El programa Escuelas Estadounidenses en Guerra fue un programa durante la Segunda Guerra Mundial dirigido por el Departamento del Tesoro de los Estados Unidos , en el que los niños en edad escolar establecían metas para vender sellos y bonos para ayudar en el esfuerzo de guerra. El programa también fue administrado por la Oficina de Educación de los Estados Unidos , que era la agencia del gobierno federal que interactuaba con los sistemas escolares de la nación y sus treinta y dos millones de estudiantes. Sin embargo, la oficina permitió que el Tesoro trabajara con las escuelas directamente, ya que el objetivo principal del programa era recaudar fondos. [1]
Duración | 1942-1945 |
---|---|
Localización | Washington DC |
Tipo | Programa de gobierno |
Tema | "Guardar, servir y conservar" |
Motivo | Recaudación de fondos y otro apoyo de la Segunda Guerra Mundial |
Organizado por | |
Participantes | 200.000 escuelas, 30 millones de escolares |
Salir | Recaudado más de US $ 2 mil millones |
Jeeps patrocinados | Al menos 90.000 |
Aviones patrocinados | Varios miles |
La planificación del programa comenzó antes de la declaración de guerra de los Estados Unidos a Japón en diciembre de 1941 , y comenzó en serio con el año escolar 1942-1943. A los estudiantes se les enseñó que podían apoyar el esfuerzo bélico de varias formas. Su contribución más importante fue financiera. Los estudiantes compraban sellos y bonos de guerra con su propio cambio o ganancias, pero lo más significativo era que eran una fuerza de ventas de millones que vendían a sus familias, vecinos y comunidades. Al final de la guerra, habían recaudado más de $ 2 mil millones (equivalente a $ 29,4 mil millones en 2020).
El programa proporcionó literatura a los maestros y carteles que alentaron todos los aspectos del programa. Las escuelas individuales fueron incentivadas con una bandera especial si alcanzaban el 90% de participación estudiantil. El patrocinio de un artículo en particular, como un jeep o un avión, motivó la venta. Decenas de miles de jeeps y cientos de aviones fueron "comprados" bajo el programa.
Formación
Inicialmente, el programa se basó en programas de ahorro escolares anteriores. El programa de sellos Thrift de la Primera Guerra Mundial facilitó, con sellos de 25 centavos, ahorros en pequeña escala por parte de los niños para la eventual compra de un Certificado de Ahorros de Guerra de cinco dólares más grande. El período de la posguerra también vio el crecimiento del movimiento de las cajas de ahorros escolares , en el que se alentaba a los niños a ahorrar dinero abriendo y depositando regularmente en cuentas bancarias de ahorro a través de la escuela. [1] : 171 La idea de un programa de ahorro escolar para la Segunda Guerra Mundial comenzó antes de que Estados Unidos entrara en la guerra. En julio de 1941, John W. Studebaker , el Comisionado de Educación de los Estados Unidos , describió la cooperación entre la Oficina de Educación y el Tesoro. El Tesoro también cooperó en el programa Escuelas en guerra con organizaciones privadas como la Asociación Nacional de Educación , el Consejo Estadounidense de Educación y la Conferencia Nacional Católica de Bienestar . [1] : 171 El programa se perfeccionó aún más en la primavera de 1942 con el desarrollo de varias publicaciones sobre el ahorro y la conservación en condiciones de guerra. [1] : 172 primeros folletos incluían:
- Sellos: cómo ayudan al tío Sam
- Lo que debe saber sobre los bonos y sellos de ahorro de EE. UU.
Propósito
El programa Escuelas en guerra fue dirigido por el director de la división de educación del Personal de Ahorros de Guerra del Departamento del Tesoro, Homer W. Anderson y tenía la intención de unificar y coordinar el esfuerzo de 30 millones de niños en edad escolar en apoyo del esfuerzo de guerra. [2] Se esperaba que los niños proporcionaran ayuda financiera directa, así como apoyo indirecto al recibir instrucción sobre "buena ciudadanía" y "preservación de la democracia". La enseñanza del ahorro, la conservación y las finanzas de la guerra se consideró "educativamente sólida" y, por lo tanto, no entraba en conflicto con la función principal de las escuelas. [1] : 172
El programa utilizó el lema "Ahorre, sirva y conserve". [2]
"Ahorrar" significaba que se pidió a los estudiantes que ahorraran dinero para comprar sellos y bonos de ahorro de guerra para pagar el material de guerra. "Servir" significaba entrenarse directamente o realizar tareas relacionadas con la guerra, como proporcionar primeros auxilios, comunicación por radio / telégrafo, extinción de incendios, avistamiento de aviones enemigos, cuidado de niños, etc. "Conservar" se refería a la recolección de materiales en tiempo de guerra como chatarra y caucho, aluminio, papel, hilo, tela, grasa de cocina, además de reducir el desperdicio reparando y reutilizando artículos como zapatos y ropa. [2]
Según un panfleto publicado por la oficina del Tesoro y Educación, el programa estaba destinado a alentar a las escuelas a participar en el esfuerzo de guerra, a publicitar sus contribuciones a través de exposiciones locales, estatales y nacionales, y a reconocer a las escuelas con premios del programa. [3] Un artículo de 1942 publicado por War Savings Staff del Departamento del Tesoro, decía que Estados Unidos estaba librando una "guerra total" en la que cada "hombre, mujer y niño" estaba "en la lucha". El programa Escuelas en guerra tenía como objetivo "intensificar y unificar" los esfuerzos de las escuelas y los estudiantes para que sus actividades "parezcan más vitales" y vean "la importancia de su propia contribución". [4]
Operación
Aproximadamente diez meses después de que Estados Unidos entrara en la Segunda Guerra Mundial tras el ataque a Pearl Harbor , el programa se inauguró el 25 de septiembre de 1942 con un desfile en Washington, DC , en el que más de 4.000 niños marcharon hasta el Edificio del Tesoro de los Estados Unidos para ser recibidos. por la primera dama Eleanor Roosevelt , el secretario adjunto del Tesoro Henry Morgenthau, Jr , [2] y John W. Studebaker, el Comisionado de Educación de los Estados Unidos. [5] : 154 El programa estaba en pleno funcionamiento en el otoño de 1942, dirigido por Homer W. Anderson, quien había sido el Superintendente de Instrucción Pública de St. Louis, Missouri . Fue sucedido después de un año por Daniel Melcher por el resto de la guerra. [1] : 173
Una escuela se inscribió formalmente en el programa devolviendo una postal. La actividad se registró en un "álbum de recortes" que podría incluir un "informe escrito, pictórico y estadístico" de las actividades de la escuela relacionadas con la guerra y la participación en el Programa de Ahorros de Guerra, y podría exhibirse al público. Los álbumes de recortes debían completarse antes del 7 de enero para proporcionar un informe del año anterior para complementar el informe anual del presidente sobre el estado de la Unión . Las exhibiciones estatales de los álbumes de recortes se llevaron a cabo en o alrededor del cumpleaños de Washington . Cada escuela participante recibiría un "Certificado de Servicio" si su programa "estimula [d] la compra voluntaria regular de Estampillas y Bonos de Guerra por parte de estudiantes y maestros". A cada estado se le presentó un "Ladrillo de la Libertad" como un reconocimiento más a los servicios de guerra de sus escuelas. Los ladrillos se utilizaron originalmente en la construcción del Independence Hall en Filadelfia que fueron reemplazados durante una renovación, y estaban destinados a ser exhibidos permanentemente en las capitales estatales. [3]
El bono de guerra de menor denominación cuesta $ 18,75, canjeable después de diez años por $ 25. Los sellos se emitieron en denominaciones de 10, 25 y 50 centavos que se compraron a su valor nominal y no generaron intereses. Estaban destinados a ser utilizados como un mecanismo de ahorro para eventualmente comprar un bono de guerra; Se proporcionaron libros de ahorros que, cuando se llenaron, contenían $ 18,75 en sellos que podían cambiarse por un bono. [6] Los sellos de diez centavos se emitieron principalmente para fomentar la participación de los niños. [7]
El Tesoro seleccionó algunos álbumes de recortes, incluido el de Escanaba Senior High School en el condado de Delta, Michigan , para enviarlos a escuelas en Inglaterra para mostrarles a los estudiantes cómo los estudiantes estadounidenses estaban apoyando el esfuerzo de guerra. [8]
Publicaciones
El programa publicó una revista trimestral Schools At War que se distribuyó a casi todos los maestros de escuela del país. La revista funcionaba para proporcionar métodos para fomentar la venta de sellos, dar a conocer los objetivos y el progreso. Otras publicaciones incluyeron material didáctico: [1] : 174
- El profesor de matemáticas y el programa de ahorro de guerra
- El profesor de inglés y el programa War Savings
- Pagar por la guerra: una unidad de recursos para profesores de estudios sociales
- Programas de ahorro de guerra para escuelas en guerra (principalmente obras de teatro)
- El arte al servicio de las escuelas en guerra
Se desarrollaron planes de lecciones en todos los grados para enfatizar el ahorro y la conservación. Se instruyó a los estudiantes a comprar sellos de guerra, recolectar chatarra, ayudar con campañas de reciclaje y jardines de la victoria , y alentar a sus padres y vecinos a hacer lo mismo. [9] El programa proporcionó obras de teatro que las escuelas podían interpretar y música que los coros escolares podían cantar para fomentar la compra de sellos y bonos. Las canciones patrióticas de un cancionero oficial de Schools at War se escribieron cambiando la letra de melodías comunes. [5] : 155
En el boletín "Arte", se les dijo a los profesores de arte que "asignaran proyectos relacionados con la guerra con regularidad" y que "pusieran los resultados a trabajar donde muchos los vean". Las clases de arte todavía debían ser instructivas, pero los proyectos debían tener beneficios secundarios para ayudar a las actividades de guerra de la escuela y sus comunidades. Los proyectos incluyeron carteles inspiradores, tablas de progreso, murales, exhibiciones, mapas, exhibiciones y más. [10]
5th Schools At War , diciembre de 1943
Sexto escuelas en guerra de febrero de 1944
7th Schools At War , abril de 1944
Cartel de educación artística
Bandera "Minuteman"
Como otro incentivo, cualquier escuela con al menos el noventa por ciento de sus estudiantes comprando un sello de guerra cada mes tenía derecho a enarbolar una "bandera de Minuteman" especial. [11] Esta bandera, anunciada en enero de 1943, mostraba la silueta de un Minuteman y trece estrellas azules sobre un campo blanco, el reverso de la bandera que el Tesoro otorgó a las empresas con el noventa por ciento de los empleados comprando bonos de guerra. [12] Una escuela podría enarbolar ambas banderas si tanto sus estudiantes como su personal cumplieran las metas de contribución. [13] La idea de esta bandera se originó en el Distrito Escolar de Los Ángeles, quien la propuso al Tesoro. Fue aceptado y desplegado en todo el país. Después de que un director de la escuela certificara que la escuela había cumplido con el requisito, la escuela recibió permiso para enarbolar la bandera, disponible en 4 pies × 6 pies (1,2 m × 1,8 m) o 3 pies × 5 pies (0,91 m × 1,52 m) (La bandera debía tener aproximadamente tres cuartas partes del tamaño de la bandera estadounidense que ondeaba la escuela). El primer izamiento de la bandera en una escuela fue a menudo en una asamblea con música patriótica y un resumen de los logros de la escuela. [14] Sólo unos pocos miles de escuelas obtuvieron el derecho a enarbolar la bandera. [5] : Se esperaba que 155 directores retiraran la bandera si la participación caía por debajo del noventa por ciento. [a] Si alcanzaba la meta de compra del 90 por ciento durante todo un semestre, la escuela podía agregar una estrella adicional. Cerca del final del programa, se diseñó una insignia especial "Escuelas en guerra, 1941-1946" para las escuelas que habían mantenido su estatus. [14]
Cada una de las 37 escuelas en el condado de Lamar, Alabama , incluidas todas las escuelas blancas y todas negras , calificaron para la bandera en la primavera de 1945; Lamar fue el único condado del estado en lograrlo. [15] Las escuelas de Indianápolis, Indiana , fueron la primera gran ciudad en la que todas sus escuelas calificaron para la bandera. Se llevó a cabo una ceremonia en el Indiana World War Memorial , filmada para ser mostrada en noticieros de películas , en la que estudiantes de las noventa escuelas exhibieron las banderas en un patrón de "V" gigante. [dieciséis]
Campañas o promociones
Para fomentar la compra de sellos por parte de los estudiantes, las escuelas establecen metas para equipos militares específicos. La más notable fue una promoción "Jeep" de 1943. Con una meta de 10,000 jeeps, [18] : 5 más de 39,535 jeeps fueron patrocinados al cierre del año escolar de 1943 a principios del verano [5] : 156 (un tercio de la cantidad total entregada a los militares), [18] : 5 al igual que alrededor de 100 aviones. [19] : 18 El jeep número 39,535 fue aceptado por el general de ejército Brehon B. Somervell , quien encabezó las Fuerzas de Servicio del Ejército , en una ceremonia especial en los escalones del Pentágono en junio de 1943. Los estudiantes de dos escuelas locales representaron a los estudiantes de la nación. . [18] : 5
En el semestre de otoño del año escolar 1943-1944, el Tesoro estableció una meta para otros 20,000 jeeps. [19] : 18 Como los escolares encontraron el jeep particularmente atractivo, la campaña de otoño se amplió para incluir "Flying Jeeps", un Piper Cub L-4 , a un costo de $ 3,000 [20] y una versión anfibia por $ 2,000. Un jeep estándar cuesta $ 1,165. El programa tenía una meta de 20.000 jeeps de todo tipo para el 7 de diciembre de 1943. [21] El número real financiado en este período fue de 50.000. [1]
Se pusieron a disposición carteles que explicaban el costo de los distintos "jeeps". Canciones patrióticas acompañaron la promoción, como: [9]
Compra Jeeps, compra Jeeps
Envía miles de Jeeps sobre el mar, el mar
Compra Jeeps, compra Jeeps
Y tráeme a mi amado.
Aunque los escolares estaban especialmente motivados por el jeep, las campañas se extendieron a los aviones, incluidos los entrenadores de la tripulación de bombarderos Fairchild y la Fortaleza Voladora , y más cerca del final de la guerra, el hospital y el equipo de rehabilitación. [1] En 1944, los escolares patrocinaron 2.900 aviones y 11.690 paracaídas. [9]
Para aumentar el interés de los estudiantes en patrocinar equipos, se pueden colocar calcomanías o etiquetas con el nombre de la escuela en el equipo para indicar que ha sido pagado por una escuela en particular. [1] El panel de etiquetas de metal en un jeep cuesta $ 6.75 adicionales, que muchas escuelas rechazaron, recibiendo solo una mención del patrocinio. [19] : 18 En algunos casos, los jeeps se enviaban a la escuela en giras promocionales antes de ir a la guerra, aunque esto solo sucedía con arreglos especiales. [19] : 18 Posteriormente, muchas escuelas recibieron cartas de agradecimiento de los soldados que habían utilizado el equipo. [1] Una placa típica del tablero de un jeep decía: [22]
Este jeep es uno de una flota presentada al Ejército de los Estados Unidos por los estudiantes y profesores de Stockton High School, Stockton, California. Aviso: Informe periódicamente el destino de este jeep y devuelva la placa al final de la guerra.
Stockton High School en Stockton, California , había patrocinado tantos jeeps (275) que, según los informes, recibieron "miles" de cartas de soldados agradecidos "describiendo sus hazañas y aventuras mientras viajaban en los jeeps de Stockton High". [22] Más de doscientas de estas cartas se conservan en el Museo Haggin de Stockton. [5] : 153
Otro equipo por el cual una escuela podría recibir una mención de patrocinio incluyó: [19] : 18
- Motoneta, $ 185
- Ambulancia de campo, $ 1,780
- Camión tanque de agua, $ 2,605
- Tanque ligero, $ 45,000
- Lavandería móvil, $ 49,500
- Tanque mediano, $ 90,000
- Tanque pesado, $ 145,000
Para sumas mayores, una escuela (o distrito escolar) podría patrocinar un avión con el nombre de la escuela: [19] : 18
- Avión de persecución, $ 75,000
- Avión ambulancia C-3, $ 110,000
- Bombardero mediano, $ 175,000
- Bombardero pesado, $ 300,000
La escuela recibiría una fotografía del avión que mostraba el nombre pintado en la nariz del US Signal Corps . [19] : 18
Carteles del programa
Se hicieron carteles en apoyo de Schools at War , incluidos muchos patrocinados por Abbott Laboratories . La compañía farmacéutica de Chicago fue un importante proveedor del ejército estadounidense antes y durante la guerra. La compañía participó en un programa filantrópico para crear obras de arte para el esfuerzo bélico. Usó decenas de artistas para crear cientos de ilustraciones. Los dibujos fueron publicados en la revista médica de la compañía What's New y utilizados por los Departamentos de Guerra y Tesoro. A los artistas se les pagaba el salario de los oficiales militares en servicio activo. Los carteles de las impresiones fueron ampliamente distribuidos por la Imprenta del Gobierno de los Estados Unidos . [23]
El primer cartel fue distribuido a las escuelas "contribuyó" por el Co Woolworth . Fighting Uncle Sam , del artista NC Wyeth, se envió a todas las escuelas secundarias y preparatorias en el otoño de 1942. Cada escuela recibió un póster de 30 por 40 pulgadas (76 cm × 102 cm) y 10 pulgadas × 13 pulgadas (25 cm × 33 cm) copias para cada aula. [24] : 34
Los carteles producidos en el marco del programa de arte de combate para Escuelas en guerra incluyen: [25]
- "¡Los bonos construyen barcos! Compre más bonos" George Picken , 1945
- "Comprar bonos de guerra", arte de Symeon Shimin , c. 1942-1945 [26]
- "Carry Your Share - Buy War Bonds", arte de Joseph Hirsch , 1943
- "Para todos los valientes - Compre bonos de guerra", c. 1939-1946
- "Si no puedes cruzar , ¡ acércate ! Compra bonos de guerra", arte de Ernest Fiene , 1943 [27]
- "Invierta en invasión - Compre bonos de guerra", arte de Harold Lehman , 1943 [28]
- "Acelere el día con bonos de guerra", arte de Joseph Hirsch , c. 1939-1946 [29]
- "Para mantener nuestra tierra segura - Compre bonos de guerra", arte de Leon Kroll , 1945
- "No dejes que esa sombra los toque - Compra bonos de guerra", por Lawrence Beall Smith , 1942 [30]
Algunos carteles proporcionaron detalles de los valores de los sellos, como: [5] : 155
- 11 sellos de 25 centavos pagarían por un casco de acero
- 1 sello de 10 centavos proporcionaría suficiente oxígeno para un piloto de bombardero
- 2 sellos de 25 centavos proporcionarían el combustible para que un destructor viaje una milla
Fighting Uncle Sam , 1942: el primer póster distribuido por el programa a todas las escuelas secundarias y preparatorias del país.
Póster de 1942 que anima a las escuelas a unirse al programa.
Póster publicitario de la "Campaña Jeep" de otoño de 1943
Organizaciones juveniles, escuelas privadas, universidades.
Aunque el programa llegó a millones de estudiantes a través de las escuelas, los niños continuaron el programa durante el verano y después de la escuela en otras organizaciones juveniles participantes, incluidas Boy Scouts , Girl Scouts , Camp Fire Girls , 4-H Clubs , Future Farmers of America y otras. [1] : 176
Además de las escuelas públicas de la nación, se incluyeron en el programa las escuelas católicas , la clase más grande de escuelas privadas en los EE. UU., En cada una de las 106 arquidiócesis de todo el país. [24]
El programa también fue dirigido sin éxito a las universidades. Las universidades generalmente no daban prioridad a la financiación de la guerra, y los profesores universitarios, que tenían "una preocupación académica por los aspectos intelectuales más que prácticos de la ciudadanía", eran personalmente "menos receptivos" a los ahorros de guerra que la mayoría de los demás profesionales. Las universidades más pequeñas brindaron más apoyo. [1] : 173
Resultados
De 1942 a 1945, el Departamento del Tesoro estimó que treinta millones de niños participaron en más de 200.000 escuelas y compraron o vendieron más de $ 2 mil millones (equivalente a $ 29,4 mil millones en 2020) en bonos y sellos. [1] : 176 Esto equivalía a un promedio de $ 1 por alumno por mes. [10]
En septiembre de 1945, el programa pasó a llamarse "Escuelas para la paz" y dos meses después "Escuelas en acción para una victoria duradera en noviembre de 1945". Todavía se necesitaba dinero para financiar las ocupaciones, la ayuda humanitaria y el regreso de los militares a los estados. Se redujo la tasa de participación necesaria para enarbolar la bandera de Minuteman y se agregaron estrellas para cada año, con una estrella dorada durante cinco años. [14]
Ejemplos de
En Worcester, Massachusetts , durante todo el período de marzo de 1942 a 1945, 34.000 estudiantes recaudaron $ 1.632.416 para la compra de bonos de guerra y estampillas. [31]
En Tonganoxie, Kansas , la pequeña escuela secundaria de la ciudad con 130 estudiantes buscó recaudar $ 175,000 para que un bombardero mediano B-25 Mitchell fuera nombrado "Jefe Tonga". A partir de septiembre de 1943, esperaban reunir el dinero para el 7 de diciembre. El director señaló que 135 ex graduados de la escuela estaban sirviendo en el ejército. Con la parte de cada estudiante que asciende a $ 1,346, la mayoría de las compras debían provenir de solicitar a la comunidad. El periódico local ofrece espacio gratuito ilimitado para publicitar la unidad. Después de varios meses, a los estudiantes les faltaban $ 2,000 en la mañana del último día y lograron vender otros $ 5,000 en bonos en su período de almuerzo para cumplir con la meta. [32]
Stockton High School en Stockton, California , participó con un entusiasmo excepcional en la campaña de jeep, contribuyendo con dinero y vendiendo suficientes sellos y bonos en el área metropolitana de Stockton para patrocinar 275 jeeps, a un costo de $ 225,000 [33] desde 1943 hasta 1945. [22 ] La mayoría de los jeeps fueron enviados al Pacific Theatre y algunos fueron a Europa, incluido el jeep número 151 de Stockton High. Aunque se desconoce la disposición final de la mayoría de los jeeps, la historia de ese jeep en particular ha sido documentada. Fue capturado por los alemanes en Italia y recapturado un año después por paracaidistas canadienses en Holanda, quienes, notando la etiqueta de Stockton, lo devolvieron al ejército estadounidense. Fue enviado al Depósito del Ejército de Red River cerca de Texarkana, Texas , para su disposición como excedente de guerra y subastado a un agricultor de Texas que lo usó durante diez años. Dejado en un campo, fue "descubierto" por un " carbuff de Dallas ", Don Maclellan en 1963, quien lo mantuvo hasta finales de la década de 1970. A pesar de las ofertas de $ 5,500 y más, sospechaba que el jeep tenía un valor sentimental en Stockton. Un ex director de Stockton High publicó la historia del jeep en el Stockton Record y dos hermanos que eran graduados en años de guerra de Stockton High y veteranos de la Segunda Guerra Mundial compraron el No. 151 por $ 5,500. El jeep fue transportado de regreso a Stockton sin cargo por la compañía Red Ball Motor Freight , una empresa de camiones fundada por ex soldados del famoso sistema de convoyes de camiones Red Ball Express del Ejército de Estados Unidos . [22] El jeep fue donado a la ciudad de Stockton, y luego fue al Museo Haggin , un museo de historia local en Stockton, donde después de varias décadas fue restaurado en 2006. [34]
St. Mary of the Mount High School , una escuela católica en Pittsburgh, Pensilvania , estableció la meta de aumentar el costo de $ 75,000 de un avión de combate que llevará el nombre de la escuela. Después de cuatro semanas, habían recaudado $ 82,000 y los estudiantes cambiaron la meta a un bombardero mediano de $ 175,000. Terminaron vendiendo $ 300,000 en bonos de guerra en seis semanas. Un alumno de quinto grado vendió $ 15.050 y 35 estudiantes fueron responsables de $ 165.000. [35] : 10
Una escuela en el condado de Barton, Kansas , con solo diez estudiantes que recaudaron lo suficiente para patrocinar dos jeeps, y fue una de las primeras escuelas del estado en calificar para enarbolar la bandera de Minuteman. [35] : 39
Las escuelas en Filadelfia, Pensilvania , recaudaron más de $ 1 millón en enero de 1943, y cinco escuelas individuales alcanzaron los $ 175,000 para calificar para patrocinar un bombardero pesado. [36] : 34
El Territorio de Alaska presentó el ladrillo Liberty de Alaska a las Escuelas de Ketchikan el Día de Pearl Harbor de 1943, por tener el mejor desempeño en el territorio en el año escolar anterior. Cada una de las escuelas de Ketchikan también recibió una bandera Minuteman. El ladrillo, expuesto en una vitrina, pertenecería de forma permanente a las escuelas de Ketchikan. [37] A partir de 2021, está en la colección del Museo Histórico de Tongass en Ketchikan . [38]
Análisis
El programa tuvo tanto éxito por muchas razones. Tenía un fuerte respaldo de maestros y administradores, quienes, siendo muy respetados, lograron un mayor apoyo de la comunidad (que compró la mayoría de los bonos vendidos por los estudiantes). Los escolares influyeron en sus padres a través de lo que aprendieron sobre cómo salvar, conservar y financiar la guerra. Difunden el mensaje en las comunidades; Los Boy Scouts fueron especialmente valiosos en la distribución de carteles y otros materiales promocionales. [1] : 176
Los factores que afectaron negativamente al programa incluyeron la resistencia de algunos administradores escolares a cualquier participación federal en la educación, el tamaño de la burocracia educativa estatal y local, los maestros que se sentían sobrecargados y las complejidades físicas relacionadas con las miles de escuelas que operaban sin una organización común. La relación entre las ventas de bonos y los costos del programa fue menor que la de otros programas, como los ahorros de nómina. [1] : 177
Ver también
- High School Victory Corps , un programa para estudiantes mayores
- El frente interno de los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial : la población civil y las actividades de los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial
Notas explicatorias
- ^ Alternativamente, es posible que las escuelas hayan tenido que devolver la bandera al Tesoro. [5] : 155
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enlaces externos
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- "Colecciones especiales - colección de Sidney C. Bray: escuelas en álbumes de recortes de guerra" . Universidad de Oklahoma Central .Esta colección fue preparada desde 1942 hasta 1943 por 253 escuelas individuales de Oklahoma, tanto públicas como parroquiales. Los álbumes de recortes documentan los esfuerzos de cada escuela para apoyar la Segunda Guerra Mundial. Todos los álbumes de recortes enumeran el nombre de la escuela, el número de matrículas, el número de maestros y la cantidad en dólares de los recortes recogidos. Las imágenes de los álbumes de recortes incluyen edificios escolares, estudiantes, pueblos y ciudades donde se encuentran las escuelas. Entre las páginas de estos álbumes de recortes también se encuentran breves historias escolares, composiciones y dibujos de estudiantes y recortes de periódicos.
- El arte al servicio de las escuelas en guerra . Oficina de Imprenta del Gobierno de EE. UU. 1944. Un boletín de dieciséis páginas para los profesores de arte de las escuelas.
- Liberty Brick de Alaska en exhibición en el Museo Histórico de Tongass