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Distrito Escolar del Área de Saint Clair
Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Schuylkill.png
Habla a
227 South Mill Street

Saint Clair
,
Condado de Schuylkill
,
Pensilvania
17970-1338

Estados Unidos
Información
TipoPúblico
CerradoEscuela secundaria del área de St Clair (1989)
Consejo Escolar9 miembros electos
SuperintendenteThomas McLaughlin, superintendente (2020)
AdministradorSra. Schane, gerente comercial
PrincipalJen Buletza, directora (2020) [1]
Personal19 [2]
Facultad41 profesores (2014), 53 profesores (2011), [3] 49 profesores (2010)
Los gradosK-8
EdadEducación especial de 5 a 21 años
Numero de alumnos570 alumnos (2013), [7] 534 alumnos (2009-2010) [8] 568 alumnos (2006) [9]
 •  Jardín de infancia61 (2012), 82 (2010)
 •  Grado 168 (2012), 56
 •  Grado 271 (2012), 51
 •  Grado 367 (2012), 61
 •  Grado 472 (2012), 55
 •  Grado 563 (2012), 61
 •  Grado 650 (2012), 58
 •  Grado 764 (2012), 51
 •  Grado 854 (2012), 59 (2010)
 • OtroSe prevé que la inscripción se mantenga baja hasta 2019
Idiomainglés
MascotaSantos
Presupuesto$ 9,901,934 (2015-16) [5]

$ 10 millones (2014-15) [6]

$ 9,667,535 (2010-11)
Matrículapara estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - $ 7,162.06 [4]
AfiliaciónDistrito escolar del área de Pottsville
Gasto por alumno$ 10.127 (2008)
Gasto por alumno$ 10,880.07 (2010)
Sitio webhttp://www.saintclairsd.org/

El Distrito Escolar del Área de St. Clair es un distrito escolar público suburbano diminuto en el condado de Schuylkill, Pensilvania . Centrado en el distrito de St. Clair , también abarca los distritos de Middleport y New Philadelphia , además de los municipios de Blythe Township , New Castle Township y East Norwegian Township . El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El Distrito Escolar del Área de Saint Clair abarca aproximadamente 48 millas cuadradas (120 km 2). Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 7.020. Para 2010, la Oficina del Censo de los Estados Unidos informó que la población residente del distrito se redujo a 6.695 personas. [10] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Área de St. Clair (de 25 años o más) fueron 82,6% de graduados de secundaria y 9,8% de graduados universitarios. [11]

Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2008, el Distrito Escolar del Área de St. Clair proporcionó servicios educativos básicos a 831 alumnos mediante el empleo de 45 maestros, 31 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 2 administradores. En 2011-2012, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair brindó servicios educativos básicos a 875 alumnos. Empleó: 46 maestros, 27 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y tres (3) administradores. El Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 4,314,321 en fondos estatales en el año escolar 2011-12. Para 2014, la matrícula había disminuido a 580 alumnos de K-8vo.

El Distrito Escolar del Área de St. Clair opera una escuela que ofrece desde jardín de infantes hasta octavo grado. Los estudiantes de secundaria asisten a la escuela secundaria de Pottsville a través de un acuerdo en virtud del cual el Distrito Escolar del Área de Saint Clair paga la matrícula de cada estudiante. El Distrito Escolar del Área de Saint Clair proporciona transporte para los estudiantes hacia y desde la Escuela Secundaria del Distrito Escolar del Área de Pottsville . El Departamento de Educación de Pensilvania establece la tasa de matrícula para el área de Pottsville en 9,669.04 para 2013-2014. [12] En 2015, se realizó un estudio de viabilidad que examinó la consolidación del distrito por completo con el Distrito Escolar del Área de Pottsville. El plan fue rechazado por la Junta Escolar del Área de Pottsville. [13]La Alianza de Investigación Cívica de Mechanicsburg cobró al distrito la mitad del costo de $ 37,000 por el estudio de factibilidad. [14]

El Distrito Escolar del Área de St. Clair tiene un personal extenso para estudiantes con discapacidad auditiva. La Unidad Intermedia Schuylkill IU 29 brinda a la escuela una amplia variedad de servicios, como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales, y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.

Gobernanza [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair está gobernado por una junta de 9 miembros que es elegida para servir términos de cuatro años (sin compensación), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [15] El gobierno federal controla los programas que financia, como los fondos del Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del presidente George W. Bush., que exige que el distrito concentre los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [dieciséis]

La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sol revisión dio la junta escolar y la administración del distrito una "F" para la transparencia sobre la base de una revisión de "¿Qué información se puede encontrar personas en la web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [17]

Logros académicos [ editar ]

En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania DiPasquale informó que la escuela se encontraba entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania ha pasado por alto. [18] [19] También informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes o para proporcionarles asistencia profesional específica. [20]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair está excluido de la lista de honor de los distritos escolares del estado de Pittsburgh Business Times porque no opera una escuela secundaria. [21]

En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Saint Clair estaba en el percentil 10 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [22]

Escuela secundaria primaria [ editar ]

La escuela secundaria primaria del área de Saint Clair está ubicada en 227 South Mill Street, Saint Clair. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 570 alumnos de jardín de infantes a octavo grado, y el 52% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 19,6% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que ninguno de sus alumnos se identifica como superdotado. [23] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. La escuela ofrece un jardín de infancia de medio día. [24] La escuela es un Título I designado por el gobierno federalcolegio. Desde 2003 hasta 2014, Saint Clair Area proporcionó kindergarten de día completo a todos sus alumnos. A partir del año escolar 2014-15, la escuela ofrecerá kindergarten de medio día.

Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, la escuela informó una matrícula de 538 alumnos en los grados del jardín de infantes al octavo, con 228 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 43 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [25] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 6 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [26]

Perfil de rendimiento escolar 2015

El PDE informó que el 56% de los estudiantes de octavo grado en Saint Clair Area Middle / Elementary School estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA que se dieron en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, solo el 6% de los estudiantes de octavo grado se mostró a nivel de grado habilidades. En ciencias, el 53% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 40% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 8% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 46% estaba a nivel de grado en lectura y el 20% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de quinto grado, el 53% de los estudiantes de quinto grado estaban al nivel de su grado en lectura. En matemáticas, el 44% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 38% estaba al nivel de grado en lectura,mientras que el 27% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 62% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 39% estaba a nivel de grado en lectura y el 16% estaba a nivel de grado en matemáticas.[27] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas a nivel del grado. En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. [28]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La escuela primaria / secundaria del área de Saint Clair logró una puntuación de 67,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 60,9% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 8º. En 3er grado, el 65% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 65% estaba a nivel de grado (tercero a octavo grado). En ciencias de cuarto grado y ciencias de octavo grado, solo el 66% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 66% de los alumnos de 5º y 8º grado demostraron habilidades a nivel de grado. [29]

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [30] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [31] [32]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Intermedia Primaria del Área de Saint Clair logró un puntaje de 82.1 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 63% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 8º. En 3er grado, solo el 68% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 68% estaba a nivel de grado (tercero a octavo grados). En ciencias de 4º y 8º grado, solo el 67% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 74% de los alumnos de 5º y 8º grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [33] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.

Historial de estado de AYP [ editar ]

En 2012, la Escuela Intermedia Primaria del Área de Saint Clair declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido a que no cumplió con todas las metas de lectura y matemáticas. [34] En 2010 y 2011, la escuela primaria del área de Saint Clair logró el estado AYP, a pesar de que el rendimiento académico de muchos alumnos estaba por debajo de los niveles estatales. [35] [36] La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado por Accountability Block Grant llegó al tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.

Historia de PSSA

Las Evaluaciones Escolares del Sistema de Pensilvania , comúnmente llamadas PSSA, son exámenes relacionados con NCLB que se dan en la primavera de cada año escolar. Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999. [37] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. El las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [38]Los estándares se publicaron en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [39] En 2014, el Commonwealth adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania - Matemáticas. [40]

Lectura de octavo grado
  • 2012 - 70% a nivel de grado (8% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [41]
  • 2011 - 76% (10% por debajo del básico). Estado - 81,8% [42]
  • 2010 - 74% (12% por debajo del básico). Estado - 81% [43]
  • 2009 - 71%, Estado - 80% [44]
  • 2008: 73%, Estado: 78% [45]
  • 2007 - 75%, Estado - 75% [46]
Matemáticas de octavo grado
  • 2012 - 43% a nivel de grado (33% por debajo del básico). Estado - 76% [47]
  • 2011 - 55% (15% por debajo del básico). Estado - 76,9%
  • 2010 - 64% (14% por debajo del básico). Estado - 75% [48]
  • 2009 - 45%, Estado - 71% [49]
  • 2008 - 64%, Estado - 70% [50]
  • 2007 - 52%, Estado - 67%
Ciencias de octavo grado
  • 2012 - 47% a nivel de grado (27% por debajo del básico). Estado - 59% [51]
  • 2011 - 58% (16% por debajo del básico). Estado - 58,3% [52]
  • 2010 - 63% (18% por debajo del básico). Estado - 57%. [53]
  • 2009 - 48%, Estado: - 54% [54]
  • 2008 - 46%, Estado - 52% [55]
Historia de PSSA

Cada año, en la primavera, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [56] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [57] [58] [59] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4tos grados e incluye contenido en ciencia, tecnología,ecología y estudios ambientales. [60]

Lectura de quinto grado
  • 2012 - 56% a nivel de grado (24% por debajo del básico). En Pensilvania, el 65% de los estudiantes de quinto grado están a nivel de grado.
  • 2011 - 67% (14% por debajo del básico). Estado - 67,3%
  • 2010 - 46% (21% por debajo del básico). Estado - 64%
  • 2009 - 43%, Estado - 64%
  • 2008 - 58%, Estado - 62%
  • 2007 - 55%. Estado - 60%
Matemáticas de quinto grado
  • 2012 - 56% (27% por debajo del básico). Estado - 73%
  • 2011 - 64% (16% por debajo del básico). Estado - 74%
  • 2010 - 54% (19% por debajo del básico). Estado - 74%
  • 2009 - 47%, Estado - 73%
  • 2008 - 69%, Estado - 73%
  • 2007 - 69%. Estado - 71%
Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 73% (5% por debajo del básico). Estado - 82%
  • 2011 - 85% (2% por debajo del básico). Estado - 82,9%
  • 2010 - 88% (5% por debajo del básico). Estado - 81%
  • 2009 - 89%, Estado - 83% [61]
  • 2008 - 90%, Estado - 81%

Educación especial [ editar ]

En diciembre de 2012, la administración del distrito informó que 173 alumnos, o el 29,4% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y que el 45% de los alumnos certificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [63]

En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 212 alumnos, o el 25,7% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y que el 45% de los alumnos certificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 166 alumnos, o el 30,7% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial. [64]

El distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil.Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial.[65] [66]

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [67] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [68] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [69]La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar los fondos estatales, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [70] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [71]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió un suplemento de $ 551,070 por servicios de educación especial en 2010. [72] Para el año escolar 2011-12, 2012-13, 2013-14 y 2014-15, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de fondos para educación especial que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [73] [74]

Monitoreo estatal

En 2009, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair fue identificado por el Departamento de Educación de Pensilvania para monitorear el entorno menos restrictivo. Se seleccionaron ciento noventa y seis distritos escolares en 2008-09. El distrito recibió una carta de alerta del PDE - Oficina de Educación Especial. [75] Los distritos escolares fueron colocados en una de tres categorías: Nivel 1, Nivel 2 o Nivel 3. El distrito fue colocado en el Nivel 3 debido a que los estudiantes pasan menos del 21% del día escolar, fuera de la educación regular. El monitoreo es un producto del PDE que aborda su asentamiento voluntario en Gaskin V. Pennsylvania que ordenó que los estudiantes de educación especial pasen la mayor parte de su día escolar (80%) en aulas de educación regular con ayudas y servicios complementarios para ayudar financiados por los contribuyentes.[76] [77] [78] En 2010, el distrito fue asignado a la lista de monitoreo de Nivel 3, debido a que los estudiantes fueron colocados en otros entornos. El distrito recibió una carta de "Advertencia" del Departamento de Educación de Pensilvania. [79]

Educación para superdotados [ editar ]

La Administración del Distrito informó que 2 niños o el 0.38% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [80]Por ley, el distrito debe proporcionar programas para dotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito.Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad.[81]

Política de intimidación [ editar ]

La administración del Distrito Escolar del Área de Saint Clair informó que hubo 2 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [82] [83]

La Junta Escolar del Área de Saint Clair no ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [84] Se requiere que todas las escuelas de Pensilvania tengan una política contra el acoso incorporada en su Código de Conducta del Estudiante. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [85]El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades mientras investigan, seleccionan e implementan programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [86]

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [87]

Presupuesto [ editar ]

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [88]

En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Saint Clair fue de $ 47,053 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 22,392 por empleado, para una compensación total anual promedio de maestros de $ 69,445. [89] El distrito empleó a 78 empleados y administradores con un salario promedio de $ 47,592 y un salario máximo de $ 94,600. [90] [91]

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Saint Clair fue de $ 43,101.78 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 15,316.25 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 68,417.96. [92] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [93]

En 2009, el distrito informó que empleaba a más de 47 maestros con un salario inicial de $ 30,000. [94] El salario promedio de un maestro fue de $ 41,075 mientras que el salario máximo es de $ 88,000. [95] En Pensilvania, el salario promedio de los maestros de 124.100 maestros de escuelas públicas de Pensilvania fue de $ 54.977 en 2008. [96] En 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [97] Además, los maestros del distrito escolar del área de Saint Clair reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, seguro de protección de ingresos, varios días personales pagados y 10 días de enfermedad, seguro de vida y otros beneficios. [98] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [99]

En 2007, el distrito empleó a 37 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 42,104 por 180 días escolares trabajados. [100]

Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Saint Clair por alumno en 2008 fueron de $ 861.50 por alumno. El distrito ocupó el puesto 133 entre 500 en Pensilvania en gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [101]

En 2008, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair informó haber gastado $ 10,127 por alumno. Esto ocupó el puesto 470 en la Commonwealth. [102] En 2010, el gasto por alumno del distrito había aumentado a $ 10.456,52 [103] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por alumno, en 2008-09. [104] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [105] La Oficina del Censo de EE. UU. Informa que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [106]

Reservas

En 2009, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair reportó $ 724,526.00 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 11,007. [107]En 2010, la Administración del Área de Saint Clair informó un aumento a $ 1,298,313 en el saldo del fondo no designado y no reservado y $ 18,751 en su saldo del fondo de reserva designado. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [108]

En noviembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [109]

En 2010, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair contrató a una empresa para luchar contra la apelación de evaluación de impuestos del centro comercial Schuylkill . [110] En 2012, el Tribunal redujo la evaluación fiscal del Mall en 6 millones de dólares. Esto redujo drásticamente la factura de impuestos internos para el distrito. El distrito perdió: $ 59,212 para 2010, $ 78,022 para 2011 y $ 68,564 para 2012. [111] El centro comercial es propiedad de Empire Realty Investments, Filadelfia.

El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces, un impuesto anual per cápita de $ 5, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza de la persona. [112]

Financiamiento estatal de la educación básica [ editar ]

Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibe el 46.7% de sus ingresos anuales del estado. [113]

Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 3,069,039 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibirá $ 45,124 en fondos de la subvención en bloque de responsabilidad y $ 58,002 en la nueva subvención en bloque Ready to Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [114]El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [115]

En el año escolar 2013-2014 , el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió un aumento de 2.2 o $ 3,070,948 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 65,707 más que su BEF estatal de 2012-2013 para el distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 45,124 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Schuylkill, tanto SCASD como el distrito escolar de Blue Mountainrecibió el aumento porcentual más alto en BEF con 2.2%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [116]El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [117] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [118]

Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 3,050,390. [119] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 45,124 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [120]Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Fondos de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió una asignación de $ 3,006,955 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [121] [122] Además, el distrito escolar del área de Saint Clair recibió $ 82,324 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Fondos de Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [123] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [124] En 2010, el distrito informó que 272 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [125]

Para el año escolar 2010-11 , el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió un aumento del 5.54% en los Fondos de Educación Básica (BEF) del estado, lo que resultó en un pago de $ 3,318,432. [126] El mayor aumento de BEF en el condado de Schuylkill fue para el distrito escolar del área de Minersville, que recibió un aumento del 9,96% en la financiación estatal. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en los fondos para el año escolar 2010-11. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendelly luego el Secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se entrega cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros. [127]

En el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 6,96% en la financiación de la educación básica por un total de $ 3,144,235. El distrito también recibió fondos suplementarios para los estudiantes que están aprendiendo inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del Estado Libre Asociado, fondos para estudiantes de educación especial y más. [128] El Distrito Escolar del Valle de Shenandoah fue el que recibió el mayor aumento en el Condado de Schuylkill con un aumento del 14.50% en la Financiación de la Educación Básica, para el año escolar 2009-2010. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berksrecibió el mayor aumento en BEF, con un aumento del 22,31% en la financiación. [129]

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar del área de Saint Clair, en 2008-09, fue de $ 2,939,768. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 280 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-2008. [130]

Todos los distritos escolares de Pensilvania también reciben fondos adicionales del estado a través de varias asignaciones de fondos, que incluyen: Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento de educación especial; Subsidio para Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones para la rendición de cuentas de la Autoridad Palestina; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [131] Para 2015, Pensilvania gastará más de $ 27 mil millones en educación pública (recursos locales, estatales y federales combinados). [132]

Subvenciones en bloque de responsabilidad [ editar ]

A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes de todo el día, clases de menor tamaño de jardín de infantes a tercer grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair solicitó y recibió $ 122,479 además de todos los demás fondos estatales y federales.El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo durante el séptimo año.[133] [134]

Beca Ready to Learn [ editar ]

A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [135]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 103,126 en dólares de la Subvención Ready to Learn además de la financiación estatal de Educación Básica, la financiación de Educación Especial, la financiación de PreK Counts, el reembolso de transporte, el reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir .

Beca Science It's Elementary [ editar ]

La Escuela Primaria del Área de Saint Clair aplicó exitosamente para participar y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [136] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas de la Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [137] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [138]Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar a un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marca un aumento del 8 por ciento con respecto a la financiación de las escuelas públicas de 2005-06. [139] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09.

Beca Classrooms for the Future [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair no opera una escuela secundaria, por lo tanto, fue excluido de este programa de financiamiento estatal. El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [140]

Otras subvenciones [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; [141] [142] Subvenciones de asistencia a la educación; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; [143] Subvenciones para oficiales de recursos y escuelas seguras de 2013; ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.

Subvención de estímulo federal [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 831,708 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [144] [145] La financiación es para los años escolares 2009-10 y 2010-11. Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el Gobernador y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como adquirir equipo, hacer reparaciones a los edificios, capacitando a los maestros para que brinden una instrucción más efectiva o comprando libros y software.

Subvención Race to the Top [ editar ]

Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Saint Clair no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría aportado al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [146] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [147] [148] [149] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [150] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [151]

Beca para estudiantes de inglés [ editar ]

El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [152] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en el jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [153]

En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Saint Clair recibió $ 543 en fondos del Título III para los estudiantes que están aprendiendo inglés. [154]

Iniciativa estatal Common Cents [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Saint Clair no participó en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [155] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.

Impuestos inmobiliarios [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Saint Clair estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2015-16 en 34.5.00 mill. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedadno se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [156]Cuando el distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [157] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [158]

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Schuylkill asciende aproximadamente al 2.84% de sus ingresos anuales. El condado de Schuylkill ocupó el puesto 700 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [167] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 ya 11.153.412.490 dólares en 2011. [168] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [169]

Acto 1 Índice ajustado [ editar ]

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado,según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [170] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [171]Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [172] [173]

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Saint Clair 2006-2007 hasta 2010-2011. [174]

Para el año presupuestario 2015-16, La Junta Escolar del Área de Saint Clair solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: para el costo de educación especial y para sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [181]

Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Área de Saint Clair solicitó excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: por el costo de educación especial y por sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [182]Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [183]

Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Área de Saint Clair no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2013-14, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un 16.93% del pago de la nómina al fondo de pensiones de maestros (PSERS). Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos.[184]

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Saint Clair no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [185]

Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Saint Clair no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar del Área de Saint Clair tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [186]

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [187]

La Junta Escolar del Área de Saint Clair no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2010-11. [188] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [189]

Desgravación fiscal a la propiedad [ editar ]

En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar del área de Saint Clair fue de $ 73 por residencia principal permanente aprobada. En el distrito, 2.013 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El Distrito Escolar del Área de Schuylkill Haven recibió $ 195, que fue la desgravación fiscal más alta asignada en el condado de Schuylkill en 2009. [190]La desgravación fiscal se restó de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [191] Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [192] Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.

Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [193]

Política de bienestar [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Saint Clair no ha proporcionado una política de bienestar del distrito en su sitio web. [194] Por ley, la junta recibió el mandato de desarrollar y publicar una política de bienestar en todo el distrito en 2006. La política debía ocuparse de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la edad educación nutricional apropiada para todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantilde 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá una política de bienestar escolar local para el año escolar 2006". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [195]

La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [196]El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.

El distrito ofrece un desayuno escolar gratis y un almuerzo gratis oa precio reducido a los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [197] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través delDepartamento de Agricultura de los Estados Unidos . [198]

En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [199] Para cumplir con la Ley de niños sanos y sin hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [200]La Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010 exige que los distritos aumenten el precio total de los almuerzos todos los años hasta que el precio de los almuerzos no subsidiados sea igual a la cantidad que el gobierno federal reembolsa a las escuelas por las comidas gratuitas. Ese subsidio en 2013-2014 fue de $ 2.93.

En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de la publicidad de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [201] La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [202]

El Distrito Escolar del Área de Saint Clair brinda servicios de salud según lo ordenado por el Estado y el gobierno federal. Una enfermera está disponible en el edificio para realizar exámenes de salud anuales (datos reportados al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [203] [204] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño. [205]

El distrito participó en la subvención Healthy High 5 Health eTools for Schools de la Fundación Highmark, que permitió la recopilación de datos móviles de los datos pertinentes de exámenes de salud y aptitud física de los estudiantes K-12 en una base de datos mantenida por InnerLink, Inc. en Lancaster, Pennsylvania. [206] Health eTools for Schools también proporcionó un plan de estudios interdisciplinario basado en la investigación en nutrición, educación física y actividad física a los distritos participantes. El programa se interrumpió en 2013. [207]

Extracurriculares [ editar ]

El distrito ofrece lecciones de instrumentos musicales financiadas por los contribuyentes. Hay una banda escolar. [208]

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