El método Paderborn para la enseñanza de idiomas , también conocido como método Paderborn o modelo Paderborn es un método para la enseñanza de lenguas extranjeras, originalmente concebido para la educación de los niños. Consiste en enseñar primero un idioma simple ( esperanto ), luego dos años más tarde enseñar un segundo idioma. Numerosos estudios confirmaron que aprender un lenguaje propedéutico completo y sencillo ayuda a aprender más tarde uno más difícil sin tiempo perdido, de hecho con ganancia.
La efectividad de este método se notó empíricamente en diferentes estudios del siglo pasado. [1] El profesor Helmar Frank , del Instituto de Cibernética Pedagógica de la Universidad de Paderborn , demostró científicamente la eficacia del método; su estudio dio el nombre a este método.
Muchos adultos que aprendieron esperanto habían notado que podían comprender mejor la gramática de su propia lengua materna y lenguas extranjeras - gracias a haber llegado a conocer este lenguaje simple y planificado con su gramática transparente - y empezaron a pensar que un idioma así podría tener efectos propedéuticos. valor en la enseñanza de idiomas.
Esta consideración condujo a la realización de muchos experimentos independientes en Hungría, Gran Bretaña y otros países. Algunas de las más significativas fueron:
Bajo la supervisión de Helmar Frank , profesor del Instituto de Cibernética de Paderborn, se crearon en una escuela primaria dos grupos de alumnos (A y B), ambos con el alemán como lengua materna. [9] El objetivo era demostrar el valor propedéutico del esperanto para aprender inglés (y en general, cualquier otra lengua extranjera).
El grupo A comenzó a aprender inglés desde el tercer año de estudio, mientras que el grupo B en el mismo año comenzó a aprender esperanto (160 horas); el grupo B también comenzó a aprender inglés después de dos años (es decir, en el quinto año de estudio). Aunque el grupo B estudió inglés dos años menos que el grupo A, al séptimo año los dos grupos alcanzaron el mismo nivel en inglés, mientras que en el octavo año de escuela el nivel de inglés del grupo B era más avanzado que el del grupo A.