La Escuela India de Rapid City estaba ubicada en Rapid City , Dakota del Sur , y desde entonces se ha convertido tanto en un asilo como en un hospital. [1] La escuela abrió en 1898 como parte del movimiento de internado fuera de la reserva del gobierno federal para los nativos americanos y se cerró en 1933 para convertirse en un centro de tuberculosis . [2] El hospital en los últimos años ha sido incluido en el mercado y actualmente está siendo considerado para su demolición, a pesar de que las tribus locales habían intentado reclamar la tierra en el pasado. [3]
Escuela India Rapid City | |
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![]() Desde 1929, el equipo de baloncesto femenino Rapid City está en las dos filas superiores. | |
Localización | |
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Coordenadas | 44 ° 04′41 ″ N 103 ° 16′19 ″ O / 44.077964 ° N 103.272049 ° W |
Información | |
Tipo | Internado |
Establecido | 1898 |
Cerrado | 1933 |
Inscripción | 650 |
Internados indios
Estas escuelas fueron instaladas por el gobierno por dos razones principales: para exigir el dominio del inglés y para "civilizar" a los indios. [4] Había aproximadamente 100 internados indios que operaba el gobierno de los Estados Unidos, a menudo obligando a los niños a alejarse de sus familias para ir a la escuela. [5] Veinticinco de estas escuelas eran internados fuera de la reserva en 1900, con 7,430 estudiantes. [6] Todos los días estaban llenos de horarios estrictos y actividades específicas para niñas y niños, habilidades para hacer en casa para los primeros y carpintería para los segundos. [4] Algunos estudiantes se vieron obligados a ir en contra de su voluntad, otros estaban en la pobreza y los internados eran una salida, y otros querían educación y conocer a otras personas de diferentes tribus. [7] Los informes sobre estos internados indios son en gran medida negativos, ya que la mayoría de los estudiantes se encuentran "desnutridos, con exceso de trabajo, severamente castigados y con poca educación". [5] Si bien las condiciones en las escuelas no eran las ideales, eran mejores que la cierta pobreza que la mayoría de los niños enfrentaban en sus casas en sus reservas. [8]
Años escolares de Rapid City
Tres reservaciones estaban lo suficientemente cerca de la escuela para inscribir a los estudiantes: las reservas de Pine Ridge , Rosebud y Cheyenne River . [8] Hacia la década de 1900, aproximadamente 650 niños fueron a la escuela india Rapid City de Wyoming, Montana y el oeste de Dakota del Sur. [8] [7] La policía india alrededor de las diferentes reservaciones se aseguraría de que los estudiantes vinieran a la escuela todos los días, incluida una escolta para un niño si habían faltado a la escuela el día anterior. [8] El primer superintendente, Ralph P. Collins, generó controversia con los funcionarios de la reserva al viajar a diferentes reservaciones para reclutar niños para la escuela y luego obligarlos a viajar en carro a Rapid City, llevándose a los estudiantes de las escuelas en reserva. . [8] Sus tácticas fueron criticadas ya que muchos oponentes vieron esto como similar a la trata de esclavos, lo que provocó que el comisionado de Asuntos Indígenas, Francis Ellington Leupp, prohibiera a los reclutadores ir a las reservas en 1908. [9] En 1909, los estudiantes se matricularon en el Chamberlain Indian School en Dakota del Sur que había venido de Crow Creek y Lower Brule Indian Reservation fueron trasladados a Rapid City. [10] Los primeros años de 1900 a 1930 mostraron que muchas familias querían mantener a sus familias unidas, lo que llevó a la escuela a mantener sus calificaciones más bajas disponibles para mantener la inscripción, ya que muchos internados separaron los grados primarios más jóvenes de los grados más antiguos. [8] Algunos estudiantes y familias que decidieron que sus hijos asistieran a Rapid City lo decidieron en base a la amplitud del catálogo de cursos y al hecho de que los padres o familiares de estos estudiantes obtuvieron trabajos en la escuela. [8]
Rapid City tenía un programa muy estricto. Sus técnicas se derivaron de ejercicios militares y disciplina, que requieren que los estudiantes caminen en línea recta, caminen de manera ordenada, estén en sus dormitorios durante ciertos momentos del día y solo permitan el alboroto durante el recreo. [11] La proporción maestro-alumno era extremadamente baja, lo que resultaba en una laxitud de la disciplina con los maestros agotados durante el día. Sin embargo, los maestros pudieron hacer valer su poder sobre los estudiantes mediante el abuso verbal y la humillación, lo que impulsó a los estudiantes a huir como una forma de imponer su propio poder sobre la administración. [12]
En cuanto a la salud de los estudiantes, la nutrición en la escuela aumentó después de la Primera Guerra Mundial, mientras que la atención médica nunca fue adecuada para detectar o prevenir enfermedades y dolencias. [13] Muchas familias desconfiaban de enviar a sus hijos a la escuela por motivos de salud, por ejemplo, algunos padres se negaron a devolver a sus hijos en 1911 después de que dos niños murieran el año escolar anterior. [8] La escuela no ofrecía mucha nutrición o variedad en las comidas, y el hambre de las comidas miserables hizo que algunos estudiantes intentaran escapar. [14] En cuanto a las enfermedades, los internados se convirtieron en la principal fuente de infección y transmisión. Algunos creían que el aprendizaje de los niños por hábitos más higiénicos resultaría en una disminución de la enfermedad, sin embargo, muchos niños transmitieron diferentes formas de gripe y resfriados entre cada uno y los llevaron a casa en las reservaciones. [15]
La escuela de Rapid City requería uniformes como otras escuelas federales fuera de la reserva. Los estudiantes recibieron ropa de vestir, ropa escolar y ropa de trabajo y, con el dinero que ganaban y bajo una estricta regulación, ocasionalmente podían comprar su propia ropa. [16] Las estudiantes tenían dificultades para vestirse con los tiempos y tener ropa aceptable, ya que para muchas familias pagar por esta ropa era suficiente para pagar un juego completo de muebles para el hogar. [17]
El plan de estudios de la escuela se centró en el inglés, como hacían todos los internados indios. Otros enfoques en el plan de estudios incluyeron trabajos vocacionales, como herreros y la industria láctea para niños, y trabajo en el aula. [18] La educación de las niñas se centró en la confección de ropa y las tareas del hogar, principalmente en aprender a limpiar diferentes objetos y áreas. [19] Rapid City siguió el modelo de otras escuelas urbanas en ese momento al tener dos maestros para enseñar a 80 estudiantes en 1898 y en 1916, empleando solo a cuatro maestros para toda la escuela. [20]
Cierre y secuelas
La escuela se cerró en 1933 para convertirse en un sanatorio de tuberculosis, llamado Sanatorio Sioux o "Sioux San", dividiendo a las familias dentro de la escuela llevando a los estudiantes más jóvenes a un internado diferente y a los estudiantes mayores a otro. [8] El terreno se dividió en tres lotes propiedad del gobierno federal, siendo el Hospital Sioux San la última estructura restante de la escuela. [21] En 2014, dieciséis tribus de Dakota del Sur, Dakota del Norte y Nebraska solicitaron que la tierra se devolviera al cuidado tribal porque la tierra figura como una parcela de tierra espiritual garantizada a la Nación Sioux en virtud del Tratado de Fort de 1868. Laramie. [21]
Ver también
- Internados de indios americanos .
- Reserva del río Cheyenne.
- Reserva de Pine Ridge.
- Reserva Rosebud.
- Tratado de Fort Laramie (1868) .
- Policía India de los Estados Unidos .
- Hospital Sioux San .
Referencias
Notas
- ^ "Hasta luego, Sioux San: Hospital será reemplazado por una nueva instalación de Indian Health Services" . Pionero de Black Hills . Consultado el 24 de marzo de 2017 .
- ^ "Ishii en Riney, la escuela india de Rapid City, 1898-1933 " . networks.h-net.org . Consultado el 24 de marzo de 2017 .
- ^ personal, Diario. "Nuevo hospital posible en Sioux San" . Diario de Rapid City . Consultado el 24 de marzo de 2017 .
- ^ a b "::: Colección Indios Americanos del Pacífico Noroeste :::" . content.lib.washington.edu . Consultado el 24 de marzo de 2017 .
- ^ a b "Los internados de indios americanos persiguen a muchos" . NPR.org . Consultado el 24 de marzo de 2017 .
- ^ Riney 20.
- ^ a b Riney 19.
- ^ a b c d e f g h yo Riney, Scott. " " Me gusta la escuela, así que quiero volver ": la inscripción de estudiantes indios americanos en la escuela india de Rapid City" . Revista de Investigación y Cultura Indígena Estadounidense . 22 (2): 171-192. doi : 10.17953 / aicr.22.2.q2p4q7v140170536 .
- ^ Riney 24.
- ^ Riney 24.
- ↑ Riney 141-144.
- ^ Riney 145-150.
- ^ Riney 45.
- ^ Riney 46.
- ↑ Riney 62–63.
- ↑ Riney 56–57.
- ^ Riney 62.
- ↑ Riney 91–93.
- ^ Riney 93.
- ^ Riney 79.
- ^ a b personal, John Lee McLaughlin Journal. "Las tribus buscan apoderarse de las últimas tierras de los internados indios" . Diario de Rapid City . Consultado el 24 de marzo de 2017 .
Bibliografía
- Riney, Scott (1999). La escuela india de Rapid City, 1898-1933 . Prensa de la Universidad de Oklahoma. ISBN 9780806131627.
enlaces externos
- Historia y cultura: internados , asociación nativa, http://www.nativepartnership.org/
- Galería de fotos de un internado indio , poesía americana moderna, http://www.english.illinois.edu/maps/index.htm
- Charla Bear, Los internados de indios americanos persiguen a muchos , NPR, https://www.npr.org/