WestEd es una organización sin fines de lucro con sede en San Francisco. [1] [2] La misión de la organización establece: "WestEd, una agencia de investigación, desarrollo y servicios, trabaja con la educación y otras comunidades para promover la excelencia, lograr la equidad y mejorar el aprendizaje de niños, jóvenes y adultos". [3] [4] [5]
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Tipo | Sin ánimo de lucro |
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Propósito | Educación , Desarrollo Juvenil, Políticas Públicas |
Sede | 730 Harrison Street San Francisco, California |
CEO | Glen Harvey |
En 2013, los ingresos anuales de WestEd fueron de aproximadamente $ 137 millones, con más de 530 clientes y patrocinadores, incluidos el Departamento de Educación de los Estados Unidos , la Fundación Nacional de Ciencias , el Departamento de Justicia de los Estados Unidos y muchas entidades estatales, del condado, locales, filantrópicas y comerciales. [6] WestEd ha sido examinado y aprobado como proveedor de servicios calificado en los siguientes programas de contratación federal: los Contratos de Orden de Trabajo del Centro de Apoyo al Programa (PSC) del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU., Y los Servicios Integrados de Negocios Orientados a la Misión de la Administración de Servicios Generales ( MOBIS) Cronograma (SIN 874-1: Servicios Integrados de Consultoría). [7] [8] [9]
WestEd lleva a cabo varios servicios (consultoría y asistencia técnica, evaluación, políticas, desarrollo profesional e investigación y desarrollo) destinados a apoyar y mejorar la educación y el desarrollo humano. [10] [11] [12] El trabajo de WestEd se centra en varias áreas clave: Universidad y carrera; Desarrollo y aprendizaje de la primera infancia; Los estudiantes del idioma inglés; Salud, seguridad y bienestar; Literatura; Escuelas, distritos y sistemas educativos estatales; Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas; Educación especial; Estándares, evaluación y responsabilidad; y Maestros y Líderes. [4] [13] [14] [15]
Gobernanza y estado legal
WestEd es una Agencia de Poderes Conjuntos , autorizada por un Acuerdo de Poderes Conjuntos de California y gobernada por entidades públicas en Arizona , California , Nevada y Utah , con miembros de la Junta que representan agencias de estos estados y a nivel nacional, incluidos líderes de educación pública y privada, negocios, y comunidades de servicios humanos. [16] Su Junta tiene un papel activo en el liderazgo de la agencia y la planificación estratégica.
El liderazgo de la agencia incluye a Glen Harvey, director ejecutivo; Sri Ananda, director de programas; Max McConkey, director de políticas y comunicaciones; Catherine Walcott, directora de desarrollo; Richard Whitmore, director administrativo; y Nancy Riddle, directora financiera.
WestEd, una agencia pública de investigación y desarrollo sin fines de lucro, está exenta de impuestos según la Sección 115 (1) del Código de Rentas Internas y, como tal, cumple con las pautas de donaciones de las organizaciones filantrópicas. [17]
Historia
WestEd se formó en 1995 cuando el Southwest Regional Educational Laboratory (SWRL), ubicado en Los Alamitos, California, se fusionó con el Far West Laboratory for Educational Research and Development (FWL), ubicado en San Francisco. [18] SWRL y FWL se establecieron en 1966, poco después de la aprobación de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) (Pub.L. 89-10, 79 Stat. 27, 20 USC ch.70), una ley federal de los Estados Unidos estatuto promulgado el 11 de abril de 1965. [19] La ley financió varias áreas de la educación primaria y secundaria, incluido el desarrollo profesional, materiales de instrucción, recursos para apoyar programas educativos y promoción de la participación de los padres. FWL y SWRL se establecieron bajo el Título IV de ESEA (1965), que estableció fondos para la investigación y la capacitación educativas.
Centros de investigación y asistencia técnica
WestEd opera varios centros federales de investigación y asistencia técnica.
Laboratorio Educativo Regional Oeste
El Programa de Laboratorio Educativo Regional (REL) del Departamento de Educación de los Estados Unidos es una red de diez laboratorios. [20]
WestEd recibió el contrato para operar el Laboratorio Educativo Regional (REL) West (que sirve a Arizona , California , Nevada y Utah ) durante el período actual, desde enero de 2012 hasta finales de 2016. [21] Según el contrato actual, REL West se asocia con educadores regionales para formar alianzas de investigación dedicadas a abordar las necesidades regionales y aumentar el uso de datos y evidencia en la toma de decisiones educativas. [22]
WestEd ha operado REL West desde el inicio del Programa REL en 1966. En el ciclo de contrato anterior (2006-2011), REL West publicó más de 30 estudios revisados por pares [23] y celebró 36 eventos de asistencia técnica que unieron la investigación, la política y la práctica, con más de 2.000 participantes. [24] Durante ese período, REL West también entregó más de 200 respuestas escritas a preguntas sobre educación de partes interesadas regionales y brindó asistencia técnica a numerosas agencias de educación estatales, juntas estatales de educación, legisladores, escuelas y distritos locales y asociaciones profesionales.
Otros centros federales
WestEd también es el contratista principal que opera otros cuatro Centros Integrales: el Centro Integral West, que sirve a Arizona , Nevada y Utah ; [25] [26] el Centro Integral del Atlántico Medio, que sirve a Delaware , Maryland , Nueva Jersey , Pensilvania y el Distrito de Columbia ; [27] [28] el Centro de Reestructuración Escolar; [29] [30] y el Centro de Implementación de Normas y Evaluación. [31] [32]
WestEd es un subcontratista de otros seis centros integrales regionales: realiza tareas del programa para el centro integral central, [33] el centro integral noreste, [34] y el centro integral centro sur, [35] y realiza evaluaciones para el centro integral de los grandes lagos, [ 36] Midwest Comprehensive Center, [37] y Pacific Regional Comprehensive Center. [38]
Además, WestEd es el contratista principal del Northeast Regional Resource Center, que atiende a Connecticut , Massachusetts , Maine , New Hampshire , New Jersey , New York , Rhode Island y Vermont . [39] [40] WestEd también realiza investigaciones para el Laboratorio Educativo Regional Noreste e Islas, [41] [42] administrado por Education Development Center, Inc. [43] y que presta servicios en Nueva Inglaterra , Nueva York , Puerto Rico y los Estados Unidos. Islas Vírgenes de los Estados .
Programas y servicios
WestEd está organizado en varios programas que brindan investigación, asistencia técnica y servicios con el fin de "crear mejoras positivas, innovadoras y sostenibles en la educación y el desarrollo humano". [44] WestEd trabaja con una variedad de clientes a nivel estatal y local, y es un proveedor de servicios aprobado con varios departamentos estatales de educación, incluido el Departamento de Educación de Arizona, el Departamento de Educación de Colorado, el Departamento de Educación de Hawaii, el Departamento de Educación de Massachusetts. Educación primaria y secundaria, Departamento de Educación de Tennessee y Oficina del Superintendente de Instrucción Pública de Washington. Numerosos distritos escolares en todo el país también han seleccionado a WestEd como proveedor de servicios aprobado, incluidas las Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore, la Junta de Educación de la Ciudad de Nueva York, el Distrito Escolar Unificado de Oakland, el Distrito Escolar Unificado de Tucson y el Distrito Escolar de Vail. [45]
Aprendizaje de lectura
El programa de aprendizaje de lectura de WestEd es un marco instructivo basado en la investigación que se supone que mejora la efectividad de la enseñanza de los maestros de secundaria y preparatoria de áreas de contenido, entrenadores de alfabetización y formadores de maestros. [46] El enfoque ayuda a los estudiantes adolescentes a convertirse en lectores más seguros, comprometidos y estratégicos. [47] [48]
En 2010, WestEd recibió una subvención federal de Inversión en Innovación (i3) para abordar las persistentes brechas de rendimiento académico en las escuelas secundarias de la nación mediante la ampliación del modelo de aprendizaje de lectura de instrucción de alfabetización académica. [49] [50] [51] Este esfuerzo de colaboración está proporcionando desarrollo profesional basado en la investigación y centrado en la disciplina a 2.800 escuelas secundarias de biología, historia de los Estados Unidos y artes del lenguaje inglés; y está llegando a más de 400.000 estudiantes en 300 escuelas. [52] [53] En 2013, WestEd recibió otra subvención i3 del Departamento de Educación de EE. UU. Para adaptar un modelo de desarrollo profesional de aprendizaje de lectura presencial y rigurosamente investigado en un modelo alternativo basado en la web para profesores de ciencias de secundaria: Internet- Aprendizaje de lectura basado en la mejora de la educación científica (iRAISE). Durante el período de subvención de tres años, 150 maestros y 33,000 estudiantes se verán afectados por el desarrollo profesional de iRAISE. [54]
El primer estudio de aprendizaje en lectura se llevó a cabo en 1996-1997 en una escuela secundaria pública de San Francisco. Los estudiantes obtuvieron un crecimiento promedio de dos años en siete meses de instrucción, medido en una prueba estandarizada de comprensión de lectura, mientras participaban en un trabajo académico riguroso en lugar de una remediación centrada en las habilidades básicas. [55] [56] Los principios del programa y los resultados se publicaron en el libro Reading for Understanding (San Francisco: Jossey-Bass), que recientemente tuvo su segunda edición publicada. [57] En 2005, el Instituto de Ciencias de la Educación , Centro Nacional de Investigación Educativa, financió un estudio controlado aleatorio de la eficacia del desarrollo profesional del aprendizaje de la lectura para la enseñanza y el aprendizaje de la historia y las ciencias en la escuela secundaria . [58] El aprendizaje de la lectura es uno de los dos únicos programas de alfabetización complementarios seleccionados por el Instituto de Ciencias de la Educación para una evaluación rigurosa, iniciada en 2006.
En 2008, el Enhanced Reading Opportunities Study, también financiado por el Instituto de Ciencias de la Educación , informó que Reading Apprenticeship Academic Literacy tuvo un impacto positivo y estadísticamente significativo en las puntuaciones de las pruebas de comprensión lectora (desviación estándar de 0,14; valor de p = 0,015). [59] [60] El Informe Final de 2010 del Estudio de Oportunidades de Lectura Mejoradas indicó, “En general, los hallazgos de estos informes muestran que durante el curso del noveno grado, los programas ERO [Lectura, Aprendizaje, Alfabetización Académica y Lectura Xtreme] mejoraron a los estudiantes ' habilidades de comprensión lectora y les ayudó a desempeñarse mejor académicamente en sus cursos de secundaria ". [61]
Programa para el cuidado de bebés y niños pequeños
El Programa para el cuidado de bebés y niños pequeños (PITC), desarrollado en colaboración por WestEd y la División de Desarrollo Infantil del Departamento de Educación de California , es un sistema de capacitación integral utilizado en varios estados que promueve relaciones receptivas y afectuosas para bebés y niños pequeños. [62] [63] [64] [65] [66] Su pieza central es una serie de videos / DVD de calidad de transmisión en inglés, español y chino (cantonés), con revistas en video, guías y manuales para capacitadores disponibles en ambos Inglés y español. Los materiales están organizados en cuatro módulos de formación, basados en las últimas investigaciones y prácticas. [67] Un programa complementario, Comenzando Juntos, asegura que los niños con necesidades especiales sean incorporados y se promuevan prácticas inclusivas apropiadas en la capacitación y asistencia técnica que brinda el PITC. Esto se logra a través de institutos de "capacitación de capacitadores", actividades de alcance regional, materiales de capacitación y programas de demostración. [68] Además, el proyecto Mapa de California para el cuidado infantil inclusivo proporciona un sistema estatal de apoyo, información y recursos para familias y proveedores para facilitar el acceso sin barreras al cuidado infantil inclusivo para niños desde el nacimiento hasta los 21 años. [69]
PITC trabajó con la Administración para Niños, Jóvenes y Familias para desarrollar el programa Early Head Start y ha presentado institutos de capacitación y asistencia técnica para más de 500 programas que atienden a familias con niños desde el nacimiento hasta los tres años. [70] El personal del PITC ha trabajado con representantes de 19 estados, [71] y más de 7.500 instructores, profesores universitarios y directores de programas han asistido a los módulos de capacitación del PITC desde 1990. En 2002, el Centro Nacional para Niños en la Pobreza eligió al PITC como modelo. iniciativa para apoyar a los bebés, niños pequeños y sus familias. El Centro de Estudios del Niño y la Familia y la Universidad de Cincinnati están desarrollando un programa de grado asociado en línea para maestros de Head Start. [72]
Dar sentido a la CIENCIA
Making Sense of SCIENCE (anteriormente "Understanding Science") es un programa de desarrollo profesional probado a nivel nacional que ayuda a los maestros a aprender los conceptos principales de la ciencia K-8, examinar cómo los niños entienden esos conceptos y analizar y mejorar su enseñanza de ciencias. [73] Los módulos de desarrollo profesional Making Sense of SCIENCE ayudan a los maestros a aprender ciencia activamente en combinación con el pensamiento y la enseñanza de los estudiantes. Cada módulo se enfoca en casos de práctica real en el aula que ilustran las ideas científicas de los estudiantes y resaltan un importante dilema de enseñanza, uno que cualquier maestro podría enfrentar. [74] [75] Los maestros participan en actividades científicas prácticas que son paralelas a las de los estudiantes en los casos, examinan el trabajo de los estudiantes y analizan críticamente las decisiones y actividades de instrucción clásicas. [76] [77] [78] [79] Los investigadores principales son Kirsten Daehler y Mayumi Shinohara.
En 2005, el Instituto de Ciencias de la Educación , Centro Nacional de Investigación en Educación, financió el desarrollo de tres cursos de desarrollo profesional para maestros en la serie Making Sense of SCIENCE que abordan temas desafiantes de ciencias físicas y ciencias de la tierra: calor y energía, tectónica de placas y clima y tiempo. [80] Esta subvención de desarrollo incluye tres pequeños estudios controlados aleatorios para evaluar la eficacia potencial de cada uno de estos cursos por separado para mejorar el conocimiento del contenido de los maestros y el aprendizaje de los estudiantes, y la reducción de la brecha de rendimiento científico entre los estudiantes de inglés y los hablantes con dominio del inglés. Un cuarto estudio evaluará la eficacia potencial de toda la secuencia de cursos sobre el conocimiento de los maestros y el rendimiento científico de los estudiantes. En 2009, el Instituto de Ciencias de la Educación financió un estudio de diseño experimental de grupos aleatorios , Impacto del modelo de desarrollo profesional Making Sense of SCIENCE en el rendimiento científico de los estudiantes que aprenden inglés, para evaluar los efectos del modelo de desarrollo profesional Making Sense of SCIENCE de WestEd - un enfoque que enfatiza las prácticas de instrucción basadas en la indagación que dependen menos del dominio del inglés, el conocimiento de los libros de texto y la instrucción directa, del rendimiento de los estudiantes en ciencias, especialmente los estudiantes que aprenden inglés. [81] La National Science Foundation ha financiado un estudio a gran escala, Learning Science for Teaching: Effects of Content-Rich and Practice-Based Professional Development Models on Teacher Content Knowledge, Classroom Practice, and Student Learning, examinando los efectos de profesionales prometedores modelos de desarrollo en profesores, aulas y estudiantes. [82] [83]
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Ver también
- Educación en los Estados Unidos
- Investigacion Educativa
- Evaluación Educativa
- La formación del profesorado
- Educación de la primera infancia
- Política pública