Sotaro Kita (喜 多 壮 太郎, Kita Sōtarō , nacido en 1963) es profesor en el Departamento de Psicología de la Universidad de Warwick . El trabajo del profesor Kita se centra en las propiedades psicolingüísticas del gesto de cohabla, la relación entre el lenguaje espacial, la psicología del desarrollo y la cognición y el simbolismo del sonido. [1] Kita recibió su doctorado en la Universidad de Chicago , trabajando en el laboratorio de David McNeill . [2] de 1993 a 2003 dirigió el Proyecto Gesture en el Instituto Max Planck de Psicolingüística , uno de los focos de investigación del MPI. [3]
Sotaro Kita | |
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Nació | 1963 |
Ocupación | Psicólogo |
Idioma | Inglés, japonés |
Educación | Licenciatura en ingeniería matemática y maestría en ingeniería de la información, Universidad de Tokio ; Doctorado en psicología y lingüística, Universidad de Chicago , Estados Unidos |
alma mater | Universidad de Chicago, EE. UU. |
Período | 1993 |
Género | Psicología |
Sujeto | Investigación científica en psicolingüística ; lenguaje , pensamiento y gesto |
Desde abril de 2017 es editor de GESTURE (publicado por John Benjamins de Amsterdam ). [4] De 2012 a 2014 fue presidente de la Sociedad Internacional de Estudios de Gestos y vicepresidente de 2010 a 2012. [5]
Equipo
- 1993-2003 Lideró el Proyecto Gesture en el Instituto Max Planck de Psicolingüística
- 1993-1994 Investigador postdoctoral en el Instituto Max Planck de Psicolingüística
- 1994-2003 Investigador principal del Instituto Max Planck de Psicolingüística
- 2003-2006 Profesor titular del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Bristol
- 2006-2013 Lector de la Facultad de Psicología de la Universidad de Birmingham
- 2013-presente Profesor de Psicología del Lenguaje en la Universidad de Warwick
Publicaciones Seleccionadas
- Mumford, KH y Kita, S. (2014). Los niños utilizan los gestos para interpretar los significados de los verbos nuevos. Desarrollo infantil, 85 (3 ), 1181-1189. https://dx.doi.org/10.1111/cdev.12188 Versión aceptada de acceso abierto: http://wrap.warwick.ac.uk/65784/
- Chu, M. y Kita, S. (2011). La naturaleza del papel beneficioso de los gestos en la resolución de problemas espaciales. Revista de psicología experimental: General, 140 (1 ), 102-115. https://dx.doi.org/10.1037/a0021790
- Imai, M., Kita, S., Nagumo, M. y Okada, H. (2008). El simbolismo sonoro entre una palabra y una acción facilita el aprendizaje temprano de los verbos. Cognición, 109 ( 1), 54-65. https://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2008.07.015
- Senghas, A., Kita, S. y Özyürek, A. (2004). Niños creando propiedades centrales del lenguaje: evidencia de un lenguaje de señas emergente en Nicaragua. Science, 305 (5697) , 1779-1782. https://dx.doi.org/10.1126/science.1100199 Preimpresión de acceso abierto: http://wrap.warwick.ac.uk/66237/
- Kita, S. y Özyürek, A. (2003). ¿Qué revela la variación translingüística en la coordinación semántica del habla y el gesto ?: Evidencia de una representación de interfaz del pensamiento y el habla espaciales. Revista de memoria y lenguaje, 48 , 16-32. https://dx.doi.org/10.1016/S0749-596X(02)00505-3 Versión aceptada de acceso abierto: http://wrap.warwick.ac.uk/66232/
- Kita, S. (2002). Jesuchaa: kangaeru karada [Gesto: el cuerpo que piensa]. Tokio: Kaneko Shobo.