Anton Semyonovich Makarenko (en ruso : Анто́н Семёнович Мака́ренко , 13 de enero de 1888 - 1 de abril de 1939) fue un educador , trabajador social y escritor ruso y soviético , el teórico de la educación más influyente en la Unión Soviética [3] que promovió ideas y principios democráticos en la educación. teoría y práctica. Como uno de los fundadores de la pedagogía soviética , elaboró la teoría y metodología de la crianza en colectivos infantiles autónomos e introdujo el concepto de trabajo productivo.en el sistema educativo. Makarenko a menudo se cuenta entre los grandes educadores del mundo y sus libros se han publicado en muchos países. [4]
Anton Semyonovich Makarenko | |
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Nació | Антон Семенович Макаренко 13 de enero de 1888 Belopolye , Gobernación de Jarkov , Imperio Ruso |
Fallecido | 1 de abril de 1939 Golitsyno , RSFS de Rusia , Unión Soviética | (51 años)
Ocupación | Educador , escritor |
Idioma | Ruso [1] [2] |
Ciudadanía | Imperio Ruso , Soviético |
Sujeto | Teoría educativa , Pedagogía , Educación correccional |
A raíz de la Revolución Rusa , estableció orfanatos autosuficientes para niños de la calle , incluidos los delincuentes juveniles, que quedaron huérfanos por la Guerra Civil Rusa . Entre estos establecimientos se encontraban la Colonia Gorki y más tarde la comuna laboral Dzerzhinsky en Kharkiv , donde se produjo la cámara FED . Makarenko escribió varios libros, de los cuales El poema pedagógico (Педагогическая поэма), una historia ficticia de la colonia de Gorki, fue especialmente popular en la URSS . [5] Una película soviética de 1955 con título en inglés Road to Life se basó en este libro. [3] Murió en circunstancias poco claras en 1939. [5]
En 1988, la UNESCO consideró a Makarenko como uno de los cuatro educadores, junto con John Dewey , Georg Kerschensteiner y Maria Montessori , quienes determinaron el pensamiento pedagógico mundial del siglo XX. [6]
Biografía
Temprana edad y educación
Anton Semyonovich Makarenko nació en Belopolye , provincia de Jarkov , hijo de Semyon Grigorievich Makarenko, que trabajaba en una estación de ferrocarril como pintor, y Tatyana Mikhaylovna (de soltera Dergachova ), hija de un soldado ruso de Nikolayev . [7]
En septiembre de 1905, después de graduarse de una universidad de cuatro años en Kremenchug , Makarenko tomó un curso de un año para maestros y, a la edad de diecisiete años, comenzó a enseñar en una escuela de ferrocarril en la estación de Dolinskaya cerca de Kherson, donde trabajó desde septiembre de 1911 hasta octubre. 1914. En agosto de 1912, Makarenko ingresó en el Instituto de Maestros de Poltava y en julio de 1917 se graduó con una medalla de oro. Después de graduarse del instituto, Makarenko se convirtió en profesor en la Escuela Primaria Superior de Poltava, donde trabajó hasta finales de 1917. En diciembre de 1917, se trasladó a Kryukiv.
En agosto de 1914 se matriculó en el Poltava Training College pero tuvo que interrumpir su educación y en septiembre de 1916 se unió al ejército ruso del que fue desmovilizado en marzo de 1917, debido a problemas de visión. [8] El mismo año se graduó de la universidad con honores. [7]
Carrera profesional
Makarenko pasó a trabajar como profesor en Poltava y más tarde en Kryukov, donde, en 1919, se convirtió en director de la universidad local. [7]
Colonia Gorki
En 1920 fue invitado a dirigir la Colonia Poltava para Jóvenes Delincuentes. Un año más tarde se convirtió en la Colonia Gorky y pronto atrajo la atención del propio Maxim Gorky . En 1923, Makarenko publicó dos artículos sobre la Colonia Gorki (en el periódico Golos Truda y en la revista Novimy Stezhkami ) y dos años más tarde hizo un informe público en la Conferencia de Ucrania para los maestros del orfanato. [8] En el verano de 1925, la colonia tenía 140 alumnos: 130 niños y 10 niñas. En el mismo año se resuelve la cuestión de la creación de la organización Komsomol.
Comuna de trabajo de Dzerzhinsky
En 1927, Makarenko fue nombrado jefe de la comuna de trabajo de Dzerzhinsky, un orfanato para niños de la calle cerca de Járkov, donde se sabía que los ladrones y estafadores más incorregibles eran rehabilitados. Makarenko logró ganarse su respeto, combinando en su método la insistencia y el respeto, la educación escolar y el trabajo productivo. [9]
Recepción
Sin embargo, 1928 vio el inicio de una ola de críticas dirigidas a Makarenko. En marzo de 1928, su informe en el Instituto Pedagógico de Ucrania sobre su trabajo en la Colonia Gorki recibió un trato hostil. En septiembre de ese año fue despedido de la colonia de Gorki y tuvo que concentrarse en su trabajo en Kharkiv. [7]
El 3 de septiembre de 1928, Makarenko fue liberado del cargo de jefe de la colonia de Gorki. 1929-1936 se relacionó principalmente con el trabajo de Anton Semenovich en la comuna que lleva el nombre de Dzerzhinsky. En el corazón del colectivo de comuneros había 60 educadores de las colonias enviados a la comuna en 1927. El 15 de enero de 1928 se estableció la organización кomsomol en la comuna. El 1 de julio de 1930, la comuna se volvió completamente autosuficiente.
Los métodos de Makarenko fueron muy apreciados por Maxim Gorky, quien creía que su "experimento educativo increíblemente exitoso [fue] de importancia mundial". [10] La correspondencia entre los dos comenzó en julio de 1925 y continuó hasta la muerte de Gorky. En 1928 el famoso escritor visitó las dos colonias y dejó muy impresionado; el año próximo, en un ensayo titulado "Sobre la Unión de los Soviets", elogió a Makarenko como "el nuevo tipo de pedagogo". [8]
Publicaciones de libros
Animado por Gorky, a quien admiraba, Makarenko escribió The Pedagogical Poem (más conocido en Occidente por su título en inglés, Road to Life ) basado en las historias reales de sus alumnos del orfanato para niños de la calle, que inició en 1925 y publicó en 1933-1935. Antes de eso, en 1932, Makarenko vio la publicación de su primera historia, "La marcha del trigésimo año". En 1934 se convirtió en miembro de la Unión Soviética de Escritores . [8]
Colonia laboral de Brovary
En 1935, Makarenko comenzó a trabajar en la NKVD en Kiev como Asistente en Jefe del Departamento de Colonia Laboral. En 1936 fue nombrado jefe de otra colonia, en Brovary , y en menos de un año convirtió a un grupo de alumnos rebeldes en un colectivo de trabajo muy disciplinado. [7]
En Moscú: vuelo, libros
Acusado de ser crítico con Stalin y de apoyar a la oposición ucraniana, Makarenko tuvo que huir de Kiev para evitar el arresto y se instaló en Moscú. [ cita requerida ] Continuó escribiendo, y en 1937 salió su aclamado "El libro para los padres", seguido de Flags on the Battlements (traducido al inglés como Learning to Live ) en 1938, una secuela de Road to Life . [10] En febrero de 1939 recibió la Orden de la Bandera Roja del Trabajo , un premio soviético de alto perfil. [8]
Muerte
De acuerdo a la versión oficial publicado por las autoridades soviéticas, Antón Semiónovich Makarenko murió de insuficiencia cardíaca en un tren de cercanías en el Golitsyno estación de trenes del Ferrocarril de Moscú 's Smolensk línea, edad 51. Fue enterrado en Moscú, en el cementerio de Novodevichy . [8] Margarita Barskaya , su asistente, que colaboró con Makarenko para producir una película basada en Banderas en las almenas , murió tres meses después y, según los informes, se suicidó saltando por una ventana .
Legado
Aunque hubo cierta oposición por parte de las autoridades en las primeras etapas de los "experimentos" de Makarenko, [11] el establecimiento soviético finalmente aclamó a sus colonias como un gran éxito en la educación y rehabilitación comunista . Entre sus ideas clave estaban "tanta exigencia hacia la persona como sea posible y tanto respeto por ella como sea posible", el uso de la presión positiva de los pares sobre el individuo por parte del colectivo , y el autogobierno institucionalizado y la autogestión de ese colectivo. [11]
Makarenko fue uno de los primeros educadores soviéticos en instar a que se integraran las actividades de varias instituciones educativas, es decir, la escuela, la familia, los clubes, las organizaciones públicas, los colectivos de producción y la comunidad existente en el lugar de residencia. [4]
Crítica y respuesta
Los educadores soviéticos y los disidentes rusos criticaron las ideas de Makarenko antes y después de la caída del comunismo soviético . El educador humanista Vasyl Sukhomlynsky se aventuró en un manuscrito inédito , "Nuestra buena familia" (1967), contra "la falsa afirmación de Makarenko de que el principal objetivo de la educación moral y del carácter soviético se encuentra en el colectivo". [12] Vladimir Sirotin (Kharkiv 1966 - Moscú 2016) [13] describió a Makarenko como "el bardo de la pedagogía punitiva" y como un ideólogo de la "pedagogía de mando", un sistema que intenta suprimir la personalidad y es contrario a las libertades democráticas y humanas. derechos, incluidos los derechos naturales del niño y los padres. [14] El sistema de Makarenko ha sido criticado por otorgar al colectivo infantil demasiado poder sobre el niño individual. [15]
Esta crítica no es compartida por algunos analistas occidentales del sistema pedagógico de Makarenko, quienes consideran que mantiene un buen equilibrio entre la personalidad individual y la influencia bienvenida del colectivo guiado, visto como un vínculo en la integración del individuo en la sociedad en general. [16] El sistema Makarenko ha sido estudiado, entre otros, por trabajadores asistenciales escandinavos que tratan con jóvenes drogadictos a los que no se les podía ayudar de manera eficiente mediante el uso de otros enfoques. [16] También hay similitudes entre la pedagogía de Makarenko y el trabajo de los autores que actualmente escriben sobre el concepto de trabajo en grupo . [16] La visión holística de Makarenko lo convierte en un pionero en este sentido, manteniendo la posición iluminada, pero a menudo ignorada, de que el individuo es un ser complejo, con una multitud de potenciales y necesidades. [16] Algunas declaraciones controvertidas de obras posteriores se consideran auténticas, el resultado de la presión política o falsificaciones descaradas de sus escritos en un momento en que su trabajo fue canonizado por el sistema educativo soviético. [dieciséis]
Bibliografía seleccionada
- Major (Мажор, 1932; juego)
- Marzo del año 30 (Марш 30-го года, 1932, novella)
- FD — 1 (novela, subtitulada "Un boceto"; escrito en 1932, publicado póstumamente)
- El poema pedagógico (Педагогическая поэма, 1925-1935, novela en tres partes)
- El libro para padres (Книга для родителей, 1937; no ficción)
- Honor (Честь, 1937-1938; novella)
- Banderas en las almenas (Флаги на башнях, 1938)
Ver también
- Huérfanos en la Unión Soviética
- Krantz, Helga I. Reeducación de delincuentes juveniles. Albuquerque, Nuevo México. Century University. 1993.
Referencias
- ^ Гётц Хиллиг http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Hillig/art_cmr_8_160_1989_n_30_1_2180m.pdf К вопросу национального самосознания А. С. Макаренко (en ruso)
- ^ Макаренко В. С. Мой брат Антон Семёнович. Марбург, 1985 г., с. 79 (en ruso)
- ^ a b "Anton Semyonovich Makarenko" . Encyclopædia Britannica . Consultado el 13 de enero de 2015 .
- ↑ a b Filonov, GN (1994) 'Anton Makarenko (1888-1939)' , en Perspectivas: revista trimestral de educación comparada UNESCO: Oficina Internacional de Educación, París. vol. XXIV, no. 1/2, 1994, pág. 77-91.
- ^ a b Hillig, Götz (1989). Geschichten aus der Zeit der Wirren (1938-1941): vom Leidensweg des Schriftstellers Makarenko, vom plotzlichen Tod des Menschen Makarenko und von der wundersamen Auferstehung des Padagogen Makarenko . págs. 71–86.
- ^ http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Korabl/avtoref_Korablevoy_TF_2000.htm
- ^ a b c d e "Makarenko, AS" Sitio de la Universidad de la Amistad de los Pueblos de Rusia / Sección de Psicología Laboral. Archivado desde el original el 26 de febrero de 2015 . Consultado el 13 de enero de 2015 .
- ^ a b c d e f "Makarenko, Anton Semyonovich" . www.makarenko.edu.ru (sitio de Anton Makarenko) . Consultado el 13 de enero de 2015 .
- ^ "AS Makarenko" (en ruso). vp-ch.ru - Para mostrar el sitio de un hombre . Consultado el 13 de enero de 2015 .
- ^ a b "Prefacio para aprender a vivir" . ww.amazon.com . Consultado el 13 de enero de 2015 .
- ^ a b Горкин А. П. (гл. ред.). Российская педагогическая энциклопедия . - М .: Научное издательство "Большая Российская энциклопедия", 1993. Макаренко (en ruso)
- ^ Boguslavsky, Mikhail V. (15 de diciembre de 2009). "La dinámica de los Objetivos de Vasily Sukhomlinsky de 'sistema holístico escuela ' " . Foro de educación ruso-estadounidense . 1 (3). ISSN 2150-3958 . Archivado desde el original el 15 de julio de 2011.
- ^ Obituario: Vladimir Sirotin , socialist standard , No. 1338, The Socialist Party of Great Britain, febrero de 2016, consultado el 28 de abril de 2020
- ^ Sirotin, Vladimir. "Un monstruo de la pedagogía: mis objeciones a Makarenko y el sistema educativo soviético" . StephenShenfield.net, Suplemento analítico y de investigación (RAS) de la Lista de Rusia de David Johnson (JRL), Número especial No. 45. Noviembre de 2009. Niños y adolescentes en la URSS y la Rusia postsoviética . Consultado el 22 de agosto de 2016 .
- ^ Vavokhine, Youri. 2004. La subcultura penitenciaria (post) soviética ante el uso de doctrinas de autogestión por parte de la administración penitenciaria. Campo penal: nueva revista francesa de criminología champpenal.revues.org
- ^ a b c d e Terje Halvorsen, Universidad de Nordland, Noruega. Pensadores pedagógicos clave: Anton Makarenko , Journal of Pedagogic Development (JPD), volumen 4, número 2 - julio de 2014, Centro para la excelencia en el aprendizaje, Universidad de Bedfordshire, Reino Unido. Consultado el 28 de abril de 2020.
enlaces externos
- Makarenko.edu.ru Sitio web dedicado a AS Makarenko (en ruso)
- Sinopsis de Camino a la vida (El poema pedagógico)
- Un perfil de Makarenko por el educador soviético GN Filonov , publicado por la UNESCO
- Texto de El camino a la vida (una epopeya de la educación) y conferencias para los padres (traducido al inglés)
- Nicola Siciliani de Cumis, Dewey, Makarenko y el poema pedagógico entre analogías y diferencias - cultureducazione.it
- Periklis Pavlidis "Socialismo, trabajo y educación: de Marx a Makarenko" , Revista Internacional de Políticas Educativas, vol. 11 de enero de 2017