Una conferencia en línea es una conferencia educativa diseñada para publicarse en línea. Las conferencias se graban en video, audio o ambos, luego se cargan y se hacen visibles en un sitio designado . Los estudiantes pueden ir a un determinado sitio designado para ver la conferencia en línea en el momento que sea conveniente para ellos.
Tradicionalmente, la educación vocal solo es posible cuando el maestro y el alumno están juntos en la misma habitación, donde el maestro transmite la información en la misma vecindad del alumno. Las conferencias en línea ahora son posibles con la llegada de las comunicaciones por video. El desarrollo de la clase magistral online hace posible que profesor y alumno ya no tengan que estar en la misma vecindad para enseñar y aprender, respectivamente.
Las conferencias en línea tienen ciertas ventajas. Los estudiantes pueden acceder a conferencias en línea publicadas en sus sitios web designados en cualquier parte del mundo, en cualquier momento que deseen, siempre que tengan una conexión a Internet . También se pueden repetir para tomar notas . Los estudios han demostrado que los estudiantes mejoran significativamente en los cursos con conferencias archivadas en línea, [1] especialmente los estudiantes internacionales. [2] Los estudios también han señalado que la experiencia general de un curso ha mejorado con la adición de conferencias en línea. [1] La conferencia en línea también puede ser una de las soluciones para igualar la educación de los estudiantes, especialmente de los empleados para los niveles de conocimiento y carrera. [3] Existen desventajas en las conferencias en línea, a saber, la falta de interacción cara a cara y el hecho de que los estudiantes no pueden comunicarse fácilmente con sus instructores a menos que se cree un enlace de comunicación. Además, la asistencia a las conferencias en clase puede disminuir debido a las conferencias archivadas. Esto se puede evitar con cuestionarios en clase o posponiendo la publicación de conferencias hasta después de la sesión en clase. [1]
Una revisión sistemática de más de cien ensayos aleatorizados que habían utilizado video en la educación superior mostró que, en promedio, los videos condujeron a mejores resultados de aprendizaje en comparación con otros métodos. [4] Los resultados de este metanálisis respaldan firmemente la oferta de videos a los estudiantes además de otras clases: brindar a los estudiantes ambas oportunidades de aprendizaje generó beneficios significativos en comparación con las clases presenciales. En particular, en la condición de video y comparación, los estudiantes tenían el mismo nivel de aprendizaje activo, lo que significa que los maestros pueden mantener el aprendizaje activo mientras cambian al video. [4] Cuando lo hacen, los videos conducen a un mejor aprendizaje de los estudiantes que muchos otros métodos de enseñanza, incluso en comparación con la enseñanza presencial. Los hallazgos de esta revisión sistemática sugieren que estos resultados se deben a que los videos pueden proporcionar a los estudiantes control sobre su nivel de carga cognitiva, permiten demostraciones auténticas de habilidades y permiten al personal docente editar de acuerdo con los principios del aprendizaje multimedia. [4]
Proveedor y listas
- Categoría: Sitios web de educación terciaria
- Ayuda para abrir fácilmente la clase en línea.
Ver también
Referencias
- ^ a b c Cascaval, Radu C .; Fogler, Kethera A .; Abrams, Gene D .; Durham, Robert L. (diciembre de 2008). "Evaluación de los beneficios de proporcionar conferencias en línea archivadas a estudiantes de matemáticas en clase" . Revista de redes de aprendizaje asincrónicas . 12 : 61–70. ISSN 1939-5256 . Consultado el 24 de septiembre de 2016 .
- ^ Castro, Vincent Bicudo de; Sridharan, Bhavani; Watty, Kim; Safari, Maryam (2020). "El impacto de la participación del alumno en los resultados del desempeño: un estudio longitudinal en la educación contable" . Contabilidad y Finanzas . 61 : 1639-1664. doi : 10.1111 / acfi.12640 . ISSN 1467-629X .
- ^ "Kuliah en línea" . kuliahonline.edunitas.com . Consultado el 7 de junio de 2021 .
- ^ a b c Noetel, Michael; Griffith, Shantell; Delaney, Oscar; Sanders, Taren; Parker, Philip; del Pozo Cruz, Borja; Lonsdale, Chris (18 de mayo de 2020). "El video mejora el aprendizaje en la educación superior: una revisión sistemática" . dx.doi.org . doi : 10.31234 / osf.io / kynez . Consultado el 16 de febrero de 2021 .