Universidad Nacional de Timor Oriental
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| Escribe | Público |
|---|---|
| Establecido | 17 de noviembre de 2000 |
| Rector | João Soares Martins [1] |
| Localización | , |
| Instalaciones | Suburbano |
| Sitio web | www |
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La Universidad Nacional de Timor Oriental (UNTL; portugués : Universidade Nacional Timor Lorosa'e ; Tetum : Universidade Nasionál Timór Lorosa'e ), es una universidad pública en Timor Oriental , la única de su tipo en el país.
Fundada en 2000, como resultado de la independencia de la nación, su historia se remonta, a través de la Facultad de Educación, al período colonial portugués , cuando aparecieron las primeras escuelas superiores públicas preparadas para profesores.
Con seis campus , nueve facultades y siete centros de investigación, es la universidad timorense más grande en términos de número de estudiantes, profesores universitarios y presupuesto. Formando la élite intelectual del país, es también un referente nacional en docencia, investigación y extensión, los trípodes de la educación superior. En 2017, la universidad fue clasificada por el Ranking Webometrics of World Universities como la mejor universidad de su país. [2]
Es una universidad multilingüe, siendo el centro de investigación más grande de Tetum , uno de los dos idiomas oficiales de Timor Oriental, pero sus clases se imparten principalmente en portugués . Tiene su sede en la ciudad de Dili , la capital nacional.
Historia
Antes de la Independencia
La historia de la educación superior en el país comenzó en la época del Timor portugués, cuando el 15 de mayo de 1965, mediante la Ordenanza No. 3616, [3] [4] del gobernador José Alberty Correia, la Escuela de Formación Docente Engº Canto Resende (también llamada Dili Post School; [5] en portugués : Escola de Habilitação de Professores Engº Canto Resende-EHPECR ), que debe preocuparse por la formación de profesores de primaria, con especialización en lengua portuguesa y cálculos básicos. El 24 de mayo de 1975 se extinguió la Escuela de Magisterio Ing. Canto Resende, dando paso al Curso General de Magisterio y Formación de Profesores de Educación Preparatoria (en portugués: Curso General de Magistério e Formação de Professores do Ensino Preparatório ); [6] cuando se produjo la invasión de Indonesia el 7 de diciembre de 1975, se cerró el Curso General y se interrumpió la formación de profesores en territorio timorense. [7]
Con la extinción de la única escuela superior en Timor, la isla se quedó sin la formación del profesorado mínimo, incluso para la enseñanza del indonesio (el único idioma oficial permitido después de la ocupación), hecho que llevó al gobierno indonesio a recrear, en 1979, el Curso General en su antigua estructura, con el nombre de Curso Educativo para Docentes; [5] la institución fue transferida íntegramente a UnTim cuando se creó, constituyendo la Facultad de Educación. [5]
Universitas Timor Timur
El 1 de octubre de 1986, en medio de la ocupación indonesia, por iniciativa del entonces gobernador Mário Viegas Carrascalão y la Fundación Loro Sae , se fundó la Universitas Timor Timur (UnTim).
La universidad existía principalmente para capacitar a administradores de nivel medio, extensionistas agrícolas y maestros de escuelas secundarias. No era una institución de investigación y no se fomentaba el pensamiento crítico y analítico. No se impartieron cursos profesionales como arquitectura , derecho y medicina . El estudio del inglés se controló cuidadosamente y se desalentaron los contactos internacionales. Solo una pequeña minoría usaba computadoras. La historia de Indonesia se enseñó poco sobre otros países de la región.
La ayuda para la educación terciaria se destinó principalmente a becas en Timor Oriental y en el extranjero, en lugar de mejorar la formación general del profesorado o el plan de estudios . Muchos estudiantes viajaron al extranjero para su educación terciaria, principalmente a Indonesia. Había problemas de idioma y, a menudo, los estudiantes universitarios no podían cumplir con los requisitos de ingreso al extranjero.
En 1998/99, la UNTIM tenía casi 4.000 estudiantes, con 73 profesores permanentes, en tres facultades principales: agricultura , ciencias sociales y políticas y educación y formación de profesores. [8]
En 1995-1998, en un momento de creciente inestabilidad en Timor Oriental e Indonesia, la Universidad de Georgetown y USAID establecieron el primer proyecto de asistencia internacional para UNTIM. El proyecto implicó el desarrollo de habilidades de gestión y enseñanza del personal y la mejora del plan de estudios. Estableció tres nuevos centros de recursos para estudiantes (una granja de enseñanza, un centro de idioma inglés y un laboratorio de biología) y adquirió libros, materiales didácticos y equipos actualizados para el personal y los estudiantes.
Cuba envió cientos de instructores médicos al país, mientras se preparaba para recibir a muchos más timorenses orientales para entrenarse en Cuba. [9]
En abril de 1999, el gobierno de Indonesia cerró efectivamente la UNTIM en respuesta a las manifestaciones masivas que exigían un referéndum. Inmediatamente después del anuncio de la votación por parte de la ONU, la mayoría de los estudiantes y los pocos conferenciantes de Timor Oriental regresaron a sus aldeas para hacer campaña por la independencia, mientras que los conferenciantes indonesios regresaron a sus islas de origen.
El politécnico
Los cursos técnicos se llevaron a cabo en un edificio en Becora , junto a la Escuela Superior de Economía, y un campus en Hera, cerca de la Facultad de Agricultura de la Universidad. La Politécnica proporcionó Ingeniería Eléctrica y Mecánica , Construcción Civil y Contabilidad .
Se recibieron fondos importantes del exterior para mejorar las instalaciones y los recursos.
Destrucción
En septiembre de 1999, cuando el ejército y la milicia indonesios arrasaron Timor Oriental destruyendo infraestructura vital, el sistema educativo fue un objetivo importante de destrucción. Esto se conoció como la Operación Tierra Quemada .
Los primeros edificios que fueron demolidos fueron los centros de resistencia, incluidas las oficinas del CNRT y los centros de estudiantes. Luego, las escuelas, colegios y universidades fueron destruidas. El 95% de los edificios escolares de Timor Oriental fueron destruidos. Los edificios de la UNTIM y la Politécnica en Dili y en Hera, así como el Instituto de Enfermeras, fueron saqueados, destrozados y quemados y pocos sobrevivieron al ataque.
Los estudiantes universitarios se dispersaron por todo el país antes del referéndum de 1999 para trabajar por el voto por la independencia, y muchos murieron en la violencia que siguió. Después de la destrucción, los estudiantes fueron nuevamente a áreas regionales para dar clases en edificios quemados para mantener a los niños aprendiendo y las escuelas abiertas. También organizaron clases para estudiantes de educación terciaria cuando no había otras instalaciones educativas en funcionamiento.
Post-Independencia
La UNTAET no había presupuestado fondos para la universidad . Muchos de los ex miembros del personal y estudiantes de UNTIM y Politécnico trabajaron durante un año sin paga para establecer la universidad.
La estricta planificación y el cabildeo activo de los donantes por parte del Dr. Armindo Maia (rector en funciones y ahora Ministro de Educación, Juventud y Asuntos Culturales) y el entonces Ministro de Educación, Padre Filomeno Jacob, hicieron que la nueva universidad, a pesar de su grave falta de recursos, pudiera comenzará a impartir clases para 5.000 estudiantes y 1.500 estudiantes de cursos puente en noviembre de 2000.
En septiembre de 2000, el gabinete asignó $ 1.3 millones de dólares a la universidad del presupuesto de educación de Timor Oriental.
La nueva Universidad Nacional de Timor Lorosa'e (UNTL) es una fusión de la antigua UNTIM y Politécnica. Se ha trasladado a la antigua escuela secundaria técnica en el centro de Dili. Los edificios han sido renovados por una empresa local, financiada por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). El 'Câmara Municipal Lisboa' ( Ayuntamiento de Lisboa ) financió y renovó los edificios de la Facultad de Educación y Economía. El Centro Australiano de Investigación Agrícola Internacional (ACIAR) y el gobierno japonés están ayudando a reconstruir el campus agrícola y la escuela de ingeniería en Hera.
Muchos donantes bilaterales han preferido financiar becas para timorenses orientales en sus propios países o financiar cursos breves de capacitación ofrecidos por la Academia de Administración Pública para funcionarios públicos que ya están empleados en la Administración de Transición.
La universidad abrió a clases el 17 de noviembre de 2000, dos meses más tarde de lo previsto originalmente debido a las actividades de reconstrucción y la falta de recursos. La mayoría de los edificios estaban siendo reconstruidos. Pocas aulas tenían muebles. Prácticamente no había recursos didácticos o curriculares para el personal docente recién nombrado. No había biblioteca accesible, ni infraestructura administrativa, ni red telefónica, ni sistema informático, ni Internet , ni fotocopiadoras, ni máquinas de fax , ni equipo audiovisual u otro equipo básico de enseñanza. Cuando se abrió la universidad, cada facultad compartió un aula vacía con algunas mesas y sillas viejas y una sola computadora de segunda mano . [10]
Estructura
En 2016, hubo 37 cursos de educación superior, organizados en nueve facultades: [11]
- Facultad de Agricultura: con sede en el Campus Central;
- Facultad de Ciencias Exactas: con sede en Balide Campus;
- Facultad de Ciencias Sociales: con sede en Caicoli Campus;
- Facultad de Derecho: con sede en Central Campus;
- Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: con sede en la Escola Engº Canto Resende Campus;
- Facultad de Educación, Artes y Humanidades: considerada heredera de la Escuela de Profesorado Ingº Canto Resende (por tanto la institución orgánica más antigua de esta universidad), tiene su sede en el Liceu Dr. Francisco Machado Campus. También existen tres órganos vinculados a esta facultad, a saber:
- Instituto Nacional de Lingüística (INL): entre otras iniciativas, promueve el desarrollo del tetum , uno de los dos idiomas oficiales del país;
- Centro de Lengua Portuguesa (CLP): además de enseñar el idioma portugués en la UNTL, es el regulador de la variante portuguesa de Timor Oriental ;
- English Language Center (CLI): dedicado a la enseñanza y difusión del idioma inglés dentro de la UNTL.
- Facultad de Ingeniería, Ciencia y Tecnología: con sede en el Campus de Hera;
- Facultad de Filosofía: suplente de la Facultad de Filosofía, está ubicada en el Campus Central;
- Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud: con sede en Campus Caicoli.
Centros de investigación
Además de la estructura universitaria, todavía hay cuatro centros de investigación: [11]
- Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNIC);
- Instituto para la Paz, Conflictos y Estudios Sociales (IEPCS);
- Centro de Estudios de Género (CEG);
- Centro de Cambio Climático y Biodiversidad (CMCB).
Actividades estudiantiles
Las asociaciones de estudiantes de Timor Oriental que se habían formado en el campus de la UNTIM y dentro de Indonesia (ETSSC, IMPETTU y RENETIL) se convirtieron en el pilar de la campaña a favor de la independencia para la votación y continuaron activas después. Se han convertido en organizaciones clave de la sociedad civil de Timor Oriental.
Los estudiantes y académicos de Timor Oriental desempeñaron un papel fundamental en la resistencia clandestina. Muchos fueron sometidos a torturas, arrestos arbitrarios , desapariciones, violaciones y asesinatos. Algunos se unieron a las fuerzas armadas de Falintil en las montañas.
En 1997 se formó una organización estudiantil clandestina (la Organización de Solidaridad Juvenil de Timor Oriental, OSK-TL) para fomentar la resistencia no violenta contra la ocupación indonesia.
RENETIL ( Resistência Nacional dos Estudantes de Timor Leste ) comenzó como una organización de estudiantes de Timor Oriental que asistían a universidades en Indonesia en 1988. Su trabajo de organización de la resistencia llevó a muchos de sus líderes a ser encarcelados. Mientras RENETIL era clandestino, IMPETTU era una organización legal para estudiantes de Timor Oriental en Indonesia.
En 1997, el ejército indonesio abrió fuego contra la UNTIM, provocando daños en el edificio de la universidad e hiriendo a algunos estudiantes. Muchos fueron arrestados. Los estudiantes comenzaron a hablar, escribiendo cartas de protesta a la ONU y a la comunidad internacional exigiendo una investigación independiente.
En junio de 1998, 17 días después de la dimisión de Soeharto , se formó el Consejo de Solidaridad de Estudiantes de Timor Oriental (ETSSC) como un órgano abierto que representaba las opiniones de los estudiantes, académicos y estudiantes de secundaria de la UNTIM. ETSSC se centró en empoderar a los habitantes de Timor Oriental en el desarrollo político y comunitario. El Consejo organizó reuniones públicas, manifestaciones y diálogos.
Cuando la misión de la ONU llegó a Timor Oriental a mediados de 1999, el Consejo de Solidaridad Estudiantil estableció oficinas regionales en las trece regiones de Timor Oriental. Más de 3.000 estudiantes establecieron centros educativos regionales, difundieron información sobre derechos humanos y llevaron a cabo actividades de educación para los votantes, a menudo en zonas demasiado remotas para que las Naciones Unidas pudieran llegar a ellas. Muchos estudiantes de la ETSSC fueron atacados y, en ocasiones, asesinados por milicias militares indonesias y a favor de la integración .
Desde la votación y la devastación en 1999, los miembros han estado involucrados en actividades comunitarias, incluida la enseñanza en las escuelas primarias, proporcionando talleres de desarrollo de capacidades y grupos de estudio comunitarios, y reconstruyendo las escuelas secundarias. El Centro de Recursos para Estudiantes (SRC) de la ETSSC proporcionó capacitación en idiomas e informática, capacitación en Tetum para trabajadores de ONG, investigación social, cultural y ambiental y proyectos de monitoreo de medios para los muchos estudiantes de educación terciaria que vieron interrumpida su educación. [12]
ETSSC, IMPETTU y RENETIL continúan trabajando para asegurar un futuro democrático para Timor Oriental a través de la educación y la capacitación, el desarrollo comunitario, la participación en el proceso electoral y otros programas de construcción nacional.
Acuerdos institucionales
La UNTL mantiene una fuerte cooperación con las universidades brasileñas, principalmente con la Universidad para la Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (UNILAB), institución que absorbe a la mayoría de los becarios docentes e investigadores de Timor. UNILAB también coopera en asuntos de experiencia administrativa y técnica. [11]
Rectores
- Armindo Maia - 17 de noviembre de 2000 a 19 de septiembre de 2001; [13]
- Benjamim de Araújo e Côrte-Real - 19 de septiembre de 2001 al 1 de diciembre de 2010; [14]
- Aurélio Sérgio Cristóvão Guterres - 1 de diciembre de 2010 al 13 de enero de 2016; [15]
- Francisco Miguel Martins - 13 de enero de 2016 al 18 de enero de 2021; [dieciséis]
- João Soares Martins - 19 de enero de 2021 - presente. [1]
Referencias
- ^ a b "Governo nomeia João Martins novo reitor da UNTL" . Tatoli. 13 de enero de 2021.
- ^ "Timor Oriental" . Ranking Webometrics de Universidades del Mundo . Julio de 2017 . Consultado el 23 de enero de 2018 .
- ^ En cumplimiento del Decreto Ley núm. 45.908, de 10 de septiembre de 1964, para la regulación de la educación escolar en las colonias portuguesas.
- ^ Jerónimo, Agapito da Costa. (2011). "Formação contínua de professores do ensino não superior em Timor-Leste" (PDF) . Universidade de Aveiro.
- ↑ a b c Meneses, Duarte Nuno de Castro. (2008). "Timor: De Colónia a País nos Fins do Século XX. Um Sistema Educativo em Re-Estruturação (Um Estudo Documental)" . Universidade Portucalense Infante D. Henrique.
- ^ Por orden no. 44, de 24 de mayo de 1975, el gobernador Mário Lemos Pires aprobó en general las propuestas elaboradas por el Grupo Coordinador para la Reformulación de la Educación en Timor (GCRET; en portugués: Grupo Coordenador Para a Reformulação do Ensino em Timor ), tras conocer la Descolonización de Timor Políticas de Timor de la Comisión y las Asociaciones. En esta Orden se establecieron las prioridades a implementar en la educación de transición, separándola oficialmente en: educación primaria, ciclo preparatorio y educación politécnica. Se extinguió la Escuela de Formación de Profesores Engº Canto Resende, cambiando su nombre por el de Curso General de Docencia y Formación de Profesores de Educación Preparatoria, adoptando la forma de escuela superior.
- ^ Freitas, Idalina Maria da Costa. (2014). "Políticas e Práticas de organización Curricular na Formação Contínua de Professores: um estudo en el Instituto Nacional de Formação de Docentes e Profissionais da Educação (Infordepe) em Timor Leste" (PDF) . Universidade do Minho.
- ^ ETAN 23 de noviembre de 2005
- ^ Sydney Morning Herald 5 de septiembre de 2009
- ^ NY Times 23 de julio de 2007
- ↑ a b c FERREIRA Junior, Fernando (2014). "1ª Reunión Técnica Internacional da Rede de Instituições Públicas de Educación Superior (RIPES)" (PDF) . Fortaleza: Portal RIPES / UNILAB .
- ^ Noticias de la Universidad de Australia Occidental 4 de septiembre de 2009
- ^ "I UNTAET Transitional Government: Juramento en el cargo el 20 de septiembre de 2001" . Gobierno de Timor-Leste. 30 de abril de 2002.
- ^ "AULP comemora 30 anos em Timor-Leste, com o XXVI Encontro da AULP" . Associação das Universidades de Língua Portuguesa. 25 de junio de 2016.
- ^ Gusmão, Kay Rala Xanana. (15 de diciembre de 2010). "Nomeação do Reitor da Universidade Nacional Timor Lorosa'e" (PDF) . Serie I, N. ° 47 . Jornal da República de Timor-Leste.
- ^ "Governo timorense nomeia novo reitor da Universidade Nacional Timor Lorosa'e (UNTL)" . Sapo Notícias. 2016.
enlaces externos
- Universidade Nacional Timor Lorosa'e Web oficial
- Universidades en Timor Oriental
- Dili
- Instituciones educativas establecidas en 1986
- 1986 establecimientos en Indonesia
