La Ley de Educación Científica de Luisiana , Ley 473 (SB733) de 2008 [1] es una controvertida ley contra la evolución [2] aprobada por la Legislatura de Luisiana el 11 de junio de 2008 y promulgada por el gobernador Bobby Jindal el 25 de junio [3]. ] La ley permite a los maestros de escuelas públicas utilizar materiales complementarios en el aula de ciencias que son críticos con las teorías científicas como la evolución y el calentamiento global y promover el creacionismo como ciencia. [4] Luisiana fue el primer estado en aprobar una ley de este tipo. [2]
Los defensores de la ley afirman que está destinada a promover el pensamiento crítico y mejorar la educación. [5] El senador estatal Ben Nevers dijo que la ley tiene como objetivo permitir a los educadores crear un entorno que "(promueva) las habilidades de pensamiento crítico , análisis lógico y discusiones abiertas y objetivas de teorías científicas como la evolución, los orígenes de la vida , el calentamiento global y clonación humana ". [6] [7]
SB733 abre una puerta trasera a la enseñanza del creacionismo en las escuelas públicas, lo cual es ilegal según la ley federal. [8] Alan Leshner , el editor ejecutivo de Science , condenó el proyecto de ley como el "último esfuerzo para insertar puntos de vista religiosos y no científicos en las aulas de ciencias". [9] Leshner afirmó que el proyecto de ley "desataría un asalto contra la integridad científica, dejando a los estudiantes confundidos acerca de la ciencia y sin estar preparados para sobresalir en una fuerza laboral moderna". [10]
En 2010, el estudiante de secundaria Zack Kopplin lanzó una campaña de alto perfil patrocinada por la senadora estatal de Louisiana Karen Carter Peterson para derogar la ley. La campaña de Kopplin ha sido respaldada por 78 premios Nobel , el Ayuntamiento de Nueva Orleans y más de una docena de asociaciones científicas y educativas. [11] Los proyectos de ley para derogar la LSEA no han logrado avanzar más allá del comité de Educación del Senado cinco años seguidos desde 2011 hasta 2015.
Antecedentes de la factura
La Ley de Educación Científica de Louisiana es una "ley de libertad académica" basada en el estatuto modelo de libertad académica del Discovery Institute . [12] [13] La LSEA permite a los maestros de las escuelas públicas utilizar materiales suplementarios en el aula de ciencias que son críticos con las teorías científicas establecidas "que incluyen, entre otras, la evolución, los orígenes de la vida, el calentamiento global y la clonación humana". [14]
El senador Nevers presentó originalmente el proyecto de ley como Ley de Libertad Educativa de Luisiana (SB 561), a instancias del Foro de la Familia de Luisiana para permitir que se enseñe el creacionismo en las escuelas públicas. [6] "Ellos (el Foro de la Familia de Luisiana) creen que los datos científicos relacionados con el creacionismo deben discutirse cuando se trata de la teoría de Darwin. Esto permitiría la discusión de hechos científicos", dijo Nevers. [15] La Ley de Educación Científica de Louisiana, SB 733, introducida el 17 de abril de 2008, es una versión renumerada y renombrada de SB 561, que fue presentada anteriormente por el Senador Nevers. [16] [17] Gene Mills, presidente del Louisiana Family Forum, afirma que el proyecto de ley es necesario para permitir que los maestros "presenten críticamente" la evidencia y "dejen de tomar partido cuando se trata de enseñar a los estudiantes este tema controvertido". [14]
Los críticos del proyecto de ley sugieren que tiene la intención de poner fin a la prohibición federal de la enseñanza del creacionismo en las escuelas públicas, y dicen que el único propósito de la ley es brindar cobertura legal a los educadores que desean incluir interpretaciones bíblicas fundamentalistas. además del plan de estudios de ciencias en relación con la enseñanza de la evolución, en contravención de sentencias judiciales en casos como Edwards v. Aguillard y Kitzmiller v. Dover , [6] [14] [18] [19] [20] [21] algo a lo que se opone la comunidad científica. [14]
El 3 de junio de 2008, el Instituto Americano de Ciencias Biológicas envió una carta al presidente de la Cámara Jim Tucker oponiéndose a la SB 733. [22] El 20 de junio de 2008, AIBS y otras siete sociedades enviaron una carta al gobernador Bobby Jindal solicitando que vetara la SB733. . [23] Las sociedades solicitantes incluyeron el Instituto Estadounidense de Ciencias Biológicas, la Unión Estadounidense de Ornitólogos , la Sociedad Estadounidense de Mamíferos , la Sociedad Botánica de América , la Alianza de Colecciones de Ciencias Naturales , la Sociedad de Biología Integrativa y Comparativa , la Sociedad de Biólogos Sistemáticos y la Sociedad para el Estudio de la Evolución .
Historia legislativa
Aprobación de la ley
El senador Ben Nevers , presidente del Comité de Educación del Senado de Louisiana, un demócrata de Bogalusa , presentó la "Ley de Libertad Académica de Louisiana" (SB 561) el 21 de marzo de 2008. [24] El comité de Educación del Senado escuchó el proyecto de ley el 17 de abril. . [25] [26] en la introducción de su legislación para el comité de educación, el senador Nevers sustituido la factura original con SB733, la "Ley de educación Ciencia Louisiana" o LSEA. Después de escuchar a dos proponentes además del Senador Nevers y aproximadamente veinte oponentes, el comité de Educación votó a favor de la legislación. El 22 de abril, el comité de Educación presentó el proyecto de ley suplente al Senado. [27] El proyecto de ley fue aprobado por el Senado el 28 de abril por un voto unánime de 35 a 0.
La Cámara de Luisiana remitió a LSEA al Comité de Educación el 30 de abril. El Comité de Educación de la Cámara de Representantes informó el proyecto de ley favorablemente el 21 de mayo por un voto unánime de 14 a 0. [28] [29] La Cámara en pleno aprobó la legislación por votación. del 94 al 3 el 11 de junio de 2008.
El 16 de junio el Senado aceptó por unanimidad las enmiendas de la Cámara. El gobernador Bobby Jindal promulgó la legislación el 25 de junio, convirtiendo la Ley LSEA 473 de 2008.
Intentos de revocación
Los proyectos de ley que habrían derogado la LSEA fueron presentados por la senadora Karen Carter Peterson como SB70 en 2011, SB374 en 2012, SB26 en 2013 y SB175 en 2014. SB70 no aprobó una votación de 1-5 por parte del comité de Educación del Senado después de una hora. larga audiencia. Luego, el comité aplazó el proyecto de ley y puso fin a la consideración de la legislación del año. [30] SB374 fue rechazado por el comité de Educación del Senado en una votación de 2-1 con cuatro abstenciones. [31] El tercer intento de derogar la medida volvió a fracasar cuando el Comité de Educación del Senado votó 3-2 para aplazar el proyecto de ley el 1 de mayo de 2013. [32] [33] El cuarto intento fue rechazado en una votación de 3-1. el 24 de abril de 2014. [34] [35] El quinto intento fue rechazado en una votación de 4-3 el 22 de abril de 2015. [36]
Crítica al proyecto de ley
Reacción
La comunidad científica de los Estados Unidos ha llamado a la Ley de Educación Científica de Louisiana una ley "anti-ciencia" con el propósito de permitir el creacionismo en las aulas de ciencias de las escuelas públicas. [9] [37]
La Sociedad de Biología Integrativa y Comparativa había planeado organizar una conferencia en Nueva Orleans en 2011, pero decidió cambiar la ubicación de la conferencia "en gran parte" debido a la LSEA, afirmando que era su "opinión firme ... que esta ley socava la integridad de la ciencia y la educación científica en Louisiana ". También anunciaron que no considerarían albergar más conferencias en Nueva Orleans. [38] [39] La Oficina de Convenciones y Visitantes de Nueva Orleans estimó que perder la conferencia provocó una pérdida económica para Luisiana de al menos $ 2,7 millones. [39] [40] SICB levantó su boicot a principios de 2013 después de que el Ayuntamiento de Nueva Orleans y la Junta Escolar de la Parroquia de Orleans rechazaron la enseñanza del creacionismo en las clases de ciencias. [39]
El destacado crítico de la Ley de Educación Científica de Luisiana, Zack Kopplin, ha declarado que la ley "deja a nuestros estudiantes en desventaja cuando compiten por puestos de trabajo en la economía global. [41] Para ilustrar esto, a menudo se refiere con humor al hecho de que cuando se busca el creacionismo en Monster.com o CareerBuilder obtienes "cero trabajos", mientras que cuando buscas biología , encuentras más de 1000. [42]
La profesora de filosofía Barbara Forrest de la Southeastern Louisiana University en Hammond, [43] una destacada crítica del Discovery Institute y el movimiento del diseño inteligente , ha explicado que cree que la ley se aprobó porque,
En Luisiana, no teníamos un marco organizativo para responder a [la Ley de Educación Científica de Luisiana]. Una de las formas en que Florida, por ejemplo, ha mantenido fuera [el creacionismo] es que tienen un Florida Citizens for Science muy activo y bien organizado. En ese momento no teníamos eso. Yo y un par de personas, muy, muy rápidamente, tuvimos que hacer algo juntos. [Aunque] no éramos muchos ... pusimos algo de oposición, pero el Louisiana Family Forum había estado planeando tal movimiento probablemente desde su fundación en 1998. [44]
Zack Kopplin comenzó un esfuerzo para derogar la LSEA mientras estaba en el último año de la escuela secundaria en 2010. Su proyecto de ley de derogación fue patrocinado por la senadora Karen Carter Peterson . [ cita requerida ]
Creacionismo
La Ley de Educación Científica de Luisiana se ha caracterizado como una ley de creacionismo , porque destaca teorías científicas específicas , que resultan ser políticamente controvertidas, para que los maestros "critiquen y revisen" utilizando "materiales complementarios". Las teorías científicas en cuestión incluyen "la evolución, los orígenes de la vida, el calentamiento global y la clonación". [45]
Jerry Coyne , un prominente biólogo y presidente de la Sociedad para el Estudio de la Evolución, ilustró con sarcasmo lo que él percibió como problemático acerca de la ley al decir:
Sí, no necesitamos un pensamiento más crítico en áreas como la física, la química o la medicina, solo la clonación humana, la evolución y el calentamiento global. [46]
Zack Kopplin explicó:
No necesitas una ley para enseñar pensamiento crítico. Eso es la ciencia. Necesitas una ley para enseñar el creacionismo. [47]
Barbara Forrest también desconfía de la ley porque el borrador inicial de la política de la Junta de Educación Primaria y Secundaria para implementar la Ley de Educación Científica de Louisiana se modificó bajo la presión de un grupo cristiano conservador local, el Louisiana Family Forum . El borrador inicial habría prohibido explícitamente la enseñanza de la religión bajo el disfraz de "pensamiento crítico" y el uso de materiales creacionistas en las aulas de ciencias de las escuelas públicas. Ella añadió:
La versión inicial [48] de la política contenía dos declaraciones cruciales que habrían prohibido a los distritos escolares hacer lo que los patrocinadores legislativos y los autores creacionistas de la Ley de Educación Científica de Los Ángeles diseñaron la ley para permitirles hacer: (1) "Las creencias religiosas deben no avanzar con el pretexto de fomentar el pensamiento crítico "; y (2) "Los materiales que enseñan creacionismo o diseño inteligente o que promueven la creencia religiosa de que un ser sobrenatural creó a la humanidad estarán prohibidos para su uso en las clases de ciencias".
[El presidente del Louisiana Family Forum, Rev. Gene Mills] se refirió a estas declaraciones como una expresión de "hostilidad religiosa" y "un tiro bajo". Al hacerlo, reveló su verdadera intención con respecto a la política de LSEA y BESE: promover y proteger la agenda religiosa del LA Family Forum y sus cómplices Discovery Institute. Si, como sigue insistiendo Mills, la LSEA solo tuviera la intención de promover una buena educación científica y no de promover el creacionismo, no habría ninguna razón para que él objetara la prohibición de la política inicial contra la enseñanza del "creacionismo o el diseño inteligente o que promuevan la creencia religiosa". que un ser sobrenatural creó a la humanidad.
En la política revisada [49] presentada en la reunión del Comité S / MSF del 13 de enero de 2009, la primera declaración había sido eliminada antes de la reunión. A la segunda declaración se había añadido otra: "Las evaluaciones de los materiales complementarios se realizarán sin tener en cuenta las creencias y afiliaciones religiosas o no religiosas de los autores de los materiales complementarios". Esta nueva oración se agregó claramente para prohibir que cualquier material complementario sea impugnado por haber sido escrito por creacionistas. [50]
Los Estadounidenses Unidos por la Separación de la Iglesia y el Estado también están preocupados por el proceso para que los padres cuestionen los materiales complementarios llevados al aula, porque "el procedimiento propuesto para revisar los materiales complementarios cuestionados ... parece diseñado para proporcionar un foro para promover el creacionismo . [ 51] Barbara Forrest es la actual secretaria de Americans United. [52]
Además, los partidarios de la ley han admitido abiertamente que su propósito es llevar el creacionismo a las aulas de ciencias de las escuelas públicas. En julio de 2010, la junta escolar de Livingston Parish discutió el uso de esta ley para enseñar el creacionismo en la clase de ciencias de las escuelas públicas. El Centro Nacional de Educación Científica informó:
Según se informa, el director de currículo de [Livingston Parish] le dijo a la junta que, según la Ley de Educación Científica de Louisiana, las escuelas pueden presentar "pensamiento crítico y creacionismo" en las clases de ciencias. La respuesta de la junta fue entusiasta, y David Tate preguntó: "¿Por qué no podemos conseguir que alguien con creencias religiosas enseñe el creacionismo?" y Clint Mitchell agregando: "Los maestros deben tener la libertad de mirar el creacionismo y encontrar la manera de llevarlo al aula". [53]
James Gill, que escribe para el New Orleans Times Picayune, criticó una salvedad del texto de la ley que indica que no debe interpretarse "para promover ninguna doctrina religiosa, promover la discriminación a favor o en contra de un conjunto particular de creencias religiosas o promover la discriminación a favor o en contra de la religión o no religión ". Señaló que la línea estaba "escrita con un guiño y un guiño, y solo demuestra lo más astutos que se han vuelto los oscurantistas". [54] Esta redacción es una exención de responsabilidad religiosa del proyecto de ley modelo del Discovery Institute y se encuentra en todas las diferentes variantes del proyecto de ley en todos los estados donde se ha introducido.
Revocar esfuerzo
A principios de junio de 2010, un estudiante de Baton Rouge Magnet High School , Zack Kopplin, lanzó una campaña para derogar la ley como su proyecto de último año de secundaria . Comenzó a trabajar en una derogación con Barbara Forrest , quien fue testigo experta en el juicio Kitzmiller v. Dover y fue responsable de demostrar que el diseño inteligente era simplemente creacionismo disfrazado para parecer científico. [55]
Según Kopplin, está organizando a "estudiantes, científicos, clérigos, maestros y líderes empresariales de Louisiana para apoyar la derogación de la Ley de Educación Científica de Louisiana". [56]
Convencieron a la senadora Karen Carter Peterson , una demócrata de Nueva Orleans , de patrocinar su proyecto de derogación. El representante Walt Leger III , que representa parte del distrito del senador Peterson, acordó manejar la legislación en la Cámara. El senador Peterson presentó la SB 70 para derogar la Ley de Educación Científica de Luisiana el 14 de abril de 2011. [57]
El esfuerzo de revocación ganó apoyo a nivel nacional e internacional. Cuenta con el apoyo de 78 científicos premios Nobel, la ciudad de Nueva Orleans , la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia , la organización científica general más grande del mundo con más de 10 millones de miembros, y muchas otras organizaciones. [11]
La SB 70 se escuchó en el Comité de Educación del Senado el 26 de mayo de 2011. Después de un acalorado debate, donde en respuesta a la presentación de la carta del premio Nobel, la senadora Julie Quinn declaró que estaba "cansada de ver pequeñas letras detrás de los nombres de todos" [58 ] el Comité de Educación del Senado votó 5-1 para aplazar la acción sobre la SB 70, de hecho lo mató. El único voto a favor de la SB 70 fue la senadora Yvonne Dorsey . [59]
El proyecto de ley fue presentado y rechazado nuevamente desde 2012 hasta 2015, consulte la sección Intentos de derogación . En 2013, Kopplin dijo sobre Bobby Jindal: "Espero que esta ley le moleste tanto como a mí. Es un estudiante de biología de Brown". [4] [60]
Creacionismo
En 2011 se propusieron nueve proyectos de ley de libertad académica en varias legislaturas estatales. El esfuerzo por derogar la Ley de Educación Científica de Luisiana pudo haber tenido un efecto en la reducción de la presión para aprobar esos proyectos de ley. [61]
Además, la Coalición para la Ciencia de Luisiana pudo detener dos nuevos esfuerzos para poner el creacionismo en las aulas de Luisiana después de la aprobación de la Ley de Educación Científica de Luisiana. Primero, convencieron a la Junta de Educación Primaria y Secundaria de Louisiana para que adoptara nuevos libros de biología después de que los creacionistas intentaran que los libros se desecharan. Luego, también lograron anular un proyecto de ley de la Cámara de Representantes de Louisiana (HB 580) que estaba destinado a debilitar la supervisión de la Junta de Educación Primaria y Secundaria de los libros de biología y los materiales complementarios de las escuelas públicas. [62]
Argumentos de apoyo
Los defensores del proyecto de ley argumentan que no se refiere al creacionismo. [63] [Se necesita una fuente no primaria ] La LSEA permite a los maestros complementar información adicional en el plan de estudios que no está en el libro de texto. De hecho, el proyecto de ley ni siquiera menciona el creacionismo, y la sección D establece: "Esta sección no debe interpretarse para promover ninguna doctrina religiosa, promover la discriminación a favor o en contra de un conjunto particular de creencias religiosas, o promover la discriminación a favor o en contra de la religión o la no religión. . " [1] [se necesita fuente no primaria ]
Además, los defensores del proyecto de ley argumentan que es necesario por tres razones. Primero, la suplementación proporcionada por la LSEA es necesaria para mantener actualizados los libros de texto de ciencias, porque los libros de texto de biología a menudo ya se están quedando atrás de la investigación moderna cuando se escriben, editan y publican. En segundo lugar, la mayoría de los libros de texto de ciencias tienen varios, si no docenas, de errores conocidos que pueden resolverse con suplementos. En tercer lugar, muchos libros de ciencia no se centran en un solo punto de vista cuando se discuten temas controvertidos y, además, no critican con precisión la teoría propuesta. La LSEA ayuda tanto a proporcionar las críticas necesarias de las teorías científicas como a proporcionar los otros puntos de vista que se ignoran. [64] [se necesita fuente no primaria ]
Ver también
- Proyectos de ley de libertad académica
- Campañas de diseño inteligente del Discovery Institute
- Análisis crítico de la evolución
- Declaración de derechos académicos
- Edwards contra Aguillard
- Dover contra Kitzmiller
- Barbara Forrest
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