El apoyo al comportamiento positivo ( PBS ) utiliza herramientas del análisis de comportamiento aplicado y valores de normalización y teoría de valorización del rol social para mejorar la calidad de vida , generalmente en las escuelas. PBS utiliza el análisis funcional para comprender qué mantiene el comportamiento desafiante de un individuo y cómo apoyarlo para que satisfaga estas necesidades de una manera más adecuada, en lugar de utilizar "comportamientos desafiantes". Los comportamientos inapropiados de las personas son difíciles de cambiar porque son funcionales; tienen un propósito para ellos. Estos comportamientos pueden estar respaldados por refuerzos en el entorno. Las personas pueden reforzar inadvertidamente conductas no deseadas proporcionando objetos y/o atención debido a la conducta.
El proceso de apoyo al comportamiento positivo implica identificar objetivos y luego realizar una evaluación del comportamiento funcional (FBA). Las FBA describen claramente los comportamientos, identifican los contextos (eventos, momentos y situaciones) que predicen cuándo ocurrirá y cuándo no ocurrirá el comportamiento, y las consecuencias que mantienen el comportamiento. La FBA incluye una hipótesis sobre el comportamiento y datos para una línea de base. Esto informa el diseño, la implementación y el seguimiento del plan de apoyo.
El apoyo al comportamiento positivo se reconoce cada vez más como una estrategia factible, deseable y eficaz. Por ejemplo, los maestros y los padres necesitan estrategias que puedan y estén dispuestos a utilizar y que afecten la capacidad del niño para participar en actividades comunitarias y escolares.
Al cambiar los estímulos y refuerzos en el entorno y enseñar a la persona a fortalecer las áreas de habilidades deficitarias, su comportamiento cambia. En las escuelas, esto puede permitir que los estudiantes sean incluidos en el entorno de educación general.
Tres áreas de habilidades deficitarias abordadas por PBS son habilidades de comunicación , habilidades sociales y habilidades de autogestión . La terapia redirección como apoyo al comportamiento positivo es especialmente eficaz en la relación entre padres e hijos. Cuando otros planes de tratamiento han fracasado, la terapia de redirección permite una interacción positiva entre padres e hijos. El apoyo al comportamiento positivo tiene éxito en el entorno escolar porque es principalmente un método de enseñanza. [1]
Se requiere que las escuelas realicen una evaluación de conducta funcional (FBA) y utilicen apoyo de conducta positiva con los estudiantes identificados como discapacitados y que corren riesgo de expulsión , colocación en una escuela alternativa o más de 10 días de suspensión . Aunque la FBA se requiere en circunstancias limitadas, es una buena práctica profesional utilizar un enfoque de resolución de problemas para manejar las conductas problemáticas en el entorno escolar. [2]