Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás
La Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás de 2001 ( NCLB ) [1] [2] fue una Ley del Congreso de los EE. UU. que reautorizó la Ley de Educación Primaria y Secundaria ; incluía disposiciones del Título I que se aplicaban a estudiantes desfavorecidos. [3] Apoyó la reforma educativa basada en estándares basada en la premisa de que establecer estándares altos y establecer metas medibles podría mejorar los resultados individuales en la educación. La Ley requería que los estados desarrollaran evaluaciones en habilidades básicas. Para recibir fondos escolares federales, los estados tenían que dar estas evaluaciones a todos los estudiantes en niveles de grado seleccionados.
La ley no afirmó un estándar de logro nacional: cada estado desarrolló sus propios estándares. [4] NCLB amplió el papel federal en la educación pública a través de un mayor énfasis en las pruebas anuales, el progreso académico anual, las boletas de calificaciones y las calificaciones de los maestros, así como cambios significativos en la financiación. [3]
Si bien el proyecto de ley enfrentó desafíos tanto de demócratas como de republicanos, fue aprobado en ambas cámaras de la legislatura con un apoyo bipartidista significativo. [5] Para 2015, la crítica bipartidista se había acumulado tanto que un Congreso bipartidista eliminó las características nacionales de No Child Left Behind. Su reemplazo, la Ley Every Student Succeeds Act , entregó los remanentes a los estados. [6] [7]
Antes de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás de 2001, la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) fue promulgada por el presidente Lyndon B. Johnson en 1965. [8] Su objetivo era proporcionar recursos adicionales a los estudiantes de bajos ingresos, pero Después de su promulgación, la nación no cumplió repetidamente con el objetivo de la ley de brindar oportunidades educativas completas a los estudiantes. [9] Los temores relacionados con el sistema educativo estadounidense culminaron con la publicación en 1983 de un informe titulado Una nación en riesgo , escrito por la Comisión Nacional para la Excelencia en la Educación del presidente Ronald Reagan . [10]Este informe sugirió que la seguridad económica de los Estados Unidos se vería gravemente comprometida a menos que hubiera una reorientación completa del sistema educativo y un aumento en el conjunto de estándares académicos que se esperaba que alcanzaran los estudiantes. [11] Aunque muchos grupos republicanos se opusieron históricamente al papel activo del gobierno federal en la educación, los esfuerzos de cabildeo, la opinión pública y otros acontecimientos políticos en Washington (como la derrota republicana en las elecciones presidenciales de 1996) hicieron que los republicanos del Congreso presionaran por una política federal. reformas educativas que enfatizaron las pruebas estandarizadas y otras medidas de rendición de cuentas. [12] En ese momento, se estaba prestando mayor atención al estado de la educación en la nación porque antes de laEn las elecciones presidenciales de Estados Unidos de 2000 , el entonces candidato George W. Bush hizo una serie de promesas de campaña relacionadas con la reforma educativa bipartidista. [13] [14] [15]
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