Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás
La Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás de 2001 ( NCLB ) [1] [2] fue una Ley del Congreso de los Estados Unidos que reautorizó la Ley de Educación Primaria y Secundaria ; incluía disposiciones del Título I que se aplicaban a los estudiantes desfavorecidos. [3] Apoyó la reforma de la educación basada en estándares basada en la premisa de que establecer altos estándares y establecer metas mensurables podría mejorar los resultados individuales en la educación. La ley requería que los estados desarrollaran evaluaciones en habilidades básicas. Para recibir fondos federales para escuelas, los estados tenían que otorgar estas evaluaciones a todos los estudiantes en niveles de grado selectos.
La ley no afirmó un estándar de logro nacional: cada estado desarrolló sus propios estándares. [4] NCLB amplió el papel federal en la educación pública a través de un mayor énfasis en las pruebas anuales, el progreso académico anual, las boletas de calificaciones y las calificaciones de los maestros, así como cambios significativos en la financiación. [3]
Si bien el proyecto de ley enfrentó desafíos tanto de demócratas como de republicanos, fue aprobado en ambas cámaras de la legislatura con un apoyo bipartidista significativo. [5] Para 2015, las críticas bipartidistas se habían acumulado tanto que un Congreso bipartidista eliminó las características nacionales de Que ningún niño se quede atrás. Su reemplazo, la Ley Every Student Succeeds Act , entregó los remanentes a los estados. [6] [7]
Antes de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás de 2001, la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) fue promulgada por el presidente Lyndon B. Johnson en 1965. [8] Su objetivo era proporcionar recursos adicionales a los estudiantes de bajos ingresos, pero luego de su promulgación, la nación en repetidas ocasiones no cumplió con el objetivo de la ley de brindar oportunidades educativas completas a los estudiantes. [9] Los temores sobre el sistema de educación estadounidense culminó con el lanzamiento de 1983 un informe titulado A Nation at Risk , escrito por el presidente Ronald Reagan ‘s Comisión Nacional de excelencia en la educación . [10]Este informe sugirió que la seguridad económica de Estados Unidos se vería seriamente comprometida a menos que hubiera una reorientación completa del sistema educativo y un aumento en el conjunto de estándares académicos que se esperaba que alcanzaran los estudiantes. [11] Aunque muchos grupos republicanos se opusieron históricamente al papel activo del gobierno federal en la educación, los esfuerzos de cabildeo, la opinión pública y otros desarrollos políticos en Washington (como la derrota republicana en las elecciones presidenciales de 1996) hicieron que los republicanos del Congreso impulsaran la reformas educativas que enfatizaron las pruebas estandarizadas y otras medidas de responsabilidad. [12] En ese momento, se estaba prestando mayor atención al estado de la educación en la nación porque antes de laEn las elecciones presidenciales de Estados Unidos de 2000 , el entonces candidato George W. Bush hizo una serie de promesas de campaña relacionadas con la reforma educativa bipartidista. [13] [14] [15]
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