La programación modular (también conocida como programación flexible , programación modular flexible o programación flexible modular [1] ) es un sistema de programación de horarios en ciertas escuelas secundarias de los Estados Unidos.
La programación modular fue desarrollada por escuelas como la Kent State University School en la década de 1960. [2] Aproximadamente el 15% de las escuelas secundarias estadounidenses lo implementaron en la década de 1960, pero desde la década de 1970, la popularidad de la práctica ha disminuido a medida que las escuelas han implementado la programación por bloques . [3]
Cada módulo, o "mod" (como se le conoce coloquialmente), es un período de 20 o 40 minutos que se usa para clases o tiempo de estudio independiente. Esto permite libertad en la programación, ya que las clases pueden durar 40, 60 u 80 minutos, según sea necesario para la instrucción individualizada, en grupos pequeños, en grupos grandes y en el laboratorio. Las clases se imparten en un formato similar al de muchas universidades; los estudiantes se reúnen con una conferencia en grupo grande una vez por semana y tienen recitaciones en grupos pequeños a lo largo de la semana. Un estudiante promedio tiene al menos uno o dos mods abiertos completos (períodos libres) por día, que se pueden usar para estudiar, interactuar con maestros, almorzar o socializar.
Dado que la programación modular deja a los estudiantes con una cantidad relativamente grande de tiempo no estructurado fuera de las clases, algunas escuelas también adoptan políticas de campus abierto . En Westside High School en Omaha, Nebraska , que ha utilizado un horario modular desde 1967, los estudiantes del tercer y cuarto año que han cumplido con requisitos específicos son elegibles para solicitar un pase que les permite salir del edificio durante las modificaciones abiertas. [4] Cuando Covington Catholic High Schoolimplementó un horario modular en 1968, también extendió los privilegios fuera del campus a todos los estudiantes, alentándolos a visitar instituciones comunitarias como bibliotecas. Sin embargo, la política resultó controvertida; después de un cambio en la administración, la escuela limitó los privilegios fuera del campus a los estudiantes de último año con buena reputación. [5]
Durante la década de 1970, Ursuline Academy en Cincinnati cambió a un horario modular. Consiste en 6 días (AF con letras) cada uno con 18 módulos. Cada mod es de 20 minutos, con un tiempo de paso de 3 minutos entre cada uno agregado en 2004. Las clases varían de 2 a 4 módulos de duración. Los estudiantes dicen que el horario funciona muy bien para ayudarlos con la administración del tiempo y la responsabilidad.
Cada uno también tiene una cierta cantidad de modificaciones gratuitas cada día para comer, estudiar, hacer la tarea, trabajar en la biblioteca o socializar. A medida que la elección de clases se vuelve más abierta para cada estudiante, las modificaciones gratuitas se vuelven más abundantes. Un estudiante típico tendría entre 21 y 40 modificaciones gratuitas por ciclo, dependiendo de la cantidad de clases tomadas.