El Día Nacional de la Historia es una organización sin fines de lucro con sede en College Park, Maryland, que opera un concurso anual basado en proyectos para estudiantes en los grados 6-12. Tiene afiliados en los cincuenta estados, Washington, DC, Puerto Rico , Guam , Samoa Americana , Corea del Sur, China, Asia del Sur y América Central. [1] Comenzó como un programa local en Cleveland, Ohio, dirigido por el Dr. David Van Tassell, profesor de historia en la Universidad Case Western Reserve . [2] Pasó de 129 estudiantes en 1974 a más de 500.000 estudiantes en 48 estados en 1991, y 700.000 estudiantes y 40.000 profesores en 2001. [3] [4]Hoy en día, más de medio millón de estudiantes ingresan a través de concursos locales. Construyen entradas de forma individual o grupal en una de cinco categorías: documental, exhibición, papel, performance o sitio web. [5] Los estudiantes luego compiten en una serie de concursos regionales con los mejores participantes avanzando a concursos estatales / afiliados. Se invita a los dos primeros participantes de cada categoría y división a competir en el Concurso Nacional. [6]
Abreviatura | NHD |
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Formación | 1974 |
Tipo | Organización sin fines de lucro, Competencia |
Estatus legal | Activo |
Propósito | Promover el estudio y la apreciación de la historia entre los estudiantes. |
Sede | Universidad de Maryland, College Park |
Localización |
|
Región atendida | Estados Unidos de América |
Afiliación | 500.000 estudiantes, 30.000 profesores por año |
Idioma oficial | inglés |
Director ejecutivo | Dra. Cathy Gorn |
Afiliaciones | Asociación Estadounidense de Historia Estatal y Local , Asociación Histórica Estadounidense , Federación de Consejos Estatales de Humanidades , Asociación Nacional de Directores de Escuelas Secundarias , Centro Nacional de Historia en las Escuelas , Consejo Nacional de Educación en Historia , Consejo Nacional de Estudios Sociales , Organización de Historiadores Americanos , Sociedad de Archiveros Estadounidenses |
Personal | 10 |
Sitio web | www |
Concurso de Historia del Día Nacional de la Historia
El concurso comenzó en Cleveland en 1974. [7] Los miembros del Departamento de Historia de la Universidad Case Western Reserve desarrollaron la idea inicial de un concurso de historia similar a la Feria de las Ciencias. En 1978 incorporaron el proyecto y contrataron a Lois Scharf como directora ejecutiva. Trabajó para recaudar fondos de subvenciones y reclutar organizaciones históricas estatales para unirse al programa. Sirvió hasta 1992. [8] [9] Los estudiantes se reunieron en el campus para dedicar un día a la historia llamándolo "Día Nacional de la Historia". Durante los siguientes años, el concurso se expandió por todo Ohio y en los estados circundantes del Medio Oeste. Para 1980, con la ayuda del National Endowment for the Humanities , el Día Nacional de la Historia se había convertido en una organización nacional sin fines de lucro y en 1992 el Día Nacional de la Historia trasladó su sede de Cleveland al área de Washington, DC. El Día Nacional de la Historia ahora ejecuta múltiples programas educativos, pero el Concurso Nacional sigue siendo el más grande de ellos. Las finales nacionales tienen lugar cada junio durante un evento de una semana que se lleva a cabo en la Universidad de Maryland, College Park . [10]
Tema anual del Concurso del Día Nacional de la Historia
El tema anual suele ser una frase que termina con "en la historia" y suele ser una aliteración, como "Revolución, reacción, reforma en la historia". El tema enmarca la investigación de los estudiantes dentro de un tema histórico. El tema se elige por su amplia aplicación a la historia mundial, nacional o estatal y su relevancia para la historia antigua o para el pasado más reciente. El tema de 2020 fue "Rompiendo barreras en la historia", y el tema de 2021 es "Comunicación en la historia: la clave para comprender". "La selección intencional del tema para el Concurso del Día Nacional de la Historia es brindar una oportunidad para que los estudiantes superen la visión anticuada de la historia como meros hechos y fechas y profundicen en el contenido histórico para desarrollar la perspectiva y la comprensión. [11] " Temas se rotan cada año y los temas anteriores se utilizan a menudo después de aproximadamente doce años. [12]
Competencia
Envíos
Los estudiantes, ya sea individualmente o en grupo, pueden enviar un proyecto de una de las siguientes categorías: papel, exhibición, performance, documental o sitio web. Después de revisar el tema del año, el manual de envío y elegir un tema, los estudiantes deben recopilar fuentes primarias y secundarias relacionadas con su investigación. Todas las fuentes deben citarse claramente en la bibliografía anotada que se requiere para todos los proyectos. [13] Además, se debe enviar una página de título y un documento de proceso con cada proyecto. [13] El documento de proceso debe incluir cómo se eligió el tema del proyecto, cómo se llevó a cabo la investigación, cómo se creó el proyecto real, la importancia histórica de la investigación y el argumento histórico presentado en el proyecto. [14]
Para asegurarse de que los envíos tengan el formato y la recepción adecuados, los estudiantes deben consultar a su afiliado de NHD, ya que las diferentes regiones pueden tener reglas o pautas especiales.
Juzgando
Los proyectos del Día Nacional de la Historia se juzgan mediante un formulario de evaluación con dos categorías: Calidad histórica (que representa el 80% de la puntuación) y Claridad de presentación (20% de la puntuación). [15] La categoría Calidad histórica incluye el juicio basado en las fortalezas de su argumento histórico, investigación y relación con el tema para todos los proyectos. [15]
Competiciones estatales y regionales
En algunas regiones, los estudiantes que alcanzan suficientes puntos en su evaluación avanzan a los estados, y cualquier número de estudiantes en las competencias regionales pueden avanzar a los estados. En otros estados, como California, Connecticut y Pensilvania, los tres proyectos principales en la competencia regional avanzan a la competencia estatal. Las regiones se pueden dividir por área geográfica, población o por condado.
En los concursos de nivel estatal / afiliado, los estudiantes compiten por una variedad de premios. Los dos primeros participantes de cada categoría y división están invitados al Concurso Nacional que se celebra cada mes de junio en la Universidad de Maryland, College Park .
Competencia nacional
Preliminares
En las rondas preliminares, cada entrada presenta su proyecto ante un panel de tres jueces. En el caso de las categorías de artículos y sitios web, los proyectos han sido revisados por los jueces antes de las presentaciones. Actuaciones, documentales y exhibiciones se presentan a los jueces por primera vez en el concurso. Las 2 primeras inscripciones tanto en la división senior como en la junior avanzan al concurso nacional. Debido a la cantidad de proyectos presentados en el Concurso Nacional, los jueces en cada sala ahora solo avanzan UNA entrada a la ronda final de evaluación. Cada habitación revisa aproximadamente de 9 a 10 entradas.
Finales
A aquellos en las categorías de actuación y documental se les notifica que avanzaron a la ronda final y luego presentan su trabajo a un panel de tres nuevos jueces. Aquellos en las categorías de papel, sitio web y exhibición no son informados si han pasado a la ronda final. Sus proyectos son evaluados por un panel de tres nuevos jueces, pero los estudiantes no son entrevistados en esta ronda. Su proyecto entonces tiene que estar solo para el juicio final.
Los premios para el primer, segundo y tercer lugar a nivel nacional son $ 1000, $ 500 y $ 250, respectivamente. También se otorgan premios de "Entrada sobresaliente" a dos proyectos de cada estado: una entrada junior y una entrada senior. También se otorgan más de una docena de premios especiales por valor de entre $ 250 y $ 2,500. [dieciséis]
Impacto en los estudiantes
Un estudio independiente realizado en 2011 demostró que los estudiantes que participan en el Concurso del Día Nacional de la Historia superan a sus compañeros que no participan y obtienen mejores puntajes en las pruebas estandarizadas, aunque esto podría ser un reflejo del tipo de estudiantes que eligen participar en el Día Nacional de la Historia. aquellos que buscan desafiarse a sí mismos. [17]
Impacto en los historiadores
Arnita Jones, directora ejecutiva de la Asociación Histórica Estadounidense , escribió en 2001:
- Quizás el mayor impacto del Día Nacional de la Historia ... fue en la propia profesión histórica. Realmente creo que nunca tantos historiadores han disfrutado participando en la búsqueda de la historia fuera de sus oficinas, sus aulas regulares y su investigación académica como lo han hecho los miles que han participado en el Día Nacional de la Historia como maestros, mentores, consultores y jueces durante más de dos decadas. [18]
Ver también
Notas
- ^ "Afiliados | Día de la historia nacional | NHD" . nhd.org . Consultado el 2 de marzo de 2017 .
- ^ Gorn, 2001
- ^ Página (1992)
- ^ Gorn (2001)
- ^ "Categorías" . Nhd.org . Consultado el 27 de diciembre de 2012 .
- ^ "Cómo | Día de la Historia Nacional | NHD" . nhd.org . Consultado el 2 de marzo de 2017 .
- ^ "Día Nacional de la Historia | NHD" . nhd.org . Consultado el 2 de marzo de 2017 .
- ^ Page, Marilyn L. (septiembre de 1992). Día Nacional de la Historia: un estudio de caso etnohistórico (PhD). Amherst, Massachusetts: Universidad de Massachusetts . págs. 101-103. OCLC 27261357 .
- ^ "Día Nacional de la Historia, Inc" . Enciclopedia de la historia de Cleveland . Cleveland, Ohio: Universidad Case Western Reserve . 2017. Archivado desde el original el 18 de agosto de 2019 . Consultado el 18 de noviembre de 2020 .
- ^ Byers, David. "Hace cuatro y siete años ... Los aficionados a la historia disfrazados llegaron al campus en una competencia nacional". The Diamondback Online 15 de junio de 2006: 1-1.
- ^ "Tomando una posición en la historia | Día de la historia nacional | NHD" . nhd.org . Consultado el 2 de marzo de 2017 .
- ^ "Día Nacional de la Historia | NHD" . www.nhd.org . Consultado el 2 de marzo de 2017 .
- ^ a b "Bibliografía anotada | Día de la historia nacional | NHD" . www.nhd.org .
- ^ https://www.nhd.org/sites/default/files/NHDRuleBook2021Digital.pdf
- ^ a b "Cómo | Día de la Historia Nacional | NHD" . www.nhd.org .
- ^ "Día Nacional de la Historia | NHD" . www.nhd.org . Consultado el 2 de marzo de 2017 .
- ^ " Tres estudiantes de Alaska recibieron el premio del día de la historia nacional de la NHF ". Fundación Histórica Naval, 17 de julio de 2012. Consultado el 10 de febrero de 2013.
- ^ Citado en Gorn (2001)
Otras lecturas
- Adams, David Wallace y Marvin Pasch. "El pasado como experiencia: una valoración cualitativa del Día Nacional de la Historia". Profesor de Historia (1987) 20 # 2: 179-194. en JSTOR
- Fehn, Bruce R .; Schul, James E. "Enseñanza y aprendizaje de la realización competente de documentales históricos: lecciones de los ganadores del Día Nacional de la Historia", Profesor de Historia (2011) 45 # 1 págs. 25–42. en línea
- Gorn, Cathy. "Un tributo a un padre fundador: David Van Tassel y el Día Nacional de la Historia", Profesor de Historia (2001) 34 # 2 en JSTOR
- Page, Marilyn Louise. "Día de la historia nacional: un estudio de caso etnohistórico". (Tesis doctoral, U of Massachusetts-Amherst, 1992). en línea
- Taber-Conover, Rebecca, "Día de la historia en Connecticut", Historia de Connecticut (2012) 51 # 2 págs. 261–264