NAF (organización sin fines de lucro)
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NAF (organización sin fines de lucro)
AntesFundación de la Academia Nacional
EscribeOrganización sin ánimo de lucro
IndustriaEducación
Fundadomil novecientos ochenta y dos
FundadorSanford I. Weill
SedeNueva York, Nueva York
Numero de locaciones620 academias
Área de servicio37 estados, Washington DC, las Islas Vírgenes de EE. UU. Y Puerto Rico
Gente claveSanford I. "Sandy" Weill, fundador y presidente; JD Hoye, director ejecutivo; Lisa Dughi, presidenta
ServiciosLas asociaciones público-privadas en sectores locales clave crean academias dentro de las escuelas secundarias tradicionales para crear entornos de aprendizaje y oportunidades de pasantías en industrias con puestos de trabajo.
SubsidiariasEn 2002, Career Academies UK fueron las primeras filiales establecidas fuera de los EE. UU.
Sitio webNAF.org

NAF (anteriormente conocida como National Academy Foundation ) es una organización sin fines de lucro patrocinada por la industria con una red nacional de asociaciones público-privadas que apoyan las academias profesionales dentro de las escuelas secundarias tradicionales. [1] [2] Cada academia se enfoca en un tema que aborda las necesidades futuras anticipadas de la industria local y la comunidad a la que sirve en cinco campos principales de estudio de "preparación universitaria plus" que fomentan y facilitan la preparación universitaria y la capacitación técnica en trayectorias profesionales en finanzas , hotelería y turismo , tecnología de la información (TI), ingeniería y ciencias de la salud . [3]En 2019, la NFL otorgó a ocho organizaciones de justicia social , incluida la NAF, una subvención de $ 2 millones para "reducir las barreras a las oportunidades". [4]

El programa está diseñado para construir una fuerza laboral futura preparada para el trabajo al enfatizar los planes de estudio específicos de la industria relacionados con STEM en el aula y la experiencia de aprendizaje basada en el trabajo, incluidas las pasantías de verano . NAF ha creado academias profesionales en 620 escuelas secundarias en comunidades de alta necesidad en los Estados Unidos continentales y sus territorios desde 1980. En un ejemplo de alto perfil, se asoció con United Technologies en 2020, y lanzó dos academias de ingeniería de $ 3 millones en escuelas secundarias en Aguadilla, Puerto Rico. [5] Durante el apogeo de la pandemia en 2020, el socio corporativo Verizon creó un programa de pasantía virtual para adaptarse al protocolo de distanciamiento social para los participantes.[6]

Numerosos estudios del modelo NAF han concluido que "es posible una participación constante y de calidad de los empleadores en la educación", [1] y que su programación ayuda a proporcionar oportunidades equitativas para los estudiantes de minorías [7] en "entornos de bajo nivel socioeconómico y alto riesgo". [8] Otra investigación también acredita el modelo de trabajo y estudio por promover la equidad y la inclusión exitosas. [9]

Programa

Ver también: Educación cooperativa , Educación experiencial y Pasantías

Caracterizadas como "escuelas dentro de las escuelas", las academias NAF sirven a una pequeña comunidad de estudiantes que están "organizados como una cohorte durante sus cuatro años de escuela secundaria" [8] [10] Los profesores de la academia suelen tener habilidades tanto académicas como técnicas de el campo en el que se centra la academia. Se les brinda apoyo con el desarrollo profesional, la capacitación y los planes de estudio de NAF que integran "contenido de áreas temáticas básicas, contenido temático de carrera o educación técnica bajo un tema específico" ... basado en la aportación de NAF, la de CTE (Educación de Carreras Técnicas) y la mercados laborales locales. [8]Los maestros se reúnen a menudo para coordinar el plan de estudios, cuidar los detalles administrativos y participan fuera del aula con empresas y patrocinadores locales "para hacer que el aprendizaje sea relevante con apoyo profesional en el mundo real para construir conexiones sólidas entre la escuela y el trabajo". [8] Las academias suelen ser administradas y enseñadas por los mismos profesores durante varios semestres. [11]

Las pasantías de verano de aproximadamente seis a ocho semanas son un punto focal de los programas de la academia y, por lo general, pagan a los estudiantes por su trabajo. [2] Durante las pasantías, los estudiantes pasan algún tiempo capacitándose, a menudo informan al supervisor del personal de la escuela y, a veces, tienen un mentor en el lugar de trabajo. [12] Los estudiantes del último año en el programa combinan el aprendizaje basado en el trabajo con las actividades curriculares correspondientes para aprender más sobre la industria y para "explorar carreras, planificar la universidad y desarrollar sus habilidades sociales e interpersonales". [13]

Como resultado del programa, una estudiante de Massachusetts "completó [d] una pasantía de 120 horas y aprobó un curso de contabilidad acreditado por la universidad mientras estaba en la escuela secundaria ... luego" tomó un programa universitario temprano "y llegó en la universidad con "una ventaja de 27 créditos en su título de administración de empresas (con especialización en contabilidad)". [14]

Historia

Vea también: Aprendizaje-servicio , transición de la escuela al trabajo y Día para llevar a nuestros hijos e hijas al trabajo
Sanford Weill , fundador y presidente de NAF, fotografiado en 2007.

En 1980, se abrió la primera Academia de Finanzas en John Dewey High School en Brooklyn, Nueva York, después de que la Junta de Educación de la Ciudad de Nueva York aceptara la propuesta de Sanford I.Weill para abordar la desconexión entre la necesidad de personal calificado y la falta de oportunidades. para los jóvenes en la ciudad de Nueva York mediante la creación de una asociación público-privada en las escuelas secundarias que expuso a los jóvenes a habilidades profesionales genuinas. Como luego explicó al Comité de Medios y Arbitrios de la Cámara de Representantes de los Estados Unidos al testificar sobre los beneficios del programa:

Viste a jóvenes jugando en la calle, jóvenes sin tener ni idea de qué se trataba la vida y cómo pueden entrar a formar parte del sistema. Ese fue el comienzo de la idea de que tal vez el sector privado debería unirse con el sector público y ver si podemos crear un programa de nivel secundario que pueda exponer a los jóvenes a una carrera en la industria de servicios financieros.

El programa inicial de Weill se centró en las finanzas, que era la especialidad de Weill. En 1987, NAF lanzó un tema de Hospitalidad y Turismo con la apertura de dos Academias piloto, una en Miami, Florida y otra en Richmond Hill, Nueva York, con el apoyo de la Fundación American Express. En 2000, NAF puso a prueba un tercer tema, abriendo Academias de Tecnología de la Información en 12 escuelas secundarias en todo el país con el apoyo de Lucent, AT&T Corporation, United Technologies, GTE / Verizon, Oracle, Computer Associates y Compaq. En 2007, NAF lanzó su cuarto tema académico, la Academia de Ingeniería como una colaboración entre NAF, Project Lead The Way(PLTW) y el Consejo de Acción Nacional para Minorías en Ingeniería, Inc. (NACME) para proporcionar a los estudiantes subrepresentados el conocimiento y las habilidades necesarias para tener éxito en las carreras STEM. Ciencias de la salud, un tema lanzado en 2011-2012, rápidamente ganó la participación de la Academia de Ciencias de la Salud para ayudar a preparar a los jóvenes para carreras en salud.

Red de la Academia Nacional NAF
Fecha de fundaciónTema de la academiaNumero total
1980Academia de Finanzas193
1987Hospitalidad y Turismo88
2000Tecnologías de la información120
2007Ingeniería93
2011/12Ciencia de la salud86
Otro40
En 2020, NAF atendió a 112,208 estudiantes en 37 estados, Washington DC, las Islas Vírgenes de EE. UU. Y Puerto Rico.Total = 620 [15]

Resultados

Ver también: Aprendizaje en los Estados Unidos § Régimen educativo
Más del 90% de los estudiantes de NAF se gradúan de la escuela secundaria y el 50% se gradúan con una licenciatura de una universidad de cuatro años. [dieciséis]

Ha habido informes y estadísticas importantes sobre los resultados de los estudiantes de las Academias Profesionales de NAF. Milton Chen, autor de Education Nation y ex director ejecutivo de la Fundación Educativa George Lucas , resume los informes más recientes:

  • Los graduados de los institutos NAF ganan en promedio un 11% más por año en los ocho años posteriores a la graduación que los estudiantes que no pertenecen a la academia.
  • Más del 90% de los estudiantes de NAF se gradúan de la escuela secundaria, a pesar de que las academias están ubicadas en áreas urbanas donde la tasa promedio de graduación de la escuela secundaria es del 50%.
  • Más del 50% de los graduados de la escuela secundaria de NAF obtienen una licenciatura en cuatro años, mientras que el promedio nacional es solo del 32%. [dieciséis]

En 2002, Career Academies UK, afiliada a NAF, estableció el primer conjunto de Career Academies fuera de los EE. UU. En el Reino Unido.

Academias de gobierno

  • Academia de Ingeniería
  • Academia de Finanzas
  • Academia de Hostelería y Turismo
  • Academia de Tecnología de la Información
  • Academia de Ciencias de la Salud

Ver también

  • Escuela de la Fundación de la Academia Nacional : una escuela secundaria en Baltimore, Maryland, basada en el modelo escolar de NAF.

Referencias

  1. ↑ a b Hughes, Katherine L .; Karp, Melinda Mechur; Orr, Margaret Terry (1 de septiembre de 2002). " ' Asociaciones comerciales para la educación estadounidense': participación del empleador en las academias profesionales de la escuela secundaria de la fundación nacional de la academia" . Revista de educación y formación profesional . 54 (3): 365–394. doi : 10.1080 / 13636820200200205 . ISSN  1363-6820 . S2CID  145743032 .
  2. ^ a b "IMA firma un acuerdo de cooperación con NAF - ProQuest" . search.proquest.com . Consultado el 15 de febrero de 2021 .
  3. ^ David Stern, Charles Dayton y Marilyn Raby. Academias profesionales: una estrategia probada para preparar a los estudiantes de secundaria para la universidad y las carreras . Universidad de California, Berkeley. Actualizado el 10 de febrero de 2010 pp30
  4. ^ "NAF" . www.influencewatch.org . Consultado el 15 de febrero de 2021 .
  5. ^ Revista, Rosario Fajardo, The Weekly. "United Technologies, National Academy Foundation lanzan una asociación STEM de $ 3M" . El diario semanal . Consultado el 15 de febrero de 2021 .
  6. ^ "Prácticas virtuales con NAF" . www.verizon.com . 2020-12-11 . Consultado el 15 de febrero de 2021 .
  7. ↑ Bailie, Frances (26 de marzo de 2007). Cómo una subvención tecnológica de la National Academy Foundation ha comenzado a marcar la diferencia para los estudiantes de minorías en una escuela secundaria urbana . Asociación para el Avance de la Computación en la Educación (AACE). págs. 762–769. ISBN 978-1-880094-61-7.
  8. ^ a b c d "Percepciones de la primera promoción de la Academia de finanzas de la Fundación de la Academia Nacional en una escuela urbana de Título I - ProQuest" . search.proquest.com . Consultado el 15 de febrero de 2021 .
  9. ^ Hakimov, Gafurjon; Dykanaliev, Kalybek (2018), "Preparación de maestrías de educación vocacional para la realización de actividades de investigación", Educación y formación técnica y profesional: problemas, inquietudes y perspectivas , Cham: Springer International Publishing, págs. 179–185, doi : 10.1007 / 978 -3-319-73093-6_19 , ISBN 978-3-319-73092-9
  10. ^ David Stern, Charles Dayton y Marilyn Raby págs. 6–7
  11. ^ David Stern, Charles Dayton y Marilyn Raby pp5
  12. ^ Orr, Margaret Terry; Hughes, Katherine L; Karp, Melinda Mechur. Dar forma a las transiciones postsecundarias: influencias de la Academia de carrera de la Fundación de la Academia Nacional. Informe de la IEE. 29 de abril de 2003 págs.
  13. ^ Orr, Margaret Terry; Hughes, Katherine L; Karp, Melinda Mechur págs.
  14. ^ "Estudiante de contabilidad abre un nuevo camino hacia UML" . www.uml.edu . Consultado el 15 de febrero de 2021 .
  15. ^ NAF. "Encuentra una academia" . Naf.org . Consultado el 8 de abril de 2016 .
  16. ^ a b Chen, Milton. La nación de la educación: seis pilares de innovación en nuestras escuelas. Jossey-Bass a Wiley Imprint, San Francisco 2010 pág.56

enlaces externos

  • Sitio web oficial
  • Academias profesionales del Reino Unido
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