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No confundir con la escuela bibliotecaria .
Biblioteca de la escuela / universidad.

Una biblioteca escolar (o un centro de medios de la biblioteca escolar) es una biblioteca dentro de una escuela donde los estudiantes, el personal y, a menudo, los padres de una escuela pública o privada tienen acceso a una variedad de recursos. El objetivo del centro de medios de la biblioteca escolar es garantizar que todos los miembros de la comunidad escolar tengan un acceso equitativo "a los libros y la lectura, a la información y a la tecnología de la información". [1] Un centro de medios de la biblioteca escolar "utiliza todo tipo de medios ... está automatizado y utiliza Internet [así como libros] para recopilar información". [2]Las bibliotecas escolares son distintas de las bibliotecas públicas porque sirven como "laboratorios orientados al alumno que apoyan, amplían e individualizan el plan de estudios de la escuela ... Una biblioteca escolar sirve como centro y agencia coordinadora de todo el material utilizado en la escuela". [3]

Los investigadores han demostrado que las bibliotecas escolares tienen un impacto positivo en el rendimiento de los estudiantes a través de más de 60 estudios que se han realizado en 19 estados de EE. UU. Y una provincia de Canadá. El principal hallazgo de estos estudios fue que los estudiantes con acceso a un programa de medios de biblioteca escolar bien respaldado con un especialista en medios de biblioteca escolar calificado, obtuvieron calificaciones más altas en las evaluaciones de lectura independientemente de su situación socioeconómica. Además, un estudio realizado en Ohio [4] reveló que el 99,4% de los estudiantes encuestados creían que sus bibliotecarios escolares y los programas de medios de las bibliotecas escolares les ayudaban a tener éxito en la escuela. Michele Lonsdale en Australia en 2003 recopiló un informe en el que se comunicaban conclusiones similares [5].

Historia de las bibliotecas escolares [ editar ]

Los servicios bibliotecarios a las escuelas han evolucionado desde finales del siglo XIX desde vagones de libros de bibliotecas públicas o estatales hasta colecciones informales en el aula y lo que conocemos hoy. [6] La última parte del siglo XIX marcó el comienzo del movimiento bibliotecario estadounidense moderno con la creación de la American Library Association (ALA) en 1876 por un grupo de bibliotecarios dirigido por Melvil Dewey . En estas etapas iniciales de desarrollo, las bibliotecas escolares se componían principalmente de pequeñas colecciones y el bibliotecario escolar desempeñaba principalmente un papel administrativo.

Dewey escribió que "una concepción amplia a finales de siglo del trabajo de las escuelas es simplemente esta, enseñar a los niños a pensar con precisión, con fuerza y ​​con rapidez. Si es en la escuela donde se inician, entonces ¿de dónde obtienen su educación? " [7]

1920 marcó el primer esfuerzo de las comunidades bibliotecaria y educativa para evaluar las bibliotecas escolares con la publicación del Informe Certain , [8] que proporcionó el primer criterio para evaluar las bibliotecas escolares.

En la década de 1940, el 40% de las escuelas indicaron la presencia de colecciones en el aula. Alrededor del 18% informó tener bibliotecas centralizadas. Las escuelas de la ciudad informaron el 48% y las escuelas rurales informaron el 12%. [9] Las bibliotecas escolares experimentaron otro impulso importante tras el lanzamiento de Sputnik en 1957, que obligó a Estados Unidos a reevaluar sus prioridades para la educación en matemáticas y ciencias. NDEA fue una respuesta al Sputnik y el Título III de NDEA brindó asistencia financiera para fortalecer las ciencias, las matemáticas y el idioma extranjero moderno. [10] Como resultado, la década de 1960 fue uno de los mayores períodos de crecimiento y desarrollo de las bibliotecas escolares debido a un mayor flujo de dinero y apoyo del sector privado y la financiación pública para la educación. Lo más notable durante este tiempo fue elProyecto de bibliotecas escolares de Knapp [11], que estableció centros multimedia de bibliotecas escolares modelo en todo el país. Cientos de nuevas bibliotecas escolares se ampliaron y renovaron durante este tiempo.

Más recientemente, las bibliotecas escolares han sido definidas por dos documentos de directrices principales: Information Power (1988) [12] e Information Power II (1998). [13]

En 1999, la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA) publicó el Manifiesto de la Biblioteca Escolar de la Unesco, de importancia mundial [1] , que afirma: "La biblioteca escolar proporciona información e ideas fundamentales para funcionar con éxito en la sociedad actual basada en la información y el conocimiento. . La biblioteca escolar dota a los estudiantes de aptitudes de aprendizaje permanente y desarrolla la imaginación, permitiéndoles vivir como ciudadanos responsables "(párr. 1).

El propósito de la biblioteca escolar [ editar ]

Dentro de la biblioteca de una escuela.

Los centros de medios de las bibliotecas escolares en el siglo XXI pueden, y deben ser, centros para un mayor rendimiento estudiantil y una reforma escolar centrada en lo positivo --Kathleen D. Smith [14]

La biblioteca de la escuela existe para proporcionar una variedad de oportunidades de aprendizaje para grupos grandes y pequeños, así como para personas con un enfoque en el contenido intelectual, la alfabetización en información y el alumno. [15] Además de las visitas a las aulas con los maestros colaboradores, la biblioteca de la escuela también sirve como un espacio de aprendizaje para que los estudiantes realicen un trabajo independiente, usen computadoras, accedan a Internet, usen equipos y materiales de investigación; para albergar eventos especiales como visitas de autores y clubes de lectura; y para tutoría y pruebas.

Las bibliotecas escolares funcionan como una ubicación central para toda la información disponible, y un bibliotecario escolar funciona como el mapa literario de los recursos y materiales que se encuentran dentro de la biblioteca. [dieciséis]

Una biblioteca escolar funciona como una oportunidad para que los educadores trabajen con los bibliotecarios en apoyo de un centro de recursos para que los estudiantes puedan acceder de manera segura a Internet tanto para el trabajo escolar como para interactuar entre ellos. En su artículo, "¡Etiqueta! ¡Tú eres!": Jugando en el patio de juegos digital, De las Casas habla de cómo los jóvenes de hoy se sienten mucho más cómodos con la tecnología que nunca antes, y cree que “Necesitamos abogar por regulaciones y leyes que apoyar la educación de los jóvenes en lugar de limitarse simplemente a limitar su acceso a la Web ". [17]

El programa del centro de medios de la biblioteca escolar es una empresa colaborativa en la que los especialistas en medios de comunicación de la biblioteca escolar, los maestros y los administradores trabajan juntos para brindar oportunidades para el crecimiento social, cultural y educativo de los estudiantes. Las actividades que forman parte del programa de medios de la biblioteca de la escuela pueden llevarse a cabo en el centro de medios de la biblioteca de la escuela, el aula del laboratorio, a través de la escuela y a través de los recursos en línea de la biblioteca de la escuela. [18]

En Australia, las bibliotecas escolares han desempeñado un papel importante en el éxito de los programas Reading Challenge iniciados y financiados por varios gobiernos estatales.

El desafío de lectura del Premier en Australia del Sur, lanzado por el primer ministro Mike Rann (2002 a 2011) tiene una de las tasas de participación más altas del mundo en desafíos de lectura. Ha sido adoptado por más del 95% de las escuelas públicas, privadas y religiosas. [19]

La colección de la biblioteca escolar [ editar ]

Las bibliotecas escolares son similares a las bibliotecas públicas en que contienen libros , películas , sonido grabado , publicaciones periódicas , material real y medios digitales. Estos artículos no son solo para la educación, el disfrute y el entretenimiento de todos los miembros de la comunidad escolar, sino también para mejorar y ampliar el plan de estudios de la escuela .

Dotación de personal de la biblioteca escolar [ editar ]

En muchas escuelas, las bibliotecas escolares están atendidas por bibliotecarios , maestros bibliotecarios o especialistas en medios de bibliotecas escolares o coordinadores de medios que tienen un título específico en bibliotecología. En algunas jurisdicciones, los bibliotecarios escolares deben tener una certificación específica y / o un certificado de enseñanza. [20]

El bibliotecario escolar suministra a los niños libros educativos (Rusia, 1959)

El bibliotecario escolar desempeña cuatro funciones principales de liderazgo: maestro, socio de instrucción, especialista en información y administrador del programa. En el papel de maestro, el bibliotecario de la escuela desarrolla e implementa planes de estudios relacionados con la alfabetización en información y la indagación. Los bibliotecarios escolares pueden leerles a los niños, ayudarlos a seleccionar libros y ayudar con el trabajo escolar. Muchos bibliotecarios escolares también enseñan habilidades tecnológicas a los estudiantes, como teclados y aplicaciones de Microsoft y Google. Algunos bibliotecarios escolares ven las clases en un "horario flexible". Un horario flexible significa que, en lugar de que los estudiantes vayan a la biblioteca para recibir instrucción a una hora fija cada semana, el maestro del aula programa el tiempo en la biblioteca cuando se necesitan habilidades o materiales de biblioteca como parte de la experiencia de aprendizaje en el aula.

Los estudiantes de Robbinsdale Middle School (RMS) (Minnesota 2019) usan una terminal OPAC para buscar libros, libros electrónicos y bases de datos.

En el rol de socio de instrucción, los bibliotecarios escolares colaboran con los maestros del salón de clases para crear estudiantes independientes al fomentar la investigación , la alfabetización en información , la tecnología y las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes.

Como especialistas en información, los bibliotecarios escolares desarrollan una base de recursos para la escuela utilizando el plan de estudios y los intereses de los estudiantes para identificar y obtener materiales de la biblioteca, organizar y mantener la colección de la biblioteca con el fin de promover la lectura independiente y el aprendizaje permanente. Los materiales de la colección de la biblioteca se pueden encontrar utilizando un Catálogo de acceso público en línea ( OPAC ). A menudo, estos catálogos se basan en la web a los que los estudiantes pueden acceder tanto en la escuela como desde casa.

Esta función también abarca muchas actividades relacionadas con la tecnología, incluida la integración de recursos en una variedad de formatos: bases de datos periódicas; Sitios web; segmentos de video digital; podcasts; contenido de blogs y wiki; imágenes digitales; aulas virtuales, etc. Los bibliotecarios escolares son a menudo responsables de los equipos audiovisuales y, a veces, están a cargo de las computadoras y las redes de computadoras de la escuela .

Muchos bibliotecarios escolares también realizan tareas administrativas. Se encargan de la circulación y catalogación de materiales, facilitan préstamos interbibliotecarios , almacenan materiales, realizan inventarios, etc.

Bibliotecario escolar con archivos de tarjetas (Minnesota, 1974) Foto para perspectiva histórica. La mayoría de las bibliotecas escolares utilizan catálogos electrónicos basados ​​en computadora para las existencias y las funciones de búsqueda y ya NO utilizan catálogos de tarjetas.

Bibliotecarios escolares notables:

  • Laura Bush - Distrito Escolar Independiente de Austin
  • Graham Gardner - Escuela Abingdon
  • Grant Lyons - Escuela Keystone
  • Laura Amy Schlitz - Escuela Park de Baltimore

Ver también [ editar ]

  • Asociación Americana de Bibliotecas Escolares (AASL)
  • Asociación de Bibliotecas Escolares (Reino Unido)
  • Profesor-bibliotecario
  • Biblioteca de la escuela virtual
  • Centro de recursos de aprendizaje r
  • Hannah Logasa

Notas y referencias [ editar ]

  1. ^ Las metas del programa de la biblioteca escolar deben apoyar la misión y el plan de mejora continua del distrito escolar. Estándares para el alumno del siglo XXI
  2. ^ Morris, B. (2013). Administrar el centro de medios de la biblioteca de la escuela . Westport, CT: Bibliotecas ilimitadas. (pág. 32).
  3. ↑ Morris, 2013, p. 32
  4. ^ Todd, R., Kuhlthau, C. y OELMA. (2014). El aprendizaje de los estudiantes a través de las bibliotecas escolares de Ohio: el estudio de investigación de Ohio . Disponible en línea en: "Copia archivada" . Archivado desde el original el 29 de agosto de 2004 . Consultado el 6 de diciembre de 2008 .Mantenimiento de CS1: copia archivada como título ( enlace )
  5. ^ Lonsdale, M. (2003). Impacto de las bibliotecas escolares en el rendimiento de los estudiantes: una revisión de la investigación . Camberwell, Victoria, Australia: Consejo Australiano de Investigación Educativa. Disponible en línea en http://www.asla.org.au/site/DefaultSite/filesystem/documents/research.pdf
  6. ^ http://dorrstreet.org/502-spring-2018/NCES%202005%20fifty%20years%20of%20supporting%20311.pdf
  7. ^ Dewey, M. (1920). Qué debería ser una biblioteca y qué puede hacer. En AE Bostwick (Ed.). La biblioteca y la sociedad: clásicos de la biblioteconomía estadounidense (págs. 75-78). Nueva York: HW Wilson.
  8. ^ Comité de Charles C. Cierto. (1986). Organización y equipamiento bibliotecario estándar para escuelas secundarias de diferentes tamaños . En Melvil M. Bowie (Comp.), Documentos históricos de las bibliotecas escolares (págs. 34-51). Littleton, CO: Hola Willow Research and Publishing. (Trabajo original publicado en 1920, Chicago: American Library Association)
  9. ^ http://dorrstreet.org/502-spring-2018/NCES%202005%20fifty%20years%20of%20supporting%20311.pdf
  10. ^ Michie, Joan S. y col. "Cincuenta años apoyando el aprendizaje de los niños: una historia de las bibliotecas de las escuelas públicas y la legislación federal de 1953 a 2000. NCES 2005-311". (1 de marzo de 2005): ERIC, EBSCOhost (consultado el 1 de marzo de 2018).
  11. ^ Boardman, Edna (septiembre-octubre de 1994). "El proyecto de bibliotecas escolares de Knapp: los mejores $ 1,130,000 gastados en bibliotecas escolares". Informe del libro . 13 (2): 17-19. ISSN 0731-4388 . ERIC # EJ489785. 
  12. ^ Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares y Asociación de Tecnología y Comunicaciones Educativas. (1988). El poder de la información: pautas para los programas de medios de las bibliotecas escolares . Chicago: Asociación Americana de Bibliotecas.
  13. ^ Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares y Asociación de Tecnología y Comunicaciones Educativas. (1998). Poder de la información: La creación de asociaciones para el aprendizaje . Chicago: Asociación Americana de Bibliotecas.
  14. ^ Smith, K. (2002). "Construyendo el aprendizaje de los estudiantes a través de las bibliotecas escolares". Declaración entregada en la Conferencia de la Casa Blanca sobre Bibliotecas Escolares , disponible en: "Copia archivada" . Archivado desde el original el 16 de septiembre de 2008 . Consultado el 6 de diciembre de 2008 .Mantenimiento de CS1: copia archivada como título ( enlace )
  15. ^ Morris, 2004
  16. ^ Felmley, D. (2010). ¿Hasta qué punto deben los cursos de las escuelas normales y las facultades de profesores familiarizar a todos los profesores con las formas de organizar y utilizar las bibliotecas escolares? Revista de actas y direcciones de la cuadragésima sexta reunión anual celebrada en Cleveland, Ohio, 1087-1095. doi : 10.1037 / e597422010-207
  17. ^ De las Casas, D. (2010). "¡Etiqueta! ¡Tú eres! ”: jugando en el patio de juegos digital. Knowledge Quest, 39 (1), 80-82.
  18. ^ Morris, 2004
  19. ^ Centro de Política Nacional, Washington DC, Qué pueden hacer los estados, 2 de mayo de 2012
  20. ^ Morris, 2004; Thomas, MJ y Perritt, PH (2003, 1 de diciembre). Un estándar más alto: muchos estados han revisado recientemente sus requisitos de certificación para bibliotecarios escolares. Diario de la biblioteca escolar . Disponible en línea en http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA339562.html?industryid=47056

Enlaces externos [ editar ]

  • Manifiesto de la biblioteca escolar de la Unesco
  • Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares
  • Diario de la biblioteca escolar
  • Actividades de medios de la biblioteca escolar mensualmente
  • Recursos para bibliotecas escolares
  • Centro de recursos de aprendizaje virtual
  • The Hub: Campaña por bibliotecas escolares de calidad
  • Asociación Australiana de Bibliotecas Escolares
  • Directorio de catálogos de bibliotecas escolares portuguesas en línea
  • Suomen koulukirjastoyhdistys
  • Siu-Runyan, Yvonne. " Las bibliotecas públicas y escolares en declive: cuando las necesitamos ". ( Archivo ). Consejo Nacional de Profesores de Inglés (NCTE).