Social Stories se concibió como una herramienta para ayudar a las personas con TEA ( trastorno del espectro autista ) a comprender mejor los matices de la comunicación interpersonal para que pudieran "interactuar de manera efectiva y apropiada". [1] Aunque el formato prescrito estaba destinado a personas de alto funcionamiento con habilidades básicas de comunicación, el formato se adaptó sustancialmente para adaptarse a personas con pocas habilidades de comunicación y bajo nivel de funcionamiento (por ejemplo, niños que tienen dificultades para comprender situaciones sociales o cuando se enfrentan a cambios [ 2]). La evidencia muestra que ha habido una mejora mínima en las habilidades de interacción social. Sin embargo, es difícil evaluar si el concepto habría tenido éxito si se hubiera llevado a cabo tal como se diseñó.
Sin embargo, las historias sociales se utilizan de manera específica para preparar a las personas para la interacción social y para preparar a las personas con autismo para eventos públicos.
Las Social Stories son un concepto ideado por Carol Gray en 1991 para mejorar las habilidades sociales de las personas con trastornos del espectro autista (TEA). [3] El objetivo es compartir información, que a menudo es a través de una descripción de los eventos que ocurren en torno al tema y también por qué. [4] Las historias sociales se utilizan para educar y como elogio. Los puede contar un educador, un padre, un trabajador social o un psicólogo escolar. [5] Las historias sociales modelan la interacción social apropiada al describir una situación con señales sociales relevantes, las perspectivas de otros y una respuesta apropiada sugerida. Alrededor de la mitad de las veces, las historias se utilizan para reconocer y elogiar la finalización exitosa de un logro. [6][7] [8]
Las personas con un TEA tienen deficiencias significativas en el dominio social según lo definido por la naturaleza del diagnóstico citado en el DSM-IV . El impedimento social puede incluir, entre otros, el uso del lenguaje corporal, las habilidades de juego, la comprensión de las emociones y la capacidad de comunicación social. [10] Hay un gran énfasis en la importancia de enseñar habilidades sociales a las personas con TEA, ya que se ha identificado como uno de los mejores indicadores de resultados positivos a largo plazo. [11]
Según Attwood, "una historia social se escribe con la intención de proporcionar información y enseñanza sobre lo que las personas en una situación dada están haciendo, pensando o sintiendo, la secuencia de eventos, la identificación de claves sociales significativas y su significado, y el guión". de qué hacer o decir; en otras palabras, los aspectos qué, cuándo, quién y por qué de las situaciones sociales". [12] Descompone una situación social desafiante en pasos comprensibles al omitir información irrelevante y al ser muy descriptivo para ayudar a una persona con TEA a comprender la totalidad de una situación. Incluye respuestas a preguntas como quién, qué, cuándo, dónde y por qué en situaciones sociales mediante el uso de imágenes y texto escrito. [13] Las historias sociales se utilizan para enseñar habilidades sociales particulares,[14] como identificar señales importantes en una situación determinada; tomar el punto de vista de otro; comprender reglas, rutinas, situaciones, próximos eventos o conceptos abstractos; y comprensión de las expectativas. [15]
El objetivo de una historia social es revelar información social precisa de una manera clara y tranquilizadora que la persona con TEA pueda entender fácilmente. La mejor comprensión de los eventos y las expectativas puede conducir a un cambio en el comportamiento, aunque se sugiere que el objetivo de una historia social no debe ser cambiar el comportamiento individual. [14]