Las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia ( DCPS ) es el sistema escolar público local del Distrito de Columbia , en los Estados Unidos . Las DCPS no deben confundirse con las Escuelas Públicas Autónomas del Distrito de Columbia (DCPCS), que también operan en el Distrito de Columbia.
Escuelas Públicas del Distrito de Columbia | |
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Localización | |
1200 First Street, NE, Washington, DC 20002 Atlántico medio, sureste Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | PK – 12 |
Establecido | 23 de septiembre de 1805 |
Canciller | Dr. Lewis Ferebee |
Escuelas | 111 (año académico 2014-2015) |
Presupuesto | $ 701,344,630 |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 47.548 |
Profesores | 4.137 |
Proporción de alumnos por maestro | 11.49 |
Otra información | |
Sitio web | Sitio web del gobierno |
Composición y matrícula
Las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia (DCPS) constan de 111 [1] [2] de las 238 escuelas primarias y secundarias públicas y centros de aprendizaje ubicados en Washington, DC Estas escuelas tienen un rango de grados desde prekindergarten hasta duodécimo grado y, a partir de 2000 , una edad de entrada al jardín de infancia de 5 años. [3] La escuela es obligatoria para los estudiantes de DCPS entre las edades de 5 y 18 años. [4] Las escuelas de DCPS normalmente comienzan el último lunes de agosto. La jornada escolar es generalmente de aproximadamente seis horas. [ cita requerida ]
El desglose étnico de los estudiantes matriculados en 2014 fue 67% negros , 17% hispanos (de cualquier raza) , 12% blancos no hispanos y 4% de otras razas. A partir de 2014, el distrito en sí tiene una población que es 44% blanca (incluye hispanos blancos ), 49% negros y 10% hispanos (de cualquier raza) . [5] La gentrificación y los cambios demográficos en muchos vecindarios de DC han aumentado las poblaciones blancas e hispanas en la ciudad, al tiempo que reducen la población negra. En 2008, las EPDC eran 84,4% de raza negra , 9,4% de hispanos (de cualquier raza) , 4,6% de blancos no hispanos y 1,6% de otras razas. [6]
La legislación de reforma de las instalaciones en DC ha llevado a muchas aperturas y cierres de escuelas. El anuncio de cierre más reciente es que River Terrace Elementary School y Shaed Education Campus cerrarán sus puertas al final de los años escolares 2010–2011 y 2011–2012, respectivamente. Los estudiantes que asisten a la escuela primaria River Terrace harán la transición del campus educativo de Emery al edificio Langley. En 2019, se presentó una propuesta para cerrar Metropolitan High School, una escuela alternativa. [7] Además, el programa Montessori se está expandiendo a la Escuela Montessori (PS-5º grado). Una parte de esto será la Academia de 6º grado de Jefferson, que solo albergará a estudiantes de 6º grado. En el año escolar 2009-2010, hubo una matrícula total de 43,866 estudiantes y 4,017 maestros de aula. La proporción actual de alumnos por maestro es de 10,92, una mejora con respecto a la proporción de 2006–07 de 13,5. [8] Sin embargo, la inscripción de estudiantes alcanzó un pico de 72,850 estudiantes con un personal mucho más grande que totalizó 12,000. La razón de esta caída repentina de inscripciones en DCPS es que la Ley de Reforma de la Reforma de la Educación Pública de 2007 separó a las Escuelas Públicas Charter del Distrito de Columbia (DCPCS) de las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia.
El Distrito de Columbia aprobó la legislación sobre escuelas autónomas en 1996, que entró en vigor en septiembre de 1999. La legislación le dio al Distrito el poder de otorgar escuelas autónomas durante 15 años. Aunque esto es más largo que el plazo tradicional de 3 a 5 años observado en otros 31 estados, se lleva a cabo una revisión obligatoria cada 5 años. 4.4% de los estudiantes de escuelas públicas matriculados en una escuela autónoma para el año escolar académico 1999; las 28 escuelas tenían una matrícula total de aprox. 3.000 estudiantes. Después de que se promulgó la legislación en 2007, la autoridad de constitución fue colocada bajo la Junta de Escuelas Públicas Autónomas de DC y se desafilió de DCPS. La gobernanza de DCPS también se reestructuró y el distrito quedó bajo el control del alcalde . En 2010, aproximadamente el 38% de los estudiantes de las escuelas públicas de Washington DC asistieron a 60 escuelas autónomas . [9] Hay 52 escuelas públicas autónomas en el distrito, con 93 campus y 30.000 estudiantes. El número total de escuelas públicas autónomas se ha reducido de 60 escuelas en 96 campus en 2008-09 a 53 escuelas en 98 campus a partir del año escolar 2011-12. Sin embargo, la adición de grados a las escuelas autónomas sigue aumentando la inscripción y disminuyendo los números de las EPDC.
Estudiantes
Salud
En 2009, el 43% de todos los estudiantes de las escuelas públicas de las EPDC tenían sobrepeso o eran obesos. Esta fue una de las tasas más altas de Estados Unidos. [10]
Tasa de deserción escolar
En la clase que se graduó de la primavera de 2008, la tasa promedio de graduación de los estudiantes de primer año de las EPDC fue del 56%, en comparación con un promedio nacional de 74.9%. Esto constituyó una gran caída de la tasa de graduación de estudiantes de primer año de 68.4% en 2002 y 68.8% en 2005. Solo en el año escolar 2008-09, 1.075 estudiantes negros abandonaron la escuela secundaria. Esta cifra genera preocupación ya que 1,246 estudiantes abandonaron las escuelas de las EPDC ese año. [11] Sin embargo, estos números no pretenden ser engañosos; la tasa de graduación de estudiantes de primer año de 62.8% de estudiantes negros en 2008 estuvo por encima del promedio estatal.
Gobernancia
Dentro de las EPDC, las escuelas se clasifican como "escuela de vecindario" o "escuela de destino". Las escuelas del vecindario son escuelas primarias o secundarias asignadas a los estudiantes según su dirección. Las escuelas de destino son escuelas secundarias para instituciones primarias o secundarias de una escuela a la que ya asiste un estudiante. Desde el otoño de 2009, los estudiantes pueden elegir una escuela de destino, independientemente de la ubicación de su vecindario. Las ubicaciones de todas las escuelas y las divisiones de vecindarios se pueden encontrar en el sitio web de DCPS. [12]
Para el año escolar que finalizó en la primavera de 2007, las DCPS fueron gobernadas por la Junta de Educación del Estado del Distrito de Columbia , con once miembros, incluidos dos estudiantes que tenían derecho a debatir pero no a votar. Cinco miembros fueron elegidos y cuatro designados por el alcalde. La Junta estableció las políticas de las EPDC y contrató a un superintendente para que actuara como director ejecutivo del distrito escolar, responsable de las operaciones diarias. Cuatro miembros de la Junta representaron límites geográficos específicos y el Presidente de la Junta fue elegido en general. Una condición de la Ley de Reforma de la Reforma de la Educación Pública del Distrito de Columbia de 2007 fue la creación de DCPS como una agencia separada a nivel de gabinete de la Junta de Educación de DC. Esto movió a las DCPS dentro de la rama ejecutiva del gobierno del Distrito de Columbia, específicamente, bajo el control de los alcaldes. Actualmente, esto significa que DCPS está subordinado a la alcaldesa del Distrito de Columbia, Muriel Bowser. El alcalde de DC, Adrian Fenty, propuso poner las escuelas públicas bajo el control directo de la Oficina del Alcalde al asumir el cargo en enero de 2007. Sin embargo, esta reforma a las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia fue alentada por su predecesor y los constituyentes en general. También colocó a todas las escuelas públicas autónomas del Distrito de Columbia bajo el cuidado de una nueva junta: la Junta de Escuelas Públicas Autónomas del Distrito de Columbia (PCSB). Aunque estas escuelas anteriormente formaban parte de las EPDC, ahora se las considera un distrito separado controlado por la Junta de Escuelas Públicas Autónomas de DC (PCSB).
El Consejo de DC aprobó la propuesta del alcalde en ley, pero dado que el cambio enmendó la Ley de Autonomía , el cambio necesitaba obtener la aprobación federal antes de entrar en vigencia. La delegada de DC, Eleanor Holmes Norton, presentó HR 2080, un proyecto de ley para enmendar la Ley de Estatutos Autónomos de DC para incluir la propuesta del alcalde. La HR 2080 fue aprobada por la Cámara de Representantes de los Estados Unidos bajo un procedimiento acelerado el 8 de mayo de 2007 por votación de voz. Después de que tres senadores estadounidenses ( Ben Cardin de Maryland , Mary Landrieu de Louisiana y Carl Levin de Michigan ) inicialmente pusieran "suspensiones" en el proyecto de ley para evitar su consideración en el Senado de los Estados Unidos , el Senado acordó aprobar la HR 2080 sin enmiendas en mayo. 22, 2007 por consentimiento unánime. El 31 de mayo de 2007, el proyecto de ley fue presentado al presidente y el presidente Bush firmó HR 2080 como ley el 1 de junio de 2007. Después de que el período estándar de revisión del Congreso expirara el 12 de junio de 2007, la oficina del alcalde tenía el control directo del Superintendente y el presupuesto escolar. El 12 de junio, el alcalde Fenty designó a Michelle Rhee como nueva canciller, en sustitución del superintendente Clifford B. Janey .
Ley de incentivos a la elección de escuelas de DC de 2003
En enero de 2004, el Congreso aprobó la Ley de Incentivos de Elección de Escuelas de DC de 2003. La ley estableció un programa de vales para escuelas privadas financiado por el gobierno federal conocido como Programa de Becas de Oportunidades de DC (OSP). El OSP distribuye vales a familias de bajos ingresos para cubrir la matrícula de la escuela privada. Debido a que hay más solicitantes elegibles que cupones disponibles, se distribuyen por sorteo. En 2010, un ensayo controlado aleatorio realizado bajo los auspicios del Departamento de Educación examinó los impactos de los estudiantes de OSP y descubrió que aumentó las tasas de graduación. [13] Los estudiantes a los que se les ofrecieron cupones tuvieron una tasa de graduación del 82%, mientras que aquellos que realmente usaron sus cupones tuvieron una tasa de graduación del 91%. En comparación, la tasa de estudiantes que no recibieron vales fue solo del 70%. El estudio recibió la calificación más alta del Departamento de Educación por su rigor científico. [14] Más del 90% de los participantes del estudio eran afroamericanos y la mayoría del resto eran latinoamericanos. Investigaciones posteriores encontraron que los estudiantes que recibieron vales tenían un 25% más de probabilidades de matricularse en la universidad que los estudiantes con características demográficas similares que no recibieron vales. [15]
Ley de enmienda de la reforma de la educación pública de DC de 2007
El Consejo del Distrito de Columbia promulgó la Ley de Reforma de la Reforma de la Educación Pública de DC de 2007. Esta ley estableció una agencia de escuelas públicas de DC basada en la autoridad otorgada al consejo en la Ley de Autonomía del Distrito de Columbia de 1973. El Departamento de Educación que era establecido bajo el alcalde provocó varios cambios. El más importante ya se discutió: DCPCS obtuvo la autoridad exclusiva sobre las escuelas autónomas y autónomas, DCPS se subordinó a la oficina del alcalde. En segundo lugar, se produjeron muchos cambios de autoridad más pequeños. La primera es que la Oficina de Educación del Estado (SEO) se convirtió en el Superintendente de Educación del Estado (OSSE). Las cuatro subsecciones del Distrito se reafirmaron a través de los miembros seleccionados de la Junta de Educación del Estado basados en la ubicación. Además, se reafirmaron los ocho distritos electorales escolares más pequeños. Finalmente, la comisión se estableció a través de esta legislatura. La "Comisión" es la Comisión de Integración de Servicios y Colaboración Interagencial, que incluye al Alcalde, Presidente del Consejo del Distrito de Columbia, Juez Jefe del Tribunal Superior de Familia de DC, Superintendente de Educación, Canciller de DCPS, Presidente de DCPCSB y catorce otros. Después del año escolar 2007–2008, aproximadamente una quinta parte de los maestros y un tercio de los directores renunciaron, se jubilaron o fueron despedidos de las EPDC. DCPS experimentó inicialmente un impacto negativo muy fuerte debido a la pérdida. Un estudio realizado por la GAO [16] recomendó que el alcalde instruye a las DCPS para que establezcan procesos de planificación para las huelgas y busquen revisiones de desempeño de las oficinas centrales para fortalecer la responsabilidad. Se siguieron estas recomendaciones y la rendición de cuentas ha aumentado a través de la generación de informes académicos y financieros. El aumento de la rendición de cuentas dio paso a otras pequeñas reformas. Un ejemplo es la implementación de un requisito de que los estudiantes que ingresan al noveno grado ahora deben sentarse con un consejero escolar y elaborar un plan de curso para llegar a la graduación.
Cumplimiento de Que Ningún Niño Se Quede Atrás
De acuerdo con la Sección 1116, una disposición de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB), titulada "Evaluación académica y agencia de educación local y mejoramiento escolar", la Oficina del Superintendente de Educación del Estado (OSSE) del Distrito de Columbia supervisa el cumplimiento con Progreso Anual Adecuado (AYP). Una gran parte del cumplimiento del AYP se basa en el desempeño de las pruebas estandarizadas; el Distrito utilizó la evaluación sumativa llamada Sistema de Evaluación Integral del Distrito de Columbia ("DC CAS") durante el año escolar 2013-2014, después de lo cual cambió a herramientas de la Asociación para la Evaluación de la Preparación para la Universidad y las Carreras ( PARCC ) y el Centro Nacional y Colaborativo Estatal (NCSC). [17] [18] [19]
Muchas escuelas no logran alcanzar el AYP, a pesar de que los educadores de las EPDC ofrecen apoyo y herramientas a los estudiantes para que tengan éxito académico. [ cita requerida ] DCPS ha creado una herramienta de evaluación para evaluar a las escuelas por más que los puntajes de sus exámenes estandarizados. A esto lo denominan Revisión Escolar de Calidad, que utiliza el Marco de Escuelas Efectivas [20] para evaluar las escuelas a través de rúbricas sobre temas como observaciones en el aula, entrevistas con padres, estudiantes, maestros y liderazgo escolar, encuestas al personal y revisión de artefactos (es decir, manuales, Trabajo de estudiante). [21] En 2007, Karin Hess del Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa llevó a cabo un análisis que también ha entrado en la alineación de los estándares de DCPS y el "DC CAS Alt", la evaluación para estudiantes con discapacidades cognitivas. [ cita requerida ]
Presupuesto
Según la Oficina del Censo de EE. UU., DCPS tenía un presupuesto de $ 1.2 mil millones y gastó $ 29.409 por alumno en el año fiscal 2009-10. [22]
En 1989–90, DCPS informó que había gastado $ 10,200 (dólares ajustados de 1999) por alumno y una década después, en 1999–2000, sus gastos reportados por alumno habían aumentado a $ 11,500. Sin embargo, esas cifras probablemente no reporten el total real de gastos por alumno de las EPDC. En 2012, Andrew J. Coulson , del Cato Institute , mostró que las cifras de gastos por alumno informadas por las DCPS se basaban en datos incompletos. [23] Ese año, la Oficina del Censo de EE. UU. Informó que los gastos por alumno de las DCPS en 2008-09 fueron de $ 18,181, pero los funcionarios de las DCPS se habían olvidado de incluir alrededor de $ 400 millones en gastos. Informada por las observaciones de Coulson, la Oficina del Censo de EE. UU. Revisó sus métodos de recopilación de datos e informó que los gastos por alumno fueron de $ 28,170. [24] Esas revisiones se reflejan en los informes de la Mesa de 2009-2010. [ cita requerida ]
En el año fiscal 2009-2010, el Distrito recibió el 6.7% de sus ingresos totales para la educación primaria y secundaria de fuentes federales. [22]
Estadísticas
En 2008, en términos de pruebas, el 36% de los estudiantes demostró competencia en matemáticas y el 39% demostró competencia en lectura. [25]
Al educador promedio se le pagó $ 67,000 en 2010. Se esperaba que un contrato firmado en 2010 elevara esa cifra a $ 81,000 en 2012. [26]
Escuelas y ubicaciones
Todas las escuelas de DCPS están ubicadas en el Distrito de Columbia .
Muchas de las escuelas públicas del Distrito están experimentando una evolución en las relaciones con la oficina central mientras buscan competir por los estudiantes que abandonan el sistema para ingresar a las escuelas autónomas. Según la investigadora de elección de escuelas Erin Dillon, "En su solicitud ganadora para los fondos federales Race to the Top, DCPS, por ejemplo, promocionó sus tres modelos para escuelas autónomas: las apropiadamente llamadas 'Escuelas autónomas', a las que se les otorga autonomía como recompensa por alto rendimiento; 'Escuelas en asociación', que son administradas por organizaciones externas a las que se les otorga autonomía con la esperanza de mejorar drásticamente el rendimiento; y 'DC Collaborative for Change', o DC3, un esfuerzo conjunto de algunos de los más altos y más bajos del Distrito. -escuelas de desempeño a las que se les ha otorgado autonomía como herramienta para innovar con el plan de estudios y el desarrollo profesional. (Mientras tanto, las escuelas autónomas altamente autónomas, una presencia cada vez mayor en el Distrito de Columbia, educan a casi el 40 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas de la ciudad) ". [ 27]
Instituto
Escuelas secundarias tradicionales
Nombre de escuela | Estudiantes* | Grado bajo | Alto grado |
---|---|---|---|
Preparatoria Anacostia | 449 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria Ballou | 930 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria Calvin Coolidge | 346 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria de Dunbar | 584 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria del este | 818 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria superior HD Woodson | 634 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria superior Theodore Roosevelt | 668 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria Woodrow Wilson | 1.750 | Noveno | 12 |
Escuelas secundarias selectivas
Nombre de escuela | Estudiantes* | Grado bajo | Alto grado |
---|---|---|---|
Escuela secundaria académica Benjamin Banneker | 482 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria multicultural Bell (CHEC) | 288 | Noveno | 12 |
Escuela de Artes de Duke Ellington | 537 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria de tecnología McKinley | 619 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria de arquitectura, construcción e ingeniería de Phelps | 328 | Noveno | 12 |
Escuela secundaria sin paredes | 585 | Noveno | 12 |
Escuelas intermedias
Nombre de escuela | Estudiantes* | Grado bajo | Alto grado |
---|---|---|---|
Escuela secundaria Alice Deal | 1477 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria Brookland | 254 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria Eliot-Hine | 200 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria Hardy | 374 | Sexto | Octavo |
Escuela intermedia Hart | 349 | Sexto | Octavo |
Academia de la escuela secundaria Jefferson | 305 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria John Hayden Johnson | 252 | Sexto | Octavo |
Escuela Intermedia Kelly Miller | 449 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria Kramer | 193 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria MacFarland | 72 | Sexto | Séptimo |
Escuela secundaria McKinley | 213 | Sexto | Octavo |
Escuela Intermedia Sousa | 255 | Sexto | Octavo |
Escuela secundaria Stuart-Hobson | 441 | Sexto | Octavo |
Escuela Intermedia Ida B. Wells | 255 | Sexto | [a] |
- ^ Ida B. Wells Middle School abrió en agosto de 2019 con una clase de sexto grado. Agregará un grado cada año escolar hasta que tenga estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado. [28]
Escuelas primarias
Nombre de escuela | Estudiantes* | Grado bajo | Alto grado |
---|---|---|---|
Escuela Primaria Aiton | 244 | Preescolar (3) | Quinto |
Escuela primaria Amidon-Bowen | 339 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Bancroft | 567 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela primaria Barnard | 620 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Beers | 489 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Brent | 432 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela primaria Bruce-Monroe | 451 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Bunker Hill | 221 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Burroughs | 273 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Burrville | 295 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela primaria de Cleveland | 304 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria CW Harris | 232 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Dorothy L.Altura | 480 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Drew | 236 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria John Eaton | 474 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Garfield | 291 | Preescolar (3) | 5to < [29] |
Escuela primaria Garrison | 277 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria HD Cooke | 387 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Hearst | 331 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Hendley | 366 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela primaria de Houston | 277 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela primaria Hyde-Addison | 352 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Janney | 739 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria JO Wilson | 477 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Ketcham | 300 | Preescolar (3) | 6º [29] |
Escuela Primaria Key | 399 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Kimball | 343 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria King | 295 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Lafayette | 887 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Langdon | 353 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Langley | 290 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Lawrence E. Boone | 430 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Primaria Ludlow-Taylor | 439 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Malcolm X | 242 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Mann | 397 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Marie Reed | 437 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Maury | 407 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Miner | 361 | Preescolar (3) | 6º [29] |
Escuela Primaria Moten | 323 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Murch | 601 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Nalle | 370 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Noyes | 224 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Bilingüe Oyster Adams | 706 | Preescolar (4) | 8º < [29] |
Escuela Primaria Patterson | 386 | Preescolar (3) | 5to < [29] |
Escuela Primaria Payne | 346 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Peabody | 226 | Preescolar (3) | Jardín de infancia [29] |
Escuela Primaria Plummer | 331 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Powell | 535 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Primaria Randle Highlands | 329 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Ross | 190 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Savoy | 271 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Seaton | 390 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Shepherd | 379 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Simon | 241 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Smothers | 249 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Stanton | 473 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Stoddert | 463 | Preescolar (4) | 5º [29] |
Escuela Primaria Thomas | 355 | Preescolar (3) | 5to < [29] |
Escuela Primaria Thomson | 331 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Tubman | 548 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Turner | 497 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Tyler | 512 | Preescolar (3) | 5º [29] |
Escuela Primaria Van Ness | 270 | Preescolar (3) | 4º [29] |
Escuela Primaria Watkins | 444 | 1er | 5º [29] |
Campus de educación
Nombre de escuela | Estudiantes* | Grado bajo | Alto grado |
---|---|---|---|
Campus de educación de Brightwood | 755 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de educación de Browne | 309 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de Educación Cardozo | 797 | Sexto | 12 |
Campus de educación de Columbia Heights (CHEC) | 1.336 | Sexto | 12 |
Campus educativo LaSalle-Backus | 369 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de educación de Leckie | 553 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus educativo de McKinley | 1154 | Preescolar (3) | 12 |
Campus educativo de Raymond | 613 | Preescolar (3) | Octavo |
Escuela sin muros en Francis-Stevens | 471 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de educación de Takoma | 468 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus educativo de Truesdell | 679 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus educativo Walker-Jones | 451 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de educación del oeste | 315 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de educación de Wheatley | 321 | Preescolar (3) | Octavo |
Campus de educación de Whittier | 341 | Preescolar (3) | Octavo |
Escuelas alternativas y en toda la ciudad
Nombre de escuela | Estudiantes | Grado bajo | Alto grado | Tipo |
---|---|---|---|---|
ESTANCIA Ballou | 538 | Adulto | Adulto | Alternativa |
Escuela Capitol Hill Montessori | 361 | Preescolar (3) | Octavo | Toda la Ciudad |
Academia CHOICE | 5 | Sexto | 12 | Estudiantes suspendidos o expulsados a largo plazo |
Escuela Primaria Dorothy I.Altura | 518 | Preescolar (3) | Quinto | Toda la Ciudad |
Programa para jóvenes inspiradores | 48 | Noveno | 12 | Estudiantes encarcelados |
Escuela secundaria Luke C.Moore | 266 | Noveno | 12 | Estudiantes que han abandonado la escuela |
Campus educativo de River Terrace | 131 | Tercero | Adulto | Educación especial |
Escuela secundaria preparatoria Ron Brown College | 105 | Noveno | Décimo | Toda la Ciudad |
ESTANCIA Roosevelt | 268 | Adulto | Adulto | Alternativa |
Escuela dentro de la escuela | 307 | Preescolar (3) | Quinto | Toda la Ciudad |
Escuela secundaria metropolitana de Washington | 125 | Octavo | 12 | Alternativa |
Centro de Servicios Juveniles | 88 | Séptimo | 12 | Estudiantes acusados de delitos |
Liderazgo
A continuación se muestra una lista parcial de superintendentes y rectores del sistema de escuelas públicas de DC. El director del sistema escolar fue conocido como "Superintendente" hasta 2007. Después de junio de 2007, fue conocido como "Canciller".
Líder | En la oficina | Estado no confirmado | Fuentes |
---|---|---|---|
Hugh J. Scott | 1 de septiembre de 1970-29 de junio de 1973 | [30] | |
Floretta D. McKenzie | 29 de junio de 1973 - 7 de agosto de 1973 (interino) | [31] [32] | |
Barbara A. Sizemore | 8 de agosto de 1973 - 9 de octubre de 1975 | [32] [33] | |
Vincent E. Reed | 18 de marzo de 1976 - 31 de diciembre de 1980 | 9 de octubre de 1975-17 de marzo de 1976 (interino) | [34] |
James Guinness | 3 de enero de 1981 - 17 de junio de 1981 (interino) | [35] | |
Floretta D. McKenzie | 1 de julio de 1981 - 8 de febrero de 1988 | [36] [37] | |
Andrew E. Jenkins | 25 de mayo de 1988-15 de mayo de 1991 | 9 de febrero de 1988-24 de mayo de 1988 (interino) | [37] [38] [39] |
Franklin L. Smith | 15 de mayo de 1991 - 4 de noviembre de 1996 | [39] [40] | |
Julius W. Becton Jr. | 5 de noviembre de 1996-26 de marzo de 1998 | [40] [41] | |
Arlene Ackerman | 27 de marzo de 1998-17 de julio de 2000 | [42] | |
Paul L. Vance | 18 de julio de 2000-14 de noviembre de 2003 | [43] [44] | |
Elfreda W. Massie | 19 de noviembre de 2003 - 21 de abril de 2004 (en funciones) | [45] [46] | |
Robert C. Rice | 22 de abril de 2004-14 de septiembre de 2004 (interino) | [46] [47] | |
Clifford P. Janey | 15 de septiembre de 2004-12 de junio de 2007 | [48] [49] | |
Michelle Rhee | 10 de julio de 2007 - 30 de octubre de 2010 | 12 de junio de 2007 - 9 de julio de 2007 (interino) | [49] [50] [51] |
Kaya Henderson | 22 de junio de 2011-30 de septiembre de 2016 | 1 de noviembre de 2010 - 21 de junio de 2011 (interino) | [51] [52] [53] |
John Davis | 1 de octubre de 2016 al 1 de febrero de 2017 (interino) | [53] | |
Antwan Wilson | 1 de febrero de 2017-20 de febrero de 2018 | [54] [55] | |
Amanda Alexander | 20 de febrero de 2018-3 de diciembre de 2018 (provisional) | [55] | |
Lewis Ferebee | 5 de marzo de 2019 - presente | 3 de diciembre de 2018 - 4 de marzo de 2019 (interino) | [56] [57] |
Escándalo de graduación
En 2018, WAMU y NPR revelaron que el progreso logrado por el distrito escolar en relación con las tasas de graduación el año anterior había sido inflado por las escuelas secundarias que otorgaron diplomas a estudiantes que deberían haber reprobado de acuerdo con la ley de la ciudad. [58] Según The Washington Post , solo el 46 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas del distrito escolar estaban en camino de graduarse en 2018 después de que el sistema escolar comenzara a adherirse a políticas de asistencia más estrictas. [59]
Ver también
- Lista de escuelas parroquiales y privadas en Washington, DC
- Susan EW Fuller , artista, primera instructora de arte en las escuelas públicas del distrito [60]
Referencias
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Hoy, se abrieron 111 Escuelas Públicas del Distrito de Columbia (DCPS) ...
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enlaces externos
- Escuelas Públicas del Distrito de Columbia
- Escuelas Públicas del Distrito de Columbia en Wayback Machine (índice de archivo)
- Mapas de límites de las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia
- Sección especial: Documentos de educación pública del Distrito de Columbia: acuerdos, auditorías, informes, solicitudes, etc., por Erich Martel