La inhibición reactiva es una frase acuñada por Clark L. Hull en su libro de 1943 titulado Principles of Behavior . Lo definió como:
Siempre que se evoca una reacción en un organismo, queda una condición o estado que actúa como motivación negativa primaria en el sentido de que tiene una capacidad innata para producir el cese de la actividad que produjo el estado.
La inhibición reactiva se estudia típicamente en el contexto de la reducción del impulso. Hull lo compara con la fatiga a través de la cual los humanos se cansan con el tiempo y, por lo tanto, son menos precisos y precisos en una tarea determinada. [1] Existe un debate significativo sobre si el proceso de inhibición reactiva se debe a la fatiga o algún otro proceso. Sin embargo, es un factor que los investigadores deben considerar en los análisis de desempeño sostenido debido a su posible papel en los resultados y análisis de la investigación. [2]
Hull continúa explicando el deterioro del rendimiento mediante el uso de una fórmula de deterioro que puede estimar la tasa de deterioro del rendimiento.
Hull explica:
Me disipa exponencialmente con el tiempo t :
Con el paso del tiempo desde su formación, I R se disipa espontáneamente aproximadamente como una simple función de desintegración del tiempo t transcurrido, es decir,
- (Hull, 1951, pág.74).
La fórmula de descomposición de Hull es algo incómoda y puede dar lugar a confusión. Por ejemplo, I' R no se refiere a la derivada de I R . Una forma más conveniente de escribir la fórmula sería la siguiente:
con . es la inhibición al comienzo del intervalo de tiempo [0, t ]. Tenga en cuenta que si se toma el logaritmo natural de ambos lados se obtiene:
dónde y . La última fórmula se utiliza en la teoría de la inhibición .
La inhibición reactiva es distinta de la inhibición proactiva . La inhibición reactiva se produce después de que se haya activado una respuesta inicial y se haya configurado para que se lleve a cabo. Por el contrario, la inhibición proactiva determina si el proceso de respuesta se activa o no en el futuro y ocurre antes de la activación inicial. [3] La inhibición reactiva se considera un proceso de procesamiento de abajo hacia arriba y está asociada con "mecanismos de inhibición de nivel inferior", mientras que la inhibición proactiva se considera más procesamiento de arriba hacia abajo y trata con "mecanismos de nivel superior". [4]
Aplicaciones
La inhibición reactiva puede ser importante en la vida cotidiana durante un proceso en el que una disminución en el rendimiento puede ser perjudicial, como conducir un automóvil durante las horas pico. [2] Por ejemplo, Kathaus, Washcer y Getzmann (2018) encontraron que los adultos mayores que mostraban una tendencia a la inhibición reactiva, determinada mediante medidas de electroencefalografía , mostraban una mayor "variabilidad del carril de conducción" y más deterioro. Aunque los adultos mayores igualaron a los adultos más jóvenes en sus habilidades para mantenerse en el carril, no pudieron cambiar de carril con tanta eficacia cuando se basaron en la inhibición reactiva. [5]
Otro estudio que también gira en torno a los adultos más jóvenes frente a los adultos mayores en el ámbito de la inhibición encontró que los adultos mayores tenían una inhibición reactiva disminuida, pero mantenían la inhibición proactiva en general. Mediante el uso de una aplicación de teléfono inteligente, los participantes jugaron un juego en el que dos manzanas caían de ambos lados del árbol. Debían golpear cualquiera de las manzanas pero no presionar una de las manzanas si esa manzana se puso marrón o “podrida”. Esto es similar a una tarea de señal de parada como se describe a continuación. Algunas de estas pruebas fueron preparadas para que una persona esperara un cambio y otras no. Lo que se encontró fue una capacidad disminuida en los adultos mayores para inhibir una acción cuando no estaban preparados, lo que indica un déficit en la inhibición reactiva. [6]
Los investigadores también han estudiado la inhibición reactiva en el contexto del TDAH . [7] Se acepta comúnmente que la disminución de la capacidad de inhibición es un aspecto destacado de los síntomas asociados con el TDAH. [8] En el contexto de la tarea de señal de parada, los estudios apuntan a una incapacidad para cambiar la atención, la señal cambia de una señal de marcha a parada, lo que puede compararse con los cambios ambientales en el mundo. Además, está comprobado que la inhibición reactiva en particular se ve afectada en personas con TDAH y síntomas relacionados con el TDAH, y es posible que ni siquiera tenga un impacto en la inhibición proactiva en absoluto. [9] La capacidad de inhibir puede afectar la capacidad de aprendizaje de los niños y la falta de inhibición reactiva está presente en muchos trastornos del aprendizaje. [10]
Relación con el aprendizaje
La inhibición reactiva también está relacionada con la repetición, incluido el aprendizaje . Por ejemplo, Torok et al. (2017) registraron las capacidades de aprendizaje en 180 adultos utilizando la prueba de tiempo de reacción en serie alternante. Los resultados mostraron que la inhibición reactiva tuvo un efecto profundo en el rendimiento. Específicamente, demostraron que se había producido un aprendizaje significativamente mayor de lo que se percibía al final de la tarea, ya que la inhibición reactiva había afectado al individuo a lo largo del tiempo. Llegaron a la conclusión de que la inhibición reactiva puede afectar la tasa de aprendizaje debido a cómo causa un deterioro progresivo dentro de una tarea. Se afirmó que era una característica del desempeño dentro del 90% de los participantes y, por lo tanto, desempeñaba un papel importante en los resultados. Estos hallazgos han hecho que algunos investigadores cuestionen las teorías psicológicas existentes. [2] Por ejemplo, Rickard, Pan y Albarracín presentan evidencia de que incluso los hallazgos psicológicos bien aceptados, como la consolidación de la memoria durante el sueño, pueden ser incorrectos. [11] El aumento de "memoria" que supuestamente ocurre después del sueño puede deberse simplemente a la inhibición reactiva. Puede haber existido al final del aprendizaje antes de que ocurriera el sueño y, por lo tanto, causó puntuaciones de memoria aparentemente más bajas.
La inhibición reactiva a menudo no se reconoce como un factor de rendimiento en los experimentos basados en el aprendizaje y, por lo tanto, puede conducir a resultados incorrectos. [12] La presencia de inhibición reactiva puede resultar en una disminución del rendimiento con el tiempo y, por lo tanto, disminuir el nivel de aprendizaje supuesto. Sin embargo, si se prueba en un momento posterior, cuando la inhibición reactiva no está presente, se pueden ver verdaderas medidas de aprendizaje.
Tarea de señal de parada (SST)
La inhibición reactiva dentro de entornos experimentales se mide más comúnmente a través de la tarea de señal de parada (SST). En el SST, se presenta al participante una “señal de inicio” para indicarle que debe completar una acción. Luego, en algunos casos, también se le presenta al participante una “señal de parada” para indicarle que debe abandonar la acción iniciada previamente. Esta señal de parada se presenta dentro de cientos de milisegundos después de recibir la señal de inicio. [13] Lo importante dentro de esta tarea es el tiempo de reacción de la señal de parada, que indica cuánto tiempo tarda la inhibición reactiva en activarse y, por tanto, en cesar la acción. [3] Tiempos más cortos indican que una persona tiene mejores habilidades de inhibición reactiva y, por lo tanto, es capaz de cambiar más rápidamente de la activación de alguna respuesta al abandono de ese objetivo a través de la inhibición reactiva. [14]
Debido a la simplicidad de la SST, algunos investigadores modernos están en contra de su uso para hacer suposiciones más amplias sobre la inhibición. Las demandas de atención e inhibición del SST son relativamente bajas y de naturaleza simple, a diferencia de muchas situaciones de la vida real, lo que hace que desconfíen de sus resultados. [15] Sin embargo, muchos creen que la SST es más indicativa de inhibición reactiva que de proactiva. [16] Además, se cree que la inhibición reactiva implica mecanismos que no dependen del contexto, pero generalmente son los mismos entre muchas condiciones en las que los contextos están cambiando y la "señal de inicio" original se declara explícita o implícitamente. [17]
Relación con la enfermedad de Parkinson
La inhibición reactiva se ve afectada negativamente por la enfermedad de Parkinson . [18] Las personas con la enfermedad de Parkinson tienen dificultades para inhibir sus comportamientos. Se propone que los niveles de dopamina están directamente asociados con la capacidad de inhibir. Se cree que la inhibición adecuada tiene éxito con algún nivel deseado de dopamina. Usando la tarea de Simon , los investigadores demostraron que los procesos inhibidores se redujeron significativamente en los pacientes de Parkinson que se estaban retirando de sus medicamentos y, por lo tanto, experimentaban niveles bajos de dopamina. El rendimiento también se ha reducido entre los niveles altos de dopamina, lo que indica que existe un nivel intermedio ideal de dopamina en el que la inhibición reactiva es más exitosa. Estos resultados sugieren una asociación entre los niveles de dopamina y la inhibición reactiva. [19]
Participación cerebral
La inhibición reactiva parece estar relacionada con el núcleo subtalámico (STN), particularmente dentro de la inhibición activa de "anular el comportamiento". [20] El STN se encarga de enviar una señal para "inhibir la activación tálamocortical". Por lo tanto, la reacción hace que se envíen señales inhibitorias impulsadas por GABA al tálamo, lo que inhibe el comportamiento. [21] Aunque la inhibición reactiva está respaldada por la actividad STN temprana en relación con el tiempo de respuesta, la inhibición proactiva se define por una actividad STN más continua. [20]
Un estudio también ha demostrado que un daño significativo a la corteza prefrontal , particularmente la región frontal medial superior derecha, puede resultar en una falta de control inhibitorio. Cuando esta región en particular estaba dañada, los pacientes confiaban más en la inhibición reactiva de último segundo para evitar comportamientos inapropiados. [22]
Ver también
Referencias
Citas
- ↑ Hull, Clark (1943). Principios del comportamiento: una introducción a la teoría del comportamiento . Oxford, Inglaterra: Appleton-Century. págs. 1–20.
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Fuentes
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