Un esquema de trabajo [1] [2] define la estructura y el contenido de un curso académico. Divide un plan de estudios a menudo de varios años en unidades de trabajo entregables, cada una de una duración de semanas mucho más corta (por ejemplo, dos o tres semanas). Luego, cada unidad de trabajo se analiza en temas individuales enseñables de duración incluso más corta (por ejemplo, dos horas o menos).
Mejores esquemas de trabajo trazan claramente cómo se utilizarán los recursos (por ejemplo, libros, equipo, tiempo) y las actividades de la clase (por ejemplo, charlas con el maestro, trabajo en grupo, prácticas, discusiones) y estrategias de evaluación (por ejemplo, pruebas, cuestionarios, preguntas y respuestas, tareas ) para enseñar cada tema y evaluar el progreso de los estudiantes en el aprendizaje del material asociado con cada tema, unidad y el esquema de trabajo en su conjunto. A medida que los estudiantes avanzan en el esquema de trabajo, existe la expectativa de que se mejore su percepción de las interconexiones entre temas y unidades.
Los esquemas de trabajo pueden incluir horarios y fechas (fechas límite) para impartir los diferentes elementos del plan de estudios. Filosóficamente, esto está vinculado a la creencia de que todos los estudiantes deben estar expuestos a todos los elementos del plan de estudios de manera que aquellos que sean capaces de "mantenerse al día" ("los mejores" / élite) no se pierdan ningún contenido y puedan lograr el calificaciones más altas. Esto podría describirse como una visión "tradicionalista".
Existe una visión filosófica contradictoria de que deben evitarse los plazos y que cada clase debe progresar a su propio ritmo: de modo que ningún alumno "se quede atrás". Mientras que los estudiantes restantes "se ponen al día", los estudiantes que entienden rápidamente deben colocarse en un "patrón de espera" lleno de acertijos y preguntas que los desafíen a conectar el aprendizaje reciente con el aprendizaje establecido más largo (también se les puede animar a dedicar un pequeño cantidad de tiempo para mejorar su comprensión ayudando al personal docente a desentrañar los errores / preguntas subyacentes de los compañeros de estudios que no han captado las ideas recientes con tanta rapidez). Esta vista podría describirse como un enfoque de "dominio".La enseñanza de las matemáticas en Inglaterra cuenta con el fuerte apoyo del Centro Nacional para la Excelencia en la Enseñanza de las Matemáticas, financiado por el gobierno [3]. basado en una investigación guiada por el desempeño excepcional a nivel mundial de las escuelas en Singapur y Shanghai.
El esquema de trabajo suele ser una interpretación de una especificación o programa de estudios y se puede utilizar como guía a lo largo del curso para monitorear el progreso con respecto al plan original. Los esquemas de trabajo se pueden compartir con los estudiantes para que tengan una visión general de su curso.
La fuente última de la especificación o el programa de estudios es un plan de estudios. Los planes de estudio suelen ser definidos por el gobierno y, por tanto, por ley y / o reglamento. En consecuencia, cada país tiene el suyo (aunque algunos países optan por adoptar planes de estudio definidos por otros países).