El Distrito Escolar del Área de Pottsville es un distrito escolar público rural / suburbano de tamaño medio ubicado en Pottsville, Pensilvania , que atiende a estudiantes en el centro del condado de Schuylkill . Abarca aproximadamente 12 millas cuadradas (31 km 2 ). El distrito sirve a la ciudad de Pottsville y cinco municipios adicionales: los distritos de Mechanicsville , Mount Carbon , Port Carbon , Palo Alto y Norwegian Township . [11] Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 21.394. Para 2010, la población del Distrito se redujo a 20,095 personas. [12]Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar (de 25 años o más) fueron 86.6% de graduados de la escuela secundaria y 14.3% de graduados universitarios. [13] El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El distrito tiene un acuerdo de matrícula a nivel secundario con el Distrito Escolar del Área de Saint Clair ubicado en el distrito de Saint Clair . [11]
Distrito escolar del área de Pottsville | |
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![]() Ubicación del distrito escolar del área de Pottsville en el condado de Schuylkill, Pensilvania | |
Habla a | |
1501 West Laurel Boulevard Pottsville , Condado de Schuylkill , 17901 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Superintendente | Dra. Sarah Yoder [1] |
Administrador | Gerente de negocios - Directora de Educación Especial - Kelly A Brennan Director de Currículo, Instrucción y Evaluación - Jared Gerace |
Principal | Tiffany L Hummel, PAHS Eleanor Aschman, subdirectora |
Principal | Caitlin R Mohl, DHHL |
Principal | Michael J Maley JSC Deneen Reese, subdirector |
Personal | 218 miembros del personal no docente |
Facultad | 191 profesores (2013) [2] 193 profesores (2010) |
Los grados | K-12 |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | 2.799 alumnos (2015) [5] 2.842 alumnos (2014) [6] |
• Jardín de infancia | 171 (2014), [9] 194 (2010) |
• Grado 1 | 200 (2014), 199 |
• Grado 2 | 201 (2014), 181 |
• Grado 3 | 205 (2014), 221 |
• Grado 4 | 201 (2014), 204 |
• Grado 5 | 205 (2014), 221 |
• Grado 6 | 179 (2014), 201 |
• Grado 7 | 229 (2014), 236 |
• Grado 8 | 207 (2014), 201 |
• Grado 9 | 264 (2014), 307 |
• Grado 10 | 241 (2014), 282 |
• Grado 11 | 242 (2014), 274 |
• Grado 12 | 259 (2014), 269 (2010) |
• Otro | Se prevé que la matrícula sea de 2.879 en 2019 [10] |
Idioma | inglés |
Nombre del equipo | marea carmesí |
Presupuesto | $ 40.876.385 (2010-2011) [4] |
Matrícula | para estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - $ 7,544.70, HS - $ 8,385.74 [3] |
Gasto por alumno | $ 9,642 (2008) $ 11,370.23 (2010) |
Sitio web | [ %> |
Según el Centro de Políticas y Presupuestos de Pensilvania, el 53,5% de los alumnos del Distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [14] En En 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania informó que 13 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Pottsville no tenían hogar. [15] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 17,955, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 41,442. [16] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [17] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [18] En el condado de Schuylkill, el ingreso familiar promedio fue de $ 45,012. [19] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [20] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Fue de 53.700 dólares. [21]
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar del área de Pottsville proporcionó servicios educativos básicos a 3,131 alumnos mediante el empleo de 215 maestros, 162 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 11 administradores.
El Distrito Escolar del Área de Pottsville opera tres escuelas: Escuela Secundaria del Área de Pottsville (grados 9-12), Escuela Intermedia DHH Lengel (grados 5-8) y Escuela Primaria John S. Clarke (grados K-4). Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir a los Centros de Tecnología de Schuylkill para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. La Unidad Intermedia Schuylkill IU29 brinda al Distrito una amplia variedad de servicios como: educación especializada para estudiantes discapacitados; capacitación ordenada por el estado para reconocer y denunciar el abuso infantil; servicios de discapacidad visual y del habla; procesamiento de verificación de antecedentes penales para posibles empleados y desarrollo profesional para el personal y la facultad.
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Gobernancia
El distrito escolar está gobernado por nueve miembros de la junta elegidos individualmente (con mandatos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [22] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015), que los mandatos del distrito concentrar sus recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [23] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [24]
El Superintendente y el Gerente Comercial son nombrados por la Junta Escolar del Área de Pottsville. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar con 150 días de anticipación al Superintendente y al Gerente Comercial con respecto a la renovación de sus contratos de trabajo. [25] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [26]
La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "D-" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [27]
- Junta de Educación
- Karen E. Rismiller, presidenta [28]
- Ann Blankenhorn, vicepresidenta
- Michael Stank, tesorero
- Dr. William Davidson
- Dra. Christina M. DiCello
- Patrick F. Moran
- Noble C. Quandel
- Scott R. Thomas
- Jerome Urban
- Escuela Autónoma
En julio de 2016, la Junta Escolar del Área de Pottsville rechazó la solicitud para una renovación de 5 años de la carta para la escuela autónoma de Gillingham . [29] La escuela pública autónoma había sido aprobada originalmente por la junta escolar en julio de 2011. La escuela autónoma de Gillingham apeló la denegación ante la Junta de escuelas autónomas del estado de Pensilvania.
- Pacto de la escuela secundaria de Saint Clair
En octubre de 2015, el Distrito Escolar del Área de Pottsville buscó enérgicamente retener la inscripción de los alumnos del Área de Saint Clair en los grados 9º al 12º. El Distrito tuvo éxito en mantener a estos alumnos al acordar que se les pagara una tarifa fija de $ 1.6 millones al año, independientemente del número de alumnos que vengan a la Escuela Preparatoria del Área de Pottsville. [30] El acuerdo se produjo inmediatamente después de que la Junta Escolar del Área de Pottsville rechazara un plan de consolidación con el Distrito Escolar del Área de Saint Clair, que opera solo una escuela primaria / secundaria. [31]
Logro académico
En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania DiPasquale informó que una escuela del Distrito se encuentra entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania ha pasado por alto. [32] La escuela secundaria Lengel estaba en la lista. [33] También informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes o para proporcionarles asistencia profesional específica. [34]
El Distrito Escolar del Área de Pottsville ocupó el puesto 315 entre 498 distritos escolares de Pensilvania, en 2015, según el Pittsburgh Business Times . [35] La clasificación se basó en los últimos tres años de rendimiento académico de los estudiantes en los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [36] Los PSSA se administran a todos los niños en los grados tercero a octavo y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.
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- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2012, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Pottsville ocupó el puesto 79. En 2011, el distrito ocupó el puesto 100. [43] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [44]
Historial de progreso anual adecuado del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Pottsville declinó aún más al estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP) de Mejoramiento II del Distrito bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. El estado reducido se debió a la baja tasa de graduación y al bajo rendimiento en lectura a nivel de grado en la escuela primaria. [45]
- 2011 - disminuyó aún más al estado de Mejoramiento I del Distrito de Progreso Anual Adecuado (AYP). [46]
- 2010: se redujo al estado de Advertencia debido a los bajos niveles de graduación. [47]
- 2008-2009: alcanzó el estatus de Progreso Anual Adecuado [48]
- 2007: rechazó el estado de advertencia AYP debido a un retraso en el logro [49]
- 2003–2006 logró el estatus AYP cada año escolar. [50]
En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años.
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Pottsville estaba en el percentil 27 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [51]
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Pottsville fue del 86%. [52]
- 2014 - 88,5%
- 2013 - 89,3%
- 2012: 83,51% [53]
- 2011 - 76%. [54]
- 2010 - 76%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [55]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 81% [56]
- 2009: 84% [57]
- 2008: 85% [58]
- 2007: 85% [59]
Escuela secundaria
La escuela secundaria del área de Pottsville está ubicada en 16th Street y Elk Avenue, Pottsville. En 2015, se informó que la inscripción fue de 1006 alumnos en los grados 9 al 12, con un 52% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 17,8% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 1% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [60] La escuela empleó a 67 maestros. [61] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [62] En 2015, la Junta Escolar hizo una oferta agresiva para mantener a los estudiantes de la escuela secundaria del área de Saint Clair reduciendo sus cargos. [63] Aproximadamente 200 alumnos de la comunidad del área de Saint Clair asisten a la escuela secundaria del área de Pottsville cada año. El área de Saint Clair es responsable de transportar a los alumnos hacia y desde la escuela.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 1,133 alumnos en los grados 9 al 12, con 454 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 70,50 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [64] Según un informe de 2012 del Departamento de Educación de Pensilvania, 4 de sus maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [65] Los estudiantes de noveno a duodécimo grado (aproximadamente 50 por grado) del distrito escolar vecino del área de Saint Clair asisten a la escuela secundaria del área de Pottsville. El Distrito Escolar del Área de Saint Clair paga una matrícula anual establecida por el Departamento de Educación de Pensilvania. Pottsville es una de las cinco escuelas secundarias del Commonwealth que acepta grandes grupos de estudiantes de distritos vecinos bajo un contrato con el distrito.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La escuela preparatoria del área de Pottsville logró una puntuación de 73,2 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. El PDE informó que el 76.4% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 70.88% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, solo 58.8% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [66] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [67] [68]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Preparatoria del Área de Pottsville logró 78.3 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 85,5% estaba al nivel de grado. En Álgebra 1, el 74.6% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 67.8% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [69] [70] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [71]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [72] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [73] [74]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela preparatoria del área de Pottsville logró 72 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 82% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 68,9% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 25.8% mostró comprensión científica a nivel de grado. [75] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [76]
Estado AYP
La Escuela Preparatoria del Área de Pottsville permaneció en el estatus de Mejoramiento Escolar II de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido a una tasa de graduación persistentemente baja en 2012 junto con un bajo rendimiento académico. [77]
- 2011 - disminuyó aún más al estado AYP de Mejoramiento Escolar II debido a la persistente baja tasa de graduación en 2011. La Escuela Secundaria fue elegible para fondos especiales adicionales bajo las Subvenciones de Mejoramiento Escolar que la escuela debe solicitar cada año. [78]
- 2010 - disminuyó aún más al estado de AYP de Mejoramiento Escolar I debido a la tasa de graduación persistentemente baja en 2010. La tasa de asistencia se informó como 94%.
- 2009 - Avances en la mejora escolar I Estado AYP [79]
- 2008 - rechazó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar I [80] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración desarrollara un plan para mejorar el rendimiento estudiantil. El plan tuvo que ser presentado al estado para su aprobación. Además, el Distrito recibió el mandato de Que Ningún Niño Se Quede Atrás para proporcionar tutoría a los alumnos con dificultades sin costo para los padres. [81]
- 2007: rechazado al estado de advertencia AYP [82]
- 2006: alcanzó el estatus AYP [83]
- 2005: rechazado al estado de advertencia AYP [84]
- 2004 - alcanzó el estatus AYP
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido a un rendimiento académico rezagado
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [85]
En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [86] El estado anunció el cambio en 2010 y lo hizo con el fin de cumplir con el acuerdo del gobernador Edward G. Rendell de cambiar a los estándares básicos comunes nacionales. [87]
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 72% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [88]
- 2011 - 72% (14% por debajo del básico). Estado - 69,1% [89]
- 2010 - 76% (13% por debajo del básico). Estado - 66% [90]
- 2009 - 68%, Estado - 65% [91]
- 2008 - 60%, Estado - 65% [92]
- 2007 - 60%, Estado - 65% [93]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 58% a nivel de grado (27% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [94]
- 2011 - 62% (21% por debajo del básico). Estado - 60,3% [95]
- 2010 - 60% (25% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 55%, Estado - 56%
- 2008 - 36%, Estado - 56% [96]
- 2007 - 44%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 34% a nivel de grado (21% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [97]
- 2011 - 35% (16% por debajo del básico). Estado - 40% [98]
- 2010 - 36% (15% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 31%, Estado - 40%
- 2008 - 27%, Estado - 39%
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 23% de los graduados de la escuela secundaria del área de Pottsville requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [99] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [100] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Puntajes SAT
De enero a junio de 2011, 175 estudiantes del área de Pottsville tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 484. El puntaje promedio en matemáticas fue 487. El puntaje promedio en escritura fue 457. [101] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [102] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [103]
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece el programa de inscripción doble de Pensilvania. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [104] En 2010, el distrito recibió $ 2,832.00. Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchas universidades y colegios universitarios de Pensilvania aceptan estos créditos para estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [105] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [106]
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Área de Pottsville ha determinado que los estudiantes deben obtener 23 créditos para graduarse, que incluyen: 4 créditos de inglés, 4 créditos de estudios sociales, 4 créditos de matemáticas, 3 créditos de ciencias, 2 créditos de humanidades 1 crédito de salud y optativas. Además, se requiere competencia en los exámenes de lectura y matemáticas de PSSA o completar con éxito Inglés 12 y / o Matemáticas 12. [107]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [108]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para las clases que se gradúan de 2016, los estudiantes deben demostrar haber completado con éxito el trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [109]
Escuela intermedia
La Escuela Intermedia Lengel está ubicada en 1541 Laurel Blvd, Pottsville. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 852 alumnos en los grados 5 al 8, con 478 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es de Título 1 en toda la escuela. La escuela empleó a 56 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [110] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 4 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [111]
- Estado AYP
EN 2010 y 2011, la Escuela Intermedia Lengel logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [112]
- Lectura de octavo grado
- 2011 - 82% a nivel de grado (10% por debajo del básico). En Pensilvania, el 81,8% de los alumnos de octavo grado están a nivel de grado. [113]
- 2010 - 80% (6% por debajo del básico). Estado - 81% [114]
- 2009 - 84%, Estado - 80% [115]
- 2008 - 76%, Estado - 78% [116]
- 2007 - 75%, Estado - 75% [117]
- Matemáticas de octavo grado
- 2011 - 83% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 73% (12% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2009 - 72%, Estado - 71%
- 2008 - 64%, Estado - 70% [118]
- 2007 - 59%, Estado - 67%
- Ciencias de octavo grado
- 2011 - 67% a nivel de grado (19% por debajo del básico). Estado: el 58,3% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2010 - 51% (27% por debajo del básico). Estado - 57%.
- 2009 - 57%, Estado: - 54% [119]
- 2008 - 49%, Estado - 52% [120]
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La Escuela Intermedia Lengel ofrece numerosas actividades para los estudiantes. Además del atletismo interescolar: baloncesto, fútbol, atletismo, lucha, ofrece banda, coro, club de arte, club español, club alemán, club francés, porristas, club de periódicos, club de ecología, así como equipos de Spelling Bee y Envirothon. . Los estudiantes transmitieron los anuncios de la mañana a través del sistema de televisión de todo el edificio de la escuela.
Centro Primario Clarke
El Centro Primario Clarke está ubicado en 601 North 16th Street, Pottsville. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 1.046 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, y 610 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es de Título I para toda la escuela. La escuela empleó a 67 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [121] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [122] En 2011, la Escuela Primaria Clarke logró el estatus AYP. [123] En 2010, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas. [124]
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- Ciencias de 4to grado
- 2011 - 80% (4% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- 2010 - 82% (4% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 93%, Estado - 83% [126]
- 2008 - 80%, Estado - 81%
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Beca Science It's Elementary
La escuela primaria solicitó participar con éxito y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [127] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas de la Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [128] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [129] Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal de 2006–07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006–07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006–07. [130] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-2009.
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 450 alumnos o el 16% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 45% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 447 alumnos o el 14,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [131]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [132] [133]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [134]
El Distrito Escolar del Área de Pottsville recibió un suplemento de $ 1,552,794 para servicios de educación especial en 2010. [135] Para el año escolar 2011-12 y 2012-13, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010– 11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [136] [137]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que el 23 o el 0,76% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [138] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [139]
Política de intimidación
La administración del Distrito Escolar del Área de Pottsville informó que hubo 2 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [140] [141]
La Junta Escolar del Área de Pottsville ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [142] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [143] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [144]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [145]
Política de bienestar
La Junta Escolar estableció una política de bienestar del distrito el 13 de mayo de 2009. [146] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación colocó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local con la intención de que se aborden las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [147]
El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación. Se realizó un estudio de las políticas presentadas (n = 499). Encontró que la mayoría de los distritos cumplían con los mandatos de la ley. La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [148]
Presupuesto
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Pottsville fue de $ 53,738.71 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 15,382.53 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 69,121.24. [149] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [150]
En 2009, el distrito informa que emplea a más de 250 maestros con un salario inicial de $ 35,081. [151] El salario promedio de los maestros fue de $ 52,501 mientras que el salario máximo es de $ 128,742. [152] En Pensilvania, el salario promedio de los maestros de 124.100 maestros de escuelas públicas de Pensilvania fue de $ 54.977 en 2008. [153] En 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [154] Además, los maestros del Distrito Escolar del Área de Pottsville reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico , reembolso de desarrollo profesional, seguro de protección de ingresos, 3 días personales pagados, 5 días de duelo pagados, licencia sabática (1/2 pago con beneficios completos) y 10 días de enfermedad, seguros de vida, seguros de salud para jubilados y otras prestaciones. [155] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [156]
En 2007, el distrito empleó a 181 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 53,777 por 180 días escolares trabajados. Estos son los maestros mejor pagados del condado de Schuylkill. [157]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Pottsville por alumno en 2008 fueron de $ 575 por alumno. El distrito ocupa el puesto 465 entre 500 en Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [158]
En 2008, el Distrito Escolar del Área de Pottsville informó haber gastado $ 9,642 por alumno. Esto ocupó el puesto 466 en la Commonwealth. [159] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 11,370.23 [160] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. [161] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [162] La Oficina del Censo de EE. UU. Informa que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [163]
- Reservas
En 2009, el distrito reportó $ 11,587,789 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [164] En 2010, la Administración del Área de Pottsville informó un aumento a $ 14,243,148 en el saldo del fondo no designado y no reservado. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [165]
El 11 de diciembre de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [166]
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. El Distrito recibe fondos sustanciales en forma de pagos de matrícula del Distrito Escolar del Área de Saint Clair para que sus estudiantes de los grados 9 a 12 asistan a la Escuela Preparatoria del Área de Pottsvile. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza de la persona. [167]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Pottsville recibirá $ 12,566,215. [168] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [169] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011–12, el Distrito Escolar del Área de Pottsville recibió una asignación de $ 12,396,020 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [170] [171] Además, el distrito escolar recibió $ 177,613 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [172] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [173] En 2010, el distrito informó que 882 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [174]
Para 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Pottsville recibió un aumento del 5.19% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 13,757,840. [175] El mayor aumento de BEF en el condado de Schuylkill fue para el distrito escolar del área de Minersville, que recibió el 9,96%. Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2%. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en los fondos para el año escolar 2010-11. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 11,97% en los fondos para la educación básica por un total de $ 13,078,867. El financiamiento estatal de educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 11,680,455.59. El distrito también recibió fondos suplementarios para estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [176] El distrito escolar de Shenandoah Valley fue el mayor aumento en el condado de Schuylkill con un aumento del 14,50% en la financiación de la educación básica, para el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos. [177] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 1.424 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratuitos o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-2008. [178]
Según la Oficina del Censo de EE. UU., Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [179] [180]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Pottsville solicitó y recibió $ 482,084 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo durante el séptimo año. [181] [182]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar del Área de Pottsville no solicitó financiamiento en 2006-07 ni en 2007-08. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 185,465. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [183] En el condado de Schuylkill, el mayor premio de $ 245,673 se otorgó al distrito escolar de North Schuylkill . La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. En 2010, la financiación de Classrooms for the Future se redujo en todo el estado debido a una enorme crisis financiera estatal.
Subsidio de estímulo federal
El distrito recibió $ 3,558,013 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [184] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [185] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito millones de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [186] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [187] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [188]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Pottsville no participó en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [189] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La junta escolar estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2012-2013 en 34.0000 mill. [190] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75 y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [191] El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados.
- 2011-12: 34.0000 millones [192]
- 2010-11 - 34,0000 mill. [193]
- 2009-10 - 34,0000 mill. [194]
- 2008-09 - 34.0000 mill. [195]
- 2007-08 - 34,0000 mill. [196]
- 2006-07 - 34,0000 mill. [197]
- 2005-06 - 34,0000 mill. [198]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [199] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [200] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre la deuda incurrida antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [201] [202]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Pottsville 2006–2007 hasta 2010–2011. [203]
- 2006-07: 5,4%, base 3,9%
- 2007-08: 4,8%, base 3,4%
- 2008-09: 6,1%, base 4,4%
- 2009-10: 5,8%, base 4,1%
- 2010-11: 4,1%, base 2,9%
- 2011-12: 2,0%, base 1,4%
- 2012-13: 2,4%, base 1,7% [204]
Para el año presupuestario 2012-13, la Junta Escolar del Área de Pottsville no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [205]
Para el año escolar 2011-12, la Junta Escolar del Área de Pottsville no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar del Área de Pottsville tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [206]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [207]
La Junta Escolar del Área de Pottsville no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2010-11. [208] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [209]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2009, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Pottsville fue de $ 138 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 5.087 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El Distrito Escolar del Área de Schuylkill Haven recibió $ 195, que fue la desgravación fiscal a la propiedad más alta asignada en el condado de Schuylkill para 2009. [210] La desgravación fiscal se restó de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [211] Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [212] Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [213]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [214]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está establecida por las políticas de la junta escolar. [215] [216]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [217] [218]
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enlaces externos
- Distrito escolar del área de Pottsville