El Distrito Escolar del Área de Penns Valley es un pequeño distrito escolar público rural que sirve a las porciones sureste del condado de Center, Pensilvania . Abarca los distritos de Center Hall y Millheim, Pensilvania , así como los municipios de Potter , Gregg , Penn , Miles y Haines . Abarca un área de 254,4 millas cuadradas (659 km 2 ). El distrito escolar tenía una población de 11.380 habitantes, según el censo federal de 2000. Para 2010, la población del distrito creció a 12,830 personas. [12]Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Área de Penns Valley (de 25 años o más) fueron 87% de graduados de la escuela secundaria y 21.5% de graduados universitarios. [13] El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Distrito escolar del área de Penns Valley | |
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Habla a | |
4528 Penns Valley Road Molinos de primavera , Centro del condado , 16875-9403 | |
Información | |
Tipo | Público |
Cerrado | Gregg Township El School cerró 2006 |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Vigilancia | Departamento de Educación de Pensilvania, Asamblea General de Pensilvania |
Superintendente | Dr. Brian Griffith (salario [1] (2012-2017) [2] |
Administrador | Jefrey Wall, director comercial [3] |
Principal | Dustin Dalton, PVAJSHS Laura Tobias, PVAJSHS |
Principal | Kurt Nyquist, CHPES y MTES |
Principal | Danielle Yoder, PVAEIS |
Personal | 79 miembros del personal no docente |
Facultad | 103 profesores (2013) [4] 109,58 profesores (2010) |
Los grados | K-12 |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | 1.437 alumnos (2015), 1.488 alumnos (2013), 1.802 alumnos (2009) [8] 1.638 alumnos (2005-06) [9] |
• Jardín de infancia | 100 (2013), 139 (2010) |
• Grado 1 | 127 (2013), 142 |
• Grado 2 | 116 (2013), 128 |
• Grado 3 | 100 (2013), 137 |
• Grado 4 | 116 (2013), 136 |
• Grado 5 | 102 (2013), 118 |
• Grado 6 | 101 (2013), 127 |
• Grado 7 | 128 (2013), 131 |
• Grado 8 | 115 (2013), 121 |
• Grado 9 | 130 (2013), 162 |
• Grado 10 | 94 (2013), 169 |
• Grado 11 | 120 (2013), 133 |
• Grado 12 | 119 (2013), 159 (2010) |
• Otro | 20 |
Idioma | inglés |
Mascota | Carneros |
Presupuesto | $ 26,115,852 (2016-17) [5] $ 23,7 millones (2013-14) [6] |
Gasto por alumno 2008 | $ 13,330 (2008) $ 13,516.41 (2010) [10] |
Sitio web | http://pennsvalley.org/ |
Según el Centro de Políticas y Presupuestos de Pensilvania, el 30,4% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [14] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 18,328, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 44,458. [15] En el condado de Center, el ingreso familiar promedio fue de $ 50,333. [16] En el Commonwealth de Pensilvania, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [17] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [18] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [19] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Era de 53.700 dólares. [20]
Según los funcionarios administrativos del Distrito Escolar del Área de Penns Valley, durante el año escolar 2005-06, el distrito brindó servicios educativos básicos a 1,573 alumnos mediante el empleo de 9 administradores, 125 maestros y 81 personal de apoyo a tiempo completo y parcial. En el año escolar 2007-08, la inscripción del Distrito Escolar del Área de Penns Valley aumentó a 1,633 alumnos. El distrito empleó: 120 maestros, 72 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 10 administradores. El Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió más de $ 8 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. Para el año escolar 2013-14, la inscripción del Distrito Escolar del Área de Penns Valley disminuyó a 1,430 alumnos. El distrito empleó: 110 maestros, 61 personal de apoyo a tiempo completo y parcial, y aumentó a 11 administradores. El Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió más de $ 8,751,243 en fondos estatales en el año escolar 2013-14. [21]
La educación especial, el procesamiento de verificación de antecedentes penales para los posibles empleados y el desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente son proporcionados por los empleados del distrito y la Unidad Central Intermedia CIU10. El distrito y el Instituto Central de Ciencia y Tecnología de Pensilvania , que se encuentra en Pleasant Gap, proporcionaron capacitación ocupacional y educación de adultos en varios campos técnicos y vocacionales .
Escuelas
- Escuela Primaria Center Hall-Potter
211 N. Hoffer Av.
Center Hall, Pensilvania 16828 - Escuela primaria del municipio de Miles
80 Town Lane Rd.
Rebersburg, Pensilvania 16872 - Escuela Primaria Penns Valley
4528 Penns Valley Rd.
Spring Mills, Pensilvania 16875 - Escuela Intermedia Penns Valley
4528 Penns Valley Rd.
Spring Mills, Pensilvania 16875 - Escuela secundaria del área de Penns Valley
4545 Penns Valley Rd.
Spring Mills, Pensilvania 16875
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Penns Valley está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [22] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada estudiante tenga éxito Ley (ESSA) en diciembre de 2015), que los mandatos de las El distrito enfoca sus recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [23] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [24] El superintendente y gerente de negocios son designados por el consejo escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [25] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares de desempeño objetivos y publicarlos en el sitio web del distrito. [26]
La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "D" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [27]
Logro académico
El Distrito Escolar Penns Valley ocupó el puesto 65 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania clasificados, en 2015, por el Pittsburgh Business Times . [28] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como lo demuestran los resultados de los últimos tres años de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto, octavo y undécimo grado. Tres distritos escolares fueron excluidos porque no funcionan las escuelas secundarias ( barrio de Saint Clair la escuela del área , del distrito escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado. [29]
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- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar de Penns Valley ocupó el puesto 137. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares se desempeñan mejor que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango de Honor Roll y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratis o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [35]
- 2012 - 177º [36]
- 2011 - 244º
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Penns Valley estaba en el percentil 75 entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el estado mejor) [37]
Historial de progreso anual adecuado del distrito
De 2010 a 2012, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [38] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. De 2004 a 2009, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley logró el estatus AYP cada año escolar. En 2003, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley estaba en estado de Advertencia AYP, debido al retraso en el rendimiento estudiantil.
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Penns Valley fue del 93%. [39]
- 2014: 91,84% [40]
- 2013: 87,62% [41]
- 2012 - 89,8%
- 2011 - 90%. [42]
- 2010 - 91%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [43]
- Tasa de graduación de cálculo anterior
- 2010: 95% [44]
- 2009: 95% [45]
- 2008 - 95%
- 2007: 95% [46]
Escuela secundaria
Penns Valley Area High School es una escuela pequeña y rural. En 2015, la inscripción había disminuido a 672 alumnos en los grados 7 al 12, con un 29% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 11% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 3,8% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [47] La escuela continuó empleando a 50 maestros. [48] por el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" bajo la ley federal Que Ningún Niño Atrás Ley.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 697 alumnos en los grados 7 al 12, con 157 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela secundaria del área de Penns Valley empleó a 57 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [49] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 18 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" y 6 maestros tienen certificaciones de emergencia bajo Que ningún niño se quede atrás. [50]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La escuela secundaria del área de Penns Valley logró 92.1 de 100. Refleja logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. El PDE informó que el 92% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 80% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 73% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [51] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [52] [53]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela secundaria del área de Penns Valley logró 80.3 de 100. Refleja logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 80,5% de los alumnos estaban a nivel de grado. En Álgebra 1, el 87.5% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 71% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [54] [55] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [56]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela secundaria del área de Penns Valley logró 79.8 de 100. Refleja logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 86% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 86% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, solo el 65% mostró comprensión científica a nivel de grado. [57] De acuerdo con el Departamento de Educación de Pensilvania, 2.181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pennsylvania), lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [58]
- Historia del AYP
Penn Valley Escuela Superior logra AYP estado desde 2010 hasta 2012. [59]
- 2009 - Progresar: en mejoramiento escolar I [60]
- 2008 - rechazó el estatus AYP del Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil de los estudiantes de educación especial [61] Bajo la Ley Federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás, se requirió que la administración escolar notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [62] La escuela secundaria es elegible para una financiación adicional especial en virtud de las Becas de Mejoramiento Escolar que la escuela debe solicitar cada año. [63]
- 2007 - Progresar: en mejoramiento escolar I [64]
- 2006 - declinó al estatus AYP del Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil
- 2005: rechazó el estado de Advertencia AYP debido a un rendimiento académico rezagado
- 2003 y 2004: alcanzó el estatus AYP
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [65] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [66]
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 91% a nivel de grado (2% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [67]
- 2011 - 81% (6% por debajo del básico). (97 alumnos matriculados) Estado - 69,1% [68]
- 2010 - 80% (12% por debajo del básico). Estado: 67% (110 alumnos matriculados) [68]
- 2009 - 71%, Estado - 65% [69]
- 2008 - 66%, Estado - 65% [70]
- 2007 - 77%, Estado - 65% [71]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 83% a nivel de grado (5% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [72]
- 2011 - 60% (10% por debajo del básico). Estado - 60,3%
- 2010 - 75% (10% por debajo del básico). Estado - 59% [73]
- 2009 - 66%, Estado - 56% [74]
- 2008 - 60%, Estado - 56%
- 2007 - 64%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 62% (7% por debajo del básico). Estado - 42% [75]
- 2011 - 49% (8% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 61% (5% por debajo del básico). Estado - 40% [68]
- 2009 - 46%, Estado - 40% [76]
- 2008: 48% [77]
Science in Motion La escuela secundaria del área de Penns Valley no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [78] Juniata College proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.
- Secundaria PSSA
Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [79] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura y matemáticas. y la ciencia. [80] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [65] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [81]
- Lectura de octavo grado
- 2012 - 84%, 64% avanzado (2% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [72]
- 2011 - 86%, 65% avanzado (5% por debajo del básico). Estado - 81,8%
- 2010 - 89% (6% por debajo del básico) Estado - 81%
- 2009 - 83%, Estado - 80%
- 2008 - 78%, Estado - 78%
- Matemáticas de octavo grado
- 2012 - 89%, 78% avanzado (2% por debajo del básico). Estado - 76% [75]
- 2011 - 87%, 68% avanzado (5% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 82% (9% por debajo del básico) Estado - 75%
- 2009 - 78%, Estado - 71%
- 2008 - 64%, Estado - 70%
Ciencias de octavo grado
- 2012 - 70% a nivel de grado (9% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 67% (14% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 72% (17% por debajo del básico). Estado - 57%
- 2009 - 57%, Estado - 55%
- 2008 - 48%, Estado - 52%
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Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Área de Penns Valley ha determinado que se requieren 28 créditos para graduarse, incluyendo Inglés 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Ciencias 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Educación Física 2 créditos, Salud 0.5 créditos, Educación para Conducir 0.5 crédito, Artes / Humanidades 2 créditos, Computación I 0.5 créditos y Electivas 6.5 créditos. [83] La graduación de la escuela secundaria del área de Penns Valley requiere que un estudiante logre 54 resultados de aprendizaje. Los 54 resultados de aprendizaje fueron aprobados por la Junta Escolar del Área de Penns Valley en agosto de 1996.
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [84] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final para graduarse. [85]
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, a partir de la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo de curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los respectivos exámenes Keystone para cada curso. [86] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [87]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [88] [89] Para la clase de 2019, se añadirá un examen composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [90] En 2011, los estudiantes de secundaria campo Pennsylvania probó el Álgebra 1, Biología y exámenes de Inglés Lit. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [91] informes individuales de los estudiantes, la escuela o el distrito no se hicieron públicos, a pesar de que se informó a los funcionarios del distrito por el Departamento de Educación de Pennsylvania. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Remediación universitaria
De acuerdo con un Departamento de Educación de Pennsylvania estudio publicado en enero de 2009, el 16% del distrito escolar del área de Penn Valley graduados de remediación requerido en matemáticas y o leer antes de que se prepararon para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o universidades de la comunidad. [92] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [93] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres de secundaria recién graduados que asisten a las universidades públicas de Pensilvania y colegios de la comunidad lleva al menos un curso de nivelación en matemáticas, lectura o Inglés.
Puntajes SAT
En 2014, 78 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Penns Valley tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 518. El puntaje promedio de escritura fue 477. [94] [95] En todo el estado de Pensilvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [96] En 2014, 1.672.395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 57 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Penns Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 513. El puntaje promedio en matemáticas fue 501. El puntaje promedio en escritura fue 494. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [97]
En 2012, 57 estudiantes del Distrito Escolar de Penns Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 507. El puntaje promedio de matemáticas fue 514. El puntaje promedio de escritura fue 495. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 64 estudiantes tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 468. El puntaje promedio en matemáticas fue 499. El puntaje promedio en escritura fue 469. [98] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [99] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [100]
Cursos AP
En 2015, Penns Valley Area Junior Senior High School ofreció 4 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. La tarifa por cada examen AP es de $ 91 (2014). [101] La escuela normalmente retiene $ 9 de esa tarifa como reembolso para ayudar con los costos administrativos. En 2012, la tarifa fue de $ 89 por examen por alumno. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En Penns Valley Area High School, el 20% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [102] En 2013, menos de 10 de los alumnos que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen AP al final del curso.
Escuela primaria Center Hall-Potter
La escuela primaria Center Hall-Potter es una escuela primaria rural. En 2015, la matrícula de la escuela era de solo 225 alumnos de jardín de infantes a cuarto grado , y el 29% de los alumnos recibían comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 19% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 1% se identifica como superdotado. [103] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [104] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 220 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, y 50 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 15 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [105] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [106]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, en 4º grado, solo el 54% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 57% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 93% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 82% estaba a nivel de grado en lectura y el 76% estaba a nivel de grado en matemáticas. [107] Los estudiantes de 4º grado de Pensilvania en todo el estado obtuvieron un 58,6% a nivel de grado en lectura y un 44,4% demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [108]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Center Hall-Potter obtuvo una puntuación de 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 89% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero y cuarto. En 3er grado, el 91.8% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 87% estaba a nivel de grado (3º a 4º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 97% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. [109]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Center Hall-Potter logró una puntuación de 82,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias y matemáticas. En 2012-13, el 87,91% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 91.30% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 91,21% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 95.56% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. [110]
- Historia del AYP
De 2010 a 2012, la escuela primaria Center Hall-Potter alcanzó el estatus AYP. [111] En 2012, el 95% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero y cuarto. En Matemáticas, el 92% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 64% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel de grado. En 2011, solo el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero y cuarto. En matemáticas, el 91% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 60% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 100% de los alumnos mostró comprensión a nivel de grado y el 78% logró avanzado. [112]
Escuela primaria Rebersburg Miles Township
La escuela primaria Rebersburg Miles Township es una pequeña escuela primaria. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 111 alumnos desde el preescolar hasta el cuarto grado, y el 54% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 17% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que ninguno es identificado como superdotado. [113] La escuela ofrece jardín de infantes y preescolar de día completo para niños de 4 años. [114] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 92 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, y 27 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 6,75 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [115] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [116] La escuela ofrecía preescolar a partir de los 4 años y un programa de jardín de infantes de día completo. En 2012, la escuela informó una matrícula de 108 alumnos desde el preescolar hasta el cuarto grado.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, solo el 47% de los estudiantes de cuarto grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 53% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 88% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, solo el 50% estaba al nivel del grado en lectura y el 35% estaba al nivel del grado en matemáticas. [117] Los estudiantes de 4º grado de Pensilvania obtuvieron un 58,6% de su nivel de grado en lectura y un 44,4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [118]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela primaria Miles Township obtuvo una puntuación de 82 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias y matemáticas. En 2013-14, solo el 79% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º y 4º. En 3er grado, el 72% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 74% estaba a nivel de grado (3º a 4º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 100% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. [119]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela primaria Rebersburg Miles Township obtuvo una puntuación de 78,9 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias y matemáticas. En 2012-13, solo el 68.18% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º y 4º. En 3er grado, el 68,18% de los alumnos leían a nivel de grado. En matemáticas, el 90,91% estaba a nivel de grado en 3º y 4º grados. [120]
- Historia del AYP
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Miles Township logró el estatus AYP cada año escolar. [121] En 2012, el 86% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 95% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 62% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 100% de los alumnos estaban a nivel de grado y el 52% alcanzó niveles avanzados. [122]
En 2011, el 81% de los estudiantes de la escuela estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 95% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 57% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 100% de los alumnos estaban al nivel del grado y el 63% lograba avanzado. [123] La escuela también proporcionó un preescolar financiado por los contribuyentes para los niños identificados con discapacidades. En 2012, la escuela llevó a cabo un evento especial de lectura. El libro era "El ratón y la motocicleta" de Beverly Cleary . Las familias que participaron recibieron una copia gratuita del libro financiado a través del minigrant de la Ley 48 de PVASD.
Escuela primaria e intermedia del área de Penns Valley
La escuela primaria e intermedia Penns Valley Area es una escuela primaria. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 427 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 28% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,5% se identifica como superdotado. [124] La escuela ofrece un jardín de infancia de jornada completa. [125] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal . Todos los estudiantes de quinto y sexto grado del distrito asisten a esta escuela.
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 450 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 132 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [126] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [127] La escuela ofrece un jardín de infancia de jornada completa.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 55% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, solo el 38% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 76% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 74% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 88% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 73% estaba a nivel de grado en lectura y el 68% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de sexto grado, el 70% estaba a nivel de grado en lectura y el 41% estaba a nivel de grado en matemáticas. [128] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (5º) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pensilvania obtuvieron un 58,6% a nivel de grado en lectura y un 44,4% demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [129]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela primaria e intermedia del área de Penns Valley logró un puntaje de 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 72% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 79% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 78% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 72% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [130]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela primaria e intermedia del área de Penns Valley logró un puntaje de 80.7 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 77% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, solo el 65,22% de los alumnos leían a nivel de grado. En matemáticas, el 85.22% estaban al nivel de grado (tercero a sexto grados). En ciencias de cuarto grado, el 85.7% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 70.83% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [131]
- Historia del AYP
De 2010 a 2012, la escuela primaria e intermedia del área de Penns Valley logró el estado AYP. [132] En 2012, solo el 81% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 87% de los estudiantes estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 90% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 60% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos estaban al nivel del grado y el 64% alcanzó niveles avanzados. En 2011, solo el 78% de los estudiantes de la escuela primaria e intermedia del área de Penns Valley estaban leyendo a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 84% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 56% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel del grado y el 75% lograba avanzado. [133]
Antiguas escuelas
La Primaria Spring Mills Gregg Township estaba ubicada en 106 School St, Spring Mills. Inaugurada alrededor de 1925, la escuela ha prestado servicios a la ciudad de Spring Mills, Georges Valley y algunas áreas del gran Penns Valley al norte de PA 45 . La escuela se cerró en 2006 y se reabrió como un centro comunitario llamado Centro Comunitario y Recreativo de la Escuela Old Gregg. [134]
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 202 alumnos, o el 13,6% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 36,6% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [135] En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 223 alumnos, o el 15,2% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 39% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de tres a 21 años de edad. En el año escolar 2010-2011, la inscripción total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. [136] El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [137] El Distrito Escolar del Área de Penns Valley ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2008. El distrito ha visto una ligera disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros.
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [138] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [139] [140] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos. El aviso público anual del Distrito Escolar del Área de Penns Valley se publica en el sitio web [141]
Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M, un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [142] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. [143] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [144]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [145] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [146] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [147] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [148] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [149]
El Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió un suplemento de $ 805,007 por servicios de educación especial en 2010. [150] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial. que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [151] [152] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió un aumento a $ 819,507 del Commonwealth para fondos de educación especial. [153]
Educación para superdotados
La administración del distrito informó que 38 o 2.6% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados reportado entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar North Allegheny con 15.5% de sus estudiantes identificados como superdotados . [154] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican superdotación también se consideran para la elegibilidad. [155] [156]
Política de intimidación
La administración del Distrito Escolar del Área de Penns Valley informó que hubo nueve incidentes de intimidación en el distrito en 2014. Además, hubo cuatro agresiones a alumnos y ocho incidentes sexuales que involucraron a estudiantes. La policía local estuvo involucrada en diez incidentes en las escuelas, sin arrestos. [157] [158] Cada año, el distrito informa los datos de seguridad escolar al Safe School Center, que luego publica los informes compilados en línea. A nivel nacional, casi el 20% de los alumnos informan haber sido acosados en la escuela. [159]
En 2009, la administración del Distrito Escolar del Área de Penns Valley informó que hubo 50 incidentes de intimidación en el distrito. [160] [161]
La Junta Escolar del Área de Penns Valley ha proporcionado la política del distrito contra el abuso en línea. [162] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [163] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [164]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [165]
Política de bienestar
La Junta Escolar del Área de Penns Valley estableció una política de bienestar del distrito en junio de 2006 - Política 246. [166] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional y la educación física que estén alineadas con los Estándares académicos del estado de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física , la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [167] La política requiere que el superintendente o su designado informe a la junta sobre el cumplimiento del distrito con la ley y las políticas relacionadas con el bienestar de los estudiantes. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [168]
En 2014, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del área de Penns Valley fue de $ 58.443 al año. [169] El distrito empleó a 154 maestros y administradores con un salario máximo de $ 134,057. [170] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [171] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Área de Penns Valley equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [172] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [173] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [174] En 2014-15, la contribución del distrito ordenada por el estado al fondo de pensiones de maestros aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% del total de los salarios del distrito. [175]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Penns Valley fue de $ 55,111.06 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 17,071.38 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 72,182.44. [176] El distrito empleó a 116 maestros con un salario promedio de $ 58,180 y un salario máximo de $ 116,764. [177]
En 2009, la administración del Distrito Escolar del Área de Penns Valley informa que emplea a más de 130 maestros con un rango de salario de $ 37,000 a $ 89,000. [178] El salario promedio de un maestro es de $ 55 020. [179] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. [180] [181] En 2011, el salario promedio de los maestros en PVASD fue de $ 54,276.94 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 14,916.33 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 69,193.27. [182] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [173]
En 2007, el distrito empleó a 106 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 50,786 por 189 días (182 días de instrucción) trabajados. [183] En 2007, Pensilvania se encontraba entre los 10 estados principales en cuanto a salarios medios de los profesores. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [184] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico , seguro de vida, reembolso de desarrollo profesional, días personales - 3, días de enfermedad, días de duelo 2, seguro de protección de ingresos y otros beneficios. [185]
El gasto administrativo Penn Valley distrito escolar de costos administrativos por alumno en 2008 fueron $ 749,23 por alumno. Esto ocupó el puesto 259 de 500 distritos escolares en Pensilvania. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [186] En diciembre de 2011, la junta escolar votó por unanimidad para renovar el contrato de trabajo del superintendente Brian Griffith hasta junio de 2017, con aumentos anuales del 2% al 4% y una bonificación anual potencial de $ 5,000. [187]
Gasto por alumno El Distrito Escolar del Área de Penns Valley informa que gasta $ 13,330 por alumno, lo que se ubica en el puesto 148 entre los distritos escolares de Pensilvania. [188] En 2013, se informó que el gasto por alumno ascendía a 15.485,27 dólares. [189] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [190] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [191]
Auditorías En septiembre de 2015, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y a la administración de la escuela. [192] En julio de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y a la administración de la escuela. [193]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley reportó $ 2,387,182 en su saldo de fondos designados sin reservas. El saldo del fondo no designado se informó como cero. [194] En 2010, Penns Valley Area Administration informó un aumento a $ 3.461.459 en el saldo del fondo no designado y no reservado y $ 1.352.802,00 en su fondo reservado no designado. Para 2013, las reservas del Distrito Escolar del Área de Penns Valley habían aumentado a $ 7,067,427. [195] Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [196] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [197]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Penns Valley. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,223.89, escuela secundaria - $ 9,719.99. [198]
El Distrito Escolar del Área de Penns Valley está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1.8%, un impuesto a la propiedad, impuestos per cápita, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. . Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [199] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 superó los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta estatal de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [200]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del representante Todd Stephens , el distrito escolar del área de Penns Valley recibe el 25,7% de sus ingresos anuales del estado. [201] Esto excede la meta de algunos defensores de la educación del estado que proporciona el 50% de los fondos del distrito. [202]
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf entregó un financiamiento de educación básica parcial de $ 2,393,150 para el distrito escolar del área de Penn Valley, en enero de 2016. [203] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el Gobernador desde el verano de 2015. [204] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [205] Diez distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en la financiación de Educación Básica bajo Gobernador Wolf. [206] [207]
En cumplimiento de un mandato legislativo que se aprobó con mayorías a prueba de veto en la Cámara de Representantes y el Senado de Pensilvania, [208] se determinó la financiación final de BEF para 2015-16, en abril de 2016. El Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió $ 5,104,995 en Fondos de Educación Básica para el año escolar 2015-16. Este fue un aumento de 1,16%, lo que produjo un aumento de $ 58,778 con respecto al financiamiento del año escolar anterior. El distrito también recibió $ 191,494 en fondos de Ready to Learn del estado. [209]
Para el año escolar 2014-15 , el distrito escolar del área de Penns Valley recibió $ 4,892,552 en fondos estatales de educación básica (BEF). El distrito también recibió $ 153,649 en la nueva subvención Ready To Learn Block. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [210] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [211]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió un aumento del 13.4% o $ 4,888,961 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 577,876 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el distrito escolar del área de Penns Valley recibió $ 80,445 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos en el condado de Center, el distrito escolar del área de Penns Valley recibió el aumento porcentual más alto en BEF. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [212] El estado financió el PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [213]
Para el año escolar 2012-13 , el distrito escolar del área de Penns Valley recibió $ 4,311,085 en fondos estatales de educación básica. [214] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El distrito escolar del área de Penns Valley recibió $ 80,445 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [215] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió $ 4,311,085 en Fondos de Educación Básica del estado. [216] [217] Además, el distrito recibió $ 80,445 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. [218] Los distritos experimentaron una reducción en la financiación debido a la pérdida de la financiación de estímulo federal que terminó en 2011. En 2010, el distrito informó que 453 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal .
Para el año presupuestario 2010-11 , se asignó al Distrito Escolar del Área de Penns Valley un aumento del 5.17% en los Fondos de Educación Básica del estado por un total de $ 4,710,394. Este fue el aumento más alto entre los distritos de escuelas públicas del condado de Center. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Para 2010-11, el mayor aumento en Pensilvania fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [219] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es establecida por el Gobernador y el Secretario de Educación como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se entrega cada febrero. [220] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó cuando un distrito recibió al menos la misma cantidad que el año anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 3,89% en los fondos para la educación básica por un total de $ 4,300,326 al Distrito Escolar del Área de Penns Valley. Este fue el aumento más alto en el condado de Center. El distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis distritos escolares recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [221] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal . [222]
La financiación estatal de educación básica para el distrito escolar del área de Penns Valley en 2008-09 fue de $ 4,478,635. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 413 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [223] Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [224] [225]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el distrito solicitó y recibió $ 218,348 además de todos los demás fondos estatales y federales. El Distrito Escolar del Área de Penns Valley utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo para el quinto año. [226] [227]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [228]
El distrito escolar del área de Penns Valley recibió $ 191,494 en dólares de la subvención Ready to Learn, además de los fondos estatales para la educación básica, los fondos para la educación especial, el reembolso de transporte, el reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar del Área de Penns Valley no solicitó fondos en 2006-07. En 2007-08 recibió $ 188,432. En 2008-09, el distrito recibió $ 45,413 para un financiamiento total de $ 233,845. [229]
Beca Science It's Elementary
La escuela primaria del área de Penns Valley y la escuela intermedia del área de Penns Valley solicitaron con éxito participar y recibieron una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 66,973 estudiantes en todo el estado de Pensilvania. [230] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas de la Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa fue un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [231] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [232] Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Se requirió que la administración del distrito escolar nombrara un enlace del distrito a quien PDE le pagó $ 3,000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones para el programa. El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. La subvención fue descontinuada en el presupuesto estatal de 2011 por el gobernador Edward G. Rendell.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar del Área de Penns Valley no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; Subvenciones de asistencia educativa; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; Becas de aprendizaje híbrido de 2012 y 2013; [233] Subvenciones del Proyecto 720 de reforma de la escuela secundaria; [234] ni las subvenciones federales de aprendizaje del siglo XXI. El distrito tampoco participa en las subvenciones de Pre-K Counts para financiar su programa preescolar.
Financiamiento de estímulo federal
El distrito recibió $ 1,097,354 en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [235] La financiación es para 2009-10- y 2010-2011. El distrito informó que 413 estudiantes calificaron para el programa federal de almuerzos gratuitos o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares.
Carrera a la cima
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Penns Valley no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría traído al distrito casi un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [236] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [237] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [238]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [239] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [240] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió $ 82,004 en fondos federales del Título II. [241] En 2014-15, el distrito escolar del área de Penns Valley solicitó y recibió $ 75,131. [242]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [243] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [244]
En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió $ 1,630 en fondos del Título III para los estudiantes del idioma inglés. [245] Para 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió $ 1,426 en fondos del Título III. [246]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Penns Valley decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pennsylvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [247] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar del Área de Penns Valley estableció las tasas de impuestos a la propiedad para el año escolar 2015-16 en 46.6986 mills. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad.
Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [248] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de tasación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [249] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [250]
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Center asciende aproximadamente al 3.34% de sus ingresos anuales. El condado de Center ocupó el puesto 438 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [258] Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [259] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [260] La carga fiscal de 2011 de Pensilvania del 10,35% ocupó el décimo lugar entre los 50 estados. La carga tributaria estuvo por encima de la media nacional de 9,8%. Los contribuyentes de Pensilvania pagaron $ 4,374 per cápita en impuestos estatales y locales, incluidos los impuestos escolares. [261]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [262]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Penns Valley 2006-2007 hasta 2010-2011. [263]
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Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar del Área de Penns Valley solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1 por sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [271]
Para el año presupuestario 2014-15, la Junta Escolar del Área de Penns Valley solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1 debido al rápido aumento de los costos de las pensiones de los maestros. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [272] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [273]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Área de Penns Valley solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1 debido al rápido aumento de los costos de pensión de los maestros. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [274]
Para el año presupuestario 2012-13, la Junta Escolar del Área de Penns Valley solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1 para los costos de los maestros de pensiones. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [275]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Penns Valley solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1 debido a los costos de pensión anticipados. Cada año, la Junta Escolar del Área de Penns Valley tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [276]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [277]
Para el año presupuestario 2010-2011 , la Junta Escolar del Área de Penns Valley solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1. Citaron los costos de las pensiones futuras como lo racional. El PDE les dio su aprobación. [278] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [279]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la desgravación del impuesto a la propiedad para 2,428 residentes aprobados del Distrito Escolar del Área de Avella se fijó en $ 155 para 3614 viviendas aprobadas. [280] En 2009, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Penns Valley fue de $ 157 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3.577 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Center, la mayor desgravación fiscal fue para el distrito escolar del área de Bellefonte con $ 196 en 2009. [281] La mayor desgravación fiscal en Pensilvania fue para el distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, fijada en $ 632 en 2009 y $ 641 en 2010. [282] El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Center, el 72% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que tienen un ingreso sustancialmente superior a $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Además, el programa de Reembolso de Rentas / Impuestos a la Propiedad de Pensilvania se ofrece a los residentes de bajos ingresos del Distrito Escolar del Área de Penns Valley que sean: 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que tienen un ingreso sustancialmente superior a $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Extracurriculares
El Distrito Escolar del Área de Penns Valley ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un extenso programa deportivo. [283] [284] [285]
El Distrito Escolar del Área de Penns Valley no proporciona su formulario de divulgación de atletismo en su sitio web. [286] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [287]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [288] [289] [290]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [291] [292] [293]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [294]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [295] [296]
Los fondos del distrito:
- Universidad
|
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- Deportes de secundaria
|
|
Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [297]
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enlaces externos
- Distrito escolar del área de Penns Valley
- PIAA