El Programa de escuelas electrónicas de la Nueva Alianza para el Desarrollo de África se incluye como un medio para proporcionar equipos de TIC, como computadoras y acceso a Internet, a todas las escuelas de los países miembros dentro del programa de la Nueva Alianza para el Desarrollo de África (NEPAD) . [1] La NEPAD crea el programa E-School y es un programa económico que tiene como objetivo llevar el desarrollo económico y social a las naciones africanas y garantizar la "Renovación de África". [1] El programa E-School comenzó con proyectos de demostración y se ha desarrollado aún más, pero sigue siendo un trabajo en progreso en muchos países, que enfrenta críticas y apoyo. [2]
El programa E-School se desarrolló en 2003 en la Cumbre Económica Africana. El proyecto tiene como objetivo proporcionar computadoras, acceso a Internet y otras tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a todas las escuelas de África en un plazo de 10 años, en virtud del acuerdo de la NEPAD. [2] El objetivo principal del programa es ampliar la capacidad de los estudiantes para aprender en las escuelas a través de la conexión a Internet y el acceso a la tecnología. [3]El objetivo es cubrir todas las escuelas secundarias dentro de los 5 años posteriores al inicio de la implementación y todas las escuelas primarias dentro de los 10 años, un total de unas 600.000 escuelas. Esta es una iniciativa para brindar más igualdad y acceso a la educación en las escuelas africanas. El programa hace esto al traer técnicas utilizadas en otros lugares, las TIC, para brindar más oportunidades académicas para que los niños africanos tengan éxito. Las escuelas de la NEPAD se diferencian de las escuelas que no pertenecen a la NEPAD porque tienen una integración significativamente mayor de las TIC, lo que brinda a los niños más oportunidades de mejora académica. [4]
En la Cumbre de África del Foro Económico Mundial en Ciudad del Cabo , se anunció que la primera escuela que se beneficiaría del programa sería la escuela secundaria Bugulumbya en la aldea de Busobya, Uganda . [5]
El paso inicial en la implementación del Programa E-School fue la creación de 'Proyectos de Demostración' destinados a comprender los métodos más efectivos y las diferentes situaciones en las que se puede incurrir a lo largo del proceso de implementación. Los principales objetivos de estos proyectos eran mostrar "los costos, beneficios, idoneidad y desafíos de una red satelital" que se implementaría en el marco de este programa. [2] Estos proyectos han sido encabezados por "los socios del sector privado ... AMD, Cisco, HP, Microsoft y Oracle". Cada una de estas empresas tenía un "consorcio" que incluía a otras empresas que trabajaban en la iniciativa.
Seis escuelas de 16 países africanos participaron en estos proyectos de demostración, [2] pero algunas (Kenia, Ghana, Ruanda) invirtieron mucho más en sus programas que otras. [1] El proyecto de demostración solo estaba destinado a durar un año, pero enfrentó desafíos, lo que provocó una extensión. El objetivo del proyecto era descubrir las "mejores prácticas" para implementar el programa y cómo hacerlo de la manera más eficaz. Este proyecto de demostración se llevó a cabo en 16 países, incluidos: Argelia , Burkina Faso , Camerún , Egipto , Gabón , Ghana , Kenia , Lesotho , Malí , Mauricio., Mozambique , Nigeria , Ruanda , Senegal , Sudáfrica y Uganda . Las escuelas involucradas en los proyectos de demostración también pudieron utilizar las TIC desde el principio en las etapas preliminares de prueba del proyecto. [2]
Ha habido implementaciones del programa NEPAD E-School en Kenia . [6] Se realizó un estudio para comparar las oportunidades de aprendizaje y los recursos de las escuelas secundarias de la NEPAD con las de las escuelas secundarias que no pertenecen a la NEPAD en Kenia. En este estudio, se mide la integración de la tecnología informática y de la información (TIC) proporcionada y los éxitos en seis provincias de Kenia. Los investigadores seleccionaron seis escuelas de cada tipo (NEPAD y no NEPAD) y utilizaron un cuestionario para determinar el nivel de éxito de las escuelas en el pasado reciente de las escuelas. Descubrieron que el aprendizaje electrónico había tenido una aplicación mucho más exitosa en las escuelas de la NEPAD, ya que los estudiantes y los maestros de las escuelas electrónicas tenían un mejor apoyo de los docentes para utilizar el aprendizaje electrónico que las escuelas que no pertenecían a la NEPAD. [6]