El modelo de memoria de trabajo de Baddeley es un modelo de memoria humana propuesto por Alan Baddeley y Graham Hitch en 1974, en un intento de presentar un modelo más preciso de memoria primaria (a menudo denominada memoria a corto plazo ). La memoria de trabajo divide la memoria primaria en varios componentes, en lugar de considerarla como una única construcción unificada. [1]
Baddeley y Hitch propusieron su modelo de memoria de trabajo de tres partes como una alternativa al almacenamiento a corto plazo en el modelo de memoria de "múltiples almacenes" de Atkinson y Shiffrin (1968). Posteriormente, Baddeley y otros colaboradores ampliaron este modelo para agregar un cuarto componente, y se ha convertido en la visión dominante en el campo de la memoria de trabajo. Sin embargo, se están desarrollando modelos alternativos que brindan una perspectiva diferente sobre el sistema de memoria de trabajo.
El modelo original de Baddeley & Hitch estaba compuesto por tres componentes principales: el ejecutivo central que actúa como un sistema de supervisión y controla el flujo de información desde y hacia sus sistemas esclavos : el bucle fonológico y el bloc de dibujo visuoespacial . El bucle fonológico almacena contenido verbal, mientras que el bloc de dibujo visuoespacial se ocupa de los datos visuoespaciales. Ambos sistemas esclavos solo funcionan como centros de almacenamiento a corto plazo. En 2000, Baddeley agregó un tercer sistema esclavo a su modelo, el búfer episódico .
El argumento de Baddeley & Hitch para la distinción de dos sistemas esclavos de dominio específico en el modelo anterior se derivó de hallazgos experimentales con paradigmas de doble tarea . La realización de dos tareas simultáneas que requieren el uso de dos dominios de percepción separados (es decir, una tarea visual y una verbal) es casi tan eficiente como la ejecución de las tareas individualmente. Por el contrario, cuando una persona intenta realizar dos tareas simultáneamente que utilizan el mismo dominio perceptual, el desempeño es menos eficiente que cuando realiza las tareas individualmente. [2]
Un cuarto componente del modelo de Baddeley se agregó 25 años después para complementar el sistema ejecutivo central. El tercer sistema esclavo fue designado como búfer episódico. Se considera un sistema de capacidad limitada que proporciona almacenamiento temporal de información al unir información de los sistemas subsidiarios y la memoria a largo plazo en una única representación episódica. [3]
Componentes
Ejecutivo central
El ejecutivo central es un sistema flexible responsable del control y regulación de los procesos cognitivos. Dirige el enfoque y apunta a la información, haciendo que la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo trabajen juntas. Se puede pensar en un sistema de supervisión que controla los procesos cognitivos, asegurándose de que el almacén a corto plazo esté funcionando activamente e interviene cuando se desvían y evita distracciones. [4]
Tiene las siguientes funciones:
- actualizar y codificar la información entrante y reemplazar la información antigua
- Vinculando información de varias fuentes en episodios coherentes
- coordinación de los sistemas esclavos
- cambiar entre tareas o estrategias de recuperación
- inhibición, suprimiendo respuestas dominantes o automáticas [4]
- atención selectiva
El ejecutivo central tiene dos sistemas principales: el bloc de dibujo visuoespacial, para la información visual, y el bucle fonológico, para la información verbal. [5]
Utilizando el paradigma de la doble tarea, Baddeley y Erses han descubierto, por ejemplo, que los pacientes con demencia de Alzheimer se ven impedidos cuando realizan múltiples tareas simultáneamente, incluso cuando la dificultad de las tareas individuales se adapta a sus capacidades. [6] Dos tareas incluyen una tarea de memoria y una tarea de seguimiento. Las acciones individuales se completan bien, pero a medida que el Alzheimer se vuelve más prominente en un paciente, realizar dos o más acciones se vuelve cada vez más difícil. Esta investigación ha demostrado el deterioro del ejecutivo central en personas con Alzheimer. [7]
Investigaciones recientes sobre funciones ejecutivas sugieren que el ejecutivo "central" no es tan central como se concibe en el modelo de Baddeley & Hitch. Más bien, parece haber funciones ejecutivas separadas que pueden variar en gran medida de forma independiente entre los individuos y pueden verse afectadas selectivamente o preservadas por daño cerebral. [8]
Bucle fonológico
El bucle fonológico (o "bucle articulatorio") en su conjunto se ocupa de la información sonora o fonológica. Consta de dos partes: un almacén fonológico a corto plazo con rastros de la memoria auditiva que están sujetos a un rápido deterioro y un componente de ensayo articulatorio (a veces llamado bucle articulatorio ) que puede revivir los rastros de la memoria.
Se asume que cualquier información verbal auditiva ingresa automáticamente al almacén fonológico. El lenguaje presentado visualmente puede transformarse en código fonológico mediante la articulación silenciosa y, por lo tanto, codificarse en el almacén fonológico. Esta transformación se ve facilitada por el proceso de control articulatorio. El almacén fonológico actúa como un "oído interno", recordando los sonidos del habla en su orden temporal, mientras que el proceso articulatorio actúa como una "voz interna" y repite la serie de palabras (u otros elementos del habla) en un bucle para evitar que decaigan. . El bucle fonológico puede desempeñar un papel clave en la adquisición de vocabulario, especialmente en los primeros años de la niñez. [9] También puede ser vital para aprender un segundo idioma.
Cinco hallazgos principales proporcionan evidencia para el ciclo fonológico:
- El efecto de la similitud fonológica : las
listas de palabras que suenan similares son más difíciles de recordar que las palabras que suenan diferentes. La similitud semántica (similitud de significado) tiene un efecto comparativamente pequeño, lo que respalda la suposición de que la información verbal se codifica en gran medida fonológicamente en la memoria de trabajo. [10] - El efecto de la supresión articulatoria : la
memoria del material verbal se ve afectada cuando se pide a las personas que digan algo irrelevante en voz alta. Se supone que esto bloquea el proceso de ensayo articulatorio, lo que hace que los rastros de memoria en el bucle fonológico se deterioren. [11] - Transferencia de información entre códigos:
con elementos presentados visualmente, los adultos generalmente los nombran y los ensayan subvocalmente, por lo que la información se transfiere de una codificación visual a una auditiva. La supresión articulatoria evita esta transferencia y, en ese caso, el efecto de similitud fonológica mencionado anteriormente se borra para los elementos presentados visualmente. [12] - Evidencia neuropsicológica:
Un almacén fonológico defectuoso explica el comportamiento de los pacientes con un déficit específico en la memoria fonológica a corto plazo. Los pacientes afásicos con dispraxia verbal del desarrollo son incapaces de establecer los códigos motores del habla necesarios para la articulación , debido a una deficiencia del proceso de ensayo articulatorio. [13] - Por otro lado, los pacientes con disartria , cuyos problemas del habla son secundarios, muestran una capacidad de ensayo normal. Esto sugiere que es el ensayo subvocal lo que es crucial. [14]
Evidencia en apoyo de una reserva fonológica a corto plazo
Una acumulación de literatura a lo largo de décadas ha brindado un fuerte apoyo a la teoría de los CTS fonológicos. En un estudio de 1971, Stephen Madigan demostró que se observa un efecto de actualidad más grande durante el recuerdo en serie hacia adelante cuando a las personas se les presenta una lista auditoralmente en lugar de visualmente. (Se observa un efecto menor en el recuerdo en serie hacia atrás.) [15] En su estudio, la presentación auditiva condujo a un mayor recuerdo de los elementos estudiados más recientemente. Catherine Penney amplió este descubrimiento para observar que los efectos de modalidad también se pueden encontrar en el caso de las tareas de memoria libre. [16] En 1965, Dallett había descubierto que este efecto de modalidad observado se reduce en gran medida mediante la adición de un elemento de "sufijo" a la lista presentada; este sufijo es un elemento distractor que no debe recordarse. [17] Robert Greene utilizó esta observación en 1987 para descubrir que este efecto de sufijo tiene un mayor impacto en las listas aprendidas auditoralmente que visualmente. [18] La culminación de todos estos hallazgos da como resultado un fuerte apoyo a la teoría de que existe un almacén a corto plazo que almacena fonológicamente elementos aprendidos recientemente. Además, Bloom y Watkins descubrieron que el efecto del sufijo disminuye en gran medida cuando el sufijo no se interpreta como sonido lingüístico, lo que concuerda con la teoría fonológica de almacenamiento a corto plazo, ya que no se vería afectado en gran medida por distractores no lingüísticos. [19]
Memoria de trabajo visuoespacial
La teoría de la memoria de trabajo de Alan Baddeley tiene otro aspecto en el que la memoria puede almacenarse a corto plazo. El bloc de dibujo visuoespacial es la tienda que contiene información visual para su manipulación. [20] Se cree que el bloc de dibujo visuoespacial es su propio almacenamiento de memoria de trabajo en el sentido de que no interfiere con los procesos a corto plazo del bucle fonológico. En la investigación, se ha encontrado que el bloc de dibujo visuoespacial puede trabajar simultáneamente con el bucle fonológico para procesar estímulos tanto auditivos como visuales sin que ninguno de los procesos afecte la eficacia del otro. [21] Baddeley redefinió la teoría de la memoria a corto plazo como una memoria de trabajo para explicar este fenómeno. En la teoría original de la memoria a corto plazo, se entiende que una persona solo tiene un almacén de procesamiento de información inmediato que solo podría contener un total de 7 elementos más o menos dos elementos para ser almacenados en un período de tiempo muy corto, a veces cuestión de segundos. La prueba de intervalo de dígitos es un ejemplo perfecto de una medición para la memoria a corto plazo definida clásicamente. Esencialmente, si uno no puede codificar los 7 más o menos dos elementos en unos pocos minutos al encontrar una asociación existente para que la información se transfiera a la memoria a largo plazo, entonces la información se pierde y nunca se codifica. [22]
Sin embargo, la memoria visuoespacial a corto plazo puede retener información visual y / o espacial durante breves períodos de tiempo. [22] Cuando esta memoria está en uso, los individuos pueden crear y volver a visitar momentáneamente una imagen mental que puede manipularse en tareas complejas o difíciles de orientación espacial. Hay algunos que tienen disparidades en las áreas del cerebro que permiten que esto suceda debido a diferentes tipos de daño cerebral. [21] También puede haber un malentendido aquí en las diferencias entre los recuerdos transitorios, como la memoria sensorial visual. Un recuerdo transitorio es simplemente un tipo fugaz de memoria sensorial. Por lo tanto, como la memoria sensorial visual es un tipo de memoria sensorial, existe un almacenamiento para la información, pero el almacenamiento dura solo un segundo más o menos. Un efecto común de la memoria sensorial visual es que las personas pueden recordar haber visto cosas que realmente no estaban allí o no recordar cosas particulares que estaban en su línea de visión. El recuerdo es sólo momentáneo y, si no se atiende en cuestión de segundos, desaparece. [20]
Hay dos vías diferentes en el cerebro que controlan diferentes funciones de lo que se conoce inclusive como el bloc de dibujo visuoespacial. El bloc de dibujo consta de la memoria espacial a corto plazo y la memoria de objetos. La memoria espacial a corto plazo es la forma en que uno puede aprender y así recordar "dónde" se encuentran en representación comparativa con otros objetos. La memoria de objeto del bloc de dibujo visuoespacial es esencial para aprender y recordar "qué" es un objeto. [22] Las diferencias entre estas dos diferentes habilidades visuales se deben en gran parte a las diferentes vías de cada una de las habilidades en el cerebro. La vía visual en el cerebro que detecta la representación espacial de una persona hacia y dentro de su entorno es la corriente dorsal . La vía visual que determina las formas, tamaños, colores y otras características definitivas de los objetos se denomina corriente ventral . [21] Cada una de estas dos corrientes se ejecuta de forma independiente entre sí, de modo que el sistema visual puede procesar una sin la otra (como en el daño cerebral, por ejemplo) o ambas simultáneamente. Los dos flujos no dependen el uno del otro, por lo que si uno funciona de forma manipuladora, el otro aún puede enviar su información.
Elaboración de Logie del bloc de dibujo visoespacial
Logie ha propuesto que el bloc de dibujo visuoespacial se puede subdividir en dos componentes:
- El caché visual, que almacena información sobre la forma y el color.
- El escriba interior, que se ocupa de la información espacial y de movimiento. También ensaya la información en el caché visual y transfiere información al ejecutivo central. [23]
Tres hallazgos principales proporcionan evidencia para la distinción entre las partes visuales y espaciales del bloc de dibujo visuoespacial:
- Hay menos interferencia entre las tareas visuales y espaciales que entre dos tareas visuales o dos tareas espaciales. [24]
- El daño cerebral puede influir en uno de los componentes sin influir en el otro. [25]
- Los resultados de las imágenes cerebrales muestran que las tareas de la memoria de trabajo con objetos visuales activan principalmente áreas en el hemisferio izquierdo, mientras que las tareas con información espacial activan más áreas en el hemisferio derecho. [26]
Tampón episódico
En 2000, Baddeley añadió un cuarto componente al modelo, el búfer episódico. Este componente es un sistema pasivo de capacidad limitada, [27] dedicado a vincular información entre dominios para formar unidades integradas de información visual, espacial y verbal con secuenciación temporal (o ordenamiento cronológico episódico [27] ), como la memoria de una historia. o una escena de película. También se supone que el búfer episódico tiene vínculos con la memoria a largo plazo y el significado semántico. [28]
Actúa como un almacén intermedio, no solo entre los componentes de la memoria de trabajo, sino también vinculando la memoria de trabajo con la percepción y la memoria a largo plazo ”. [27] Baddeley asume que "la recuperación del búfer se produjo a través de la conciencia". [27] El búfer episódico permite a los individuos utilizar unidades integradas de información que ya tienen para imaginar nuevos conceptos. Dado que es probable que se trate de "un proceso que exige atención ... el colchón dependería en gran medida del Ejecutivo Central". [27]
La principal motivación para introducir este componente fue la observación de que algunos pacientes (en particular, muy inteligentes) con amnesia , que presumiblemente no tienen la capacidad de codificar nueva información en la memoria a largo plazo, sin embargo tienen buena memoria a corto plazo de historias, recordando mucho más información de la que podría contener el bucle fonológico. [29] "El búfer episódico parece ... capaz de almacenar características vinculadas y ponerlas a disposición de la conciencia consciente, pero no es responsable por sí mismo del proceso de vinculación". [30]
Se supone que "el acceso consciente al bucle fonológico o al bloc de dibujo puede operar a través del búfer". [31] Esto se basa en la suposición de que tanto el bloc de dibujo visuoespacial como el bucle fonológico actúan como amortiguadores menores, combinando información dentro de su área sensorial. El búfer episódico también puede interactuar con el olfato y el gusto. [31]
Biología / neurociencia
Hay mucha evidencia de un búfer de memoria breve, a diferencia del almacenamiento a largo plazo. El bucle fonológico parece estar conectado a la activación en el hemisferio izquierdo, más específicamente en el lóbulo temporal. El bloc de dibujo visuoespacial activa diferentes áreas según la dificultad de la tarea; las tareas menos intensas parecen activarse en el lóbulo occipital, mientras que las tareas más complejas aparecen en el lóbulo parietal. El ejecutivo central sigue siendo un misterio, aunque parecería estar más o menos ubicado en los lóbulos frontales del cerebro. El amortiguador episódico parece estar en ambos hemisferios (bilateral) con activaciones en los lóbulos frontal y temporal, e incluso en la parte izquierda del hipocampo. [32] En términos de genética, el gen ROBO1 se ha asociado con la integridad o longitud de la memoria tampón fonológica. [33] [34]
Validez del modelo
La fortaleza del modelo de Baddeley es su capacidad para integrar una gran cantidad de hallazgos del trabajo sobre la memoria de trabajo y a corto plazo. Además, los mecanismos de los sistemas esclavistas, especialmente el bucle fonológico, han inspirado una gran cantidad de investigaciones en psicología experimental, neuropsicología y neurociencia cognitiva.
Sin embargo, se han planteado críticas, por ejemplo, del componente de bucle fonológico, porque algunos detalles de los hallazgos no se explican fácilmente con el modelo original de Baddeley & Hitch, incluida la controversia con respecto a la regla 7 +/- 2. [35] [36]
El búfer episódico se considera una adición útil al modelo de memoria de trabajo, pero no se ha investigado ampliamente y sus funciones siguen sin estar claras. [37]
Ver también
- Memoria ecoica
- Corteza prefrontal § Atención y memoria
- El mágico número siete, más o menos dos
- Memoria de trabajo
Referencias
Notas
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enlaces externos
- Modelo de memoria de trabajo