Norman N. Holland (19 de septiembre de 1927, Nueva York - 28 de septiembre de 2017) fue un crítico literario estadounidense y académico eminente eminente de Marston-Milbauer en la Universidad de Florida . [1]
La beca de Holland se centró principalmente en la crítica psicoanalítica y la poética cognitiva , temas sobre los que escribió quince libros y casi 250 artículos académicos. [2] Es ampliamente reconocido por su beca específicamente relacionada con las aplicaciones psicoanalíticas en el estudio literario. Fue conocido como un importante estudioso de la teoría literaria , principalmente por haber sido uno de los pioneros de la crítica de la respuesta del lector . [3] Los escritos de Holland se han traducido al chino, holandés, persa , francés, alemán, italiano, japonés, coreano, húngaro, polaco, ruso, español y turco. [4]
Cargos académicos e historial profesional
Holland recibió una licenciatura en ingeniería eléctrica en 1947 del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) y un JD en 1950 de la Facultad de Derecho de Harvard . A medida que sus intereses pasaron del derecho de patentes a la literatura, fue aceptado como estudiante de doctorado en la Universidad de Harvard , donde recibió su doctorado. en Literatura Inglesa en 1956. Luego aceptó un puesto en la Escuela de Humanidades del MIT, donde enseñó hasta 1966, convirtiéndose en jefe de la sección de literatura. Holland también se formó en el Instituto y Sociedad Psicoanalítica de Boston , donde se graduó en 1966. Ese mismo año aceptó un puesto como presidente del Departamento de Inglés en la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo, donde se convirtió en profesor McNulty. En 1983, fue nombrado Erudito Eminente Marston-Milbauer por la Universidad de Florida, [5] donde enseñó hasta su jubilación en 2008.
Holland recibió una beca del American Council of Learned Societies en 1974-75 y una beca Guggenheim en 1979-80.
Holland formó parte de varios comités de la Modern Language Association (MLA) y fue miembro y presidente del comité de nominaciones del English Institute. También fue miembro de las siguientes organizaciones: Association Internationale d'Esthétique Experimentale, Shakespeare Association of America, International Association of University Professors of English (IAUPE), Society for Cinema and Media Studies (editor y miembro del consejo, 1963 ), la Boston Psychoanalytic Society and Institute (miembro afiliado, 1965-) y la Western New York Psychoanalytic Society (1969-1983). También fue fundador y miembro del comité directivo de las sucursales de Buffalo, Gainesville y Boston del Group for Applied Psychoanalysis.
Desde 1976, Holland se desempeñó como científico asociado en la Academia Estadounidense de Psicoanálisis y Psiquiatría Dinámica y desde 1981 había sido miembro del consejo asesor de la Biblioteca DW Winnicott. Participó en el Grupo de Testimonio Personal del Consejo de Investigación en Ciencias Sociales (SSRC) y en el Grupo de Estudio Psicoanalítico de Tampa desde 1985.
En 1993, Holanda fundó el grupo de discusión en línea PSYART y fue su moderador activo. También fue el fundador y ex editor de PsyArt: A Hyperlink Journal for the Psychology of the Arts , que ha estado en publicación desde 1997. Las actividades de PSYART se consolidaron recientemente en la Fundación PSYART gracias a una generosa subvención de Holanda y su difunta esposa. . También formó parte de los consejos editoriales de Psychoanalytic Review y de la revista interdisciplinaria y revisada por pares, Projections: The Journal for Movies and Mind .
Además de ser el Erudito Eminente Marston-Milbauer en la Universidad de Florida, [6] Holland también ocupó más de una docena de roles de miembros, cargos en la junta y nombramientos de maestros. Algunos nombramientos y membresías importantes incluyen: Miembro del McKnight Brain Institute , cátedras visitantes en la Universidad de Stanford , la Universidad Ben-Gurion del Negev y la Universidad de París VII (Carlos V) y la Universidad de París VIII (Vincennes - Saint-Denis), y el director del Centro para el Estudio Psicológico de las Artes en SUNY Buffalo. [7]
Nueva crítica
Las primeras comedias modernas (1959), la primera de las principales publicaciones de Holanda, es un estudio de la Nueva Crítica de los tres principales escritores de comedia de la Restauración . [8] Esta publicación fue seguida por The Shakespearean Imagination (1964), [9] una guía para leer las obras de Shakespeare y los análisis New Critical de Holland de trece obras principales de Shakespeare. El libro deriva de un programa de Shakespeare en WGBH_TV que Holland dio como parte del programa de extensión en Harvard.
Crítica psicoanalítica
Las publicaciones de Holland sobre crítica psicoanalítica incluyen Psychoanalysis y Shakespeare (1966), [10] que resume lo que el psicoanálisis había dicho sobre Shakespeare hasta ese momento y propone que los roles de los lectores y las audiencias son más importantes para la crítica literaria de lo que se entendía anteriormente. Los temas introducidos en Psicoanálisis y Shakespeare llevaron a su libro de 1968, The Dynamics of Literary Response , [11] que proporciona un modelo de respuesta literaria en el que el lector introyecta un proceso de transformación psicológica (de la fantasía inconsciente a la significación consciente) que se encarna en la obra literaria.
Otros textos editados o escritos por Holland sobre el tema de la crítica psicoanalítica incluyen: Shakespeare's Personality (1989; con Bernard J. Paris y Sidney Homan) [12] y Holland's Guide to Psychoanalytic Psychology and Literature-and-Psychology (1990). [13]
Teoría de la respuesta del lector
Poemas en personas: una introducción al psicoanálisis de la literatura (1973; ed. Rev. 2000) [14] propone un modelo muy diferente de procesamiento literario basado en una teoría psicoanalítica de la identidad. El argumento central del texto es que los escritores crean textos como expresiones de sus identidades personales y los lectores recrean sus propias identidades cuando responden. Estas identidades pueden entenderse como un tema central o temas y variaciones de comportamiento sobre ellos, al igual que un tema y variaciones en la música.
5 Readers Reading (1975) [15] persigue esta conclusión basándose en estudios de caso de cinco estudiantes universitarios que dieron respuestas de asociación libre (según la técnica psicoanalítica) a tres cuentos. Demostraron que sus experiencias literarias estaban determinadas por las identidades de los lectores y no por los textos que leían.
Laughing: A Psychology of Humor (1982) [16] examinó las teorías de la risa. Pero el libro amplió el argumento de la respuesta del lector para mostrar, basado en un estudio de caso de una mujer, cómo lo que a uno le parece gracioso, es decir, el sentido del humor de uno, expresa la identidad personal de uno.
El seminario de Delphi
Durante la década de 1970, Holland y su colega de la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo, Murray Schwartz, desarrollaron un estilo de enseñanza de la respuesta del lector que llamaron el "Seminario Delphi". [17] El seminario original incluyó a estudiantes e instructores que practicaban respuestas de asociación libre a poemas e historias y lecturas posteriores de asociaciones libres de otros participantes como textos primarios.
En 1995, Holland publicó una novela de misterio basada en los seminarios de Delphi titulada Death in a Delphi Seminar: A Postmodern Mystery . [18] La historia tiene lugar en un departamento de inglés, y el lector es guiado a través del texto utilizando la teoría de la respuesta del lector para comprender a los personajes y el crimen.
Conócete a ti mismo: Seminarios Delphi (2009) [19] de Holland y Schwartz proporciona una descripción general del estilo de enseñanza del Seminario Delphi y expone los hallazgos del seminario.
Literatura y ciencia cognitiva
La I (1985) [20] amplía el método holístico empleado por Holland en sus estudios de casos de lectores publicados anteriormente. En el texto, Holland propone procesos generales de percepción y simbolización que son aplicables a lo largo de la vida. El texto elabora un "modelo de mente" basado en conceptos psicológicos de retroalimentación e ilustra cómo los individuos usan y se ven limitados por sus cuerpos, su cultura y sus "comunidades interpretativas", así como sus personalidades o identidades. Utilizando las conclusiones de la teoría psicoanalítica, The I combina la teoría de Holland sobre el papel de la identidad en las percepciones y el comportamiento de las personas, y las etapas psicoanalíticas del desarrollo de la niñez y la edad adulta.
En The Brain of Robert Frost: A Cognitive Approach to Literature (1988), [21] Holland se basa en la evidencia neurológica de un "crecimiento y desaparición" del cerebro en el desarrollo de los mamíferos para mostrar cómo un tema de identidad podría surgir en el cuerpo. . Además, este texto desarrolla un modelo de retroalimentación de la mente en tres niveles, que ilustra que el cerebro se ocupa de su mundo formulando hipótesis a través de la fisiología, a través de códigos fijos y cánones flexibles derivados de la cultura y a través de la identidad personal.
The Critical I (1992) [22] desarrolla aún más el modelo expuesto en El cerebro de Robert Frost e incluye un ataque crítico a la idea posmoderna de la desaparición del yo.
Apariciones en televisión
Holland fue el semanario The Film Critic de 1957 a 1959 en WGBH-TV en Boston, y presentó para el Lowell Institute de Harvard un programa semanal de 30 minutos, The Shakespearean Imagination en 1963, también en WGBH-TV.
Trabajo posterior
El trabajo posterior de Holland consistió en comprender los procesos literarios a través de la neuropsicología y el campo en desarrollo del neuropsicoanálisis . Literature and the Brain (2009) [23] se basa en parte en un seminario que Holanda creó y enseñó en 2004 y años posteriores titulado "El cerebro y el libro". Literature and the Brain explora la experiencia humana de la literatura, explicando los procesos mediante los cuales el cerebro experimenta la "suspensión voluntaria de la incredulidad", la respuesta emocional a los personajes, la trama, la forma y el lenguaje literario, culminando, quizás, en el placer y la evaluación. El libro aborda la lectura o visualización de poemas, historias, obras de teatro y películas y la base evolutiva de la literatura. Holland's Meeting Movies (2006) [24] extiende la crítica de la respuesta del lector a ocho películas clásicas. Otro de los proyectos de Holland, A Sharper Focus , es un recurso cinematográfico en línea que presenta una colección de ensayos destinados a informar y mejorar la experiencia del espectador de películas clásicas.
Vida personal
Holland nació en la ciudad de Nueva York de Norman N. Holland, un abogado de patentes, y Harriette Holland, también abogada. En 1954 se casó con Jane Kelley (fallecida en 2015). Al final de su vida residió en Gainesville, Florida. Le sobreviven dos hijos y cuatro nietos.
Referencias
- ^ "Erudito de la UF, crítico literario Norman Holland muere a los 90" . El sol de Gainesville . Consultado el 21 de febrero de 2018 .
- ^ Una bibliografía parcial de las publicaciones de Norman Holland se puede encontrar aquí: http://www.clas.ufl.edu/users/nholland/bibliog.htm
- ^ Véase Tompkins, Jane P. (ed.) (1980). Crítica respuesta del lector: del formalismo al postestructuralismo. Prensa de la Universidad Johns Hopkins. ISBN 0-8018-2401-X . Tompkins es uno de varios textos importantes que tratan sobre la historia de la respuesta del lector y el papel de Norman Holland en su desarrollo.
- ↑ Las obras traducidas de Holland incluyen a Xiao. Trans. Pan Guoqing. Shanghai: Shanghai People's Publishing House, 1991 (traducido al chino de Laughing: A Psychology of Humor , publicado originalmente en 1982) y La dinamica della risposta letteraria . Trans. Fernando Villa. Rev. Gabriella Fenocchia. Bologna: Il Mulino, 1986. Introduzione all'edizione italiana di Vanna Gentili (traducido al italiano de The Dynamics of Literary Response , publicado originalmente en 1989. Para más traducciones de los textos de Holanda, consulte su bibliografía
- ^ http://www.uff.ufl.edu/FacultyEndowments/ProfessorshipInfo.asp?ProfessorshipFund=002339
- ^ http://www.uff.ufl.edu/FacultyEndowments/ProfessorshipInfo.asp?ProfessorshipFund=002339
- ^ La siguiente es una lista parcial de las membresías y nombramientos de Holland: Miembro, McKnight Brain Institute, Universidad de Florida (2003-presente); Marston-Milbauer Eminent Scholar, Universidad de Florida (1983-2008); Profesor invitado, Universidad Ben-Gurion del Negev (1994); Profesor invitado, Universidad de París VII (Carlos V) (1985); Director, Instituto de Estudios Psicológicos de las Artes, Universidad de Florida (1984-1985); James H. McNulty, profesor de inglés, State University of New York en Buffalo (1980-1983); Director del Centro de Estudios Psicológicos de las Artes de la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo (1970-1979); Profesor invitado, Universidad de París VIII (Vincennes) (1971-1972); Catedrático de inglés, State University of New York en Buffalo, presidente del departamento (1966-1968); Profesor invitado de teatro, Universidad de Stanford (verano de 1965); Profesor asociado de inglés, MIT (1962-1966); Residente de la facultad, Baker House, MIT (1956-1960); Profesor asistente de inglés, MIT (1956-1962); Instructor, MIT (1955-1956); Profesor asociado y tutor residente, Universidad de Harvard (1953-1955)
- ^ Cambridge, Mass .: Harvard University Press, 1959.
- ^ Nueva York: Macmillan, 1964.
- ^ Nueva York: McGraw-Hill, 1966.
- ^ Nueva York: Oxford University Press, 1968.
- ^ Berkeley: Prensa de la Universidad de California, 1989.
- ^ Nueva York: Oxford University Press, 1990.
- ^ Nueva York: Norton, 1973. Cybereditions, 2000. www.cybereditions.com
- ^ New Haven: Yale University Press, 1975. El libro fue reeditado con el mismo título por Transaction en 2011.
- ^ Ithaca NY: Cornell University Press, 1982
- ^ Holanda, Norman N. y Murray Schwartz. "El Seminario de Delphi". College English 36.7 (marzo de 1975): 789-800.
- ^ Albany, NY: Prensa de la Universidad Estatal de Nueva York, 1995.
- ^ Gainesville, FL: Fundación PsyArt, 2008.
- ^ New Haven: Yale University Press, 1985. Publicado nuevamente por transacción, 2011
- ^ Nueva York: Routledge, 1988.
- ^ Nueva York: Columbia University Press, 1992.
- ^ Gainesville, FL: Fundación PsyArt, 2009.
- ^ Madison, Nueva Jersey: Fairleigh Dickinson University Press, 2006.