El Informe Razak es una propuesta educativa malaya escrita en 1956. [1] Nombrado en honor al entonces Ministro de Educación, Tun Abdul Razak , su objetivo era reformar el sistema educativo en Malaya . [1] El informe se incorporó a la Sección 3 de la Ordenanza de Educación de 1957 y sirvió de base al marco educativo para la Malaya independiente y, finalmente, para Malasia . Se nacionalizaron las escuelas privadas, se amplió la educación a todos los niveles y se subvencionó en gran medida y, de hecho, el crecimiento de la tasa de matrícula volvió a acelerarse. [2]
El Informe Razak es un compromiso entre el Informe Barnes (favorecido por los malayos) y el Informe Fenn-Wu (favorecido por los chinos y los indios). El Informe Barnes fue promulgado anteriormente como la Ordenanza de Educación de 1952. Si bien el Informe Razak remite el idioma malayo como el medio principal de instrucción, [ cita requerida ] permite la retención de otras escuelas intermedias de idiomas.
El informe prevé las escuelas malayas, inglesas, chinas y tamil a nivel de la escuela primaria, y las escuelas malayas e inglesas a nivel de la escuela secundaria. Las escuelas de lengua malaya se denominan escuelas "nacionales", mientras que otras escuelas se denominan escuelas de "tipo nacional". Todas las escuelas están financiadas por el gobierno y utilizan un plan de estudios nacional común independientemente del tipo de escuela.
Otras disposiciones incluyen:
- Formación de un sistema único de educación nacional
- Inicio de un plan de estudios orientado al malayo
- Concepción de un sistema único de evaluación para todos
- Reconocimiento del objetivo final de hacer del Bahasa Melayu el principal medio de instrucción
Informe Rahman Talib
En 1960, se presentó el Informe Rahman Talib, que se incorporó a la Ley de educación de 1961. [1] Entre otros, pedía:
- Estrés en la educación básica 3M - Membaca, Menulis, dan Mengira (lectura, escritura y aritmética)
- Hacer hincapié en una sólida educación espiritual y los elementos de disciplina deseados.
- Estrés en un plan de estudios malayo
- Educación secundaria superior de dos vertientes, académica y profesional.
- Oportunidad de continuar la educación desde los 9 años hasta los 11 años.
- Facilitación de los procedimientos de gestión de la educación para mejorar la calidad general de la educación.
Ver también
Referencias
- ^ a b c http://unesdoc.unesco.org/images/0000/000090/009059eb.pdf
- ^ Berci, Liqing Tao, Margaret; He, Wayne (23 de marzo de 2006). "Antecedentes históricos: expansión de la educación pública" . The New York Times . ISSN 0362-4331 . Consultado el 13 de febrero de 2017 .