El modelo dinámico de Edgar W. Schneider de los ingleses poscoloniales adopta una perspectiva evolutiva que enfatiza las ecologías del lenguaje . Muestra cómo el lenguaje evoluciona como un proceso de "competencia y selección", y cómo surgen ciertos rasgos lingüísticos. El modelo dinámico ilustra cómo las historias y las ecologías determinarán las estructuras lingüísticas en las diferentes variedades de inglés y cómose mantienen las identidades lingüísticas y sociales . [1]
Principios subyacentes
Cinco principios subyacentes subrayan el modelo dinámico: [2]
- Cuanto más cercano sea el contacto , o mayor sea el grado de bilingüismo o multilingüismo en una comunidad, más fuertes serán los efectos del contacto.
- Los efectos estructurales del contacto del lenguaje dependen de las condiciones sociales. Por tanto, la historia jugará un papel importante.
- Los cambios inducidos por contacto se pueden lograr mediante una variedad de mecanismos, desde el cambio de código hasta la alternancia de código y las estrategias de adquisición .
- La evolución del lenguaje y la aparición de variedades inducidas por el contacto pueden considerarse como hablantes que hacen selecciones de un conjunto de variantes lingüísticas que se les ponen a su disposición.
- Las características que se adoptarán en última instancia dependen de la "ecología" completa de la situación de contacto, incluidos factores como la demografía, las relaciones sociales y las similitudes superficiales entre los idiomas, etc.
El modelo dinámico describe cinco etapas principales de la evolución de los ingleses del mundo . En estas etapas se tomarán en cuenta las perspectivas de los dos principales actores: colonos (STL) e indígenas residentes (IDG). Cada fase está definida por cuatro parámetros: [2]
- Factores extralingüísticos (por ejemplo, eventos históricos)
- Construcciones de identidad características para ambas partes
- Sociolingüísticos determinantes de contactos de ajuste
- Efectos estructurales que surgen
Fase 1: Fundación | Fase 2: estabilización exonormativa | Fase 3: Nativización | Fase 4: estabilización endonormativa | Fase 5: Diferenciación | |
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Antecedentes sociopolíticos |
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Construcciones de identidad |
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Condiciones sociolingüísticas |
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Efectos lingüísticos |
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Ver también
- Bilingüismo
- Identidad (ciencias sociales)
- Lenguas indigenas
- Cambio de idioma
- Contacto de idiomas
- Inglés del mundo
Referencias
- ^ Kirkpatrick, Andy (2007). World Englishes: implicaciones para la comunicación internacional y la enseñanza del idioma inglés . Cambridge UP. Capítulo 3.
- ↑ a b Schneider, Edgar (2007). Inglés poscolonial: variedades en todo el mundo . Cambridge UP. Capítulo 3.