El aprendizaje espaciado es un método de aprendizaje en el que el contenido de aprendizaje altamente condensado se repite tres veces, con dos descansos de 10 minutos durante los cuales los estudiantes realizan actividades distractoras, como actividades físicas. Se basa en el patrón temporal de estímulos para crear recuerdos a largo plazo informado por R. Douglas Fields en Scientific American en 2005. [1] Este 'código temporal' que Fields utilizó en sus experimentos se desarrolló en un método de aprendizaje para crear memorias de término de Paul Kelley, quien dirigió un equipo de profesores y científicos, como se informa en Making Minds [2] en 2008.
Se ha publicado un artículo sobre el método en Frontiers in Human Neuroscience . [3] Esto constituye un caso científico sustancial para este enfoque de aprendizaje basado en la investigación durante muchos años en diferentes especies. Se aclaran las características distintivas del enfoque: la velocidad de instrucción en minutos (en lugar de horas, días o meses), los espacios y su función, y por qué el contenido se repite tres veces. Se ha informado que el aprendizaje espaciado en otras especies es necesario para la creación de memoria a largo plazo, un hallazgo que otorga un peso considerable a su uso en la educación.
El aprendizaje espaciado había sido desarrollado por Kelley y su equipo durante años y, de manera bastante confusa, al principio no se llamaba "aprendizaje espaciado". [4] Las descripciones anteriores del aprendizaje espacial a menudo llevaron a que se malinterpretara y se ignoraran los orígenes científicos del enfoque. Cuando los informes iniciales de los resultados se hicieron públicos, los medios de comunicación aprovecharon el contenido de aprendizaje condensado como el elemento clave en el enfoque utilizado y las noticias de la televisión nacional de la BBC, The Sunday Times, The Independent y The Economist [5].informó el enfoque en gran parte en esos términos ('lecciones de 8 minutos'). Este énfasis estaba fuera de lugar, ya que el Aprendizaje Espaciado como método depende de la longitud y el número de espacios ('código temporal' de Fields), no de la presentación del contenido (que puede variar). Sin embargo, este malentendido también se incluyó en informes de la prensa educativa, en particular, The Times Educational Supplement . [6]
La descripción del enfoque como 'Aprendizaje Espaciado', aclarando la importancia de los espacios, solo apareció más tarde. Investigaciones adicionales informadas en The Times Educational Supplement , The Guardian , The Times y The Daily Telegraph el 30 de enero de 2009 informaron que Spaced Learning preparó exitosamente a los estudiantes para un examen nacional en menos de dos horas sin ninguna enseñanza tradicional.
El uso del término 'espaciado' refleja la distinción en otras investigaciones entre 'entrenamiento espaciado' y 'entrenamiento masivo' donde se han reportado resultados contradictorios (por ejemplo, ver repetición espaciada ). La práctica de recuperación espaciada , tratar de recuperar recuerdos a largo plazo de forma rápida y precisa, es el tema de una línea de investigación diferente, pero también muestra que la práctica espaciada (por ejemplo, tomar una prueba de práctica cada mes) es más efectiva que la práctica masiva.