El punto de referencia Progress 8 es una medida de responsabilidad introducida en 2016 y utilizada por el gobierno del Reino Unido para medir la eficacia de las escuelas secundarias en Inglaterra. Agrupa a los alumnos en grupos según sus puntuaciones en inglés y matemáticas durante los exámenes SAT Key Stage 2 . En los resultados de GCSE , se eligen seis asignaturas de EBacc y cada calificación se convierte en puntos en una escala arbitraria publicada por el gobierno para esa cohorte. Inglés y Matemáticas valen el doble de puntos y todos los puntos se suman. Esta es la puntuación de logro 8 .
Se determina una puntuación esperada para cada grupo de niños, y luego la escuela se clasifica en función de cómo se compara el Logro 8 de sus alumnos con la puntuación esperada. [1]
Los puntajes del Progreso 8 darán como resultado que una escuela sea colocada en una categoría de bandas, que varía entre muy por encima del promedio, por encima del promedio, promedio, por debajo del promedio y muy por debajo del promedio . [2]
Contexto
Anteriormente, las escuelas se juzgarían según la cantidad de GCSE A * -C que habían logrado de la cohorte. Esto ha dado ventaja a las escuelas en áreas de clase media, donde Ofsted puede juzgar más a menudo que esas escuelas son sobresalientes en comparación con las escuelas en áreas con niveles más altos de privación. [3] Las escuelas apuntarían a los alumnos en el límite C / D para tratar de manipular las estadísticas utilizadas por Ofsted para determinar su juicio, con resultados pobres que arriesgan a que una escuela sea colocada en medidas especiales y forzada a convertirse en academia . [4]
El exsecretario de Educación conservador Nicky Morgan creía que el antiguo sistema era injusto. Refiriéndose a la introducción de la nueva medida Progress 8 en un discurso en enero de 2015, dijo: “Ya no será el caso de que los únicos alumnos que importan sean los que están en el límite C / D. En cambio, las escuelas que serán recompensadas son aquellas que empujan a cada alumno a alcanzar su potencial ". [4]
Cálculo
Calificación | 2016 puntos | 2017 puntos | 2018 puntos |
---|---|---|---|
A* | 8.00 | 8,50 | 8,50 |
A | 7.00 | 7.00 | 7.00 |
B | 6,00 | 5.50 | 5.50 |
C | 5,00 | 4,00 | 4,00 |
D | 4,00 | 3,00 | 3,00 |
mi | 3,00 | 2,00 | 2,00 |
F | 2,00 | 1,50 | 1,50 |
GRAMO | 1,00 | 1,00 | 1,00 |
- Se obtiene una cifra de logro de KS2 para el estudiante. Esto se tomará de las pruebas KS2 administradas por la escuela primaria de enlace y se modificará en un valor numérico.
- La cifra de Logro 8 es una suma obtenida para el estudiante:
- Canasta 1: Resultados de matemáticas e inglés (estos serán doblemente ponderados)
- Cesta 2: 3 materias de la lista EBacc
- Cesta 3: 3 calificaciones de GCSE (incluidas las materias EBacc) o cualquier otra calificación que no sea de GCSE en la lista aprobada por DfE.
- Ocho temas en total; esta es la figura del logro 8
- Reste (Logro 8 - Logro de KS2) dando la diferencia. Dividir por 10. Ese es el resultado. Un positivo muestra un progreso y un negativo muestra un retroceso. [5] [1]
A partir de 2019, todos los resultados de GCSE se dan en una escala del 1 al 9 (las conversiones se aplicaron antes de esto). Al mismo tiempo, se están realizando cambios en los estándares de calificación.
Estándares de piso
Los resultados de cada estudiante se suman y se dividen por el número en la lista (esto lo determina el FdE y puede ser inexacto). Esta es la cifra otorgada a la escuela y se usa en las tablas de clasificación. El estándar mínimo en el que intervienen los ministros se establece en -0,5. Se considera que las escuelas que alcanzan -0,25 se estancan. [ cita requerida ]
Consecuencias
El Progreso 8 ha sido ampliamente bien recibido por ser un método más justo para evaluar el rendimiento de una escuela. Sin embargo, ha recibido críticas por basarse en el modelo de fábrica de seguimiento de la producción, en el que se miden las entradas y salidas y se utilizan los resultados para impulsar a la fuerza laboral a aumentar la producción. Algunos han argumentado que los profesores, como profesionales cualificados, no deberían ver su compromiso y competencia sujetos a las fuerzas del mercado que reducen el significado de la educación a los resultados de los exámenes. [6]
El análisis de los resultados de 2017 ha mostrado cierto grado de agrupación. De las 10 escuelas con mejor desempeño, 7 de ellas estaban en Londres y dos en la pequeña ciudad de Blackburn . Se considera que las escuelas gratuitas tienen una ventaja. El cambio en el mapeo de grados ha tenido un efecto desproporcionado en las escuelas con niños menos capaces. [7] Los estudiantes que están ausentes o incluso que han estado fuera de la escuela durante un tiempo considerable también distorsionan negativamente las cifras, y esto será más significativo en escuelas en áreas difíciles o con un mayor número de niños menos capaces. [8]
En una escala de tiempo más larga, sesga el número y la variedad de materias que ofrecerá una escuela. [9] Se predijo su efecto en los temas artísticos y se ha producido un cambio. [10]
- Limita el número de espacios de horario para las materias artísticas a cuatro, pero insiste en que una de estas materias debe ser un arte que dé un grado de protección y permita que las escuelas que ya tienen confianza en las artes continúen.
- Ya se han visto ciertas tendencias. Hay una distinción de género en la adopción, con una división norte / sur. Hay una brecha racial. El número de alumnos SEND está aumentando, revirtiendo una tendencia, aunque el número de alumnos que reciben comidas escolares gratuitas ha disminuido ligeramente. Los alumnos de EAL y los alumnos de alto rendimiento han bajado. Más de la mitad de los participantes completos de EBacc seleccionan un arte, pero los números han bajado. [10]
Ajuste de valores atípicos negativos
En 2018 se reconoció que un pequeño grupo de alumnos de bajo rendimiento podría distorsionar los resultados de una escuela, [11] y estas escuelas serían aquellas en áreas de bajo rendimiento. Las tablas de clasificación de 2018 se publicarán con dos resultados de Progress 8, uno como en años anteriores y otro con un ajuste de valores atípicos negativos. [12]
Referencias
- ^ a b c "Progreso 8 y logro 8 cómo se calculan las medidas" (PDF) . HM Government UK . Consultado el 22 de enero de 2018 .
- ^ "Todo lo que necesitas saber sobre las tablas de clasificación de la escuela secundaria" . BBC News . 25 de enero de 2018 . Consultado el 1 de febrero de 2018 .
- ^ "Buenas noticias: Progress 8 controlará a Ofsted" . Curva ascendente. 30 de enero de 2017 . Consultado el 1 de febrero de 2018 .
- ^ a b Wiggins, Kaye (31 de julio de 2017). "Día de resultados de GCSE: ¿Cómo funciona Progress 8?" . Tes . Consultado el 26 de enero de 2018 .
- ^ "Cartel de referencia Progress 8" . TES . Consultado el 26 de enero de 2018 .
- ^ Bassey, Michael (29 de septiembre de 2017). "Progreso 8: Lo que necesitas saber" . Tes . Consultado el 2 de febrero de 2018 .
- ^ "Lectura de fin de semana: ¿Cuánto puede decirle un puntaje de Progress 8 sobre una escuela?" . Tes . 13 de octubre de 2017 . Consultado el 2 de febrero de 2018 .
- ^ Busby, Eleanor (27 de septiembre de 2017). "Exclusivo: las escuelas secundarias quedaron 'desmoralizadas' por el error de Progreso 8 del DfE" . Tes . Consultado el 2 de febrero de 2018 .
- ^ "Las entradas de GCSE se incluyen en todas las materias que no pertenecen a EBacc" . www.sec-ed.co.uk . Consultado el 2 de febrero de 2018 .
- ^ a b "Inscripciones a materias artísticas en Key Stage 4 - The Education Policy Institute" . El Instituto de Políticas Educativas . Consultado el 2 de febrero de 2018 .
- ^ Busby, Eleanor (17 de marzo de 2018). "Exclusivo: la presión de las escuelas obliga al gobierno a repensar el progreso 8 | Tes News" . www.tes.com . Consultado el 25 de mayo de 2018 .
- ^ "Cambio significativo en Progress 8 para 2018; los valores atípicos están fuera" . LeadingLearner . 27 de marzo de 2018 . Consultado el 25 de mayo de 2018 .