Workington Academy es una escuela secundaria mixta en Workington , Cumbria que se formó en septiembre de 2015 como resultado de la fusión de Southfield Technology College y Stainburn School and Science College . [1]
La antigua escuela, Stainburn School and Science College, era una escuela secundaria de tamaño medio con sexto curso compartido ubicada al norte de Workington en Cumbria. Los estudiantes proceden tanto del pueblo como de varios pueblos de los alrededores. La escuela tenía un estatus de especialista en ciencias desde 2003. La proporción de estudiantes con dificultades de aprendizaje y / o discapacidades (LDD) estaba muy por encima del promedio; aunque la proporción de estudiantes con declaraciones NEE fue en general promedio. Demográficamente, la mayoría de los estudiantes son blancos británicos. [2] Se cerró requiriendo mejoras en 2015, y el estudiante se transfirió a la nueva academia. [3]
La escuela fue ayudada durante el período de transición por personal adscrito de William Howard Trust , y posteriormente se unieron a esa confianza. [4] El fideicomiso pasó a llamarse Cumbria Education Trust .
La academia se ubicó por primera vez en el mismo edificio de Stainburn School y Science College. Se trasladó al nuevo edificio, ubicado en el mismo sitio, en marzo de 2017. El nuevo edificio de la Academia Workington fue inaugurado oficialmente el martes 26 de septiembre de 2017 por Su Alteza Real la Duquesa de Gloucester . [5] A partir de 2018, se demolieron tanto el edificio de Southfield Technology College como el edificio de Stainburn School y Science College. Workington es una pequeña comunidad aislada donde el cambio ocurre lentamente, a 84 millas (135 km) de Lancaster , 90 millas (140 km) de Newcastle-upon-Tyne y 136 millas (219 km) de Manchester . [6]
La academia es parte del Fideicomiso de Educación de Cumbria [7] . La directora ejecutiva del fideicomiso es la Sra. Lorrayne Hughes. [8]
El Informe Ofsted 2018 identificó que el director actual está mostrando liderazgo y cuenta con el apoyo de padres e hijos. Identifica que la escuela no estaba cumpliendo con los estándares del piso del gobierno anteriormente, y el principal problema para la mayoría de los alumnos es elevar sus estándares de alfabetización y aritmética a un nivel apropiado para su edad. Reconoce que algunos niños de nivel no pueden controlar su comportamiento en los pasillos y áreas sociales y en algunos casos el aula. Ofsted los llama "una pequeña minoría disruptiva", algunos profesores son el objetivo, lo que conduce a una calidad variable del aprendizaje. El director ha puesto en marcha estrategias y año tras año los resultados mejoran. [8]