia a nivel de grado. Entre los estudiantes de séptimo grado, solo el 37% de los estudiantes demostraron habilidades de nivel de grado en matemáticas. En lectura de séptimo grado, el 58% estaba al nivel de grado. Los estudiantes de sexto grado obtuvieron un 61.5% de desempeño en habilidades matemáticas de nivel de grado. En lectura, el 61.5% de los estudiantes de sexto grado estaban a nivel de grado. [114]
Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE retuvo las puntuaciones del SPP. Se informó que el 66% de los estudiantes de octavo grado en la escuela secundaria Maple Avenue estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, el 49% de los estudiantes de octavo grado mostraron habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 61% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 68% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 37% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 63% estaba a nivel de grado en lectura y el 35% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de quinto grado, el 71% de los estudiantes de quinto grado estaban a nivel de grado en lectura. En matemáticas, el 51% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. [115] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas a nivel del grado. En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. [116]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Maple Avenue logró un SPP de 83.2 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 75% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 81% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 69.7% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 80% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [117] [118]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Maple Avenue logró 89.7 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, escritura, matemáticas y ciencias. En lectura, el 78,6% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 84% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, solo el 65% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 81% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado. [119]
Historia del AYP
Desde 2004 hasta 2012, la Escuela Intermedia Maple Avenue logró el estatus AYP . [120] La tasa de asistencia fue del 94% tanto en 2010 como en 2011. [121] En 2003, la escuela secundaria Maple Avenue estaba en estado de advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil.
Historia de PSSA
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 89% a nivel de grado (1% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 71% (10% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 64%, Estado - 57%
- 2009 - 64%, Estado - 55%
- 2008 - 58%, Estado - 50%
Lectura de séptimo grado:
| Matemáticas de séptimo grado:
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Escuela intermedia Alloway Creek
La escuela intermedia Alloway Creek está ubicada en 162 Newark Street, Littlestown. La escuela está limitada a 4º y 5º grados. En 2016, la matrícula de la escuela fue de 287 alumnos en los grados 4 y 5, y el 32,7% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 7% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 2.8% se identifica como superdotado. [135] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. [136] La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la escuela fue de 299 alumnos, y el 33% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. [137] La escuela intermedia Alloway Creek no era una escuela de Título I designada por el gobierno federal. En 2011, la escuela tenía 291 alumnos. La escuela empleó a 20,8 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [138] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [139]
Perfil de rendimiento escolar 2016
Puntaje SPP de 66 sobre 100. [140] Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la escuela intermedia Alloway Creek fueron: 71% de los estudiantes de 5º grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo 46% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En 4º grado, solo el 58% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 44% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 83% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. [141] [142]
Perfil de rendimiento escolar 2015
SPP retenido por el Departamento de Educación de Pensilvania. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 71% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Intermedia Alloway Creek estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, solo el 50% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 67% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 50% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 91% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. [143] En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. [144]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela intermedia Alloway Creek obtuvo una puntuación de 73,7 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 68% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 4º a 5º. En matemáticas, el 81% estaba a nivel de grado (4º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 85% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 53% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [145]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela intermedia Alloway Creek obtuvo una puntuación de 85 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 68% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 4º y 5º. En matemáticas, el 82,8% estaba a nivel de grado (4º y 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 87,7% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 63% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [146]
Historia del AYP
Desde 2004 hasta 2012, la Escuela Intermedia Alloway Creek logró el estatus de Progreso Anual Adecuado AYP . [147] Todos los estudiantes toman las PSSA cada año.
Historia de PSSA
Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
|
Lectura de 4to grado:
| Matemáticas de 4to grado:
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Ciencias de 4to grado:
- 2012 - 85%, (6% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 85%, (2% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2010 - 89%, Estado - 81%
- 2009 - 86%, Estado - 86%
Escuela Primaria Rolling Acres
La escuela primaria Rolling Acres está ubicada en 150 East Myrtle Street, Littlestown. En 2016, la matrícula de la escuela fue de 530 alumnos de jardín de infantes a tercer grado, y el 41% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 10,6% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. [151] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [152] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la escuela fue de 600 alumnos y el 36,5% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. En 2011, la Escuela Primaria Rolling Acres tuvo una matrícula de 596 alumnos en los grados de jardín de infantes a tercer grado. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal con 186 alumnos que reciben un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [153] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [154] La escuela ofrece un jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [155]
Perfil de rendimiento escolar 2016
Puntaje SPP de 58,4 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria Rolling Acres fueron: 60% de los estudiantes de 3er grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 57% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [156] [157]
Perfil de rendimiento escolar 2015
SPP retenido por PDE. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 64% estaba a nivel de grado en lectura y el 61% estaba a nivel de grado en matemáticas. [158] En todo el estado, entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [159]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Rolling Acres logró una puntuación de 83 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 75% de los estudiantes de tercer grado estaban leyendo al nivel de su grado. En matemáticas, el 82,98% estaba a nivel de grado (3er grado). [160]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Rolling Acres logró una puntuación de 84,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: rendimiento en lectura y matemáticas. En 2012-13, el 3er grado, el 79% de los alumnos estaba leyendo al nivel del grado. En matemáticas de tercer grado, el 85.6% demostró logros a nivel de grado. [161] Desde jardín de infantes hasta segundo grado no se evalúan ni se informan bajo Que ningún niño se quede atrás.
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Rolling Acres declinó el estado de Advertencia AYP debido a un retraso en el rendimiento en lectura. La asistencia fue del 94%. Desde 2004 hasta 2011, la Escuela Primaria Rolling Acres logró el estatus AYP cada año. [162] La tasa de asistencia en 2011 se redujo al 94%, mientras que en 2010 fue del 95%. [163]
Lectura de 3er grado:
| Matemáticas de 3er grado:
|
Educación especial
En diciembre de 2015, la administración del distrito informó que 223 alumnos, o el 11.5% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 55.6% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [169] En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 254 alumnos, o el 12,5% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 54,7% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. [170]
En diciembre de 2011, la administración del Distrito Escolar del Área de Littlestown informó que 251 alumnos, o el 12% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 60% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 285 alumnos, o el 13% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial. [171] Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de entre tres y 21 años de edad. En el año escolar 2010-11, la inscripción total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. [172] El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [173] El Distrito Escolar del Área de Littlestown ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2010. El distrito ha visto una ligera disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, lo que no ha producido ahorros.
El distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [174] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar publique un aviso a los padres, en periódicos u otros medios, incluido el manual del estudiante y el sitio web sobre la disponibilidad de servicios de detección e intervención y cómo acceder a ellos.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [175] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [176] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes recibiendo servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [177] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [178] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [179]
El Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió un suplemento de $ 1,252,459 por servicios de educación especial en 2010. [180] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibido en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [181] [182]
- Para el año escolar 2014-15, LASD recibió un aumento a $ 1,271,915 del Commonwealth para fondos de educación especial. [183]
- En el año escolar 2016-17, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió un aumento del 1.4% en los fondos estatales de educación especial a $ 1,295,584. [184]
Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente impactados cada año escolar. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [185] La financiación de los programas de educación especial se realiza principalmente a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 74 o 3.39% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [186] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [187]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [188]
En 2016, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Littlestown era de $ 65,474 al año. El distrito empleó a 165 maestros con un salario máximo de $ 134,500. [189] [190] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [191] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [192] [193] En 2014-15, la contribución del distrito ordenada por el estado al fondo de pensiones de maestros aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% del total de los salarios del distrito. [194] En 2017-18, la tasa de contribución obligatoria para los contribuyentes estatales y locales es del 32,57% del salario de cada maestro. [195]
En 2014, el salario promedio de los maestros en LASD fue de $ 62,615 al año. El distrito empleó a 166 maestros con un salario máximo de $ 107,760. [196] [197] En 2013, un Memorando de Entendimiento (Acuerdo de Asociación de Educación conjunta del distrito y de Littlestown), resultó en una reducción en el reembolso de crédito de $ 40,000 a los miembros de la asociación para ayudar a equilibrar el presupuesto. [198] La junta escolar estableció un presupuesto de $ 25,26 millones para el año fiscal 2011-12. Incluyó cambios en la programación para eliminar puestos de profesores y personal junto con recortes en los gastos, incluidos los programas extracurriculares y los campamentos al aire libre. También conservó un aumento del 2,7% para los profesores. El distrito tiene un contrato con el sindicato de maestros que incluye aumentos anuales hasta 2016-16. [199] [200]
En 2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Littlestown fue de $ 56,724.78 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 14,910 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 71,635. [201] En 2011, el distrito empleó a 170 maestros con un salario promedio de $ 58,983 y un salario máximo de $ 141,5000. [202] En 2013, la administración del distrito informó que el distrito debe pagar $ 2.1 millones al sistema de pensiones de maestros (PSERS), que es un aumento de $ 630,000 sobre el costo de 2012-13. [203] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos flujos de ingresos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta del trabajo de las escuelas locales, los cuales financian las escuelas públicas locales. [204]
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Littlestown informó que empleaba a 175 maestros. El salario promedio fue de $ 54,954 por 186 días con 181 días de instrucción para los alumnos. El salario más alto fue de $ 131,500 y el salario inicial fue de más de $ 41,000. El presidente del sindicato de docentes recibe un día remunerado por semana para llevar a cabo los negocios del sindicato y el sindicato también recibe 5 días remunerados por año, para que otros miembros participen en los negocios sindicales. La jornada laboral es de 7 horas y 30 minutos, incluido un período de 30 minutos para el almuerzo libre de impuestos. Los maestros reciben períodos de planificación cada semana. Los beneficios para los maestros incluyen 3 días de duelo pagados, 10 días de enfermedad pagados, 3 días personales y reembolso por desarrollo profesional. Después de diez años de servicio, los maestros son elegibles para una licencia sabática (hasta un año) del 50% al 70% de su salario más los beneficios continuos del seguro médico. En 2007-08 hasta 2010-11, los maestros recibieron un aumento de salario del 4.% más aumentos escalonados. [205] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [206]
En 2007, el Distrito Escolar del Área de Littlestown empleó a 144 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 44,732 por 180 días trabajados. [207] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [208]
Gastos administrativos los costos administrativos de la Escuela Distrito Littlestown por alumno fue de $ 716,36 en 2008. El distrito se clasificó a cabo 298 de 500 en Pennsylvania para el gasto administrativo. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [209] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [210] Según la PSBA, el salario medio de un superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011. [211]
Gasto por alumno En 2008, el Distrito Escolar del Área de Littlestown informó haber gastado $ 10,556 por alumno. Esto ocupó el puesto 434 en la Commonwealth. [212] En 2010, el gasto por alumno del distrito había aumentado significativamente a $ 11,904.52. [213] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [214] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se registraron en 12.759 dólares. [215]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [216] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [217] Entre los cincuenta estados, el total de ingresos por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por alumno, en 2008-09. [218] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [219]
Reservas En 2009, el Distrito Escolar del Área de Littlestown reportó $ 2,366,881 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [220] Para 2012, el Distrito Escolar del Área de Littlestown reportó $ 3,134,708 en sus reservas. [221] Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [222] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1,9 mil millones. [223] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [224] [225] [226] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Littlestown informó tener $ 4,514,384.00 en reservas. [227]
Auditoría En agosto de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar del Área de Littlestown. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [228] En 2014, el distrito fue auditado nuevamente. [229]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Littlestown pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Littlestown. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 fueron: escuela primaria - $ 8,680.32, escuela secundaria - $ 9,654.27. [230]
Las tarifas de matrícula del LASD de 2015 fueron: escuela primaria - $ 9,320.68, escuela secundaria - $ 10,966.70. [231]
El Distrito Escolar del Área de Littlestown está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%, un impuesto a la propiedad, un impuesto sobre la ocupación, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [232] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social. Ambos beneficios de jubilación están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [233] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [234] [235]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibe el 39.6% de sus ingresos anuales del estado. [236]
En diciembre de 2014, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación de Pensilvania llevó a cabo una audiencia. Se dio testimonio con respecto a la financiación estatal en los distritos de más rápido crecimiento y aquellos con la mayor disminución en la inscripción desde 1996. El Distrito Escolar del Área se identificó como un distrito con una gran disminución en la inscripción. La financiación estatal por alumno para el distrito creció en% de $ por alumno en 1996 a $ en 2013. [237] [238] La comisión desarrolló una nueva fórmula de financiación de la educación básica que establece una nueva forma de distribuir los dólares estatales de educación básica. Abolió la práctica de la financiación "inofensiva", que le dio a los distritos al menos lo mismo que obtuvieron el año escolar anterior, independientemente de la disminución de la matrícula. El plan se convirtió en ley en junio de 2016 (Proyecto de Ley 1552 de la Cámara de Representantes). [239] [240] [241]
Para el año escolar 2016-17 , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 6,310,762 en Fondos de Educación Básica del Commonwealth of Pennsylvania. Este es un aumento del 2.1% con respecto a los fondos del distrito para 2015-16. El porcentaje más alto de aumento de BEF en el condado de Adams fue del 3.8% otorgado al Distrito Escolar de Conewago Valley bajo la fórmula de Financiamiento de Educación Básica del estado. Para el año escolar 2016-17, Pensilvania aumentó su gasto en educación pública a un récord de $ 5,895 mil millones. Fue un aumento de $ 200 millones, un aumento del 3,51% sobre la asignación de 2015-16. [242] El estado también financió las subvenciones Ready to Learn en $ 250 millones y los fondos para educación especial recibieron un aumento de $ 20 millones. [243] El estado también pagó 492 millones de dólares al fondo de seguridad social de los empleados de la escuela y otros 2.064 millones de dólares al fondo de pensiones del maestro. [244] El distrito escolar estatal de Conestoga Valley recibió un aumento del 13,3% en los fondos estatales de BEF. Cinco distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 10% o más en los fondos de educación básica con respecto a los fondos de 2015-16.
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf liberó una financiación de educación básica parcial de $ 3,045,783 para el distrito escolar del área de Littlestown, en enero de 2016. [245] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el Gobernador desde el verano de 2015. [246] La dispersión no siguió la nueva fórmula de financiación justa para la educación básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [247] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en Financiamiento de la educación bajo el gobernador Wolf [248] [249]
De conformidad con un mandato legislativo que se aprobó con mayorías a prueba de veto en la Cámara de Representantes y el Senado de la Autoridad Palestina, [250] se determinó el financiamiento final de BEF para 2015-16, en abril de 2016. El Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 6,463,932 en Fondos de Educación Básica para el Año escolar 2015-16. Este fue un aumento del 2.06% que produjo un aumento de $ 130,489 con respecto al financiamiento del año escolar anterior. El distrito también recibió $ 285,937 en fondos de Ready to Learn del estado. [251]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 6,083,870 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibió $ 134,604 en la nueva subvención Ready To Learn Block. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluyó $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [252] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [253]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió un aumento del 2.1% o $ 6,084,120 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 124,958 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. [254] Además, el distrito escolar del área de Littlestown recibió $ 134,604 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y también nivelar los fondos para los servicios de educación especial. Entre los distritos de escuelas públicas en el condado de Adams, el distrito escolar de Conewago Valley recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 3.2%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [255] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [256] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [257]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 5,959,162. [258] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 134,604 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [259] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas Privadas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año presupuestario 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 5,959,162 en Fondos de Educación Básica del estado. [260] Además, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibirá $ 134,604 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales de educación básica para los distritos del condado de Adams, se otorgó al Distrito Escolar del Área de Gettysburg, que recibió un aumento de más del 8.40%. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne, que recibió un aumento de más del 49%. [261]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 577 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Littlestown recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2009-2010. [262]
Para el año escolar 2010-11 , el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió un aumento del 2.84% en los fondos de educación básica para el distrito por un total de $ 6,490,101. [263] Entre los distritos escolares públicos del condado de Allegheny, el mayor aumento se asignó al distrito escolar del municipio de South Fayette, que recibió un aumento del 11,32% en 2010. En Pensilvania, 150 distritos escolares recibieron un aumento base del 2%. El mayor aumento en los fondos estatales de educación básica para los distritos del condado de Adams, se otorgó al distrito escolar de Conewago Valley, que recibió un aumento de más del 9,66%. El mayor aumento en Pensilvania se otorgó al distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23,65%. La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación hecha en la propuesta de presupuesto hecha en febrero de cada año. [264]
En el año presupuestario 2009-2010 , el estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 5.9% en los fondos de educación básica para el distrito escolar del área de Littlestown, un total de $ 6,310,953. El mayor aumento en el condado de Adams fue para el distrito escolar de Conewago Valley, que recibió un aumento del 9.48% en 2009-10. El distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis distritos escolares recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [265] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto hecha en febrero de cada año. [266]
El financiamiento estatal de educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 5,959,162.38. En 2009, el Distrito Escolar del Área de Littlestown informó que 473 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [267]
Subvención en bloque de responsabilidad
El estado proporciona fondos complementarios en forma de subvenciones en bloque de responsabilidad. El uso de estos fondos está estrictamente enfocado en programas y procesos específicos, aprobados por el estado y enfocados en el logro académico de los estudiantes. El Distrito Escolar del Área de Littlestown usa sus $ 365,350 para financiar varias intervenciones para mejorar el rendimiento de los estudiantes, incluida la capacitación de maestros para mejorar la instrucción, para pagar a los maestros para que desarrollen nuevos cursos y para proporcionar una amplia intervención para los estudiantes con dificultades a través de tutorías. Estos fondos de subvenciones anuales se suman a los fondos estatales para la educación básica. [268] Los distritos escolares deben solicitar cada año las subvenciones en bloque de responsabilidad. [269] El año escolar 2009-10, el estado proporcionó $ 271,4 millones en subvenciones de Accountability Block. $ 199,5 millones se destinaron a proporcionar jardines de infancia de día completo. [270]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [271]
En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 249,573 en dólares de la Subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, fondos de PreK Counts, reembolso de transporte, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar recibir.
Subvención Aulas para el futuro
La Junta Escolar del Área de Littlestown recibió una subvención del Departamento de Educación de Pensilvania para comprar equipo para ayudar a reformar la instrucción de las materias básicas de la escuela secundaria. El distrito utilizó los fondos para comprar computadoras portátiles para los estudiantes, computadoras portátiles para los maestros, carros para computadoras portátiles y otros equipos digitales. La subvención proporcionó fondos adicionales para un entrenador de tecnología para instruir a los maestros en el uso del equipo para mejorar la instrucción. En 2006-07 y 2007-08 el distrito no solicitó fondos. En 2008-09, el distrito recibió $ 138,210 en fondos. [272] A partir de 2006, el programa Classrooms for the Future de Pensilvania distribuyó más de 150 millones de dólares para computadoras portátiles, pizarrones interactivos y otras herramientas de alta tecnología a 543 escuelas secundarias de Pensilvania. En 2009, el programa de financiación Classrooms For the Future se canceló debido a un gran déficit de ingresos estatales. [273]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar del Área de Littlestown no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto de 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de alfabetización integral de lectores esforzados de 2012, 2013 ni las becas de aprendizaje híbrido de Pensilvania [274] ni las becas federales de aprendizaje del siglo XXI.
Subvenciones federales
El Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 1,294,337 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [275] La financiación fue para los años escolares 2009-10 y 2010-11.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Littlestown no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría traído al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [276] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [277] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [278] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [279]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de "alta calidad" según lo define el estado. [280] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [281] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 79,709 en fondos federales del Título II. [282] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Littlestown solicitó y recibió $ 73,060. [283]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [284] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [285] [286]
En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 1,901 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [287] Para 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió $ 11,406 en fondos del Título III. [288]
Impuestos de bienes inmuebles
En 2016-17, la Junta Escolar del Área de Littlestown estableció la tasa del impuesto a la propiedad en 11.3507 mills. [289] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [290] Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en una región. En 2010, el condado de Adams se involucró en una reevaluación del valor de la propiedad que resultó en una reducción de la tasa de labranza que generó la misma cantidad para el gobierno en ingresos fiscales. [291]
A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [292] Hay una gran cantidad de gasoductos en el distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [293] [294] Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale, el distrito escolar del área de Sayre se ve afectado negativamente de esta manera. [295] [296] [297] El gasoducto Atlantic Sunrise pasa a través del municipio de Mount Pleasant. [298]
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Adams asciende aproximadamente al 3.33% de sus ingresos anuales. El condado de Adams ocupó el puesto 444 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [309] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [310] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [311]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2010-2011 es del 2.9 por ciento, pero se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumentos en los costos de las pensiones, aumentos en los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o una disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [312]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Littlestown 2006-2007 hasta 2010-2011. [313]
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Para el año presupuestario 2016-17 , la Junta Escolar del Área de Littlestown solicitó dos excepciones para exceder el límite del Índice de la Ley 1 del distrito: el aumento de los costos de pensión de los maestros y el aumento de los costos de la educación especial. [324] Los distritos escolares de 299 en todo el estado adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2016-17. En 2016-17, se requirió que todos los distritos escolares públicos de Pensilvania hicieran un pago del 30.03% de la nómina al fondo de pensión del maestro (PSERS). [325] Esto se sumaba al 6,02% del pago de contrapartida del empleador de la seguridad social. [326]
Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar del Área de Littlestown no solicitó ninguna excepción que exceda el límite del Índice de la Ley 1. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [327]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Área de Littlestown no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [328] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [329]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Área de Littlestown no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [330]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Littlestown no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [331]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Littlestown no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar del Área de Littlestown tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones. [332]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [333]
Para los años presupuestarios 2009 y 2010 , la Junta Escolar del Área de Littlestown no solicitó ninguna excepción que exceda el límite del Índice. [334] [335] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [336]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar del área de Littlestown fue de $ 227 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3941 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. Entre los distritos escolares del condado de Adams, en 2009, el distrito escolar de Upper Adams recibió la asignación de ayuda más alta con $ 279. [337] Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por casa y granja en 2010. [338] Este fue el segundo año en que el distrito escolar de Chester-Upland fue el principal destinatario. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Adams, el 74% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. [339]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que ganan sustancialmente más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Política de bienestar
La Junta Escolar del Área de Littlestown estableció una política de bienestar del distrito en 2006 - Política 246. [340] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". Se requiere que el Superintendente informe a la junta escolar anualmente sobre la efectividad de la política.
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional y la educación física que estén alineadas con los Estándares académicos del estado de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física , la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [341] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El distrito ofrece un almuerzo gratis oa precio reducido a los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel de pobreza federal reciben un almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por almuerzo. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [342] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [343]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [344] Para cumplir con la Ley de niños sanos y sin hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [345]
El Distrito Escolar del Área de Littlestown brinda servicios de salud según lo ordenado por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [346] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño.
El Distrito Escolar del Área de Littlestown participó en Highmark Healthy High 5 Health eTools for Schools, que permitió la recopilación de datos móviles de los datos pertinentes de exámenes de salud y aptitud física de los estudiantes K-12 en una base de datos mantenida por InnerLink, Inc. en Lancaster, Pennsylvania. Health eTools for Schools también proporcionó un plan de estudios interdisciplinario basado en la investigación en nutrición, educación física y actividad física a los distritos participantes. El programa se interrumpió en 2013. [347]
Subvención Highmark Healthy High 5
En 2011, el Distrito Escolar del Área de Littlestown recibió fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. La Escuela Intermedia Maple Avenue recibió $ 10,000 que se utilizaron para comprar equipos para mejorar el programa Thunderbolt Fitness, que ofrece actividades de entrenamiento cardiovascular y de fuerza para aumentar el cardio, la fuerza y la flexibilidad. [348] A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de 5 años y $ 100 millones para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.
Extracurriculares
El Distrito Escolar del Área de Littlestown ofrece una variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. [349] La Junta Escolar del Área de Littlestown determina las políticas de elegibilidad para participar en estos programas. [350] [351]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [352] [353] [354]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [355] [356] [357]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [358] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [359]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [360] [361]
Los fondos del distrito: Varsity:
Niños:
| Chicas:
|
Deportes de secundaria:
Niños:
| Chicas:
|
Según el directorio de la PIAA de julio de 2016 [362]
Consejo estudiantil
Hay consejos estudiantiles administrados individualmente en la escuela intermedia y secundaria. La siguiente es una lista de los funcionarios del consejo estudiantil de LHS y MAMS:
Clase de 2018
Presidenta: Hanna Riley
Vicepresidente: Madi Kohls
Secretaria: Savannah Hurst
Tesorero: Alex DeHaas
Historiador: Julie Singleton
Representantes: Brigid Costello, Savannah Schisler
Clase de 2019
Presidente: Jessie Naill
Vicepresidente: Elena Yingling
Secretaria: Gweneth Lloyd
Tesorero: Regan Schroeder
Historiador: Madison Becker
Clase de 2020
Presidente; Andre 'Denault
Vicepresidente: Colin Costello
Secretario: Lynsey Brinkley
Tesorera: Amaya Bowman
Historiador: Jake McCallister
FUNCIONARIOS DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LHS 2017-2018
Presidenta: Savannah Schisler
Vicepresidente: Hanna Riley
Secretario: Colin Costello
Tesorero: Madi Kohls
Historiador: Julie Singleton
FUNCIONARIOS DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE MAMS 2017-2018
Presidente: Nick Lovell
Vicepresidente: Lindsey Childs
Secretario: Kylah Green
Tesorero: Colin Denault
Historiador: Madison McCrea
Historia de la educación
La historia de la educación en Littlestown se remonta a 1747 cuando un ministro reformado, el reverendo Michael Schlatter , enviado aquí por el Sínodo de Amsterdam, estableció la primera escuela conocida en el condado de Adams. Dos días después de su llegada, el 4 de mayo, bautizó al hijo del maestro de escuela, John Henry Kreutz. La asignatura principal que se impartió fue el alemán. Durante el pastorado del Rev. Jacob Wiestling, que comenzó en 1813, la escuela se ubicó en un edificio en la propiedad de la iglesia y la escuela permaneció en existencia durante aproximadamente cien años.
La Ley de Escuela Libre de 1834 provocó mucho debate y oposición en esta área. Mucha gente creía sinceramente que las escuelas gratuitas engendrarían indolencia, aumentarían la delincuencia, oprimirían a los contribuyentes y destruirían la libertad individual. Como resultado de tal pensamiento, los Comisionados del Condado llevaron a cabo una convención conjunta en Gettysburg College el 4 de noviembre de 1834. A. LeFevre, delegado de aquí, votó en contra, junto con otros, sobre la propuesta. Finalmente, en la tercera y última convención el 2 de mayo de 1836, los municipios consintieron. Una Convención del Condado se llevó a cabo en Littlestown , del 21 al 23 de noviembre de 1866, por la oficina del Superintendente de Escuelas del Condado, creado por la ley estatal en 1854.
En 1836, se estableció la maquinaria de las escuelas públicas en Littlestown . Se establecieron dos escuelas, una con una estructura de troncos en East King Street, enseñada por John McSherry y Francis X. Deneckere estableció la primera escuela parroquial católica con la señorita Mary Wilson como primera maestra. La educación pública progresó tanto en Littlestown que en 1871 se construyó un edificio de ladrillo de dos pisos que constaba de tres aulas y una sala de recreación. El primer director fue Hanson Harner. Un año más tarde, en 1872, una famosa maestra de Littlestown School, la señorita Lizzie Nicks, fue elegida maestra de los grados primarios y permaneció en esta capacidad durante 31 años. Es un hecho conocido que tan pronto como los alumnos pudieron recitar las A, B, C, Miss Nicks los recompensó con un centavo. Los salarios de los maestros eran de $ 18.00 al mes y el período escolar promedio era de 4 meses y 5 días.
No hubo mucha mejora en 1898, cuando el salario era de 24 dólares al mes. Las escuelas de verano también se llevaron a cabo en el edificio de la escuela pública en esta época. Una de esas escuelas fue dirigida por Amos Parr. Hasta un centenar de estudiantes de todo el condado vinieron a Littlestown para las escuelas de verano o de comercio. El director Harner fue reemplazado por Ezra E. Taylor. (En la imagen de abajo - 2 imágenes hacia abajo)
En 1880, el Dr. E. Krebs fundó la Academia Edge Hill, una escuela preparatoria que duró aproximadamente 20 años. El hijo del Dr. Krebs, Stanley Krebs, era el esposo de Marjorie Main. La propiedad de la Academia es ahora propiedad de Benjamin y Anna Ulrich LeFevre en 356 East King Street.
El edificio construido en 1871 fue demolido treinta años más tarde para dar paso al edificio de la escuela primaria en East King Street, convertido en Centro Comunitario en 1963. El nuevo edificio fue construido por John Eline, quien era The Builder en aquellos días, a un costo de $ 10,000 y contaba con un horno de agua caliente y amplias habitaciones y pasillos. Fue ocupada por primera vez el 1 de diciembre de 1901. La primera clase se graduó de Littlestown High School, el 1 de mayo de 1902. WA Burgoon fue el primer director de la escuela secundaria. Tres años después, LHS fue reconocida como una escuela de segunda clase con un curso de tres años por parte del estado. En 1915, la escuela había crecido tanto que necesitaba una adición al edificio y en 1916 fue reconocida como una escuela de primera clase.
Para rastrear el crecimiento - en 1901 había una facultad de uno y un cuerpo estudiantil de 17; en 1912 había una facultad de seis y un alumnado de 134.
El 7 de enero de 1932, se decidió construir un nuevo edificio como resultado de la congestión que se estaba experimentando en East King Street, y este se ubicaría en un sitio al norte del patio de recreo en Maple Avenue, en ese momento Long Alley.
Las ofertas se recibieron el 14 de abril y los contratos adjudicados por aproximadamente $ 50,000 el 13 de mayo. El arquitecto fue Bernard Starr, un alumno de la escuela, clase de 1911, y el edificio se completó a tiempo para que la clase de 1933 realizara sus ejercicios de Commence. William Eline era el contratista, hijo del hombre que construyó la escuela East King Street; Stanley B. Stover hizo el trabajo eléctrico y BF Redding la plomería.
La Junta de Educación estaba integrada por el Dr. Harry S. Crouse, Samuel E. Renneer, John A. Mayers, Emory H. Snyder y Henry S. Stover. La facultad de la escuela secundaria incluyó a Paul E. King, director; Lloyd L. Stavely, Harold R. Shriver, Golda O. Hook, Josephine Stetser y Kathryn Snyder.
En 1938, la escuela agregó dos nuevos departamentos a su plan de estudios, Artes Industriales y Economía Doméstica. En 1944, Littlestown High School tuvo servicio médico por primera vez con la Sra. Brenda Badders Walker como enfermera escolar.
Junta ....
monte Agradable municipio, distrito de Littlestown , monte. Joy Mount Joy Township, condado de Adams, Pensilvania , Union Union Township, condado de Adams, Pensilvania y Alemania El municipio de Alemania, el condado de Adams, los municipios de Pensilvania formaron el Sistema Escolar Conjunto de Littlestown el 1 de julio de 1948. Como resultado, las escuelas se cambiaron del 8-4 al plan 6-6. Esto provocó una afluencia de alumnos de secundaria de las escuelas rurales, lo que a su vez generó una nueva adición de $ 54,000 a la escuela Maple Avenue, que incluirá 4 salones de clases, una cafetería, una oficina y una sala de almacenamiento. El trabajo comenzó el 16 de septiembre de 1948 y se completó al final del año escolar. Además, en esta época se puso en funcionamiento el nuevo campo deportivo. Se invitó a todos los alumnos de primer grado de la Jointure a venir a Littlestown, donde se establecieron dos primeros grados.
En el verano de 1950 se hicieron renovaciones extensas en la estructura de Maple Avenue para acomodar un programa ampliado de Artes Industriales y para proporcionar espacio para una sala de música y un laboratorio. Había 972 alumnos en todo el sistema escolar; 433 matriculados en la secundaria. El edificio de East King Street acomodaba los grados del primero al sexto con un total de 547 alumnos.
El 11 de febrero de 1952, se informó a la Junta Conjunta de Educación del aumento en las inscripciones de las escuelas primarias y la falta de instalaciones físicas. El 8 de abril se acordó tomar una opción sobre la propuesta de Lloyd y Alma Crouse por doce lotes en East Myrtle Street y considerar la donación de las tierras adyacentes como propiedad de IH Crouse & Sons. Se abrieron ofertas para una nueva escuela el 9 de diciembre de 1952 y se adjudicaron los contratos. Allen F. Feeser, Taneytown, Maryland, fue contratista general. La Junta eligió el nombre "Escuela Primaria Rolling Acres"; La dedicación de la nueva escuela, construida a un costo de aproximadamente $ 500,000, se llevó a cabo el viernes 29 de enero de 1954.
La actual Littlestown High School se inauguró el 3 de septiembre de 1961. Se construyó a un costo aproximado de $ 1,500,000. La campana de la escuela que se conservó en un nicho especial aquí es la misma campana que se usó en la primera escuela privada establecida en East King Street y luego en la escuela pública que ahora es el centro comunitario. Esta campana ahora está en exhibición en el vestíbulo del nuevo gimnasio de la escuela secundaria. [363]
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enlaces externos
- Distrito escolar del área de Littlestown