El uso de teléfonos móviles en las escuelas por parte de los estudiantes se ha convertido en un tema controvertido debatido por estudiantes, padres, maestros y autoridades.
Las personas que apoyan el uso de teléfonos celulares creen que estos teléfonos son esenciales para la seguridad al permitir que los niños se comuniquen con sus padres y tutores, podrían simplificar muchos asuntos escolares y es importante en el mundo actual que los niños aprendan a manejar adecuadamente los nuevos medios. tan pronto como sea posible. Muchas personas también piensan que debería aprovechar el hecho de que hoy en día, ya no es necesario memorizar todos los hechos, ya que los teléfonos celulares se pueden usar para acceder a todo el conocimiento humano prácticamente en cualquier lugar, lo que permite a las escuelas cambiar su enfoque de impartir conocimientos a comprender cómo ciertas cosas funcionan juntas y promueven el desarrollo de la personalidad, el trabajo en equipo, la creatividad, las habilidades sociales, etc.
Quienes se oponen a que los estudiantes usen teléfonos móviles durante la escuela creen que los teléfonos móviles causan interrupciones y pueden usarse de manera inapropiada, como hacer trampa en los exámenes , tomar fotografías inapropiadas [1] y jugar juegos móviles. En lugar de prestar atención a los maestros, los estudiantes pasan más tiempo distraídos con sus teléfonos.
Para evitar las distracciones causadas por los teléfonos móviles, algunas escuelas han implementado políticas que restringen el uso de los teléfonos por parte de los estudiantes durante el horario escolar. Algunos administradores han intentado bloquear el teléfono celular , pero esta práctica es ilegal en ciertas jurisdicciones. El software se puede utilizar para monitorear y restringir el uso del teléfono para reducir las distracciones y evitar un uso improductivo. Sin embargo, estos métodos de regulación plantean preocupaciones sobre la violación de la privacidad y el abuso de poder. [2] [3]
Estudios
Un estudio de 2015 publicado en la revista Computers in Human Behavior demostró que entre los estudiantes de pregrado el uso total de teléfonos móviles, medido en cantidad de minutos por día y no limitado al tiempo escolar, fue "un predictor significativo y negativo del rendimiento académico de los estudiantes universitarios, que se midió objetivamente como GPA acumulativo ". [4] Además, el uso abundante de la tecnología móvil entre los jóvenes explica en gran medida el uso inadecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tanto en el entorno personal como escolar. En consecuencia, se han realizado acciones que contribuyen a un uso más responsable de este tipo de tecnología en la vida personal, escolar y social de los estudiantes. [5]
En 2015, Dakota Lawson y Bruce B. Henderson realizaron un estudio para examinar la relación entre el uso de teléfonos móviles en clase y la comprensión de la información. El estudio involucró a 120 estudiantes de un curso de introducción a la psicología, en su mayoría estudiantes de primer año. El resultado mostró que los estudiantes que estaban enviando mensajes de texto en la clase obtuvieron puntajes significativamente más bajos en las pruebas, incluso cuando el material que se presentó era simple: el uso del teléfono móvil en clase afecta la comprensión y el desempeño de los estudiantes. Este estudio se realizó después de varios estudios similares en el pasado y corroboró sus resultados. [6]
Además, las investigadoras Julia Irwin y Natasha Gupta de la Universidad Macquarie realizaron un experimento en 2016 para probar el efecto de las distracciones relacionadas con Facebook en el aula. Los investigadores encontraron que los estudiantes que estaban interesados en el material de la asignatura y la forma en que se presentaba tenían menos probabilidades de distraerse con Facebook. Sin embargo, los estudiantes con acceso a teléfonos todavía se desempeñaron peor que los estudiantes a los que no se les permitió el acceso a teléfonos celulares durante la conferencia. [7]
Un estudio colectivo de 2017, publicado por Psicología Cognitiva Aplicada , indicó que los estudiantes universitarios retuvieron menos conocimiento cuando se les permitió usar o poseer un teléfono celular durante las conferencias. Durante el experimento, los estudiantes a los que no se les permitió el acceso a un teléfono celular obtuvieron mejores resultados que los que tenían acceso a teléfonos celulares. [8]
A pesar de los numerosos inconvenientes que conlleva el uso de teléfonos móviles en las aulas, tenerlos disponibles en un entorno escolar tiene sus ventajas. En 2017, el Dr. James Derounian realizó un estudio con un centenar de participantes en la Universidad de Gloucestershire . Su estudio reveló que el 45% de los estudiantes cree que el uso de teléfonos en las aulas apoya su educación. Una de las formas más comúnmente mencionadas en que los teléfonos proporcionaron tal apoyo académico fue el acceso digital a los libros de texto. La capacidad de acceder a material académico en dispositivos móviles permitió a los estudiantes interactuar más profundamente con la información presentada. Aún así, Derounian mencionó que podría haber "un elemento de deseabilidad social transmitido en las opiniones de los estudiantes". [9]
Un artículo de Emma Henderson, periodista de la publicación The Independent del Reino Unido (Reino Unido) , describe vibraciones fantasmas causadas por "comportamiento corporal aprendido", donde la parte del cuerpo a la que está más cerca el teléfono se vuelve muy sensible. Como resultado, incluso la más mínima vibración puede hacer que una persona crea que el teléfono ha vibrado cuando, en realidad, no es así. Estos se conocen como vibraciones fantasmas . Nueve de cada diez personas afirmaron haber sentido estas vibraciones fantasmas en sus bolsillos, lo que generó serias preocupaciones sobre el uso excesivo de teléfonos celulares y la dependencia resultante que desarrollan las personas. Por lo tanto, romper el hábito de revisar el teléfono con frecuencia no solo puede ser beneficioso para los estudiantes, sino también transmitir más respeto hacia los profesores y profesores cuyas conferencias son constantemente interrumpidas por distracciones celulares. [10]
Normativa por país
Australia
En las escuelas australianas, se recomienda que los teléfonos móviles se utilicen solo en caso de llamadas a los padres o tutores y que solo si el padre o tutor permite que se use el teléfono durante las actividades escolares, como excursiones escolares, campamentos y actividades extracurriculares en la escuela. .
Los teléfonos móviles con cámaras están restringidos dentro de las instalaciones de la escuela, mientras que están completamente prohibidos dentro de ciertas secciones como vestuarios, baños, gimnasios y piscinas. Solo se les permite filmar o tomar fotografías de personas solo con su permiso firmado o, si la persona es menor de dieciocho años, [11] tener un padre o tutor para dar una nota de permiso firmada que permita estas acciones. Si se encuentra a un estudiante con un teléfono móvil o dispositivos dentro de estas áreas, serán confiscados; y, dependiendo de la situación, se impondrán cargos o consecuencias.
No se permite el uso de teléfonos móviles para enviar mensajes de acoso o amenazantes. Si un estudiante comete tal acto, las autoridades superiores se involucrarán, incluida la policía, ya que esto es una violación de la privacidad y el acoso. Debido a que los problemas de intimidación, privacidad y acoso son un problema importante en Australia, si un estudiante o maestro infringe esta ley, puede dejarlos con antecedentes penales, dejándolos en desventaja en el futuro.
Se desaconseja el uso de teléfonos móviles en el aula, a menos que puedan incorporarse de forma adecuada en el entorno de aprendizaje. "Queremos asegurarnos de que los teléfonos móviles y otros dispositivos inteligentes complementen el aprendizaje de los estudiantes y se manejen en la escuela de una manera apropiada para su edad", dijo la premier Gladys Berejiklian en un artículo de noticias de ABC . [12]
Los institutos educativos australianos se han dividido sobre si los teléfonos realmente deberían prohibirse en las aulas o solo se debe permitir su uso durante cierto tiempo durante el horario escolar, pero el gobierno de Nueva Gales del Sur ha prohibido los teléfonos por completo en sus escuelas primarias desde 2019 ". debería estar ahí para ayudar a un niño a aprender. No debería estar ahí para molestarlos o hacerlos sentir incómodos ", según la Premier Gladys Berejiklian.
La razón para prohibir los teléfonos es detener la intimidación tanto en línea como físicamente y eliminar las distracciones de las aulas. "Los teléfonos móviles, desafortunadamente, no solo distraen, sino que también causan estrés a los niños pequeños, y no podemos permitir que eso continúe", dijo la premier de NSW Gladys Berejiklian a Seven's Sunrise . [13] Esto se implementará eliminando el acceso de los estudiantes a los teléfonos durante el día, a menos que un padre o tutor solicite que el estudiante necesite usarlo. El maestro siempre tendrá el teléfono con él en algún lugar donde el estudiante pueda acceder a él antes y después de la escuela.
porcelana
Desde noviembre de 2018, todas las escuelas primarias y secundarias de la provincia china de Shandong han prohibido el uso de teléfonos móviles en las aulas. [14] En febrero de 2021, China anunció que a los niños se les prohibiría usar teléfonos móviles en las escuelas a menos que tuvieran el consentimiento por escrito de los padres.
Francia
Los teléfonos móviles están prohibidos para los estudiantes de 3 a 15 años, desde septiembre de 2018. [15] En diciembre de 2017, el ministro de educación Jean-Michel Blanquer emitió una directiva que prohíbe el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas por parte de los niños hasta la edad. de 15. [16]
Grecia
Está prohibido por ley y el uso de teléfonos móviles por parte de los estudiantes no está permitido en las instalaciones de la escuela para recibir o hacer llamadas de teléfonos móviles, enviar mensajes de texto o el uso de otra cámara, video u otros dispositivos de grabación o medios que tengan imagen y audio. sistema de procesamiento como relojes inteligentes , auriculares . Los estudiantes deben apagar sus teléfonos móviles o ponerlos en modo silencioso y guardarlos en sus maletas. [17] [18] [19] [20]
Turkmenistán
Desde 2020, todas las escuelas secundarias de Turkmenistán han prohibido el uso de teléfonos móviles durante las clases para aumentar la productividad del proceso educativo. La prohibición se aplica no solo a los escolares, sino también a los maestros: ahora, durante las lecciones, deben poner sus teléfonos en modo silencioso. Los alumnos solo pueden utilizar los teléfonos fuera de la escuela. [21]
Iran
En Irán, los estudiantes no pueden traer sus teléfonos a la escuela. el castigo por hacerlo es de 3 a 7 días de suspensión.
Reino Unido
En el Reino Unido, una encuesta mostró que no había prohibiciones de teléfonos móviles en las escuelas en 2001, pero en 2007, el 50% de las escuelas habían prohibido los teléfonos móviles durante la jornada escolar. Este número aumentó al 98% en 2012. Estas prohibiciones se implementaron prohibiendo a los estudiantes llevar teléfonos a las instalaciones de la escuela o haciendo que los estudiantes entregaran sus teléfonos al comienzo del día. [22] Según un estudio de la London School of Economics , el rendimiento académico de los estudiantes mejoró cuando se implementaron políticas para prohibir el uso de teléfonos celulares en las escuelas. Esta prohibición no solo ayudó a los estudiantes a obtener mejores calificaciones en los exámenes, sino que también redujo la tentación de los estudiantes de usar teléfonos celulares con fines no académicos. [23]
Las escuelas secundarias están introduciendo leyes nuevas y estrictas sobre teléfonos móviles en las que los estudiantes menores de dieciséis años tendrán que guardar sus teléfonos durante todo el día después de que la evidencia científica haya demostrado que los estudiantes se vuelven más sociables, alertas y activos en el entorno escolar sin ellos. [24] Los estudiantes colocan sus teléfonos dentro de un casillero registrado cuando llegan a la escuela y solo se les permite recuperarlos una vez que la escuela ha terminado. Con esto sucediendo, las escuelas han encontrado un impacto positivo en los estudiantes: más estudiantes están activos afuera, junto con un mayor número de asistentes a clubes y eventos sociales. Nick Gibb dijo a The Times : "Creo firmemente que los niños deberían limitar su uso [del teléfono] en casa. Cada hora que pasan en línea y en un teléfono inteligente es una hora menos hablando con la familia, y es una hora menos de ejercicio y es una hora menos de sueño. Y, por supuesto, es la falta de sueño lo que las investigaciones demuestran que puede tener un efecto dañino en la salud mental de un niño ". [25]
Las escuelas notaron que el impacto positivo fue mayor para los estudiantes menores de once años que para los estudiantes mayores. De hecho, se demostró que los estudiantes mayores en realidad sufrían de un uso restringido de las plataformas de aprendizaje en sus teléfonos, como las aplicaciones educativas que ayudan a estudiar o aprender habilidades. [26] Los estudiantes que fueron sorprendidos con sus teléfonos móviles entre el período escolar recibieron castigos como detención , expulsión o advertencias. Al hacerlo, se les ha enseñado a los niños a limitar la cantidad de tiempo que pasan en línea y a concentrarse más en su vida escolar junto con otras actividades sociales. Sin embargo, la gente en Inglaterra se ha opuesto a esto. Patsy Kane ha declarado: "Ahora hay una fantástica variedad de aplicaciones para revisión, y los estudiantes están realmente motivados para usarlas". [27]
Estados Unidos
En el pasado, algunas escuelas de los Estados Unidos instalaron bloqueadores de teléfonos móviles para evitar que los teléfonos móviles funcionen en los campus. [28] Sin embargo, la venta y el uso de bloqueadores es ilegal en los EE. UU. Según la Ley Federal de Comunicaciones de 1934 , porque los bloqueadores cortan las llamadas al 9-1-1 y pueden interrumpir la navegación aérea si se utilizan cerca de los aeropuertos. En 2012, la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) se volvió más estricta al hacer cumplir la prohibición de los bloqueadores. [29] Mt. Spokane High School en el estado de Washington una vez instaló un bloqueador para evitar que los estudiantes llamaran y enviaran mensajes de texto, pero retiró el dispositivo después de que decidió que "probablemente no era legal" según la ley federal. [30] En 2015, un maestro de ciencias de Florida recibió una suspensión no remunerada de cinco días por instalar un bloqueador en su salón de clases. [31]
En 2005, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York impuso una prohibición en toda la ciudad de los teléfonos móviles en las escuelas públicas . [32] Sin embargo, según The New York Times , la prohibición "se aplicó de manera inconsistente, y algunas escuelas permitieron a los estudiantes llevar teléfonos siempre que los miembros del personal no los oyeran o vieran, y otras escuelas, particularmente aquellas con detectores de metales en las puertas, manteniendo una estricta prohibición ". [32] La prohibición también fue impopular entre los padres porque impedía la comunicación entre ellos y sus hijos. [32] En marzo de 2015, se levantó la prohibición en toda la ciudad, [33] con el alcalde Bill de Blasio cumpliendo una promesa de campaña. [32] Bajo la nueva política, los directores de escuela, en consulta con los maestros y los padres, pueden establecer reglas sobre el uso y almacenamiento de teléfonos móviles durante el tiempo de instrucción y las pausas para el almuerzo. [33] [32] Si bien la regla predeterminada es que los teléfonos deben permanecer ocultos, los directores también pueden optar por "exigir a los estudiantes que guarden los teléfonos en las mochilas u otros lugares designados, permitir el uso de teléfonos durante el almuerzo o permitir que los teléfonos se usen para fines de instrucción ". [32] De Blasio dijo que el cambio de política permitiría a los padres mantenerse en mejor contacto con sus hijos, especialmente en caso de una emergencia. La canciller de escuelas de la ciudad de Nueva York , Carmen Fariña , apoyó esta política al señalar que el cambio significa que los estudiantes en las escuelas con detectores de metales ya no tendrían que pagar a proveedores externos para que les guarden teléfonos durante el día escolar. [33]
Cuando se les preguntó qué tipo de política de restricción de teléfonos prefieren, los estudiantes tienden a apoyar el lado que les otorga la oportunidad de traer teléfonos móviles al campus de la escuela, argumentando que los teléfonos les permiten comunicarse con sus padres si ocurre algún problema. En respuesta al tema de la comunicación entre padres y estudiantes, los padres también argumentan que no existe un reemplazo para los teléfonos móviles y, por lo tanto, los teléfonos son un dispositivo esencial para que los estudiantes tengan acceso, lo que genera preocupaciones sobre un niño en peligro o que no se siente seguro al no estar capaz de contactar a un padre y recibir ayuda. Los padres también creen que darle a un niño un teléfono enseña responsabilidad. [34]
El robo de teléfonos móviles es otra preocupación en algunas escuelas. En 2012, luego de una investigación encubierta, trece estudiantes menores en el condado de Bucks, Pensilvania , fueron arrestados y acusados de dirigir una red de robo de teléfonos celulares que resultó en el robo de varios miles de dólares en teléfonos móviles, tabletas y otros dispositivos electrónicos . [35]
Un número cada vez mayor de escuelas permite ahora el uso de teléfonos móviles como herramientas de aprendizaje. [36] Sin embargo, el uso colectivo de teléfonos celulares en las escuelas plantea otros desafíos tecnológicos. Algunas escuelas informaron que permitir que todos los estudiantes usen teléfonos celulares al mismo tiempo ralentiza la velocidad del ancho de banda de la escuela y, por lo tanto, algunas escuelas han bloqueado el acceso de los teléfonos al Wi-Fi escolar. [37]
El uso del teléfono en las escuelas no es solo un problema para los estudiantes y profesores, sino también para otros empleados de las instituciones educativas. Según la Governors Highway Safety Association , aunque ningún estado prohíbe todo el uso de teléfonos móviles para todos los conductores, veinte estados y el Distrito de Columbia prohíben que los conductores de autobuses escolares utilicen teléfonos móviles. [38] Los conductores de autobuses escolares han sido despedidos o suspendidos por usar sus teléfonos o mensajes de texto mientras conducen . [39] [40]
Aplicaciones de mensajería
Teléfonos celulares aplicaciones se han creado para apoyar el uso de móviles en el entorno escolar. En febrero de 2018, hay alrededor de 80,000 aplicaciones disponibles para uso de los maestros. [41] Una variedad de aplicaciones de mensajería brindan comunicación para las relaciones de estudiante a estudiante, así como la comunicación de maestro a estudiante. Algunas aplicaciones populares para estudiantes, profesores y padres son Remind y ClassDojo . Aproximadamente el 72% de las aplicaciones educativas más vendidas en iOS son para niños en edad preescolar y estudiantes de escuela primaria . [42] Estas aplicaciones ofrecen muchos servicios diferentes, como traducción de idiomas, recordatorios programados y mensajes para los padres.
ClassDojo se usa ampliamente en todas las escuelas. La aplicación ofrece una plataforma para que los maestros compartan imágenes, videos e informes con padres y administradores. [43]
La aplicación Remind es otra forma de que los maestros se comuniquen con los padres y la administración de la escuela. Esta aplicación no solo permite a los maestros enviar mensajes de texto programados a los padres, sino que también proporciona un blog de clase para que los maestros compartan las próximas fechas de entrega, pruebas y cuestionarios, y otra información de la clase.
Otra aplicación que permite a los estudiantes comunicarse entre sí es GroupMe . GroupMe permite a los estudiantes comunicarse en un formato de chat grupal a través de Wi-Fi en lugar de usar datos móviles. Incluso algunos estudiantes en edad universitaria usan esta aplicación para compartir información sobre cursos. [44]
La tecnología en las escuelas se está convirtiendo en una característica académica común en muchos niveles de grado y grupos de edad. La creación de aplicaciones de mensajería ayuda a respaldar este auge del uso del teléfono en las escuelas. Una ventaja de las aplicaciones de mensajería es su fácil uso y accesibilidad para estudiantes, maestros y padres. [42] Estas aplicaciones facilitan la comunicación eficiente para padres con discapacidades, padres con trabajos exigentes de tiempo completo o padres con barreras idiomáticas. [45] Una desventaja del uso de teléfonos celulares en las escuelas es que no todos los estudiantes y padres tienen esta tecnología disponible. Esto puede causar una brecha socioeconómica entre los estudiantes que tienen teléfonos celulares y computadoras y los que no. Otro problema es que la facilidad para compartir información puede conducir a la deshonestidad académica. Los colegios y universidades, en particular, han tenido muchos problemas con la deshonestidad académica al compartir digitalmente pruebas y otros materiales sensibles. Como resultado, estas instituciones se están volviendo más estrictas con sus políticas y aumentando la severidad de las consecuencias por cometer plagio y otros actos de deshonestidad académica.
Con el tiempo, las aplicaciones de mensajería se mejorarán constantemente. Si los administradores, maestros y legisladores trabajan arduamente para minimizar los derechos de los estudiantes y los padres, establecer límites de comunicación, establecer las expectativas con anticipación y reforzar la responsabilidad de los estudiantes, algunos de los problemas causados por las aplicaciones de mensajería se pueden reducir o eliminar. [45]
Ver también
- Aprendizaje móvil
- Redes sociales en la educación
Referencias
- ^ Essex, Nathan L. (2013). Las 200 preguntas legales más frecuentes para educadores . Simon y Schuster . págs. 64–66. ISBN 978-1-62087-520-9.
- ^ Magid, Larry (14 de abril de 2016). "El software escolar cruza la línea entre el monitor de seguridad y el 'padre por encima del hombro ' " . Forbes . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Cook, Henrietta (16 de julio de 2017). "Cómo las escuelas están rastreando a los estudiantes usando sus teléfonos móviles" . La edad . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Lepp, Andrew; Barkley, Jacob E; Karpinski, Aryn C. (19 de febrero de 2015). "La relación entre el uso del teléfono celular y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios de Estados Unidos" . SAGE Abierto . 5 (1): 215824401557316. doi : 10.1177 / 2158244015573169 .
- ^ Rodríguez-Gómez, David; Castro, Diego; Meneses, Julio (1 de julio de 2018). "Usos problemáticos de las TIC entre los jóvenes en su vida personal y escolar" (PDF) . Comunicar . 26 (56): 91-100. doi : 10.3916 / c56-2018-09 .
- ^ Lawson, Dakota; Henderson, Bruce B. (3 de julio de 2015). "Los costos de enviar mensajes de texto en el aula". Docencia universitaria . 63 (3): 119-124. doi : 10.1080 / 87567555.2015.1019826 . ISSN 8756-7555 . S2CID 141577071 .
- ^ Gupta, Natasha; Irwin, Julia D. (febrero de 2016). "Distracciones en clase: el papel de Facebook y la principal tarea de aprendizaje". Computadoras en el comportamiento humano . 55B : 1165-1178. doi : 10.1016 / j.chb.2014.10.022 .
- ^ Lee, Seungyeon; Kim, Myeong W .; McDonough, Ian M .; Mendoza, Jessica S .; Kim, Min Sung (17 de abril de 2017). "Los efectos del uso del teléfono celular y el estilo de regulación de las emociones en el aprendizaje de los estudiantes universitarios". Psicología cognitiva aplicada . 31 (3): 360–366. doi : 10.1002 / acp.3323 .
- ^ Derounian, James Garo (17 de diciembre de 2017). "¿Móviles en clase?" (PDF) . Aprendizaje activo en la educación superior . 21 (2): 142-153. doi : 10.1177 / 1469787417745214 . S2CID 149127592 .
- ^ Henderson, Emma (10 de enero de 2016). "SÍNDROME DE VIBRACIÓN FANTASMA: HASTA EL 90 POR CIENTO DE LAS PERSONAS SUFREN UN FENÓMENO MIENTRAS EL TELÉFONO MÓVIL ESTÁ EN EL BOLSILLO" . The Independent . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "Estudiantes que utilizan teléfonos móviles" . www.education.vic.gov.au . Consultado el 3 de abril de 2019 .
- ^ McKinnell, Jamie; Tiller, Stephanie (13 de diciembre de 2018). "Los teléfonos móviles estarán prohibidos en las escuelas primarias de Nueva Gales del Sur a partir del próximo año" . ABC News . Consultado el 3 de abril de 2019 .
- ^ "Teléfonos móviles prohibidos en las escuelas primarias de Nueva Gales del Sur" . Noticias de SBS . Consultado el 3 de abril de 2019 .
- ^ "China prohíbe los teléfonos móviles en las aulas" . AsiaOne . 10 de octubre de 2018 . Consultado el 17 de febrero de 2020 .
- ^ Rory Smith. "Francia prohíbe los teléfonos inteligentes en las escuelas" . CNN . Consultado el 5 de diciembre de 2019 .
- ^ "Las escuelas francesas tendrán coros, pero no teléfonos móviles" . Francia 24 . 2017-12-11 . Consultado el 5 de diciembre de 2019 .
- ^ "Ley 2472/1997 Boletín Oficial 50 A '/ 10.04.1997" (PDF) . Autoridad Helénica de Protección de Datos (HDPA). Cite journal requiere
|journal=
( ayuda )Protección de las personas con respecto al procesamiento de datos personales (en inglés) - ^ "Ley 3471/2006 Boletín Oficial 133 A '/ 28.06.2006" (PDF) . Autoridad Helénica para la Seguridad y Privacidad de las Comunicaciones (ADAE). Cite journal requiere
|journal=
( ayuda )Protección de datos personales y privacidad en el sector de las telecomunicaciones electrónicas y modificación de la ley 2472/1997 (en inglés) - ^ Giannakakis, Ioannis; Vitoratos, Stefanos (10 de octubre de 2019). "Leyes y regulaciones de seguridad cibernética de Grecia" . Global Legal Group (ICLG) Reino Unido, The International Corporate Legal Guides and International Business Reports . Consultado el 1 de enero de 2020 .Firma colaboradora: G + P Law Firm Athens, Grecia, www.gplawfirm.eu (en inglés)
- ^ "Leyes y regulaciones de seguridad cibernética de los capítulos de jurisdicción del país 2020" . Global Legal Group (ICLG) Reino Unido . Consultado el 1 de febrero de 2020 . (en Inglés)
- ^ В школах Туркменистана запретили мобильные телефоны
- ^ Doward, Jamie (17 de mayo de 2015). "Las escuelas que prohíben los teléfonos móviles obtienen mejores resultados académicos" . The Guardian . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Kottasova, Ivana (18 de mayo de 2015). "A los niños les va mucho mejor cuando las escuelas prohíben los teléfonos inteligentes" . CNN Business . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Hymas, Charles (24 de junio de 2018). "Las escuelas secundarias están introduciendo nuevas prohibiciones estrictas para los teléfonos móviles" . El telégrafo . ISSN 0307-1235 . Consultado el 21 de abril de 2019 .
- ^ "Los teléfonos móviles 'deberían estar prohibidos en las escuelas', dice el ministro" . The Independent . 2019-02-02 . Consultado el 21 de abril de 2019 .
- ^ Corbett, Stephen. "No, los teléfonos móviles no deberían estar prohibidos en las escuelas del Reino Unido" . La conversación . Consultado el 21 de abril de 2019 .
- ^ Mason, Chris (2 de febrero de 2019). "Prohibir los teléfonos en las escuelas, dice el ministro" . BBC . Consultado el 21 de abril de 2019 .
- ^ Bell, Mary Ann; Weimar, Holly; Van Roekel, James (2013). Bibliotecarios escolares y el departamento de tecnología: una guía práctica para una colaboración exitosa . ABC-CLIO . pag. 33. ISBN 978-1-58683-540-8.
- ^ Koebler, Jason (17 de octubre de 2012). "FCC toma medidas enérgicas contra los 'bloqueadores ' de teléfonos móviles " . Noticias de EE . UU . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "Programa de bloqueo de teléfonos móviles de desechos escolares" . KHQ Q6 . 10 de marzo de 2009 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "Docente suspendido por interferir en los teléfonos móviles de los alumnos" . abc 7 Chicago . 4 de junio de 2015 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ a b c d e f Taylor, Kate (6 de enero de 2015). "Se levantará la prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas de la ciudad de Nueva York" . The New York Times . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ a b c Blau, Edgar Sandoval, Dale Eisinger, Reuven. "El Departamento de Educación levanta la prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas de la ciudad de Nueva York" . nydailynews.com . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "¿Futuro para los teléfonos móviles en las aulas?" . UPI . 20 de febrero de 2009 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Stamm, Dan (11 de enero de 2012). "Anillo de robo de teléfono celular de secundaria reventado" . NBC 10 Filadelfia . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Higgins, Josh (7 de agosto de 2013). "Más escuelas utilizan teléfonos móviles como herramientas de aprendizaje" . USA Today . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Harris, Elizabeth A. (13 de enero de 2016). "La ciencia del Bronx prohíbe los teléfonos móviles de Wi-Fi mientras los estudiantes lo devoran" . The New York Times . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "Conducción distraída" . Asociación de Gobernadores de Seguridad Vial . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ Solis, Steph (28 de octubre de 2015). "Conductor de autobús escolar despedido por exceso de velocidad, enviar mensajes de texto" . App . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "Conductor de autobús escolar suspendido después de que el video del teléfono celular muestra sus mensajes de texto" . ABC News . 20 de septiembre de 2013 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "13 de las mejores aplicaciones para estudiantes de secundaria" . El Tech Edvocate . 2018-02-06 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ a b "Tecnología en el aula: lo bueno y lo malo" . HuffPost . 2013-01-17 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "ClassDojo" . Crunchbase . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ "GroupMe - Revisión de la aplicación" . www.commonsensemedia.org . 2016-03-16 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
- ^ a b "Los pros y los contras de utilizar la tecnología para comunicarse con los padres de K-12" . Otus . 2018-01-17 . Consultado el 19 de abril de 2019 .
enlaces externos
- Teléfonos celulares en las escuelas secundarias estadounidenses: una encuesta nacional , Revista de estudios tecnológicos
- Huang, G. (2013). Temas de investigación y aplicaciones del aprendizaje móvil y ubicuo