Vasyl Sukhomlynsky
Vasyl Olexandrovych Sukhomlynsky ( Ucraniano : Василь Олександрович Сухомлинський , ruso : Василий Александрович Сухомлинский ; en la transcripción del ruso: Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky o Vasilii Aleksándrovich Sukhomlinskii) (28 septiembre 1918-2 septiembre 1970) era un ucraniano humanista educadora en la Unión Soviética que se vio el objetivo de la educación en producir un ser verdaderamente humano.
Sukhomlynsky nació en una familia campesina en el pueblo de Omelnyk, Vasyliv volost de Oleksandriia uezd (hoy Oleksandriia Raion de Kirovohrad Oblast en Ucrania). En 1933 terminó una escuela de educación primaria de siete años, después de lo cual su madre lo acompañó a Kremenchuk , donde se matriculó en una facultad de medicina local ( tekhnikum ). Sin embargo, dejó la facultad de medicina y se inscribió en Robitfak.que terminó a corto plazo. En 1935 comenzó a trabajar como maestro no lejos de su pueblo natal. En 1938, Sukhomlynsky se inscribió en el Instituto Pedagógico de Poltava, del cual se graduó el mismo año. Al graduarse, regresó a su tierra natal donde trabajó como profesor de lengua y literatura ucraniana en la escuela secundaria Onufriivka. Durante la Segunda Guerra Mundial , se ofreció como voluntario en el frente en 1941 y, como politruk junior , resultó gravemente herido en enero de 1942 durante la defensa de Moscú . Fue trasladado a un hospital militar en los montes Urales .donde continuó su tratamiento médico. Durante ese tiempo, solicitó continuamente su regreso al frente, mientras que la comisión médica no pudo reconocerlo ni siquiera condicionalmente disponible para eso. Fue nombrado director de una escuela secundaria en la ciudad de Uva (República de Udmurtia). En 1944, cuando las tierras nativas fueron liberadas de la Alemania nazi, fue nombrado director de la Educación Popular Regional (RAINO). En 1948, se convirtió en director de la Escuela Secundaria Pavlysh en el asentamiento de Pavlysh (a petición propia), cargo que ocupó hasta el final de su vida.
El núcleo del sistema educativo de Sukhomlynsky era su enfoque de la educación moral, que implicaba sensibilizar a sus alumnos sobre la belleza de la naturaleza, el arte y las relaciones humanas, y animar a los alumnos a asumir la responsabilidad del entorno vital que les rodeaba. [1]
Sukhomlynsky enseñó a sus alumnos que lo más preciado en la vida es un ser humano y que no hay mayor honor que llevar alegría a otras personas. Les enseñó que para llevar alegría a otras personas, y especialmente a sus familias, debían esforzarse por crear belleza en sí mismos y en el medio ambiente. Por lo tanto, había una conexión muy estrecha entre la educación moral y estética en el enfoque de Sukhomlynsky.
Otro aspecto de ser verdaderamente humano fue el desarrollo del intelecto, de modo que los horizontes de la mente se hicieron cada vez más amplios, abarcando gradualmente el mundo entero y alcanzando las profundidades del espacio. Sukhomlynsky no podía estar de acuerdo con quienes buscaban darle a la educación un enfoque puramente utilitario, quienes pensaban que el conocimiento valía la pena solo si encontraba una aplicación directa en el lugar de trabajo. Para él, el estudio de idiomas extranjeros y de la astronomía eran esenciales para que una persona apreciara el mundo del que formaba parte y ampliara sus mentes.
La base de todo crecimiento personal es la salud, y Sukhomlynsky dedicó gran parte de su atención a garantizar que los niños disfrutaran de una salud óptima, especialmente en la primera infancia, cuando se forma el carácter. Llevaba a los niños a la naturaleza con frecuencia, combinando el ejercicio físico con lecciones de pensamiento y apreciación de la belleza. Especialmente en la escuela primaria, pensó que era importante que el pensamiento de los niños se asociara con imágenes vívidas, como las que se encuentran en los campos, bosques y cursos de agua a poca distancia de la escuela. Si el pensamiento estuviera divorciado de las experiencias directas de los niños, los agotaría.
