La sociolingüística en tiempo real es un método de investigación sociolingüística que se ocupa de observar la variación lingüística y el cambio en progreso a través de estudios longitudinales . Los estudios en tiempo real rastrean las variables lingüísticas a lo largo del tiempo mediante la recopilación de datos de una comunidad de habla en múltiples puntos en un período determinado. Como resultado, proporciona evidencia empírica de estabilidad o cambio lingüístico. [1]
La sociolingüística en tiempo real contrasta con la sociolingüística en tiempo aparente , que examina a diferentes generaciones de una población en un momento determinado. Se construye un modelo teórico de cambio de lenguaje en tiempo aparente y se basa en la distribución de la variable lingüística entre grupos de edad en una comunidad de habla. [1]
Aunque los estudios en tiempo aparente son más numerosos que los estudios en tiempo real, estos últimos han visto un aumento en el número desde 1995, a menudo en forma de nuevos estudios de investigaciones de los años sesenta y setenta. [2]
Ventajas
Los métodos en tiempo real abordan y resuelven supuestos problemáticos de la hipótesis del tiempo aparente.
Cambios en la esperanza de vida de los adultos
La hipótesis del tiempo aparente asume que el habla de un individuo es relativamente estable durante su vida adulta y, por lo tanto, cada generación de hablantes refleja el estado del lenguaje cuando el individuo adquirió el lenguaje por primera vez cuando era niño. Entonces se pueden hacer comparaciones generacionales para estudiar el cambio lingüístico. Sin embargo, esa suposición se ve socavada por la observación de la ocurrencia de cambios en la vida útil en muchos casos. Los hablantes individuales "cambian a lo largo de sus vidas en la dirección de un cambio en progreso en el resto de la comunidad". [3] Debido a que los hablantes mayores pueden tener cambios en el idioma, los estudios de tiempo aparente subestiman sistemáticamente la tasa de cambio. [3] Los métodos en tiempo real no hacen suposiciones sobre la estabilidad del habla de los hablantes mayores, pero los datos sobre el habla de los hablantes a lo largo del tiempo se recopilan directamente. Por tanto, los estudios en tiempo real no tienen el problema de la subestimación.
Variación clasificada por edad
Toda una comunidad de habla puede exhibir variaciones según la edad , diferencias lingüísticas que surgen entre diferentes generaciones como resultado de la edad, en lugar de un cambio real del idioma. [4] Por lo tanto, los estudios de sociolingüística en tiempo aparente no indican definitivamente que se esté produciendo un cambio lingüístico en una comunidad lingüística determinada. [1]
En los análisis en tiempo real, se puede probar la clasificación por edades comparando los hábitos de habla de los participantes en múltiples momentos. Si los hábitos del habla no han cambiado, se apoya la hipótesis del tiempo aparente. Si los hábitos del habla se correlacionan con ciertas edades, en lugar de con los hablantes, el habla exhibe una variación por edades.
Tasa de cambio de idioma
Los estudios en tiempo real son cruciales porque los cambios no ocurren necesariamente en incrementos estables y progresivos que puedan documentarse sincrónicamente, como se supone en la hipótesis del tiempo aparente. El cambio de idioma puede ocurrir rápidamente como resultado de cambios sociales. Ese fue el caso de los dialectos de algunas comunidades isleñas, como Smith Island . El cambio de idioma se produjo rápidamente en la isla y se completó en una o dos generaciones. Los estudios de tiempo aparente, que documentan solo datos de un punto en el tiempo, no habrían podido captar ese caso de cambio rápido. Los métodos de estudio en tiempo real son más favorables que los métodos en tiempo aparente porque el cambio se detecta más fácilmente y se documenta en incrementos discretos más pequeños. [5]
Efectos de los cambios sociales
Los estudios en tiempo real también pueden capturar cambios sutiles de lenguaje que resultan de cambios sociales dentro de la comunidad. Los estudios en tiempo aparente pueden asumir correlaciones solo entre cambios lingüísticos y factores sociales, pero tales cambios pueden observarse directamente en estudios en tiempo real. [5]
Desventajas
Limitaciones a tiempo
La sociolingüística es un campo relativamente nuevo y, por lo tanto, en muchos casos, no ha transcurrido el tiempo suficiente para recopilar información adecuada sobre la misma comunidad de habla durante un período de tiempo prolongado. [5]
De manera similar, los investigadores no favorecen los estudios sociolingüísticos en tiempo real debido al compromiso de tiempo con un proyecto y la gratificación tardía. Debido a la naturaleza de los estudios, los investigadores deben esperar muchos años antes de poder recopilar suficientes datos para el análisis. A menudo, los investigadores ni siquiera podrán ver los resultados de sus datos. [5] Esa falta de satisfacción hace que los lingüistas a menudo opten por estudios en tiempo aparente. También pueden estar motivados por la práctica universitaria común de recompensar "las publicaciones obtenidas más rápidamente en lugar de las 'investigaciones en curso'". [6]
Cambios en la población
Mientras un estudio está en progreso, pueden ocurrir cambios en el grupo de participantes encuestados. Una comunidad de habla puede cambiar con el tiempo debido a que los hablantes pasan o se mudan o cambian las condiciones sociales. [5] Un cambio dramático en la demografía de una comunidad probablemente tendría un efecto significativo en los patrones lingüísticos y, por lo tanto, un estudio puede terminar reflejando un cambio en la población demográfica, en lugar de un cambio lingüístico. [7]
Tampoco se garantiza la participación continua de los sujetos. [6] Si los investigadores añadieran nuevos hablantes para reemplazar a los hablantes que ya no están en la comunidad de habla, estarían alterando la comunidad de habla original. Tales alteraciones socavarían la base del enfoque de estudio en tiempo real, que depende del uso de la misma comunidad de habla a lo largo del tiempo para recopilar datos confiables y representativos. [5]
Problemas con la comparabilidad
Es posible que los estudios antiguos y nuevos no se puedan comparar directamente. Los diferentes proyectos de investigación tienen diferentes condiciones de entrevista, mediciones instrumentales, metodologías de extracción de datos y objetivos de investigación. [6] Por ejemplo, si el estudio más reciente utiliza tecnología de recopilación de datos que aún no se desarrolló en el momento del estudio anterior, habrá una discrepancia entre los dos conjuntos de datos.
Enfoques y metodologías
Usando evidencia existente
La metodología de uso de la evidencia existente implica la comparación de un nuevo estudio con uno anterior o con alguna otra forma de evidencia. Ese enfoque de la sociolingüística en tiempo real es más eficiente y rentable que las nuevas encuestas, pero tiene debilidades, que en su mayoría son problemas de comparabilidad. [7]
Resurveys
Las nuevas encuestas pueden resolver las limitaciones que pueden surgir del uso de la evidencia existente, pero pueden verse afectadas por cambios en la población. Los dos tipos principales de nuevas encuestas son las encuestas de tendencias y las encuestas de panel.
En una encuesta de tendencias o un estudio de replicación, la misma población se vuelve a encuestar en un momento posterior utilizando los mismos métodos de recopilación de datos y técnicas de análisis que en la encuesta original. [7] Sin embargo, una gran población puede plantear problemas potenciales, como cambios demográficos. [1]
Una encuesta de panel , por otro lado, sigue al mismo grupo de individuos a lo largo de todo el estudio y los vuelve a entrevistar durante el período del estudio. Dichos estudios no se ven afectados por el cambio demográfico porque examinan el cambio en el habla de los individuos. Sin embargo, se ven afectados por la clasificación por edades y la reubicación o el fallecimiento de los individuos de la muestra. [7]
Ejemplos de
El viñedo de Martha
El estudio de 1963 de William Labov sobre la centralización de / ay / y / aw / diptongo en Martha's Vineyard ha sido revisado por otros investigadores en las décadas siguientes. [8] Uno de estos estudios fue el estudio de 2003 de Renée Blake y Meredith Josey en el que realizaron un análisis de la variable (ay) utilizando técnicas acústicas y sociales más recientes. Al comparar sus datos con la evidencia existente de Labov, los autores no encontraron más presencia de / ay / centralización, lo que sugirió una posible reversión del cambio citado por Labov. [9]
En 2002, Jennifer Pope llevó a cabo un estudio de tendencias que reproducía con mayor fidelidad los métodos de encuesta y el procedimiento de muestreo originales de Labov. Contrariamente a los hallazgos de Blake y Josey, Pope descubrió que el cambio de hecho continuaba, con signos de recesión que solo se mostraban en los oradores más jóvenes. Pope, Myerhoff y Ladd concluyeron a partir de su evidencia en tiempo real que la construcción de tiempo aparente de Labov había proporcionado una representación válida del cambio lingüístico. [10]
Encuesta de tendencias de los grandes almacenes de la ciudad de Nueva York
En 1962, Labov realizó un estudio sobre la estratificación de la variable lingüística / r / en la ciudad de Nueva York . Labov encuestó al personal de ventas de tres tiendas departamentales diferentes de diferentes clasificaciones de prestigio : Saks Fifth Avenue (gama alta), Macy's (gama media) y S. Klein (gama baja). Encontró una correlación entre los hablantes en las tiendas de mayor rango y tasas más altas de / r / restringido. Labov concluyó de la encuesta que la distribución de edad de / r / restringido reflejaba un cambio lingüístico hacia la variante de prestigio. [11]
Joy Fowler replicó el estudio más de dos décadas después, en 1986, volviendo a muestrear la población y siguiendo la metodología de Labov lo más fielmente posible, pero sustituyendo a S. Klein por Mays , que había cerrado. Los resultados de Fowler demostraron una mayor tasa de uso de / r / en la muestra de 1986 para las tres tiendas, lo que respaldaba la hipótesis de Labov de que había habido un cambio lingüístico hacia la adopción de la variante de prestigio. Además, Fowler encontró patrones similares basados en la edad en sus hallazgos, que prestaron evidencia de la influencia de la variación graduada por edad en la distribución de la variable. [12]
Otro académico, Patrick-André Mather, replicó el estudio original de Labov en 2009. Aunque los patrones de distribución de / r / permanecieron igual que para los dos estudios anteriores en términos de variables estilísticas, sociales y fonológicas (final de palabra versus preobstruente) , Mather (2012) observó aumentos significativos en los porcentajes generales de entre un 10 y un 20 por ciento, así como importantes diferencias en términos de la distribución por edades. El estudio de 2009 sugiere que los hablantes más jóvenes de clase media baja bajaron la / r / considerablemente menos que los hablantes mayores, contrariamente a la encuesta original de Labov. Además, Mather (2012) encontró que aunque los informantes afroamericanos usaban menos / r / final de palabra que los blancos, especialmente en la posición preobstruente, seguían el patrón general de diferenciación estilística y social según la tienda. Eso sugirió que los afroamericanos se están moviendo hacia una mayor integración dentro de la comunidad de habla de la ciudad de Nueva York.
Encuesta de panel de Springville
Ha habido trabajo de campo lingüístico en curso durante más de una década desde 1984 hasta 1995 en Springville , una comunidad rural de Texas con una población mayoritaria afroamericana e hispana y una población minoritaria blanca. En un esfuerzo por rastrear la progresión de las características del inglés vernáculo afroamericano (AAVE) en la región, se grabó el discurso de más de 100 residentes durante este período en varios contextos de entrevistas. [13] Estos contextos de entrevistas incluyeron estudio individual, grupal, de sitio y diario; aproximadamente dos tercios de los sujetos fueron entrevistados al menos dos veces. [14] [15] Eso generó efectivamente documentación de 100 años de habla de Springville en tiempo aparente. [13] La encuesta en tiempo real de los sujetos reveló muchos cambios lingüísticos, como una creciente divergencia de características en AAVE y el inglés vernáculo blanco del sur (SWVE), otro dialecto local. [15]
Transmisiones navideñas de la reina Isabel II
En 2000, Jonathan Harrington, Sallyanne Palethorpe y Catherine Watson realizaron un análisis acústico de la pronunciación de las vocales de la reina Isabel II en sus transmisiones navideñas entre 1952 y 1988, que fue un examen importante de la pronunciación de un solo individuo en un entorno similar durante un largo período de tiempo. período de tiempo. Examinaron la pronunciación de la reina de los monoftongos acentuados en nueve transmisiones de tres períodos de tiempo (los años 50, los 60 y principios de los 70 y los 80) y compararon su pronunciación con la de las emisoras de la BBC de los años 80. Encontraron evidencia de que la pronunciación de las vocales de la reina había cambiado en el transcurso del período de tiempo que examinaron y que el cambio fue en la dirección de la pronunciación de las otras mujeres. [16] Ese estudio proporcionó evidencia que contrarrestaba la base fundamental de la hipótesis del tiempo aparente en la que "el acento de un hablante no cambia mucho en la edad adulta". [17]
Ver también
- Variación clasificada por edad
- Hipótesis del tiempo aparente
- Sociolingüística del tiempo aparente
- Lingüística diacrónica (lingüística histórica)
- Estudios longitudinales
Referencias
- ↑ a b c d Turell, Maria Teresa (2003). "Tiempo aparente y real en estudios de cambio y variación lingüística" (PDF) . Noves SL. Revista de Sociolingüística : 1–10. Archivado desde el original (PDF) el 29 de octubre de 2013 . Consultado el 23 de octubre de 2013 .
- ^ Sankoff, Gillian (2006). "Edad: tiempo aparente y tiempo real". (PDF) . En Brown, Keith (ed.). Enciclopedia Elsevier de Lenguaje y Lingüística (2 ed.). Elsevier Ltd.
- ^ a b Sankoff, Gillian; Blondeau, Helene (2006), "Language Change Across the Lifespan: / r / in Montreal French" (PDF) , Language , 83 (3): 560–588, CiteSeerX 10.1.1.295.2892 , doi : 10.1353 / lan.2007.0106 , JSTOR 40070902 , consultado el 11 de noviembre de 2013
- ^ Boberg, Charles (2004). "Tiempo real y aparente en el cambio de idioma: adopción tardía de los cambios en el inglés de Montreal". Discurso americano . 79 (3): 250–269. doi : 10.1215 / 00031283-79-3-250 .
- ^ a b c d e f Dannenberg, Clare J. (2000). "Sociolingüística en tiempo real" . Discurso americano . 75 (3): 254-257. doi : 10.1215 / 00031283-75-3-254 . Consultado el 23 de octubre de 2013 .
- ^ a b c Jordán, Elizabeth; Maclagan, Margaret (2010). " ' Capturando un cambio de sonido': un estudio en tiempo real durante 15 años de la fusión de diptongos NEAR / SQUARE en inglés de Nueva Zelanda". Revista australiana de lingüística . 21 (2): 215–238. doi : 10.1080 / 07268600120080578 .
- ^ a b c d Tillery, Jan; Bailey, Guy (2003). "Aproximaciones al tiempo real en dialectología y sociolingüística". Englishes del mundo . 22 (4): 351–365. doi : 10.1111 / j.1467-971x.2003.00305.x .
- ^ Labov, William (8 de mayo de 2009). Una vida de aprendizaje: seis personas de las que he aprendido (discurso). Conferencia del Premio Charles Homer Haskins 2009, Reunión anual de ACLS 2009. Filadelfia, PA . Consultado el 27 de octubre de 2013 .
- ^ Blake, Renée; Josey, Meredith (octubre de 2003). "El / ay / diptongo en una comunidad de Martha's Vineyard: ¿Qué podemos decir 40 años después de Labov?". Lenguaje en la sociedad . 32 (4): 451–485. doi : 10.1017 / S0047404503324017 .
- ^ Papa, Jennifer; Meyerhoff, Miriam; Ladd, D. Robert (septiembre de 2007). "Cuarenta años de cambio de idioma en Martha's Vineyard". Idioma . 83 (3): 615–627. doi : 10.1353 / lan.2007.0117 . JSTOR 40070904 .
- ^ Labov, William (1972). Patrones sociolingüísticos (PDF) . Filadelfia, PA: University of Pennsylvania Press. ISBN 9780812210521.
- ^ Mather, Patrick-André (noviembre de 2012). "La estratificación social de / r / en la ciudad de Nueva York: estudio de grandes almacenes de Labov revisitado". Revista de Lingüística Inglesa . 40 (4): 338–356. doi : 10.1177 / 0075424211431265 .
- ^ a b Lanehart, Sonja L. (2001). Contextos socioculturales e históricos del inglés afroamericano . Amsterdam: Editorial John Benjamins. ISBN 9781588110466.
- ^ Chambers, JK; Schilling, Natalie (2013). El manual de variación y cambio lingüístico . John Wiley e hijos. ISBN 9781405116923. Consultado el 23 de octubre de 2013 .
- ^ a b Nagle, Stephen J .; Sanders, Sara L. (2003). Inglés en el sur de Estados Unidos . Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 9780521822640. Consultado el 23 de octubre de 2013 .
- ^ Harrington, Jonathan; Palethorpe, Sallyanne; Watson, Catherine (diciembre de 2000). "Cambios de vocales monofthongales en la pronunciación recibida: un análisis acústico de las transmisiones navideñas de la reina" . Revista de la Asociación Fonética Internacional . 30 (1–2): 63–78. doi : 10.1017 / s0025100300006666 . ISSN 0025-1003 .
- ^ Harrington, Jonathan; Palethorpe, Sallyanne; Watson, Catherine (diciembre de 2000). "Cambios de vocales monofthongales en la pronunciación recibida: un análisis acústico de las transmisiones navideñas de la reina" . Revista de la Asociación Fonética Internacional . 30 (1-2): 64. doi : 10.1017 / s0025100300006666 . ISSN 0025-1003 .