La metacognición es la conciencia de los propios procesos de pensamiento y la comprensión de los patrones detrás de ellos. El término proviene de la palabra raíz meta , que significa "más allá" o "encima de". [1] La metacognición puede tomar muchas formas, como reflexionar sobre las propias formas de pensar y saber cuándo y cómo utilizar estrategias particulares para la resolución de problemas . [1] Generalmente hay dos componentes de la metacognición: (1) conocimiento sobre la cognición y (2) regulación de la cognición. [2]
La metamemoria , definida como el conocimiento sobre la memoria y las estrategias mnemotécnicas , es una forma de metacognición especialmente importante. [3] La investigación académica sobre el procesamiento metacognitivo entre culturas se encuentra en las primeras etapas, pero hay indicios de que el trabajo futuro puede proporcionar mejores resultados en el aprendizaje intercultural entre profesores y estudiantes. [4]
Los escritos sobre metacognición se remontan al menos a dos obras del filósofo griego Aristóteles (384-322 a. C.): Sobre el alma y la Parva Naturalia . [5]
El psicólogo del desarrollo estadounidense John H. Flavell (1976) le dio a esta cognición de nivel superior la etiqueta de metacognición . [6]
El término metacognición significa literalmente "por encima de la cognición" y se utiliza para indicar la cognición sobre la cognición, o más informalmente, pensar sobre el pensamiento. Flavell definió la metacognición como conocimiento sobre la cognición y el control de la cognición. Por ejemplo, una persona está participando en la metacognición si nota que tiene más problemas para aprender A que B, o si se le ocurre que debe verificar C antes de aceptarlo como un hecho. JH Flavell (1976, pág. 232). La teoría de Andreas Demetriou (una de las teorías neopiagetianas del desarrollo cognitivo ) utilizó el término hipercognición para referirse a los procesos de autocontrol, autorrepresentación y autorregulación, que se consideran componentes integrales de la mente humana. . [7]Además, con sus colegas, mostró que estos procesos participan de la inteligencia general , junto con la eficiencia de procesamiento y el razonamiento, que tradicionalmente se ha considerado que componen la inteligencia fluida . [8]
La metacognición también implica pensar en el propio proceso de pensamiento, como las habilidades de estudio, las capacidades de memoria y la capacidad de monitorear el aprendizaje. Este concepto debe enseñarse explícitamente junto con la instrucción del contenido.