El trabajo productivo socialmente útil (SUPW) es un "trabajo y servicios productivos con un propósito relacionados con las necesidades del niño y la comunidad, que demostrarán ser significativos para el alumno. Dicho trabajo no debe realizarse mecánicamente, sino que debe incluir planificación, análisis y preparación, en cada etapa para que sea en esencia educativa. La adopción de herramientas y materiales mejorados, cuando estén disponibles, y la adopción de técnicas modernas conducirán a una apreciación de las necesidades de una sociedad progresista basada en la tecnología ". Los estudiantes aprenden a trabajar en equipo y a trabajar con destreza y destreza. Fue introducido en 1978 por el Ministerio de Educación para promover los valores gandhianos y las ideas educativas de Mahatma Gandhi . [1]
Sigue siendo una parte auxiliar, pero obligatoria del plan de estudios del curso en las escuelas afiliadas al Consejo de Exámenes de Certificación Escolar de la India (CISCE), [2] que realiza dos exámenes en la India : el Certificado de Educación Secundaria de la India (ICSE) y la Escuela de la India. Certificado (ISC). Se enseña en algunas escuelas de la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE), que incluye las escuelas Kendriya Vidyalaya y Jawahar Navodaya Vidyalaya .
Además de desarrollar habilidades individuales, SUPW tiene como objetivo ayudar a desarrollar entre los estudiantes el hábito de trabajar en comunidad, fomentar el pensamiento comunitario, aumentar la conciencia de los avances científicos y desarrollar una perspectiva científica. Se espera que la formación adquirida en el aula ayude a los estudiantes a resolver los problemas del día a día de la comunidad.
En algunas escuelas de la India, también se pueden elegir asignaturas de juegos como yoga, críquet, natación, ajedrez, tenis de mesa, baloncesto, atletas, fútbol, danza y música. En algunas escuelas, el período SUPW comienza desde la séptima hasta la décima clase.
Historia
SUPW puede describirse como
un trabajo manual intencionado y significativo, que resulta en bienes o servicios
que son significativos para la sociedad.
- Informe del Comité de Revisión, 1977 [1]
Al recomendar la educación a través de la artesanía, Mahatma Gandhi dijo: "El núcleo de mi sugerencia es que la artesanía se enseña no sólo para el trabajo de producción, sino para desarrollar el intelecto de los alumnos". [3] Esta idea fue impulsada por la Comisión Kothari (1964-1966), que sugirió la introducción de la "experiencia laboral" en la educación. Posteriormente, después de las recomendaciones del 'Comité Ishwarbhai Patel' (julio de 1977), que acuñó por primera vez el término 'Trabajo productivo socialmente útil' o SUPW, el tema fue introducido por primera vez en el currículo escolar en 1978, por el Ministerio de Educación , Gobierno de India . [4]
Manualidades y pasatiempos
Según el "Programa de Acción de la Política Nacional de Educación de 1986", que hace hincapié en la promoción de la cultura y la creatividad en los escolares, el plan de estudios de SUPW también puede incluir: Cerámica, Modelado de arcilla, Papier-mâché, Fabricación de máscaras, Tie & Dye, Rangoli, decoración de paredes, trabajos de caña, trabajos de bambú, encuadernación de libros, juguetes de papel, etc. [2] [5] [6]
Otras lecturas
- Un libro de texto de SUPW, vol. 1 , de Juhi Aggarwal. Publicaciones de Pitambar, 2005. ISBN 8120908538 .
- Documento de posición: Trabajo y educación NCERT , enero de 2007.
Referencias
- ↑ a b Krishnamurthy, p. 20
- ^ a b "Trabajo productivo socialmente útil y servicio comunitario: Clases IX-X" (PDF) . Consejo de Exámenes de Certificación Escolar de la India (CISCE). Archivado desde el original (PDF) el 11 de mayo de 2013 . Consultado el 16 de febrero de 2015 .
- ^ Kochhar, pág. 147
- ^ "La Educación trimestral, Volumen 30". Ministerio de Educación y Bienestar Social. 1978. p. 25. Falta o vacío
|url=
( ayuda ) - ^ "Trabajo productivo socialmente útil / Experiencia laboral" (PDF) . Centro de Capacitación y Recursos Culturales (CCRT).
- ^ "Nueva iniciativa para la formación de escolares" . The Economic Times . 29 de septiembre de 2002.
Fuentes adicionales
- Junta de Trabajo Productivo Socialmente Útil de la Educación Secundaria, Madhya Pradesh
- SK Kochhar (2007). "12: Trabajo Productivo Socialmente Útil (SUPW) en Educación" . Problemas fundamentales en la educación india . Libros de bolsillo. ISBN 978-8128812118.
- Tarun Rashtriya (2008). "Experiencia laboral y SUPW" . Educación vocacional . Publicación APH. pag. 85. ISBN 978-8176488648.
- Mike Cooley Ingeniero, escritor y líder sindical nacido en Irlanda, mejor conocido por su trabajo sobre los efectos sociales de la tecnología, "Producción socialmente útil" y "Sistemas centrados en el ser humano".
enlaces externos
- "Trabajo productivo socialmente útil y servicio comunitario: Clases IX-X" (PDF) . Consejo de Exámenes de Certificación Escolar de la India (CISCE). Archivado desde el original (PDF) el 11 de mayo de 2013 . Consultado el 16 de febrero de 2015 .