Aprendizaje no formal
El aprendizaje no formal incluye varias situaciones de aprendizaje estructurado que no tienen el nivel de currículo , plan de estudios , acreditación y certificación asociados con el ' aprendizaje formal ', pero tienen más estructura que la asociada con el ' aprendizaje informal ', que normalmente tiene lugar de forma natural y espontáneamente como parte de otras actividades. Estos forman los tres estilos de aprendizaje reconocidos y apoyados por la OCDE . [1]
Ejemplos de aprendizaje no formal incluyen sesiones de natación para niños pequeños, programas deportivos comunitarios y programas desarrollados por organizaciones como Boy Scouts , Girl Guides , cursos comunitarios o de educación para adultos sin crédito , programas deportivos o de acondicionamiento físico, estilo de conferencia profesional. seminarios y desarrollo profesional continuo. [2] Los objetivos del alumno pueden ser aumentar las habilidades y el conocimiento, así como experimentar las recompensas emocionales asociadas con un mayor amor por un tema o una mayor pasión por el aprendizaje. [3]
El debate sobre el valor relativo del aprendizaje formal e informal ha existido durante varios años. Tradicionalmente, el aprendizaje formal tiene lugar en una escuela o universidad y se le asigna un valor mayor que el aprendizaje informal, como el aprendizaje en el lugar de trabajo. Este concepto de aprendizaje formal como norma sociocultural aceptada para el aprendizaje fue cuestionado por primera vez por Scribner y Cole [4] en 1973, quienes afirmaron que la mayoría de las cosas en la vida se aprenden mejor a través de procesos informales, citando el aprendizaje de idiomas como ejemplo. Además, los antropólogos señalaron que el aprendizaje complejo todavía tiene lugar dentro de las comunidades indígenas que no tenían instituciones educativas formales. [5]
Es la adquisición de este conocimiento o aprendizaje lo que ocurre en la vida cotidiana que no ha sido valorado o comprendido plenamente. Esto llevó a la declaración por parte de los ministros de educación de la OCDE de la estrategia de " aprendizaje permanente para todos" [6] en 1996. Esto incluye a 23 países de los cinco continentes, que han tratado de aclarar y validar todas las formas de aprendizaje, incluidas las formales y no académicas. -formal e informal. Esto ha sido en conjunto con la Unión Europea , que también ha desarrollado políticas para el aprendizaje permanente que se enfocan fuertemente en la necesidad de identificar, evaluar y certificar el aprendizaje no formal e informal, particularmente en el lugar de trabajo. [7]
Aunque todas las definiciones pueden ser impugnadas (ver más abajo), este artículo hará referencia a la comunicación del Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop) 2001 sobre 'Aprendizaje permanente: aprendizaje formal, no formal e informal' como guía para las diferentes definiciones. .
Aprendizaje formal : aprendizaje normalmente proporcionado por una institución educativa o de formación, estructurado (en términos de objetivos de aprendizaje, tiempo de aprendizaje o apoyo al aprendizaje) y que conduce a la certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno. (Cedefop 2001) [8]
