Escuela india de Phoenix
La Phoenix Indian School , o Phoenix Indian High School en sus últimos años, era una escuela operada por la Oficina de Asuntos Indígenas en Encanto Village , en el corazón de Phoenix, Arizona . Sirvió a grados inferiores también desde 1891 hasta 1935, y luego sirvió como escuela secundaria a partir de entonces. Abrió en 1891 y cerró en 1990 por orden del gobierno federal. Durante su existencia, fue la única escuela BIA sin reserva en Arizona.
El distrito histórico de Phoenix Indian School , una parte de tres acres (1,2 ha) del campus de 160 acres (65 ha) que contiene algunos de los edificios más históricos, pasó a formar parte del Registro Nacional de Lugares Históricos en 2001.
Después de una búsqueda de un año de un sitio escolar, la Indian School abrió en 1891 en 160 acres (65 ha) de tierra. Hasta 1931, estaba vigente la política federal de "asimilación" que buscaba regimentar y asimilar culturalmente a los estudiantes nativos americanos .
El crecimiento físico fue el tema principal en la década de 1890 cuando se inauguró la escuela. El crecimiento de los estudiantes se produjo rápidamente bajo los superintendentes Wellington Rich y Harwood Hall. En 1896 había 380 estudiantes, en comparación con solo 100 en su fundación de 1891. Tenía doce edificios, incluido un "edificio para niñas" diseñado por el destacado arquitecto local JM Creighton (construido en 1892) y un hospital de estilo victoriano (construido a mediados de la década de 1890). Sin embargo, el enfoque en el crecimiento de la escuela no significó que la asimilación estaba ocurriendo o cumpliendo con las expectativas federales. Algunos estudiantes aprendieron a hablar inglés, sin embargo, solo había cuatro profesores académicos en 1897.
En cambio, la formación profesional fue el énfasis: los niños aprendieron habilidades comerciales y las niñas habilidades domésticas. Con ese fin, los funcionarios instituyeron el " sistema de salidas", que se inspiró libremente en el programa de salidas que Richard Henry Pratt había instituido en la Escuela Industrial India de Carlisle .; los estudiantes trabajaban en trabajos fuera del campus para adquirir experiencia y ganar dinero, así como para ayudar a asimilarlos. Sin embargo, a diferencia de Carlisle, los estudiantes no vivían con una familia en particular, sino que eran mano de obra barata. Debido a varios incidentes y los abusos que luego serían críticos para cambiar el curso de la historia de PIS, la idea de la asimilación a través del empleo rápidamente desapareció en PIS, ya que se convirtió en una forma para que los empleadores blancos de Phoenix adquirieran mano de obra nativa americana barata.
En 1897, otro nuevo superintendente asumió el cargo en PIS, Samuel McCowan. Continuó haciendo hincapié en aumentar la inscripción, pero también se dio cuenta de que los académicos tenían que mejorar. Diversificó el alumnado, reclutando mojaves y hopis de todo el suroeste. El reclutamiento agresivo que cerró la década de 1890 convirtió a PIS en la segunda escuela más grande del sistema federal, con más de 700 estudiantes. El hacinamiento acompañó el rápido crecimiento y, durante el mandato de McCowan, construyó nuevos dormitorios y residencias para empleados.
